RESEA HISTORICAHistricamente la palabra lgica ha ido cambiando de sentido. Comenz siendo una modelizacin de los razonamientos, propuesta por losfilsofos griegos, y posteriormente ha evolucionado hacia diversos sistemas formales. Etimolgicamente la palabralgicaderiva del trminogriegologiks, que a su vez deriva de logos'razn, palabra, discurso. En un principio la lgica no tuvo el sentido de estructura formal estricta.Edad AntiguaLa lgica, como un anlisis explcito de los mtodos de razonamiento, se desarroll originalmente en tres civilizaciones de lahistoria antigua:China,IndiayGrecia, entre el sigloV y el sigloIa.C.En China no dur mucho tiempo: la traduccin y la investigacin escolar en lgica fue reprimida por ladinasta Qin, acorde con la filosofalegista. En India, la lgica dur bastante ms: se desarroll (por ejemplo con lanyya) hasta que en el mundo islmico apareci la escuela deAsharite, la cual suprimi parte del trabajo original en lgica. A pesar de lo anterior, hubo innovaciones escolsticas indias hasta principios del siglo XIX, pero no sobrevivi mucho dentro de la India colonial. El tratamiento sofisticado y formal de la lgica moderna aparentemente proviene de la tradicin griega.Se considera aAristtelesel fundador de la lgica comopropeduticao herramienta bsica para todas las ciencias. Aristteles fue el primero enformalizarlos razonamientos, utilizando letras para representar trminos. Tambin fue el primero en emplear el trmino lgica para referirse al estudio de losargumentosdentro del lenguaje a pofntico como manifestador de la verdad en la ciencia. Sostuvo que la verdadse manifiesta en eljuicioverdadero y el argumentovlidoen elsilogismo: Silogismo es un argumento en el cual, establecidas ciertas cosas, resulta necesariamente de ellas, por ser lo que son, otra cosa diferente.Se refiri en varios escritos de surganona cuestiones tales comoconcepto, laproposicin,definicin,pruebayfalacia. En su principal obra lgica, losPrimeros analticos, desarroll el silogismo, un sistema lgico de estructura rgida.Aristtelestambin formaliz elcuadro de oposicin de los juiciosy categoriz las formas vlidas del silogismo. Adems, Aristteles reconoci y estudi los argumentos inductivos, base de lo que constituye la ciencia experimental, cuya lgica est estrechamente ligada almtodo cientfico. La influencia de los logros de Aristteles fue tan grande, que en el siglo XVIII,Immanuel Kantlleg a decir que Aristteles haba prcticamente completado la ciencia de la lgica. Los filsofosestoicosintrodujeron elsilogismo hipotticoy anunciaron lalgica proposicional, pero no tuvo mucho desarrollo.Por otro lado, lalgica informalfue cultivada por laretrica, laoratoriay lafilosofa, entre otras ramas del conocimiento. Estos estudios se centraron principalmente en la identificacin defalaciasyparadojas, as como en la construccin correcta de losdiscursos.En el periodo romano la lgica tuvo poco desarrollo, ms bien se hicieron sumarios y comentarios a las obras recibidas, siendo los ms notables:Cicern,PorfirioyBoecio. En el perodobizantino,Filopn.

