Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη
Transcript of Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη
![Page 1: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/1.jpg)
ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Από τιςΑβράμη Κωνσταντίνα U154N2209
Καστούδη Ελένη U154N2289
EDUC-556DL: Διαδικτυακή και Μικτή ΜάθησηΔιδάσκουσα: κα Αβρααμίδου Άντρη
Χειμερινό εξάμηνο 2015
![Page 2: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/2.jpg)
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ2. ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ3. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ4. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1ΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ5. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 2ΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ6. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 3ΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ7. ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ8. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ9. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ10. ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ
![Page 3: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/3.jpg)
1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1/2)
O Μάθημα: Μελέτη Περιβάλλοντος
O Ενότητα 3 – Κεφάλαιο 7: Απορρίμματα: Υπάρχουν
λύσεις!
O Τάξη: Δ΄ τάξη Δημοτικού Σχολείου
O Μαθητές: 15 (8 κορίτσια και 7 αγόρια)
O Διδακτικές ώρες: 4
![Page 4: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/4.jpg)
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (2/2)
O Μοντέλο μικτής μάθησης: Station Rotation (Σταθμοί εργασίας)
O Οργάνωση τάξης: 3 ομάδες των 5 ατόμων σε κάθε σταθμό εργασίας
O Μέσα: πίνακας, διαδραστικός πίνακας, ηλεκτρονικοί υπολογιστές
O Εργαλεία: σχολικό εγχειρίδιο, φύλλα εργασίας, ανακυκλώσιμα και μη υλικά, διαδραστικά παιχνίδια, YouTube, Scratch
![Page 5: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/5.jpg)
2. ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1/2)
Οι μαθητές
O να ενημερωθούν για την ανακύκλωση
O να ευαισθητοποιηθούν στο θέμα της ανακύκλωσης
O να εφαρμόσουν τις νέες γνώσεις στην πράξη (διαχωρισμός υλικών σε ανακυκλώσιμα και μη)
O να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση
![Page 6: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/6.jpg)
ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (2/2)
O να συνεργάζονται αρμονικά
O να χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες
O να καλλιεργήσουν τον προφορικό και γραπτό λόγο
![Page 7: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/7.jpg)
3. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1/2)
Αρχικά, εργαζόμαστε με όλα τα παιδιά της τάξης.
O Μέσω του καταιγισμού ιδεών σημειώνουμε στον πίνακα λέξεις που σχετίζονται με τη λέξη «απορρίμματα».
O Καταγράφουμε τα απορρίμματα που βρίσκονται στο καλάθι της τάξης και παρατηρούμε τα υλικά από τα οποία είναι κατασκευασμένα.
![Page 8: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/8.jpg)
O Συζήτηση των ερωτημάτων που τίθενται στο σχολικό εγχειρίδιο.
O Προβολή βίντεο στο YouTube σχετικά με την ανακύκλωση, ποια υλικά ανακυκλώνονται και ποια όχι. (https://www.youtube.com/watch?v=jUXWKk3JLCU)
O Κατακερματισμός της τάξης σε 3 ομάδες και διαμοιρασμός σε 3 σταθμούς εργασίας.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (2/2)
![Page 9: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/9.jpg)
4. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1ΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣO Στη μια πλευρά της αίθουσας
συγκεντρώνεται μία ομάδα μαθητών γύρω από μερικά θρανία.
O Οι μαθητές εργάζονται πάνω στις δραστηριότητες του Τετραδίου Εργασιών και
O συμπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας. (http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-meleti-perivallontos-a-d/data/d07-web/MELETH/www/4/pdf/sheetk2.pdf - )
![Page 10: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/10.jpg)
5. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 2ΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣO Μία ομάδα απασχολείται στους Η/Υ στο βάθος της
αίθουσας (1 σταθερός που βρίσκεται μόνιμα στην τάξη, 3 φορητοί που διαθέτει το σχολείο και το προσωπικό μας λάπτοπ).
O Οι μαθητές παρακολουθούν ένα βίντεο για την ανακύκλωση και στη συνέχεια παίζουν ένα παιχνίδι (http://www.herrco.gr/game.html)
O Απαντούν στις ερωτήσεις στο πρόγραμμα Scratch (https://scratch.mit.edu/projects/60959112/).
![Page 11: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/11.jpg)
6. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 3ΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣO Η τρίτη ομάδα κατευθύνεται στην άλλη
πλευρά της αίθουσας, σε μια ακόμη συστάδα θρανίων, όπου θα εργαστεί ομαδικά.
