ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΜΕΡΟΣ 1Πώς οι μαθητές μπορούν να μαθαίνουν αποδοτικά;

Σταυρούλα ΣιαπάτηΕιδική Παιδαγωγός – Σχoλική Ψυχολόγος

Ακολουθείστε τις παρακάτω «στρατηγικές»:

Για την καλύτερα λειτουργία του εγκεφάλου απαιτούνται κανονικές ώρες ύπνου το βράδυ (περίπου 6-8 ώρες).

Η μελέτη το βράδυ παραμένει στη μνήμη, όταν την ακολουθεί αμέσως ο ύπνος, παρά όταν παρεμβάλλεται άλλη δραστηριότητα (π.χ. τηλεόραση, κομπιούτερ).

Ακολουθείστε τις παρακάτω «στρατηγικές»: Τα μαθήματα που απαιτούν κρίση και

περιέχουν λεπτομέρειες να μελετούνται τις πρώτες απογευματινές ώρες και όχι μετά τις 8 το απόγευμα.

Η διατροφή πρέπει να προσέχεται. Δεν ωφελούν μεγάλες ποσότητες φαγητού πριν από την έναρξη της μελέτης, γιατί το παιδί οδηγείται σε κατάσταση υπνηλίας. Όπως επίσης, προσοχή να δίνεται στο μύθο «περί σοκολάτας» για την ενεργοποίηση της μνήμης.

Ακολουθείστε τις παρακάτω «στρατηγικές»: Η γυμναστική αυξάνει την εισδοχή οξυγόνου

στον εγκέφαλο με αποτέλεσμα τη βελτίωση της μνήμης.

Θυμόμαστε καλύτερα όταν το φυσικό περιβάλλον μελέτης μας δε διαφέρει πολύ από αυτό που δίνουμε εξετάσεις, γι’ αυτό είναι προτιμότερο να διαβάζουμε στο δωμάτιό μας παρά στη βεράντα, στην κουζίνα, στο τεράστιο σαλόνι.

Ακολουθείστε τις παρακάτω «στρατηγικές»:

Διάβασμα με μέτρια σε διάρκεια διαστήματα είναι πιο αποδοτικό από το εντατικό και εκτενές διάβασμα.

Αναζητούμε τα ΚΥΡΙΑ ΣΗΜΕΙΑ του μαθήματος. Τα υπογραμμίζουμε ή τα σημειώνουμε.

Ακολουθείστε τις παρακάτω «στρατηγικές»: Επιμένουμε να κατανοούμε καλά τις

βασικές έννοιες του μαθήματος.

Συνδέουμε τις καινούργιες γνώσεις με το τι μάθαμε στην προηγούμενη ενότητα για το ίδιο θέμα.

Σημειώνουμε τις λέξεις κλειδιά σε κάθε παράγραφο και έτσι συμμετέχουμε ενεργά στη διαδικασία μάθησης.

Ακολουθείστε τις παρακάτω «στρατηγικές»:

Επανάληψη πριν την αυτοεξέταση.

Αυτοεξεταζόμαστε. Η αυτοεξέταση «π.χ. τι θυμάμαι; να τα πω με τη σειρά..» μας γεμίζει αυτοπεποίθηση και ενέργεια να προχωρήσουμε παρακάτω.

Διάλειμμα

Τι θεωρείται διάλειμμα; Το διάλειμμα μας δίνει ξεκούραση, καθαρό μυαλό και δεν αποσπά εντελώς την προσοχή μας από τη μελέτη. Το αθλητικό παιχνίδι είναι διάλειμμα, η γυμναστική, ο χορός… Μπορεί να είμαστε με ανοιχτό βιβλίο και να χαλαρώνουμε, αυτό είναι διάλειμμα.

Διάλειμμα Δεν μπορεί να γίνονται συχνά

διαλείμματα. Αυτό σημαίνει διάσπαση προσοχής!

Προτιμότερη είναι μία μικρή ανάπαυλα 5’ λεπτών ύστερα από μισή ώρα περίπου και ένα 10 λεπτό διάλειμμα κάθε μία ώρα.

Η επανάληψη να γίνεται πριν το διάλειμμα. Άλλωστε, οι επαναλήψεις έχουν αξία, πριν λησμονήσουμε κάτι.

Διάλειμμα

Πρακτικά, το διάλειμμα κρίνεται απαραίτητο, όταν δεν μπορούμε να αφομοιώσουμε άλλες γνώσεις ή παρατηρούμε ότι δυσκολευόμαστε να θυμηθούμε και τις προηγούμενες πληροφορίες.

Προσοχή

Κάθε παιδί είναι διαφορετικό, μοναδική οντότητα προικισμένο με ξεχωριστά χαρακτηριστικά και διαφορετική ιδιοσυγκρασία. Άρα, η εφαρμογή διαλείμματος είναι καθαρά ατομική υπόθεση και δεν μπαίνει σε καλούπια!