Edad MediaAverroes, uno de los principales rabes en rescatar la lgica aristotlica y regresarla a Occidente.Con el nombre deDialcticaen laEdad Mediala Lgica mantiene la condicin de cienciapropedutica. As se estudia en la estructura de las enseanzas delTriviumcomo una de lasartes liberalespero sin especiales aportaciones en la Alta Edad Media.En su evolucin hacia laBaja Edad Mediason importantes las aportaciones rabes deAl-Farab;AvicenayAverroes, pues fueron los rabes quienes reintrodujeron los escritos de Aristteles en Europa.En la Baja Edad Media su estudio era requisito para entrar en cualquier universidad. Desde mediados del siglo XIII se incluyen en la lgica tres cuerpos separados del texto. En lalogica vetusylogica novaes tradicional escritos lgicos, especialmente elrganonde Aristteles y los comentarios deBoecioyPorfirio. Laparva logicaliapuede ser considerada como representativa de la lgica medieval.La evolucin crtica que se va desarrollando a partir de las aportaciones deAbelardodinamizaron la problemtica lgica y epistemolgica a partir del siglo XIII (Pedro Hispano;Raimundo LulioLambert de AuxerreGuillermo de Sherwood) que culminaron en toda la problemtica del siglo XIV:Guillermo de Ockham;Jean Buridan;Alberto de Sajonia.Aqu estn tratados una cantidad de nuevos problemas en la frontera de la lgica y lasemnticaque no fueron tratados por los pensadores antiguos. De especial relevancia es la problemtica respecto a la valoracin de los trminos del lenguaje en relacin con losconceptos universales, as como el estatuto epistemolgico y ontolgico de stos y el problema de laindividuacin.Edad Moderna Un nuevo enfoque adquiere esta lgica en las interpretaciones racionalistas dePort Royal, en el siglo XVII, (Antoine Arnauld;Pierre Nicole) pero tampoco supusieron un cambio radical en el concepto de la Lgica como ciencia.Los filsofos racionalistas, sin embargo, aportaron a travs del desarrollo delanlisisy su desarrollo en las matemticas (Descartes,PascalyLeibniz) los temas que van a marcar el desarrollo posterior. Son de especial importancia la idea de Descartes de unaMathesis universalisy de Leibniz en la bsqueda de unlenguaje universal, especificado con precisin matemtica sobre la base de que lasintaxisde laspalabrasdebera estar encorrespondenciacon lasentidadesdesignadas comoindividuoso elementosmetafsicos, lo que hara posible unclculoocomputacinmediantealgoritmoen el descubrimiento de la verdad. Aparecen los primeros intentos y realizaciones de mquinas de clculo, (Pascal,Leibniz) y, aunque su desarrollo no fue eficaz, sin embargo la idea de unaMathesis Universalo Caracterstica Universal, es el antecedente inmediato del desarrollo de la lgica a partir del siglo XX.Artculo principal:Kant.Kantconsideraba que la lgica por ser una cienciaa priorihaba encontrado su pleno desarrollo prcticamente con la lgica aristotlica, por lo que apenas haba sido modificada desde entonces. Pero hace un uso nuevo de la palabra lgica comolgica trascendental, en el sentido de investigar los conceptos puros del entendimiento o categoras transcendentales. Artculo principal:Idealismo.La lgica delpensartrascendental acaba situndose en un procesodialcticocomoidealismo subjetivoenFichte;idealismo objetivoenSchelling.Artculo principal:Hegel.Hegelconsidera la lgica dentro delAbsolutocomo un procesodialcticodel Espritu Absolutoque produce sus determinaciones comoconceptoy surealidadcomoresultadoen el devenir de laIdeadel Absoluto como Sujetocuya verdad se manifiesta en elresultadodel movimiento mediante lacontradiccinen tres momentos sucesivos,tesis-anttesis-sntesis. Laepistemologay laontologavan unidas y expuestas en laFilosofaentendida sta comoSistema Absoluto.Siglo XIXA partir de la segunda mitad del siglo XIX, la lgica sera revolucionada profundamente. En 1847,George Boolepublic un breve tratado tituladoEl anlisis matemtico de la lgica, y en 1854 otro ms importante tituladoLas leyes del pensamiento. La idea de Boole fue construir a la lgica como unclculoen el que losvalores de verdadse representan mediante el 0 (falsedad) y el 1 (verdad), y a los que se les aplicanoperaciones matemticascomo lasumay lamultiplicacin.Al mismo tiempo,Augustus De Morganpublica en 1847 su obraLgica formal, donde introduce lasleyes de De Morgane intenta generalizar la nocin de silogismo. Otro importante contribuyente ingls fueJohn Venn, quien en 1881 public su libroLgica Simblica, donde introdujo los famososdiagramas de Venn.Charles Sanders PeirceyErnst Schrdertambin hicieron importantes contribuciones.Sin embargo, la verdadera revolucin de la lgica vino de la mano deGottlob Frege, quien frecuentemente es considerado como el lgico ms importante de la historia, junto con Aristteles. En su trabajo de 1879, laConceptografa, Frege ofrece por primera vez un sistema completo delgica de predicados. Tambin desarrolla la idea de unlenguaje formaly define la nocin deprueba. Estas ideas constituyeron una base terica fundamental para el desarrollo de lascomputadorasy lasciencias de la computacin, entre otras cosas. Pese a esto, los contemporneos de Frege pasaron por alto sus contribuciones, probablemente a causa de la complicada notacin que desarroll el autor. En 1893 y 1903, Frege publica en dos volmenesLas leyes de la aritmtica, donde intenta deducir toda lamatemticaa partir de la lgica, en lo que se conoce como elproyecto logicista. Su sistema, sin embargo, contena una contradiccin (laparadoja de Russell).Siglo XXEl siglo XX sera uno de enormes desarrollos en lgica. A partir del siglo XX, la lgica pas a estudiarse por su inters intrnseco, y no slo por sus virtudes como propedutica, por lo que estudi a niveles mucho ms abstractos.En 1910,Bertrand RussellyAlfred North WhiteheadpublicanPrincipia mathematica, un trabajo monumental en el que logran gran parte de la matemtica a partir de la lgica, evitando caer en las paradojas en las que cay Frege. Los autores reconocen el mrito de Frege en el prefacio. En contraste con el trabajo de Frege,Principia mathematicatuvo un xito rotundo, y lleg a considerarse uno de los trabajos de no ficcin ms importantes e influyentes de todo el siglo XX. Principia mathematica utiliza una notacin inspirada en la deGiuseppe Peano, parte de la cual todava es muy utilizada hoy en da.Si bien a la luz de los sistemas contemporneos lalgica aristotlicapuede parecer equivocada e incompleta,Jan ukasiewiczmostr que, a pesar de sus grandes dificultades, la lgica aristotlica era consistente, si bien haba que interpretarse comolgica de clases, lo cual no es pequea modificacin. Por ello la silogstica prcticamente no tiene uso actualmente.Adems de la lgica proposicional y la lgica de predicados, el siglo XX vio el desarrollo de muchos otros sistemas lgicos; entre los que destacan las muchaslgicas modales.

Definicin de LgicaLalgicaes unaciencia formalque estudia los principios de lademostracineinferenciavlida. La palabra deriva delgriego antiguo(logike), que significa dotado de razn, intelectual, dialctico, argumentativo, que a su vez viene de(logos), palabra,pensamiento,idea,argumento,raznoprincipio.As como el objeto de estudio tradicional de laqumicaes lamateria, y el de labiologalavida, el de la lgica es lainferencia. La inferencia es el proceso por el cual se derivan conclusiones a partir de premisas.[1]La lgica investiga los principios por los cuales algunas inferencias son aceptables, y otras no. Cuando una inferencia es aceptable, lo es por suestructura lgica, y no por el contenido especfico del argumento o el lenguaje utilizado. Por esta razn la lgica se considera unaciencia formal, como la matemtica, en vez de una ciencia emprica.La lgica tradicionalmente se consider una rama de lafilosofa. Pero desde finales del siglo XIX, su formalizacin simblica ha demostrado una ntima relacin con lasmatemticas, y dio lugar a lalgica matemtica. En el siglo XX la lgica ha pasado a ser principalmente la lgica simblica, unclculodefinido porsmbolosyreglas de inferencia, lo que ha permitido su aplicacin a lainformtica. Hasta el siglo XIX, lalgica aristotlicayestoicamantuvieron siempre una relacin con los argumentos formulados enlenguaje natural. Por eso aunque eranformales, no eranformalistas. Hoy esa relacin se trata bajo un punto de vista completamente diferente. La formalizacin estricta ha mostrado las limitaciones de la lgica tradicional o aristotlica, que hoy se interpreta como una parte pequea de lalgica de clases.La palabra deriva del griego antiguo(logike), que significa dotado de razn, intelectual, dialctico, argumentativo, que a su vez viene de(logos), palabra,pensamiento, idea, argumento, razn o principio.Esla cienciaque de manera estructurada organizar nuestros razonamientos. Estudia la forma y el contenido de los pensamientos. Tiene objeto,mtodopropio y tiene por objeto determinar pensamientos verdaderos y desechar los falsos.Es la forma deorganizacindel pensamiento de acuerdo con un principio, para conseguir una determinada racionalidad.La lgica estudia la forma de nuestros pensamientos (conceptos, juicios, raciocinios) solamente desde el punto de vista de suestructura, es decir, desde el punto de vista de su forma lgica. Descubreleyesy reglas de la forma de nuestros pensamientos, en la perspectiva de la verdad. As la verdad se convierte en el horizonte de la lgica, haciendo su campo de estudio las especies o clases de pensamientos

Segn definiciones

Aristteles:La lgica es lacienciade la demostracin, porque se preocupa de dar reglas para alcanzar la verdad de evidencia inmediata, que conocemos por medio de la demostracin.Lo que ahora se conoce como lgica clsica o tradicional fue por primera vez enunciada porAristteles, quien elabor leyes para un correcto razonamiento silogstico. Un silogismo es una proposicin hecha de una de estas cuatro afirmaciones posibles: "Todo A es B" (universal afirmativo), "Nada de A es B" (universal negativo), "Algo de A es B" (particular afirmativo), o "Algo de A no es B" (particular negativo. Las letras sustituyen a palabras comunes como "perro", "animal de cuatro patas", o "cosa viviente", llamadas trminos del silogismo. Un silogismo bien formulado consta de dos premisas y una conclusin, debiendo tener cada premisa un trmino en comn con la conclusin y un segundo trmino relacionado con la otra premisa.

