INDICE DE ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA

Pruebas Psicométricas I

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ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA

LA ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA SE REFIERE A LA FORMA EN COMO ORGANIZAMOS LOS DATOS APORTADOS POR LOS SENTIDOS. DE MANERA QUE NO ES UNAFUNCIÓN QUE SE CUMPLE PASIVAMENTE, SINO QUE LO PERCIBIDO ES LA RESULTANTE DE UNA ACTIVIDADDEL SUJETO.

Ψ FIGURA-FONDO: CUANDO SE PERCIBE UN ESTÍMULO VISUAL, PARTEDE LO QUE SE VE ES EL CENTRO DE ATENCIÓN (LA FIGURA) Y EL RESTOES EL SEGUNDO PLANO INDIFERENCIADO (EL FONDO). EL HECHO DEQUE LA FIGURA Y FONDO DE ALGUNAS FOTOGRAFÍAS PUEDANINTERCAMBIARSE, PARA PERCIBIR DOS COSAS DIFERENTES, MUESTRAQUE LAS SENSACIONES PUEDEN ORGANIZARSE EN EL CEREBRO DEMODOS DIFERENTES.

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Ψ CONTINUIDAD: SE TIENDE A PERCIBIR LÍNEAS Y TRAZOS QUE SIGUENCONTORNOS SUAVES COMO PARTE DE UNA UNIDAD.

Ψ PROXIMIDAD: LAS COSAS QUE ESTÁN MÁS CERCANAS (UNAS CERCA DE OTRAS) SUELEN PERCIBIRSE COMO SI FORMARAN UNA UNIDAD.

Ψ SIMILITUD: LAS COSAS PARECIDAS SE PERCIBEN COMO SIESTUVIERAN RELACIONADAS.

Ψ CIERRE: LAS FIGURAS INCOMPLETAS TIENDEN A PERCIBIRSE COMOTOTALIDADES COMPLETAS. COMPLETAMOS LA INFORMACIÓN SENSORIALQUE FALTA PARA CREAR PERCEPCIONES COMPLETAS Y UNITARIAS.

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EN LO QUE REFIERE A IOP, ÉSTE ERA ANTERIORMENTE CONSIDERADO EN EL WISC-IV PERO AHORA ES SOLAMENTE EVALUADO EN EL WISC-III. EN EL WISC IV SE SUSTITUYERON LOS SUBTESTS QUE ERAN MEDIDOS A TRAVÉS DEL IOP (ÍNDICE DE ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA) POR EL IAP (ÍNDICE DE ANÁLISIS PERCEPTUAL Y FLUIDO, PROCESAMIENTO ESPACIAL E INTEGRACIÓN VISOMOTORA) YA QUE ESTE DA MAYOR ÉNFASIS AL RAZONAMIENTO FLUIDO. ESTE NUEVO ÍNDICE SE EXPRESA Y EVALÚA EN LOS SUBTESTS: CONSTRUCCIÓN DE CUBOS, MATRICES Y RAZONAMIENTO CON FIGURAS.

Ψ CONSTRUCCION CON CUBOS:

REQUIERE QUE EL NIÑO XEA UN MODELO CONSTRUIDO DEL CUADERNILLO DE ESTIMULOS E INTENTE REPRODUCIRLO COMO CUBOS REALES ROJOS Y BANCOS. MIDE LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE ESTIMULOS VISUALES ABSTRACTOS, INCLUYE FORMACIÓN DE CONCEPTOS Y ORGANIZACIÓN VIDUAL.

Ψ RAZONAMIENTO CON FIGURAS:

SE PRESENTAN AL NIÑO DO O TRES FILAS DE DIBUJOS Y ELIGE UNO DE CADA FILA PARA FORMAR UN GRUPO CON CARACTERISITCAS COMUNES .

MIDE LA CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO, CATEGORICO.

Ψ MATRICES:

EL NIÑO OBSERVA UNA MATRIZ INCOMPLETA Y SELECCIONA LA PARTE FALTANTE ENTRE CINCO OPCIONES DE RESPUESTAS.

MIDE LA INTELIGENCIA FLUIDA Y ESTIMA L CAPACIDAD INTELECTUAL GENERAL, TAMBIEN LAS HABILIDADES DE PROCESAMIENTO DE INFORMACION VISUAL Y RAZONAMIENTO ABSTRACTO.

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Ψ FIGURAS INCOMPLETAS (OPCIONAL):

SUB TEST DE RAZONAMIENTO PERCEPTUAL.

REQUIERE QUE EL NIÑO VEA UN DIBUJO Y DESPUES SEÑALE O NOMBRE LA PARTE FALTANTE DENTRO DE UN LIMITE ESPECIFICADO DE TIEMPO.

MIDE LA PERCEPCION Y ORGANIZACIÓN VISUAL, CONCENTRACION Y RECONOCIMIENTO DE LOS DETALLES ESENCIALES DE UN OBJETO.

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