ΜΕΡΟΣ 2ΜΕΛΕΤΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Τρεις εναλλακτικοί τρόποι Προσέχουμε τις κεντρικές ιδέες

πρώτα.

Προσέχουμε τις σημαντικές λεπτομέρειες.

Κρατάμε σημειώσεις όπου χρειάζεται.

Ποιες είναι οι κύριες ιδέες ; «Πώς συνδέονται οι κύριες ιδέες με τις λεπτομέρειες»;

Από κάθε παράγραφο διαλέγουμε λέξεις – κλειδιά, μία κύρια και μια δευτερεύουσα που αποδίδουν ολοκληρωμένο νόημα της παραγράφου.

Ποιες είναι οι κύριες ιδέες ; «Πώς συνδέονται οι κύριες ιδέες με τις λεπτομέρειες»;

Ελέγχουμε την κατανόηση. Διαιρούμε το κείμενο σε μικρές

ενότητες. Κάνουμε μια περίληψη με δικά μας

λόγια. Αυτεξεταζόμαστε, επαναλαμβάνουμε. Αν δεν μπορούμε να απαντάμε στις

ερωτήσεις, τότε διαβάζουμε το κείμενο ξανά.

ΛΕΞΕΙΣ- ΚΛΕΙΔΙΑ :

Στην α΄ παράγραφο___________________

Στην β΄ παράγραφο__________________

Στην γ΄ παράγραφο__________________

ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ

1. Χρησιμοποιώ χρώματα.2. Το θέμα βρίσκεται στο κέντρο της

σελίδας.3. Οι κύριες ιδέες συνδέονται με

γραμμές με το κυρίως θέμα.4. Έννοιες γράφονται μονολεκτικά πάνω

στις γραμμές. 5. Στις λέξεις προσθέτουμε και σύμβολα

- εικόνες (καλύτερη απομνημόνευση).

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ

ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ: Οργανώνουμε τις σημειώσεις μας ώστε

να εξοικονομούμε χρόνο (για την επόμενη επανάληψη).

Ελέγχουμε ξανά τα δύσκολα σημεία σε περίπτωση που δεν τα έχουμε καταλάβει.

Προσέχουμε τις λεπτομέρειες.

ΔΙΑΛΕΙΜΜΑΤΑ

Πόσο συχνά μπορούν να γίνονται διαλειμματα;

Απαραίτητο συστατικό της αποδοτικής μελέτης.

“Διάλειμμα” : με ανοιχτό βιβλίο μπορείς απλά να χαλαρώνεις…….

ΜΝΗΜΟΝΙΚΗ

Μέθοδος με την οποία συνδέουμε πληροφορίες που είναι ασύνδετες μεταξύ τους με τέτοιο τρόπο ώστε να τις θυμόμαστε για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα από ότι συνήθως.

ΜΝΗΜΟΝΙΚΗ

Συνδέω οπτική εικόνα με τη σημασία του ονόματος (π.χ. χιούμορ, αστείες εκφράσεις….αρχικά γράμματα λέξεων μιας φράσης).

ΜΝΗΜΟΝΙΚΗ

π.χ. εικόνα η βουλή των Πεντακοσίων, η πυραμίδα με τις κοινωνικές τάξεις στην ιστορία…, τα πολιτεύματα στην αρχαία Αθήνα….

ή

μελανό = μορφή - ερυθρό = ςςςς μορφή

ΜΕΡΗ ΝΑΟΥ

πρόναος- σηκός (σύκο)- οπισθόδομος (όπισθεν)- πτερό (φτερό σε εικόνα).

πρόσεχε, σήκω, όπισθεν του δωματίου, πέτα με τα φτερά!

[όλα άντρες]. Τρόπος εκμάθησης αλφαβήτας

στην πρώτη παιδική ηλικία.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ

1. ΤΟΠΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ 2. ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ -ΠΑΙΔΙΩΝ 3. ΜΕ ΠΟΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΡΧΙΖΩ (ΝΑ

ΥΠΑΡΧΕΙ ΕΥΕΛΙΞΙΑ) 4. ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΠΡΟΣΟΧΗΣ 5. ΒΑΘΜΟΣ ΚΟΥΡΑΣΗΣ

ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ

6. ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ7. ΕΞΑΡΤΗΣΗ- ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ8. ΟΡΓΑΝΩΣΗ- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (συνδυασμός

με εξωσχολικές δραστηριότητες)9. ΗΡΕΜΙΑ- ΑΛΛΗΛΟΕΠΙΚΑΛΥΨΗ- ΑΠΟΥΣΙΑ

ΑΡΝΗΤΙΚΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΗΣ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ

10. ΘΕΤΙΚΗ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΛΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