KANT"Es la ciencia de las leyes necesarias del entendimiento y de la razn general."Divide la lgica en formal y trascendental, segn prescinda o no de las presentaciones objetivas. La formal la subdividi en lgica pura y lgica aplicada, la primera solo atiende losprincipiosa priori, despreciando todo lo que tenga su origen en la experiencia; la segunda aplicada a su entendimiento sujeto a la experiencia, a las leyes de la razn pura. As lo verdadero o falso, no est en la adecuacin o no de las ideas y los objetos de la realidad, sino en la concordancia de las representaciones entre si, por lo tanto su lgica es eminente mente formalista.

HEGEL"La lgica es la ciencia de la idea pura, esto es, de la idea en el pensamiento abstracto del pensamiento".De las corrientes delidealismopantesta, hace severas crticas al formalismo kantiano y es contrario al intento a proclamar las leyes de la lgica formal como mtodo universal delconocimiento.

ACEPCIONESCiencia argumentativa y propeduticaEl trmino lgica, se encuentra en los antiguosperipatticosyestoicoscomo una teora de la argumentacin o argumento cerrado.De este modo laforma argumentativaresponde alprincipio de conocimientoque supone que representa adecuadamente la realidad. Por ello, sin perder su condicin de formalidad, no son formalistas y no acaban de desprenderse de las estructuras propias del lenguaje. Con el nombre deDialctica, en laEdad Media, la Lgica mantiene la condicin de cienciapropedutica. As se estudia en la estructura de las enseanzas delTriviumcomo una de lasartes liberales.En laEdad Modernala lgica tradicional aristotlica adquiere un nuevo enfoque en las interpretaciones racionalistas dePort Royal, en el siglo XVII, pero tampoco supusieron un cambio radical en el concepto de la Lgica como ciencia.

Ciencia del PensarLos filsofos racionalistas, sin embargo, al situar el origen de la reflexin filosfica en la conciencia, aportaron,a travs del desarrollo delanlisiscomomtodo cientficodelpensar,los temas que van a marcar el desarrollo de la lgica formal. Son de especial importancia la idea de Descartes de unaMathesis universalisy de Leibniz que, con suCharacteristica Universalissupone la posibilidad de unlenguaje universal,especificado con precisin matemtica sobre la base de que lasintaxisde laspalabrasdebera estar encorrespondenciacon lasentidadesdesignadas comoindividuoso elementosmetafsicos, lo que hara posible unclculoocomputacinmediantealgoritmoen el descubrimiento de la verdad. Aparecen los primeros intentos y realizaciones de mquinas de clculo, (Pascal,Leibniz) y, aunque su desarrollo no fue eficaz, sin embargo la idea de unaMathesis UniversaloCaracterstica Universal, es el antecedente inmediato del desarrollo de la lgica simblica a partir del siglo XX.La palabra lgica ha sido utilizada comolgica trascendentalporKant, en el sentido de investigar los conceptos puros a priori del entendimiento o categoras transcendentales. Hegelconsidera la lgica dentro delabsolutocomo procesodialcticodelAbsoluto, entendido ste comoPrincipio Absoluto, Espritu Absoluto, ySujeto, como Sujeto Absoluto. La lgica, la epistemologay laontologavan unidas y son expuestas en lafilosofaentendida sta comoSistema Absoluto.Ciencia FormalEn el ltimo tercio del siglo XIX la Lgica va a encontrar su transformacin ms profunda de la mano de las investigaciones matemticas y lgicas, junto con el desarrollo de la investigacin de las estructuras profundas del lenguaje, la lingstica, convirtindose definitivamente en unaciencia formal.Lgica InformalEn el lenguaje cotidiano, expresiones como lgica o pensamiento lgico, aporta tambin un sentido alrededor de un pensamiento lateral comparado, haciendo los contenidos de la afirmacincoherentescon un contexto, bien sea deldiscursoo de unateorade laciencia, o simplemente con lascreenciasoevidenciastransmitidas por latradicincultural.Del mismo modo existe el conceptosociolgicoy cultural de lgica como, p.e. la lgica de las mujeres, lgica deportiva, etc. que, en general, podramos considerar como lgica cotidiana - tambin conocida como lgica del sentido comn.En estas reas la lgica suele tener una referencia lingstica en lapragmtica.Unargumentoen este sentido tiene su lgica cuando resulta convincente, razonable y claro; en definitiva cuando cumple una funcin deeficacia. La habilidad de pensar y expresar un argumento as corresponde a laretrica, cuya relacin con la verdad es una relacinprobable. Sistemas LgicosExiste un debate sobre si es correcto hablar deunalgica, o de varias lgicas, pero en el siglo XX se han desarrollado no uno, sino varios sistemas lgicos diferentes, que capturan y formalizan distintas partes del lenguaje natural. Se podra definir a un sistema lgico como un conjunto de cosas, que nos ayudan en la toma de decisiones que sean lo ms convenientemente posible.Un sistema lgico est compuesto por:1. Un conjunto de smbolos primitivos (el alfabeto, o vocabulario).2. Un conjunto de reglas de formacin (la gramtica) que nos dice cmo construirfrmulas bien formadasa partir de los smbolos primitivos.3. Un conjunto deaxiomaso esquemas de axiomas. Cada axioma debe ser una frmula bien formada.4. Un conjunto dereglas de inferencia. Estas reglas determinan qu frmulas pueden inferirse de qu frmulas. Por ejemplo, una regla de inferencia clsica es elmodus ponens, segn el cual, dada una frmula A, y otra frmula A B, la regla nos permite afirmar que B.Estos cuatro elementos completan la partesintcticade los sistemas lgicos. Sin embargo, todava no se ha dado ningnsignificadoa los smbolos discutidos, y de hecho, un sistema lgico puede definirse sin tener que hacerlo. Tal tarea corresponde al campo llamadosemntica formal, que se ocupa de introducir un quinto elemento:1. Unainterpretacin formal. En los lenguajes naturales, una misma palabra puede significar diversas cosas dependiendo de la interpretacin que se le d. Por ejemplo, en el idioma espaol, la palabra banco puede significar un edificio o un asiento, mientras que en otros idiomas puede significar algo completamente distinto o nada en absoluto. En consecuencia, dependiendo de la interpretacin, variar tambin el valor de verdad de la oracin el banco est cerca. Las interpretaciones formales asignan significados inequvocos a los smbolos, y valores de verdad a las frmulas.

