Taxonomias en el campo educacional

Octubre, 2009.

Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

Índice

Definición de

Taxonomía

Tipos de Taxonomías

de objetivos

Taxonomía de Bloom

Matriz de ejercicios de

correlación de la

taxonomía de Bloom

con los contenidos.

Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

es.wikipedia.org/wiki/Taxonomía

(del griego ταξις, taxis) "ordenamiento",

νομος, nomos "norma" o "regla")

Es la ciencia de la clasificación de los seres vivos

Taxonomía

en ταξα (taxa) o taxones Categorías

Describen jerárquicamente las relaciones

Similitud Parentesco

entre organismos

Definición de Taxonomía


Tipos de Taxonomías de objetivos

Tipos: Centrados en la evaluación

Benjamín Bloom

Centrados en la inteligencia

Guilford

Cognoscitivos Centrado en los niveles

psicológicos Gagné

Centrado en el aprendizaje

pragmático Gerlach y Sullivan

Centrado en el aprendizaje

pedagógico Block


Taxonomías de objetivos

Tipos:

Centrados en la evaluación

Bloom y Krathwolf

Centrados en el alumno

French

Afectivos

Centrado en objetivos no

académicos Raven

Centrado en destrezas motoras

Guilford y Dave

Centrado en competencias y

habilidades Harrow y Kibler

Psicomotores


TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS

DE LA EDUCACIÓN

(Benjamín Bloom)

La Taxonomía

Cognoscitiva

contiene seis

niveles de

aplicación

específica

Memorización

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación


Es la categoría más simple, pero es la más básica

para el desarrollo del conocimiento..

Se refiere a la etapa de recordar la información y

que por tanto es necesaria para poder llevar a

cabo subsiguientes procesos mentales

MEMORIZACIÓN

Una vez estudiada la lección sobre la Suma, los estudiantes

mencionarán no menos de dos de sus propiedades.

Primer nivel MEMORIZACIÓN

Ejemplo:


NORMAS

PRINCIPIOS

SECUENCIAS

ESTRUCTURAS

DATOS

EVENTOS

TEORÍAS

REGISTROS

MÉTODOS

HECHOS

MEMORIA

Primer nivel


• ¿En que año ocurrió la guerra Federal?• ¿Qué fue el congreso de Angostura?• Define lo que es la fotosíntesis.• Indica en forma secuencial las fases del proceso digestivo.

• Narra en orden cronológico los sucesos principales de 24 de Junio de 1824

• Señala los cinco pasos esenciales del método científico.

• ¿Qué es la teoría del psicoanálisis de Sigmund Freud?

MEMORIA: EJEMPLOS

Verbos más comunes:Definir Señalar Describir NombrarIdentificar Narrar Indicar Mencionar


– Buscar interrelaciones

Segundo nivel → COMPRENSIÓN

COMPRENSIÓN

Es el nivel más bajo del entendimiento

Se refiere a la capacidad para entender el

significado de lo que se está comunicando.

El estudiante demuestra que puede:

– Presentar la información de otra forma.

– Hacer inferencias, llegar a conclusiones

– Predecir situaciones futuras.Permite:


ENTENDER EL

SIGNIFICADO DE

LA INFORMACION

TRADUCIR - convertir de una forma a

otra

INTERPRETAR - explicar o resumir la

información

EXTRAPOLAR - extender el

significado más allá de los datos

COMPRENSIÓN


Una vez realizada la lectura, los estudiantes explicarán

en sus propias palabras el proceso de selección natural

según la teoría de Darwin.

Verbos más

comunes:

Explicar

Traducir

Resumir

Expresar

Discutir

COMPRENSIÓN

• Ejemplo:


Una vez estudiadas las figuras geométricas en clase, identificar

objetos semejantes en el hogar.

Tercer nivel → APLICACIÓN

APLICACIÓN

Se refiere a la capacidad de usar en nuevas

situaciones concretas la información obtenida.

Consiste en utilizar el conocimiento, reglas,

métodos o principios ya aprendidos para llevar

a cabo nuevas tareas, dar ejemplos o una

demostración.

Ejemplos

Solucionar una ecuación matemática una vez ya adquiridas las instrucciones.


Verbos

más

comunes:

Demostrar

Practicar

Ejercitar

Moldear

Solucionar

Usar

Operar

Emplear

Dramatizar

Aplicar

APLICACIÓN

USO DE LA

INFORMACIÓN

EN

SITUACIONES

CONCRETAS


ELEMENTOS - IDENTIFICAR LAS PARTES

RELACIONES - IDENTIFICAR LAS RELACIONES

PRINCIPIOS ORGANIZADORES IDENTIFICAR LA

FORMA EN QUE ESTAN IDENTIFICADAS LAS PARTES.

Cuarto nivel → ANALISIS

ANALISIS EXAMINAR LA INFORMACIÓN EN SUS PARTES


Es el proceso que facilita descomponer el todo en sus partes a

fin de clarificar la información desde el punto de vista de su

organización, estructura y contenido.

Una vez realizada una lectura, relacionar los conceptos e ideas

que utiliza el autor para sustentar su punto de vista.

ANÁLISIS

Ejemplo:

Verbos más comunes:

Diferenciar Relacionar Inferir Discriminar

Distinguir Analizar Criticar Contrastar


→ Elaborar una sola comunicación

Integrar las

partes en un

todo

→ Elaborar un plan o un conjunto de

operaciones.

→ Deducir un conjunto de relaciones

abstractas

Quinto nivel → SINTESIS

SINTESIS

Verbos más

comunes:

Resumir - Organizar - Diseñar -

Elaborar - Reconstruir - Proponer -

Reordenar

?


Es la combinación

ideas conceptos

la creatividad del individuo

encontrar

la solución de un problema.

SINTÉSIS

desarrollar

un plan un modelo una hipótesis una propuesta un conjunto de relaciones

• Ejemplo:

Los estudiantes diseñarán un plan para mejorar el ambiente de la

comunidad.


→ Juicios en función de criterios

subjetivos u objetivos.

Sexto nivel → EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

Juzgar el valor de

algo para

determinado

propósito

empleando criterios

definidos.

→ Juicios en función de criterios

internos y externos.


EVALUACIÓN

Una vez presentados los informes orales, los estudiantes evaluarán

cuál de éstos es el mejor en términos de su organización, uso del

tiempo, medios visuales, material distribuido y reacción de la

audiencia en la clase.

• Ejemplo:

Verbos más comunes:

Juzgar

Evaluar

Apreciar

Revisar

Corregir

Seleccionar

Justificar

Valorizar


Taxonomía de BloomNivel Cognitivo

Contenido Nivel de dificultad

N Cognitivo Verbos

I Memorizar Definir Concepto de derivadas Bajo

II Comprender Interpretar Elementos de las derivadas Regular

III Aplicar Resolver Ejercicios sobre las propiedades de las derivadas

Mediana

IV Análisis Demostrar Las aplicaciones de las propiedades de las derivadas en la vida cotidiana

Mediana alta

V Sintetizar Compilar Resumen sobre la importancia de las derivadas

Alta

VI Evaluar Juzgar Apreciación particular sobre las bondades y efectividad de las derivadas

Muy alta

Cuando se vincula la Taxonomía de Bloom en el nivel cognitivo con el

nivel de aplicación del contenido se puede evidenciar cierta correlación

directa entre ambos

Ejemplo:


Taxonomias en el campo educacional

Education

Transcript of Taxonomias en el campo educacional