ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΙΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

5Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ

ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

1η Ενότητα: «Ένα ακόμα σκαλί»..................................................................................2

2η Ενότητα: «Ρώτα το νερό… τι τρέχει» ......................................................................4

3η Ενότητα: «Εμένα με νοιάζει…» ...............................................................................6

4η Ενότητα: «Ασφαλώς κυκλοφορώ» ..........................................................................7

5η Ενότητα: «Ιστορίες παιδιών» ..................................................................................9

6η Ενότητα: «Η ελιά» .................................................................................................11

7η Ενότητα: «Η παράσταση αρχίζει» .........................................................................12

8η Ενότητα: «Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα…»........................14

9η Ενότητα: «Γελάσαμε με την ψυχή μας» ................................................................15

10η Ενότητα: «Όλοι διαφορετικοί όλοι ίδιοι» ..............................................................17

11η Ενότητα: «Το ανθρώπινο θαύμα».......................................................................19

12η Ενότητα: «Ταξίδια στην Ελλάδα»........................................................................20

- 1 -

1η Ενότητα: «Ένα ακόμα σκαλί» α) Με σκοπό να εξοικειωθούν οι μαθητές με τη βιωματική αναδιήγηση, προτείνουμε:

1. το κείμενο στη σελίδα 98 από το βιβλίο Γεια σας 4 (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_4.pdf ) 2. το κείμενο στη σελίδα 39 από το βιβλίο Βήματα στον κόσμο: Περιγράφω 2,

(διαθέσιμο στο: http://repository.edulll.gr/edulll/handle/10795/711 ) β) Για να εξοικειωθούν οι μαθητές με το είδος περιγραφικού κειμένου που αφορά περιγραφή κτιρίου, προτείνουμε:

1. τα κείμενα στις σελίδες 104 και 106 από το βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο

στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf )

2. την άσκηση 6 στη σελίδα 109 και την άσκηση 1 στη σελίδα 112 από το

βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf ) γ) Με σκοπό να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα ποιήματα, προτείνουμε:

το ποίημα στη σελίδα 111 από το βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf ) δ) Για να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με τα χρηστικά κείμενα, προτείνουμε:

το έντυπο Αίτηση εγγραφής μαθητή στο Δημοτικό σχολείο (διαθέσιμο στο: http://www.edugate.gr/files/images/aithsh_eggr_dhm_sxol_0.doc ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τη χρήση του ενεστώτα, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 249 και 266 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

β) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τη χρήση του παρατατικού, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 330 και 332 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

γ) Με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν τη χρήση των επιθέτων που δηλώνουν ύλη, προτείνουμε:

1. τις ασκήσεις στις σελίδες 124 και 125 από το βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο

στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf )

- 2 -

2. τις ασκήσεις στη σελίδα 570 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) δ) Για να κατανοήσουν τον ρόλο του υποκειμένου και του αντικειμένου στην πρόταση προτείνουμε: την άσκηση στη σελίδα 47 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 3 -

2η Ενότητα: «Ρώτα το νερό… τι τρέχει» α) Με σκοπό οι μαθητές να εξοικειωθούν με τα κείμενα που πραγματεύονται περιγραφή επαγγέλματος, προτείνουμε τα εξής:

1. τα κείμενα και τις δραστηριότητες στις σελίδες 14-17 από το βιβλίο Οι

εμπορικοί δρόμοι (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/docs/dimotiko/EMPORIKOI_DROMOI.pdf )

2. τα κείμενα στις σελίδες 54-55 και 61 από το βιβλίο Ένα μήνυμα σου στέλνω

(διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/docs/dimotiko/MHNYMA.pdf )

3. το κείμενο στη σελίδα 81 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) β) Για να εξοικειωθούν οι μαθητές με πληροφοριακά κείμενα, προτείνουμε:

1. το κείμενο «Νερό και περιβάλλον» (διαθέσιμο στο:

http://www.deyaagriniou.gr/envi.php ) 2. αποσπάσματα από το άρθρο «Η διαχείριση του νερού στα νησιά του

Αιγαίου», ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο (διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_141/aerostato-teuxos141_pages_46-48.pdf ) γ) Με σκοπό οι μαθητές να εξοικειωθούν με τα χρηστικά κείμενα, προτείνουμε:

το έντυπο λογαριασμού κατανάλωσης φυσικού αερίου: (διαθέσιμο στο: http://www.aerioattikis.gr/files/1/oikiakos/Iparxon/Ypodeigma_Logariasmou.pdf ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τα ρήματα της β΄ συζυγίας, προτείνουμε:

1. τις ασκήσεις στις σελίδες 165-166 από το βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf ) 2. την άσκηση 6 στη σελίδα 73 από το βιβλίο Γεια σας 4 (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_4.pdf ) β) Με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν την κλίση των ανισοσύλλαβων αρσενικών ουσιαστικών, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 80-81 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) γ) Για να κατανοήσουν οι μαθητές το κατηγορούμενο, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 112-113 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 4 -