Lgicas ClsicasLos sistemas lgicos clsicos son los ms estudiados y utilizados de todos, y se caracterizan por incorporar ciertos principios tradicionales que otras lgicas rechazan. Algunos de estos principios son: el principio del tercero excluido, elprincipio de no contradiccin, elprincipio de explosiny la monoticidad de la implicacin. Entre los sistemas lgicos clsicos se encuentran: Lgica proposicional Lgica de primer orden Lgica de segundo orden

Lgicas no ClsicasLos sistemas lgicos no clsicos son aquellos que rechazan uno o varios de los principios de la lgica clsica. Algunos de estos sistemas son: Lgica difusa: Es unalgica plurivalenteque rechaza el principio del tercero excluido y propone un nmero infinito de valores de verdad. Lgica relevante: Es unalgica para consistenteque evita elprincipio de explosinal exigir que para que un argumento sea vlido, las premisas y la conclusin deben compartir al menos una variable proposicional. Lgica cuntica: Desarrollada para lidiar con razonamientos en el campo de lamecnica cuntica; su caracterstica ms notable es el rechazo de lapropiedad distributiva. Lgica no monotnica: Una lgica no monotnica es una lgica donde, al agregar una frmula a una teora cualquiera, es posible que el conjunto de consecuencias de esa teora sereduzca. Lgica intuicionista: Enfatiza las pruebas, en vez de la verdad, a lo largo de las transformaciones de las proposiciones.

Lgicas ModalesLas lgicas modales estn diseadas para tratar con expresiones quecalificanla verdad de los juicios. As por ejemplo, la expresin siempre califica a un juicio verdadero como verdadero en cualquier momento, es decir,siempre. No es lo mismo decir est lloviendo que decir siempre est lloviendo. Lgica modal: Trata con las nociones denecesidad,posibilidad, imposibilidad ycontingencia. Lgica dentica: Se ocupa de las nocionesmoralesde obligacin y permisibilidad. Lgica temporal: Abarca operadores temporales como siempre, nunca, antes, despus, etc. Lgica epistmica: Es la lgica que formaliza los razonamientos relacionados con elconocimiento. Lgica doxstica: Es la lgica que trata con los razonamientos acerca de lascreencias.

MetalgicaMientras la lgica se encarga, entre otras cosas, de construir sistemas lgicos, lametalgicase ocupa de estudiar las propiedades de dichos sistemas. Las propiedades ms importantes que se pueden demostrar de los sistemas lgicos son:ConsistenciaUn sistema tiene la propiedad de ser consistente cuando no es posible deducir una contradiccin dentro del sistema. Es decir, dado un lenguaje formal con un conjunto de axiomas, y un aparato deductivo (reglas de inferencia), no es posible llegar a una contradiccin.DecidibilidadSe dice de un sistema que esdecidiblecuando, para cualquier frmula dada en el lenguaje del sistema, existe unmtodo efectivopara determinar si esa frmula pertenece o no al conjunto de las verdades del sistema. Cuando una frmula no puede ser probada verdadera ni falsa, se dice que la frmula esindependiente, y que por lo tanto el sistema esno decidible. La nica manera de incorporar una frmula independiente a las verdades del sistema es postulndola comoaxioma. Dos ejemplos muy importantes de frmulas independientes son elaxioma de eleccinen la teora de conjuntos, y elquinto postuladode la geometra euclidiana.CompletitudSe habla de completitud en varios sentidos, pero quizs los dos ms importantes sean los de completitud semntica y completitud sintctica. Un sistema S en un lenguaje L essemnticamentecompleto cuando todas lasverdades lgicasde L son teoremas de S. En cambio, un sistema S essintcticamentecompleto si, para toda frmula A del lenguaje del sistema, A es un teorema de S o A es un teorema de S. Esto es, existe una prueba para cada frmula o para su negacin. Lalgica proposicionaly lalgica de predicados de primer ordenson ambas semnticamente completas, pero no sintcticamente completas. Por ejemplo, ntese que en la lgica proposicional, la frmulapno es un teorema, y tampoco lo es su negacin, pero como ninguna de las dos es una verdad lgica, no afectan a la completitud semntica del sistema. Elsegundo teorema de incompletitud de Gdeldemuestra que ningn sistema (definido recursivamente) con cierto poder expresivo puede ser a la vez consistente y completo.FalaciasUna falacia es un argumento que si bien puede ser convincente o persuasivo, no eslgicamente vlido. Esto no quiere decir que la conclusin de los argumentos falaces seafalsa, sino queel argumento mismoes malo, no esvlido. Existen varias maneras de clasificar a la gran cantidad de falacias conocidas, pero quizs la ms neutral y general (aunque tal vez un poco amplia), sea la que divide a las falacias enformaleseinformales.Falacias formalesLas falacias formales son aquellas cuyo error reside en la forma o estructura de los argumentos. Algunos ejemplos conocidos de falacias formales son: Afirmacin del consecuente: Un ejemplo de esta falacia podra ser:1. Si Mara estudia, entonces aprobar el examen.2. Mara aprob el examen.3. Por lo tanto, Mara estudi.Esta falacia resulta evidente cuando advertimos que puede haber muchas otras razones de por qu Mara aprob el examen. Por ejemplo, pudo haber copiado, o quiz tuvo suerte, o quiz aprob gracias a lo que recordaba de lo que escuch en clase, etc. En tanto es una falacia formal, el error en este argumento reside en la forma del mismo, y no en el ejemplo particular de Mara y su examen. La forma del argumento es la siguiente:4. Sip, entoncesq.5. q6. Por lo tanto,p. Generalizacin apresurada: En esta falacia, se intenta concluir una proposicin general a partir de un nmero relativamente pequeo de casos particulares. Por ejemplo:1. Todas las personas altas que conozco son rpidas.Por lo tanto, todas las personas altas son rpidas.El lmite entre una generalizacin apresurada y unrazonamiento inductivopuede ser muy delgado, y encontrar un criterio para distinguir entre uno y otro es parte delproblema de la induccin.

