Ω ΩΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚ Ν ΜΑΘΗΜΑΤ Ν Ω ΩΕΛΛΗΝ Ν ΕΞ ΤΕΡΙΚΟΥ

16.9.2011Μαρούσι

ΟΔΗΓΙΕΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΗ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗΣ ΛΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΑΣ

Αναφορικά με τα κριτήρια αξιολόγησης που περιλαμβάνονται στα θέματα διευκρινίζονται τα εξής:

Α. Όσον αφορά στην κίνηση των φωνών (βαθμολογία 20/100) να λαμβάνονται υπόψη:• λάθη στην κίνηση των φωνών, όπως παράλληλες 5 ε ς ή 8 ε ς ,

λανθασμένη κίνηση του προσαγωγέα ή της έβδομης, κ.τ.λ.• επεξεργασία της μελωδικής γραμμής σε κάθε φωνή με χρήση

ξένων φθόγγων, μιμήσεων κ.τ.λ.

Β. Όσον αφορά στην λειτουργικότητα των αρμονικών συνδέσεων (βαθμολογία 50/100) λαμβάνονται υπόψη:• εντοπισμός των πτωτικών σχημάτων και κατάλληλη εναρμόνισή

τους• εντοπισμός και κατάλληλη εναρμόνιση των μετατροπιών• εντοπισμός και κατάλληλη εναρμόνιση των αρμονικών αλυσίδων• εντοπισμός και κατάλληλη χρήση αλλοιωμένων συγχορδιών

Γ. Όσον αφορά στον αρμονικό ρυθμό (βαθμολογία 20/100) να αξιολογηθούν:η εναλλαγή των συγχορδιών και η χρονική τους διάρκεια, όπως προκύπτει από την ίδια τη μελωδία.

Δ. Συνολική εικόνα (βαθμολογία 10/100)Αξιολόγηση της εν γένει δημιουργικότητας και ευρηματικότητας του υποψηφίου.

Προτείνεται ένα αριθμημένο βάσιμο ως αρμονικός σκελετός του θέματος.

1

2

Προσοχή! Η «λύση» αυτή είναι ενδεικτική και κατά κανένα τρόπο δεσμευτική.

Λόγου χάριν:

Το αριθμημένο βάσιμο, που έχει ήδη προταθεί , υπονοεί μία αλληλουχία συγχορδιών που οδηγεί από τη δεσπόζουσα της Ντο μείζονος (τελευταίο τέταρτο του μέτρου 2) προς τη δεσπόζουσα της Λα ελάσσονος (πρώτο τέταρτο του μέτρου 4):

Εντούτοις, ο υποψήφιος θα μπορούσε το ίδ ιο καλά να χρησιμοποιήσει την παρακάτω αλληλουχία συγχορδιών κατά την εναρμόνιση, φτάνοντας νωρίτερα στη τονικότητα της Λα ελάσσονος, ήδη από την αρχή του μέτρου 3 :

κ.ο.κ.

ΑΠΟ ΤΗΝ Κ.Ε.Ε.Μ.

3

4