δ) Με σκοπό οι μαθητές να εξοικειωθούν με τη χρήση του κόμματος, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 681 και 682 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 5 -

3η Ενότητα: «Εμένα με νοιάζει…» α) Για να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα ενημερωτικά κείμενα, προτείνουμε:

1. το άρθρο «Το περιβάλλον εκπέμπει SOS», ηλεκτρονικό περιοδικό

Αερόστατο (διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_139/aerostato-teuxos139_pages_51.pdf)

2. το κείμενο στις σελίδες 32-33 από το βιβλίο Τα προϊόντα στην αγορά

(διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/docs/dimotiko/PROIONTA_STIN_AGORA.pdf) β) Με σκοπό οι μαθητές να εξοικειωθούν με τα ηλεκτρονικέ κείμενα, προτείνουμε:

1. το κείμενο «Βασικοί κανόνες ανακύκλωσης» (διαθέσιμο στο:

http://www.kmprotypigeitonia.org/?p=activities&id=km-recycling ) 2. «Γιατί προτείνετε να μπουν παντού 4 κάδοι, δεν μας φθάνουν αυτοί που

έχουμε;» (διαθέσιμο στο: http://www.ecorec.gr/econew/index.php?option=com_content&view=article&id=256%3A-4-&catid=123%3A2011-02-08-12-51-48&Itemid=132&lang=el )

3. το κείμενο «Οι 4 διαφορετικοί κάδοι για ποια απορρίμματα θα είναι;»

(διαθέσιμο στο: http://www.ecorec.gr/econew/index.php?option=com_content&view=article&id=257%3A-4-&catid=123%3A2011-02-08-12-51-48&Itemid=132&lang=el ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: Για να κατανοήσουν οι μαθητές τη γενική προσδιοριστική, προτείνουμε: την άσκηση στη σελίδα 180 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 6 -

4η Ενότητα: «Ασφαλώς κυκλοφορώ» α) Για να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα είδη κατευθυντικού λόγου, όπως οι κανόνες και οι οδηγίες, προτείνουμε:

τα κείμενα στις σελίδες 3 και 7 από το φυλλάδιο Κυκλοφορώ με ασφάλεια (διαθέσιμο στο:

http://www.pedtrauma.gr/_files/_various/kykloforo_me_asfaleia.pdf )

β) Με σκοπό να εξοικειωθούν με το είδος αναφορικού λόγου που αφορά την περιγραφή ατυχήματος, προτείνουμε: το απόσπασμα από άρθρο εφημερίδας: «Τραγικό ατύχημα στην Ντίσνεϊλαντ του Παρισιού» (διαθέσιμο στο: http://www.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_kathremote_1_25/04/2011_388638 ) γ) Για να εξοικειωθούν οι μαθητές με ειδησεογραφικά κείμενα διαδικτύου, προτείνουμε:

1. το άρθρο «Τροχαίο ατύχημα» (διαθέσιμο στο:

http://www.zougla.gr/page.ashx?pid=2&aid=299880&cid=4 ) 2. το άρθρο: «Καταιγίδα το απόγευμα: Προσοχή στην οδήγηση»

(διαθέσιμο στο: http://www.newscode.gr/ellada/story/erchetai-kataigida-to-apogeyma-prosochh-sthn-odhghsh ) δ) Για να έρθουν σε επαφή και να μάθουν να ενημερώνονται από τα Φυλλάδια που αφορούν την οδική κυκλοφορία προτείνουμε:

το Φυλλάδιο οδικής κυκλοφορίας (διαθέσιμο στο: http://www.pedtrauma.gr/_files/_various/PDF-OdikiKykloforia.pdf ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Για να κατανοήσουν οι μαθητές την οριστική ενεστώτα της ενεργητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις 2, 3, 4 και 5 στις σελίδες 136-139 από το βιβλίο Γεια σας 2 (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_2.pdf ) β) Με σκοπό να κατανοήσουν οι μαθητές τη χρήση της υποτακτικής ενεστώτα της ενεργητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 299-300 και 324 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 7 -

γ) Για να κατανοήσουν οι μαθητές την κλίση των ουδέτερων ανισοσύλλαβων ουσιαστικών σε -μα, προτείνουμε:

1. 2. 1. τις ασκήσεις 35 και 36 στη σελίδα 26 από το βιβλίο Υπόθεση γλώσσα:

Ουσιαστικό (διαθέσιμο στο: 3. http://www.keda.gr/epam/pdf/high/ousiastika.pdf ) 1. 2. 2. τις ασκήσεις στις σελίδες 61 και 75 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο

στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 8 -

5η Ενότητα: «Ιστορίες παιδιών» α) Προκειμένου οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με κείμενα που αφορούν την αφήγηση μιας περιπέτειας, προτείνουμε:

1. 2. 1. το κείμενο «Ζήτω το ποδήλατο» στις σελίδες 37-39 (7η ενότητα) από το

Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=329990,1193,11 ) 1. 2. 2. το κείμενο «Ανεβαίνοντας ψηλά» στις σελίδες 42-53 από το βιβλίο