Falacias InformalesLas falacias informales son aquellas cuya falta est en algo distinto a la forma o estructura de los argumentos. Esto resulta ms claro con algunos ejemplos: Falaciaad hominem: se llama falaciaad hominema todo argumento que, en vez de atacar la posicin y las afirmaciones del interlocutor, ataca al interlocutor mismo. La estrategia consiste en descalificar la posicin del interlocutor, al descalificar a su defensor. Por ejemplo, si alguien argumenta: Usted dice que robar est mal, pero usted tambin lo hace, est cometiendo una falaciaad hominem(en particular, una falaciatu quoque), pues pretende refutar la proposicin robar est mal mediante un ataque al proponente. Si un ladrn dice que robar est mal, quizs sea muy hipcrita de su parte, pero eso no afecta en nada a la verdad o la falsedad de la proposicin en s. Falaciaad verecundiam: se llama falaciaad verecundiama aquel argumento que apela a la autoridad o al prestigio de alguien o de algo a fin de defender una conclusin, pero sin aportar razones que la justifiquen. Falaciaad ignorantiam: se llama falaciaad ignorantiamal argumento que defiende laverdadofalsedadde unaproposicinporque no se ha podido demostrar lo contrario. Falaciaad baculum: Se llama falaciaad baculuma todo argumento que defiende una proposicin basndose en la fuerza o en la amenaza. Falacia circular: se llama falacia circular a todo argumento que defiende una conclusin que se verifica recprocamente con la premisa, es decir que justifica la vericidad de la premisa con la de la conclusin y viceversa, cometiendo circularidad. Falacia del hombre de paja: Sucede cuando, para rebatir los argumentos de un interlocutor, se distorsiona su posicin y luego se refuta esa versin modificada. As, lo que se refuta no es la posicin del interlocutor, sino una distinta que en general es ms fcil de atacar. Tmese por ejemplo el siguiente dilogo:Persona A: Sin duda estars de acuerdo en que los Estados Unidos tienen el sistema legal ms justo y el gobierno ms organizado.Persona B: Si los Estados Unidos son el mejor pas del mundo, eso slo significa que las opciones son muy pocas y muy pobres.En este dilogo, la persona B puso en la boca de la persona A algo que sta no dijo: que los Estados Unidos son el mejor pas del mundo. Luego atac esa posicin, como si fuera la de la persona A.

ParadojasUna paradoja es un razonamiento en aparienciavlido, que parte depremisasen apariencia verdaderas, pero que conduce a una contradiccin o a una situacin contraria al sentido comn. Los esfuerzos por resolver ciertas paradojas han impulsado desarrollos en la lgica, lafilosofa, lamatemticay lascienciasen general.Principios de la LgicaLos principios lgicos constituyen las verdades primeras, evidentes por s mismas, a partir de las cuales se construye todo el edificio formal del pensamiento, segn la Lgica tradicional.Los principios lgicos-jurdicos son el fundamento conceptual del Derecho y brindaron sus bases para elaboracin de la ciencia jurdica, lo cual comenzaron a construir los jurisconsultos romanos. Los principios supremos del pensamiento lo presenta la lgica desde el punto de vista meramente formal, es decir, a nivel de esquema; pero dichos principios por formar parte esencial de la estructura del pensamiento, estn presentes en todas las ciencias de la naturaleza, de lasociedady de la mente, con los contenidos propios de cada una de ellas. En algunos casos reciben nombres especiales en las respectivas ciencias, pero lafuncinprimordial que cumplen en su campo es la que de manera general les ha sealado la lgica

Principio de laIdentidad:

El principio de identidad A es igual a, establece que una cosa es igual a s misma, es decir , cualquier norma ,contrato, institucin u ordenamiento jurdico , son iguales a s mismos. Con esto consagra el principio de laseguridadjurdica desde el punto de vista normativo, o sea la garanta dada alindividuode que las normas no sern creadas, derogadas o modificadas sino en virtud del fiel cumplimiento al procedimientopreviamente establecido en el ordenamiento jurdico.

El principio de identidad nos sirve, principalmente para que cuando formulemos un escrito dedemanda, en lasprestaciones, se reclamen por ejemplo: El pago de una pensin alimenticia de manera provisional y en su momento de manera definitiva; por lo tanto, en los hechos, nunca debemos reclamar algo diferente a lo que se pide en la prestacin, ejemplo: Por lo que pido se decrete la prdida de la patria potestad de los menores habidos enmatrimonioy en ningn otro hecho se mencione algo respecto a losalimentosy se trate de justificar que los alimentos por ser de orden pblico los decrete el Juez.

Principio de Contradiccin:

El principio de contradiccin: Una cosa no puede ser y no ser a la vez y bajo el mismo aspecto, normativamente expresa: no se puede considerar que una norma sea y no sea aplicable a un mismo hecho, enigualdadde circunstancias de modo, tiempo y lugar . Este principio se formul en la mxima: A iguales hechos, igual Derecho, Laleyde la contradiccin es de gran importancia para pensar correctamente. En los razonamientos deductivos, dicha ley permite fundamentar la existencia de necesidad lgica en la inferencia de la conclusin.

Un ejemplo que podemos citar es que: Elhomicidioconsiste en privar de la vida a un ser humano, pero resulta que, cuando encontraron al indiciado consangreen las manos a las ocho de la maana a un lado del cuerpo del occiso, por su parte, el certificado mdico deca que el acaecido haba fallecido de uninfartoa las dos de la maana aproximadamente del da anterior_ Logras distinguir dnde est la contradiccin?

Principio de Tercero Excluido:

El principio de tercero excluido: entreds cosas contradictorias no cabe trmino medio, se formulara diciendo: entre dos normas contradictorias no existe una intermedia, sino que al aceptar una , se excluye la otra . El juez debe solucionar la contradiccin que transitoriamente se ha presentado, seleccionando unas de ellas. No puede inhibirse alegando contradiccin de la ley; por esto, la contradiccin es solo transitoria, pues incurrir en denegacin de lajusticia.

El principio de tercero excluso, en este apartado, no existen los trminosmedios; es decir, es o no es, "esta ley es de gran importancia para el pensar. Sirve de base para el razonamiento y en la de demostracin del contrario."

Un ejemplo es, quela mujervctima deldelitode violacin, al parecer qued embarazada, esta afirmacin como se puede apreciar, no puede quedar de esta manera, porque los embarazos no son de trminos medios, aqu es, que mediante certificado mdico se determine si realmente una vez hecha la prueba deembarazocorrespondiente, la vctima qued enestadode gravidez. Como te puedes dar cuenta, es ilgico pensar que una especulacin, es contundente por utilizar trminos a medias.

Principio de la Razn Suficiente:

Todo lo que es, tiene, su razn de ser, afirma en el Derecho: Toda norma tiene una razn de ser, ya sea esta histrica, social o econmica. Este principio se formul en la clebre expresin "ocassio legis", lo que dio ocasin a la ley, por lo que se hizo necesaria dictarla

El principio de la razn suficiente, esta ley para considerar que una proposicin es completamente cierta, tiene que ser demostrada; debiendo conocerse los suficientes fundamentos para afirmar que sea verdadera.

