IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

MATEMATICA E’…MATEMATICA E’… Sappiamo che la parola matematica deriva Sappiamo che la parola matematica deriva dal greco μάθημα (dal greco μάθημα (máthemamáthema), traducibile ), traducibile con i termini scienza, conoscenza o con i termini scienza, conoscenza o apprendimento; il matematico è dunque apprendimento; il matematico è dunque colui che si dimostra incline ad colui che si dimostra incline ad apprendereapprendere

Questo significa che tutti noi potremmo Questo significa che tutti noi potremmo essere potenzialmente dei matematici?essere potenzialmente dei matematici?

Affermazione sicuramente difficile da Affermazione sicuramente difficile da sosteneresostenere

Quello che è certo, invece, è che la Quello che è certo, invece, è che la nostra vita quotidiana è matematica nostra vita quotidiana è matematica

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

““La matematica mostra ordine e simmetria: La matematica mostra ordine e simmetria: queste sono le più meravigliose forme queste sono le più meravigliose forme

della bellezza”della bellezza”

(Aristotele)(Aristotele)

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

““La matematica è l’alfabeto nel quale Dio La matematica è l’alfabeto nel quale Dio ha scritto l’Universo”ha scritto l’Universo”

(Galileo)(Galileo)

““Non penso di essere mai stata portata Non penso di essere mai stata portata per la matematica o meglio per per la matematica o meglio per

i numeri, ma so quanto questa scienza sia i numeri, ma so quanto questa scienza sia stata e sarà essenziale nella mia vita”stata e sarà essenziale nella mia vita”

(Francesca)(Francesca)

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

ASILOASILO Cantavo, disegnavo e imitavo, queste erano Cantavo, disegnavo e imitavo, queste erano

principalmente le tre occupazioni che ricordo aver principalmente le tre occupazioni che ricordo aver fatto per i tre anni di asilofatto per i tre anni di asilo

Cantando, disegnando e imitando ho imparato anche Cantando, disegnando e imitando ho imparato anche i primi rudimenti di calcolo che mi i primi rudimenti di calcolo che mi accompagneranno poi alle elementariaccompagneranno poi alle elementari

Ricordo che a cinque anni non ero completamente Ricordo che a cinque anni non ero completamente “tabula rasa”… qualcosina sicuramente avevo “tabula rasa”… qualcosina sicuramente avevo iniziato ad immagazzinareiniziato ad immagazzinare

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

ELEMENTARIELEMENTARI A sei anni mi resi conto che avrei dovuto A sei anni mi resi conto che avrei dovuto iniziare ad applicarmi seriamenteiniziare ad applicarmi seriamente

Qualcuno si aspettava da me dei risultati Qualcuno si aspettava da me dei risultati ed io cercavo di dimostrare interesse in ed io cercavo di dimostrare interesse in quello che facevoquello che facevo

Si iniziavano a delineare i tratti del mio Si iniziavano a delineare i tratti del mio carattere: non ero ambiziosa, cercavo solo carattere: non ero ambiziosa, cercavo solo di andare bene per non deludere e per di andare bene per non deludere e per ottenere un minimo di gratificazione in ottenere un minimo di gratificazione in quello che facevoquello che facevo

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

La matematica fine a se stessa non mi La matematica fine a se stessa non mi attirava particolarmenteattirava particolarmente

Non amavo fare tutte quelle operazioniNon amavo fare tutte quelle operazioni

Sopportavo le addizioni, sottrazioni e Sopportavo le addizioni, sottrazioni e moltiplicazionimoltiplicazioni

Ma non riuscivo a tollerare le divisioni, Ma non riuscivo a tollerare le divisioni, soprattutto quelle con la virgola…soprattutto quelle con la virgola…

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

MEDIEMEDIE Finalmente è arrivata la logicaFinalmente è arrivata la logica

Ho iniziato ad appassionarmi alla Ho iniziato ad appassionarmi alla geometria e alle equazionigeometria e alle equazioni

Qui il procedimento non era rigido e Qui il procedimento non era rigido e impostatoimpostato

Si poteva arrivare al risultato non solo Si poteva arrivare al risultato non solo con un unico ragionamentocon un unico ragionamento

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

L’idea di tentare di volta in volta un L’idea di tentare di volta in volta un percorso nuovo era entusiasmantepercorso nuovo era entusiasmante

Dava la possibilità di riflettere senza Dava la possibilità di riflettere senza annoiarmiannoiarmi

Non eccellevo nei risultatiNon eccellevo nei risultati

Sono sempre stata “nella media”, forse Sono sempre stata “nella media”, forse perché, come ripeteva sempre il perché, come ripeteva sempre il professore, potevo dare di piùprofessore, potevo dare di più

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

LICEOLICEO Scelta quasi obbligata: liceo classicoScelta quasi obbligata: liceo classico

Mi piaceva scrivere e pensavo che questo Mi piaceva scrivere e pensavo che questo indirizzo potesse darmi modo di indirizzo potesse darmi modo di approfondire la mia passioneapprofondire la mia passione

Non avevo però valutato le difficoltà che Non avevo però valutato le difficoltà che avrei avuto con il greco e con il latinoavrei avuto con il greco e con il latino

Al ginnasio mi prese lo sconforto: Al ginnasio mi prese lo sconforto: rimandata una volta in greco l’altra in rimandata una volta in greco l’altra in latino...latino...