O Δίνονται στους μαθητές ποικίλα υλικά, ανακυκλώσιμα και μη, και τους ζητείται να φτιάξουν μια κατασκευή μόνο με τα ανακυκλώσιμα υλικά.
![Page 12: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/12.jpg)
7. ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
• Αξιοποίηση της τεχνολογίας
• Ποικιλία και εναλλακτικούς τρόπους μάθησης
Επελέχθη το μοντέλο Rotation (Σταθμοί Εργασίας) καθώς προσφέρει:
• Ευελεξία• Συμμετοχή όλων των
μαθητών στους σταθμούς
• Συνεργασία-ομαδικές δραστηριότητες
• Αυτονομία μαθητών
![Page 13: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/13.jpg)
8. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ (1/2)
Το μικτό μάθημα είναι πιο αποτελεσματικό σε σχέση με το παραδοσιακό αφού παρέχει:
O Συνδυασμό θετικών στοιχείων παραδοσιακής διδασκαλίας και διαδικτυακής μάθησης
O Μαθητοκεντρική προσέγγιση
O Ενεργό συμμετοχή μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία αναλαμβάνοντας διάφορους ρόλους
O Δημιουργία συνεργατικού και δυναμικού κλίματος
O Περισσότερες διδακτικές και μαθησιακές επιλογές
![Page 14: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/14.jpg)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ (2/2)
O Ανάμιξη αυτοκαθοδηγούμενης και συνεργατικής μάθησης
O Δυνατότητα ευελιξίας και προσαρμογής του περιεχομένου στις ανάγκες των μαθητών – εξατομικευμένη μάθηση
O Πολλαπλά κίνητρα
O Σύνδεση με καθημερινή ζωή – αυθεντική μάθηση
![Page 15: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/15.jpg)
9. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Sharma, P. (2010). Blended Learning. ELT Journal Advance Access. Retrieved from http://eltj.oxfordjournals.org/content/early/2010/07/14/elt.ccq043.full.pdf
Κόκκοτας, Π., Αλεξόπουλος, Δ., Μαλαμίτσα, Α., Μαντάς, Γ., Παλαμαρά, Μ., Παναγιωτάκη, Π. κ.ά. (2006). Μελέτη Περιβάλλοντος Δ΄ Δημοτικού,Βιβλίο Δασκάλου. Αθήνα:ΟΕΔΒ
Κόκκοτας, Π., Αλεξόπουλος, Δ., Μαλαμίτσα, Α., Μαντάς, Γ., Παλαμαρά, Μ., Παναγιωτάκη, Π. κ.ά. (2006). Μελέτη Περιβάλλοντος Δ΄ Δημοτικού, Τετράδιο Εργασιών. Αθήνα:ΟΕΔΒ
![Page 16: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/16.jpg)
10. ΣΥΝΔΕΣΜΟΙhttp://catlintucker.com/2015/07/creating-small-learning-communities-with-the-station-rotation-model/
https://www.khanacademy.org/partner-content/ssf-cci/sscc-intro-blended-learning/sscc-blended-learning-models/v/sscc-blended-4models ΕΙΚΟΝΕΣhttp://www.anakyklosiplastikon.gr/images/anakyklosi-plastikon-image-1.jpghttp://www.recyclingconsortium.org.uk/girl-recycling.pnghttp://www.hcpl.net/sites/default/files/Computer%20class%202_0.jpghttp://www.recyclingconsortium.org.uk/full-recycle-bin.pnghttp://www.taexeiola.gr/wp-content/uploads/2014/12/meleti-perivallontos-d-dimotiko-tetradio-ergasies.jpghttp://www.blendedlearningnow.com/apps/default/asset/img/header/video_placeholder_1.jpghttp://www-static.dreambox.com/wp-content/uploads/2013/07/Rotational_Model-300x197.pnghttp://go.learnbop.com/hubfs/blender_blended_learning.gif?t=1449341409927http://eazysafe.com/blog/wp-content/uploads/2015/02/blended-learning.jpghttp://www.econews.gr/wp-content/uploads/2009/10/new-book-recycling.jpg
![Page 17: Σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Αβράμη-Καστούδη](https://reader035.fdocument.org/reader035/viewer/2022081514/5876f0dd1a28abf3398b4789/html5/thumbnails/17.jpg)
Ευχαριστούμε
Ερωτήσεις;