Podemos afirmar los hechos histricos que dieron origen a las normas jurdicas, los estudiosos del derecho es imposible que los cambien por lo tanto, lo anterior es completamente cierto.La Lgica, su relacin con otras CienciasLa lgica est relacionada con todas las ciencias, porque como dijo Cohen, es el aspecto formal de todo cuanto existe. En forma general diramos: Desde el punto de vista formal todas las ciencias estn integradas por conceptos, juicios y razonamientos, los cuales son la parte fundamental del objeto de la lgica. As mismo, les proporciona a todas las ciencias lateorapara las demostraciones cientficas. No se puede hablar de ciencia si esta no est organizada conforme a las leyes de la lgica. Lametodologaes lgica aplicada, inferida de numerosos casos cientficos. Dichosprocesoslgicos se deben observar si se desea obtener elconocimiento cientfico.De manera especial, est vinculada con lamatemtica, lapsicologa, lalingstica, lafilosofa,computacin, ciencia,gramtica, y con la teora del conocimiento.

La Lgica y Derecho:

Se podra sealar que esta tendencia pona la existencia de un marcado paralelismo entre la lgica y derecho, pues aquella estudia la validez de los conceptos, juicios y razonamientos desde el punto de vista formal, y el Derecho , tendra por objeto el estudio de los mencionados aspectos , pero desde el punto de vista de las conductas puras , consideradas estas como meras formas , las cuales estn expresadas en lasnormas. Sus principales requisitos eran dos: ser coherentes y no contradictorias, para observar los postulados hilberlianos en eldesarrollode lalgica matemtica. Esta concepcin sent las bases al ulterior desarrollo de la lgica dentica

Lgica y Ciencia:

Estudiaproblemasyleyesdel pensar formal, no define lo verdadero de lo falso. Entre lo verdadero y lo falso, hay unacompetenciadel razonamiento aplicado y la experiencia. Esta lgica estudia las condiciones del pensar cientfico y metodolgico y las condiciones de verdad de lasteorascientficas, as como su alcance ylmites.

Lgica y Psicologa:

Existe una gran diferencia entre estas dos ciencias, la relacin que pueda existir seria que prescindiran del sujeto que elabora su lgica y su psicologa. La diferencia que existe entre ambas ciencias es que la psicologa estudia el sujeto pensante y sus procesos psicolgicos que ocurren en el estando tambin elprocesodel pensar; mientras que la lgica, como se ha descrito anteriormente, se ocupa del pensamiento elaborado y formulado, ya que estudia los pensamientos mismos, los analiza, losestructuray encadena el enlace que pueden tener dichos pensamientos.

Lgica y Teora del Conocimiento:

Consiste en aplicar la lgica y la filosofa del conocimiento para rodear lateoradel conocimiento, se ocupa de la definicin del saber y de los conocimientos relacionados entre estas dos ciencias. Los tipos del conocimiento posibles y el grado con que lasfuentesy los criterios resultan ciertas, as como la relacin exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

Lgica y Gramtica:

Los lenguajes tienen lgica, porque la lgica y la gramtica trabajan ambiguamente para descifrar una oracin, decidir si la composicin de la oracin es correcta. Para esto hay que estudiar lalenguay la lgica. Lainteraccinque puede haber entre la lgica y la gramtica es como un romance entre las dos para que funcione bien un idioma. Como es muy complejo este tema, se cita el siguiente ejemplo para obtener ms o menos una idea de lafusinde estas dos ciencias juntas.

Lgica y Matemtica:

Es una parte de la lgica y lasmatemticas, que consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la aplicacin de este estudio a otras reas de las matemticas

La lgica matemtica es ladisciplinaque trata de mtodos de razonamiento. En un nivel elemental, la lgica proporciona reglas ytcnicaspara determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lgico se emplea en matemticas para demostrar teoremas; en ciencias de la computacin para verificar si son o no correctos losprogramas; en las cienciasfsicay naturales, para sacar conclusiones deexperimentos; y en lasciencias socialesy en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas. Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lgico para realizar cualquier actividad.

La relacin de la lgica con la matemtica desarrollo el intento de buscar unlenguajeen que los problemas derivados de la validez o invalidez de los razonamientos, fuesentratadoscomo un simpleclculo, un problema que consistira en mirar si estaba o no de acuerdo con la tabla. Con George Boole en 1847, se inici laconstruccinsistemtica de la lgica matemtica, l fue el primero en aplicar ellgebraa la lgica, dando origen a una lgica de clases y una lgica sentencial. A partir de este momento, la lgica matemtica se ir construyendo aimageny semejanza de laslenguasnaturales.La lgica matemtica dispone de unasherramientassuperiores a la que utiliza la lgica clsica. Pero concebir la lgica ya sea unartede calcular o de pensar tiene unas consecuencias importantes en vista de la actividad desempeada por los sujetos, por la manera como se van relacionar con los objetos, por los instrumentos que van utilizar y por las relaciones onticas sobre las cuales se van a trabajar.

El hecho universal es que los humanos en nuestros razonamientos cotidianos, solo utilizamos el arte de pensar. Esto pone derelievela importancia de la lgica clsica. De otra parte, la necesidad cientfica de disponer de un instrumento no sujeto a equvocos, de talnaturalezaque permita resolver sin lugar a replica, mediante un sencillo calculo, la validez o invalidez de un razonamiento, establece de manifest la necesidad y lautilidadde la lgica matemtica.

El Lenguaje (delprovenzallenguatgey este dellatnlingua), es un sistema decomunicacinestructurado para el que existe uncontextode uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una caracterstica comn al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de smbolos, seales y sonidos registrados por los rganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos grficos. Los animales, por su parte, se comunican a travs de signos sonoros y corporales, que an el hombre no ha podido descifrar, que en muchos casos distan de ser sencillos. Ellenguaje humanose basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio designos(usualmente secuencias sonoras, pero tambin gestos y seas, as comosignos grficos). Principalmente lo hacemos utilizando elsigno lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: laontogeniay lafilogenia. La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje. La filogenia se encarga de estudiar la evolucin histrica de una lengua. Ellenguaje animalse basa en el uso de seales sonoras, visuales y olfativas, a modo de signos, para sealar a un referente o un significado diferente de dichas seales. Dentro del lenguaje animal estn los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc. Loslenguajes formalesson construcciones artificiales humanas, que se usan enmatemticay otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que ste.

Caractersticas de las Lenguas Naturales

Varios autores han redactado listas de caractersticas definitorias de qu es una lengua natural, algunas de las cuales estn presentes en lacomunicacin animaly loslenguajes formales. Sin embargo, slo las lenguas naturales tienen estosquince rasgos de Hocketty, por tanto, esta lista caracteriza lo que es una lengua natural.