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

La rivelazione avvenne dopo i primi due La rivelazione avvenne dopo i primi due anni: in prima liceo avevo iniziato ad anni: in prima liceo avevo iniziato ad adorare la fisica, la chimica e la adorare la fisica, la chimica e la geometriageometria

Insomma, sembrava che i veri problemi non Insomma, sembrava che i veri problemi non nascevano dalla matematica, anzi…nascevano dalla matematica, anzi…

E se avessi fatto lo scientifico?E se avessi fatto lo scientifico?

Alla maturità portai addirittura fisica, Alla maturità portai addirittura fisica, ottenendo un voto a dir poco strabilianteottenendo un voto a dir poco strabiliante

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

Come potrei non ricordare i meriti della mitica Come potrei non ricordare i meriti della mitica professoressa Puppi! professoressa Puppi!

Laureata in astrofisica, professoressa di materie Laureata in astrofisica, professoressa di materie scientifiche in un liceo classico femminile, scientifiche in un liceo classico femminile, insomma più che un lavoro, una missione!insomma più che un lavoro, una missione!

Una vera appassionata della matematica con Una vera appassionata della matematica con un’unica speranza: riuscire a trasmettere almeno un’unica speranza: riuscire a trasmettere almeno un briciolo del suo sapereun briciolo del suo sapere

Con me ci riuscì… tutto quello che mi sembrava Con me ci riuscì… tutto quello che mi sembrava assurdo iniziava ad interessarmi soprattutto assurdo iniziava ad interessarmi soprattutto perché… i conti finalmente tornavano!perché… i conti finalmente tornavano!

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

UNIVERSITA’UNIVERSITA’ Fui tentata di fare statisticaFui tentata di fare statistica

Ma non avevo le idee molto chiare sul mio Ma non avevo le idee molto chiare sul mio futuro, quindi scelsi una facoltà che mi futuro, quindi scelsi una facoltà che mi potesse lasciare libera di decidere più potesse lasciare libera di decidere più avanti cosa avrei fatto da grandeavanti cosa avrei fatto da grande

Mi iscrissi a scienze politicheMi iscrissi a scienze politiche

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

L’unico incontro con la matematica fu L’unico incontro con la matematica fu durante l’esame di statistica…durante l’esame di statistica…

In quell’occasione riuscii a sfoggiare In quell’occasione riuscii a sfoggiare tutte le mie reminescenze liceali e il tutte le mie reminescenze liceali e il risultato fu più che soddisfacenterisultato fu più che soddisfacente

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

OGGIOGGI Lavoro da cinque anni in una scuola Lavoro da cinque anni in una scuola elementareelementare

Ogni tanto mi capita qualche supplenzaOgni tanto mi capita qualche supplenza

Il mio impiego principale è aiutare nei Il mio impiego principale è aiutare nei compiti i bambini al doposcuolacompiti i bambini al doposcuola

Nell’attesa di ottenere l’abilitazione Nell’attesa di ottenere l’abilitazione all’insegnamento, rifletto su che tipo di all’insegnamento, rifletto su che tipo di insegnante potrei essereinsegnante potrei essere

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

Sicuramente sono consapevole della Sicuramente sono consapevole della difficoltà che avrei nello spiegare cose difficoltà che avrei nello spiegare cose che per me risultano assolutamente che per me risultano assolutamente scontatescontate

Cercherei però di trasmettere l’interesse Cercherei però di trasmettere l’interesse per tutto ciò che ci circonda, per i per tutto ciò che ci circonda, per i numeri e per la loro funzione nel mondonumeri e per la loro funzione nel mondo

IO E LA MATEMATICAIO E LA MATEMATICA

DOMANIDOMANI La scuola è vita soprattutto perché ci La scuola è vita soprattutto perché ci insegna a vivereinsegna a vivere

Senza l’italiano, ma soprattutto senza la Senza l’italiano, ma soprattutto senza la matematica nulla potrebbe reggersi né matematica nulla potrebbe reggersi né regolarsiregolarsi

Forse neanch’io riuscivo a cogliere la Forse neanch’io riuscivo a cogliere la magia che si nasconde dietro ad uno magia che si nasconde dietro ad uno sterile problema o ad una fila di numeri sterile problema o ad una fila di numeri in colonnain colonna