Entre los rasgos ms definitorios estn la arbitrariedad (de la relacin entre el signo y el significado), la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jerrquica (segn la cual, las lenguas humanas poseen reglas o principios sintcticos y gramaticales, por lo que las producciones no son aleatorias).

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre qu es el lenguaje humano, dependiendo de cada autor en cada poca y en cada circunstancia. Una seleccin de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje: 1. Por el lenguaje entendemos un sistema de cdigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. (A. R. Luria, 1977).2. El lenguaje es un hbito manipulatorio (J.B. Watson, 1924).3. El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las cuales posee una extensin finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky, 1957).4. El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre s (J. P. Bornchart, 1957).5. Por tipos de lenguaje: 1. Lenguaje oral: Pronunciacin de sonidos vocales articulados que forman palabras para expresar las propias ideas o pensamientos.2. Lenguaje corporal: Conjunto de seales no verbales, como movimientos corporales, posturas, gestos, posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fsicos, mentales y emocionales.3. Lenguaje desordenado: Defecto del habla caracterizado por un lenguaje rpido, desordenado, nervioso y arrtmico, con omisin o transposicin de varias letras o slabas.4. Lenguaje explosivo: Lenguaje anmalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase. Se observa a veces en la esclerosis en placas.

Lenguaje Humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especieHomo sapiens. La conducta lingstica en los humanos no es de tipo instintivo, sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos. La estructura de las lenguas naturales, que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje, permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados, de trazos escritos y/o de signos convencionales, mediante los cuales se hace posible la relacin y elentendimientoentre individuos. El lenguaje humano posibilita la expresin delpensamientoy la exteriorizacin de losdeseosyafectos.

La capacidad humana para el lenguaje, tal como se refleja en las lenguas naturales, es estudiada por lalingstica.5Se considera que la progresin de las lenguas naturales va desde el habla, luego por la escritura y, finalmente, se instala una comprensin y explicacin de lagramtica. Desde el punto de vista social e histrico, el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven, mueren, se mudan de un lugar a otro, y cambian con el paso del tiempo. Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizado comolengua muerta.

Por el contrario, cualquier idioma por el hecho de no ser una lengua muerta, y formar parte de las lenguas vivas omodernas, est sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamadocambio lingstico.

Hacer una distincin en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible.6Por ejemplo, hay algunosdialectosdelalemnque son similares a ciertos dialectos delholands. La transicin entre las lenguas dentro de la mismafamilia lingsticaa veces es progresiva (verdialecto continuo).

Hay quienes hacen un paralelismo con labiologa, donde no es posible hacer una distincin bien definida entre una especie y la siguiente. En cualquier caso, el desafo real puede ser el resultado de lainteraccinentre las lenguas y laspoblaciones. (VerdialectooAugust Schleicher). Los conceptos deAusbausprache, Abstandsprache y Dachsprachese utilizan para hacer distinciones ms refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos.

Neurolingstica

Algunas de las reas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje:rea de Broca(azul),rea de Wernicke(verde),Circunvolucin Supramarginal(amarillo),circunvolucin Angular (naranjado), corteza auditiva primaria (rosado).

Laneurolingsticaes el rea disciplinar dependiente de la neuroanatoma que se preocupa por la computacin cerebral del lenguaje humano. Las principales reas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son: rea del lenguaje hablado: rea de Broca (No. 44). Hemisferio dominante. rea de comprensin del lenguaje hablado: rea de Wernicke. Corresponde a las reas de Broadman No. 21, 22, 39 y 42. Lbulo temporal izquierdo.

Patologas

Alteraciones de lenguaje: Trastornos dellenguaje oral: por causas orgnicas o por causas psicolgicas. Disartria: Dificultad para articular slabas. Se observa en la parlisis general progresiva, lesiones de algunosnervios cranealesy en las intoxicaciones poralcoholybarbitricos. Dislalia: Sustitucin, alteracin u omisin de los fonemas sin que haya trastornos de los rganos del habla.7Ejemplo: Rotacismo (R), Labdacismo (L), Sigmacismo (S), Deltacismo (D), Gammacismo (G), Lalacin (reemplazo de la R por la L). Afasia: Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado, ledo o escrito como consecuencia de una lesin cerebral, una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental.8Hay tres tipos: Afasia motriz o de Broca (afasia de expresin): Lesin del rea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo. El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir, pero no lo puede expresar, ni verbalmente ni por escrito. Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensin): El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos, oye pero no comprende las palabras que se le dirigen, ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlao (Alexia) y de escribir (Agrafia). Afasia sensorial o global (Expresin - comprensin): Lesiones de los lbulos frontal y temporal delhemisferio izquierdo. Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresin verbal, de la lectura y escritura. Disfemias: Alteracin en la emisin de las palabras. Las ms frecuentes son eltartamudeoy elbalbuceo. Caracterstico enneurticosypsicpatas. Disfonas: Alteraciones del tono y timbre de voz cuya causa reside en el aparato fonador. Ejemplo: Afona en los alcohlicos, voz apagada en deprimidos. Afona: Caracterizada por la prdida de la voz, ya sea completa o parcialmente. Se produce por una lesin o una parlisis del rgano de la fonacin.Trastornos Psicolgicos Bradilalia: Se produce cuando se emiten mensajes demasiado despacio. Sucede en personas que sufren depresin o confusiones mentales. Estereotipia verbal: Se trata de la repeticin frecuente de una palabra o frase que poco tiene que ver con las circunstancias. Suele darse en pacientes con esquizofrenia o depresin. Jergafasia: Es una forma de afasia, derivada por una lesin en las reas sensitivas del lenguaje. Esta patologa se caracteriza por una fluidez verbal con parafasias, perfrasis y abundante logorrea. Musitacin: Forma de hablar que se caracteriza por el movimiento de los labios que simula decir palabras murmurando, en voz baja. Se observa en ciertas enfermedades graves con fenmenos graves. Mutismo: Estado en el cual un individuo se niega a articular palabra alguna, pero tiene intactos sus centros de lenguaje y medios de expresin. Palilalia: Consiste en la repeticin espontnea e involuntaria, dos o tres veces, de una misma frase o palabra. Est relacionada con el debilitamiento de la inteligencia. Taquilalia: Surge cuando hay un desequilibrio entre el influjo nervioso y la capacidad del movimiento de la boca. El mensaje se transmite tan rpido, que se hace incomprensible. Ocurre en manas o debido al alcoholismo. Verbigeracin: Repeticin frecuente y anormal, fuera de toda lgica, de un vocablo o frases cortas, sin sentido que se intercalan en el discurso. Es habitual en esquizofrnicos y deficientes mentales.Trastornos delLenguaje Escrito Disgrafa: Irregularidades graves en los trazos de la escritura. Ejemplo: Alcoholismo, edad, senil, parlisis general progresiva. Agrafiayalexia: La agrafia es la imposibilidad de expresar los pensamientos por medio de la escritura.

El Lenguaje en su Naturaleza

Comunicacin qumicaDepende del sentido delolfatoy en algunas ocasiones del gusto. Estas seales pueden recorrer grandes distancias cuando son transportadas por las corrientes del aire, aunque slo son percibidas a favor del viento. Las sustancias qumicas especficas producen efectos concretos que se llamanferomonas. En las colonias deabejas, por ejemplo, la reina produce una feromona "real" que impide el desarrollo de losovariosde las obreras. Las feromonas tienen una gran importancia en lo relativo a la atraccin sexual.

Comunicacin acsticaLas ondas sonoras pueden variar de altura e intensidad con rapidez. Sirven para transmitir mucha informacin. Estas seales viajan en todas direcciones y el receptor las localiza con facilidad. Por ejemplo, losmonosaulladores y algunasaves,ranasysaposposeen grandes sacos vocales que aumentan considerablemente los sonidos que emiten. En el caso de los sapos, emiten un sonido para atraer a la hembra y otro para "avisar" a otros que l tambin es macho. Lascigarrasque cantan son machos, y lo hacen para atraer a las hembras. Los pollitos emiten sonidos de distinta intensidad en donde avisan a la gallina en distintas situaciones (si estn asustados o si tienen hambre o fro). Loscocodrilos, cuando estn por nacer, emiten sonidos con lo que avisan a su madre y ella destapa el nido subterrneo para que los pequeos puedan subir a la superficie.

Comunicacin visual

Muchos animales diferentes usan estas seales, que se pueden encender y apagar en un instante, aunque por lo general son tiles en determinadas horas del da. Suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos. Por ejemplo, una de las garras delcangrejo violinistamacho es mayor que la otra, tiene colores fuertes y la sacude para atraer a las hembras.

Los colores y diseos de las alas de lasmariposasy de los machos de muchas aves atraen a sus compaeras en distancias cortas. Cuando vuelan por la noche, loslampridosmachos producen destellos luminosos con seales caractersticas, mientras que las hembras responden con sus destellos desde el suelo.

Comunicacin Tctil

La comunicacin tctil se refiere a las seales transmitidas a travs del contacto de la piel o partes exteriores de los seres vivos. Estas seales sirven al alcance de la mano y tienen una gran importancia entre losprimates, como una forma de indicacin de amistad y para tranquilizar. El hecho de que un individuo cuide al otro, por ejemplo eliminndole los parsitos indeseables, es su manera de reforzar los lazos familiares y de amistad. Los mecanismos principales son: Transmisin por vibraciones. Actan slo en distancias muy cortas. Para indicar su presencia a las hembras, los machos de lasaraasde estuche hacen vibrar sus membranas de un modo caracterstico. Los cocodrilos producen vibraciones desde el interior de sus cuerpos para producir vibraciones que la hembra pueda percibir. Transmisin elctrica. Algunospecesque viven en los ros lodosos deAmrica del Suryfricausan estas seales capaces de atravesar cuerpos slidos. Son utilizadas para la agresin, para el cortejo y para orientarse.

Dimensiones del LenguajeEl lenguaje entre especies biolgicas puede ser estudiado segn cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen caractersticas propias de su naturaleza: Formaloestructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los cdigos usados, el medio empleado para el mismo y los patrones en los que se basa lacomunicacinmediante dicho lenguaje. La dimensin estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso: Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por lafonologa,morfologaysintaxis. La primera comprende la forma material de las seales, la segunda las propiedades de formacin de seales complejas y la tercera las propiedades combinatorias. Contenido: estudiado por lasemntica, que consiste en la codificacin y decodificacin de los contenidos semnticos en las estructuras lingsticas. Uso: estudiado en lapragmtica, que define cmo la situacin de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como para la interpretacin del contenido. Funcional, se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qu ventajas aporta y para qu casos se usa, con qu funciones y en qu contextos. Comportamental, se refiere a todo el comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del cdigo, y a las conductas desencadentes del uso y desencadenadas por el uso del lenguaje. Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una informacin sin intencin de dar una valoracin o provocar una reaccin en el receptor.

Funciones del LenguajeEl lenguaje se usa para trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de posibilidad, un deseo, una pregunta, una orden y ms. Dependiendo de cmo utilicemos las oraciones, podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje:

Funciones Bsicas Funcin referencial: El lenguaje pretende ser capaz de transmitir objetivamente la informacin, es decir, que el emisor transmita el mensaje sin que en l aparezca su opinin personal. La comunicacin est centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas. Esta funcin la podemos encontrar en los peridicos. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que transmite el emisor hace referencia a sus propios sentimientos. Los expresa de manera subjetiva, mostrando su opinin y sus estados de nimo. Las formas lingsticas de esta funcin corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones. Tambin se emplean aumentativos y diminutivos, as como pronombres en primera persona. Funcin conativa o apelativa: Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicacin. Pretende captar la atencin del receptor y recibir una respuesta o reaccin. Aqu la comunicacin est centrada en la persona del t. Los rasgos lingsticos que la caracterizan son el uso del vocativo, el modo imperativo y el uso de interrogativos.

Funciones Complementarias Funcin ftica o de contacto: El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor, a travs del canal. La misin del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor. Consiste en iniciar, continuar, interrumpir o finalizar una conversacin. Es caracterstico de esta funcin utilizar muletillas como Sabes?, Entiendes? No?... Funcin metalingstica: Esta funcin se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o sistema lingstico. En esta funcin es caracterstico el uso de comillas. Funcin potica o esttica: Suele emplearse en el lenguaje potico y en la publicidad. Destaca la forma del mensaje. El acto de comunicacin est centrado en el mensaje y en la forma de transmitirlo. Suelen utilizarse rimas y figuras literarias.

Bibliografa

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIORUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RMULO GALLEGOSSAN JUAN DE LOS MORROS. EDO. GUARICO.REA DE CIENCIAS POLTICAS Y JURDICASCTEDRA DE INTRODUCCIN AL DERECHO

INFORME DE LGICA

BACHILLERES:

Eduardo Roa C.I 13.579.212Borge Villarroel C.I 14.230.947Pascual Licn C.I 11.051.957Maryira Jaramillo C.I 14.344.115Yusmary Martnez C.I 25.008.578

ABOGADO (A): VIKY CAMEJO PRIMER AO, SECCIN 14.SAN JUAN DE LOS MORROS, 12 OCTUBRE DE 2013