Διαβάζω 4 (διαθέσιμο στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_4.pdf ) β) Για να εξοικειωθούν οι μαθητές με λογοτεχνικά κείμενα (ποιήματα ή πεζά) στα οποία πρωταγωνιστές είναι παιδιά, προτείνουμε:

το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου «Αν όλα τα παιδιά της γης…» στη σελίδα 108 (20ή ενότητα) από το Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=155815,1206,11 ) γ) Με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με άρθρα εφημερίδων ή περιοδικών, προτείνουμε:

το άρθρο «Οι μαθητές της ειρήνης», ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο, τεύχος 124 (διαθέσιμο στο:

http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_palia_teuxh/OiMathitesThsEirhnhs_124.pdf ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν τον αόριστο ενεργητικής φωνής, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 250-256 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac) β) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τον σχηματισμό του συνοπτικού μέλλοντα ενεργητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 250, 251 και 267 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) γ) Προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν τον ενεστώτα παθητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 370-373 και 377-378 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac)

- 9 -

δ) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τον σχηματισμό του παρατατικού παθητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 396-397 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 10 -

6η Ενότητα: «Η ελιά» α) Με σκοπό οι μαθητές να εξοικειωθούν με κείμενα που αφορούν συνταγές, προτείνουμε:

1. 2. 1. την άσκηση 6 στη σελίδα 137 από το βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο

στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf )

• • 2. την άσκηση 3 στη σελίδα 140 από το βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf ) β) Με σκοπό οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με πραγματολογικά κείμενα, προτείνουμε:

«Παραδοσιακή μεσογειακή διατροφή», περιοδικό Ελιά & Ελαιόλαδο, τεύχος 67 (διαθέσιμο στο:

http://www.axionagro.eu/elel/issues/67/files/50.pdf ) γ) Με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με ενημερωτικά κείμενα, προτείνουμε:

• • 1. «Παραδοσιακά Ελαιοτριβεία», περιοδικό Ελιά & Ελαιόλαδο, τεύχος 72

(διαθέσιμο στο: http://www.axionagro.eu/elel/issues/72/files/54.pdf )

• • 2. «Η ελιά του Πεισίστρατου», περιοδικό Ελιά & Ελαιόλαδο, τεύχος 69

(διαθέσιμο στο: http://www.axionagro.eu/elel/article.php?articleID=924 ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν την κλίση θηλυκών ουσιαστικών σε -α και -η, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 60 και 74 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) β) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τον σχηματισμό του αορίστου παθητικής φωνής, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 382-389 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 11 -

7η Ενότητα: «Η παράσταση αρχίζει» α) Προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με οδηγίες κατασκευής, προτείνουμε:

τις οδηγίες κατασκευής Μάσκας από γυψόγαζα (διαθέσιμο στο: http://www.paidorama.com/paidika/craftwork/forallages/21-2011-02-10-05-21-09 ) β) Με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με τις προσκλήσεις, προτείνουμε:

την πρόσκληση στη σελίδα 22 (4η ενότητα) από το Mιλώ και γράφω Eλληνικά στις γειτονιές του κόσμου, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=1249312,1229,11 ) γ) Προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με την αφήγηση παραμυθιού, προτείνουμε:

«Ένα παραμύθι με τους μήνες» στις σελίδες 29-30 από το Μιλώ και γράφω ελληνικά, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/tsigganopaides/MILOGRAFO2_enotita2.pdf ) δ) Για την εξοικείωση των μαθητών με τα κόμικ, προτείνουμε:

κόμικ «Αποστολή Γαία» στις σελ. 34-37, ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο, τεύχος 134 (διαθέσιμο στο:

http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_134/aerostato-teuxos134_pages_34-37.pdf ) ε) Με σκοπό οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με κείμενα που περιέχουν θεατρικούς διαλόγους, προτείνουμε:

• • 1. το κείμενο «Ο Μικρός Πρίγκιπας και η αλεπού» στις σελίδες 98-99

(18η ενότητα) από το Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=281463,1204,11 ) • • 2. το κείμενο «Έλα, μπάρμπα, να φάμε» στη σελίδα 101 (20ή

ενότητα) από το Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=1808228,1245,11 ) στ) Για την εξοικείωση των μαθητών με τις διαφημιστικές αφίσες, προτείνουμε:

1. τις διαφημιστικές αφίσες για τις παραστάσεις του παιδικού θεάτρου

(διαθέσιμο στο: http://www.ntng.gr/default.aspx?lang=el-GR&page=28 )

2. τις διαφημίσεις για τις θεατρικές παραστάσεις στο Θεατρικό βαγόνι

(διαθέσιμο στο: http://totrenostorouf.gr/gr/theatre )

- 12 -

ζ) Προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με προσκλήσεις θεατρικής παράστασης, προτείνουμε:

την πρόσκληση για τη θεατρική παράσταση «Ο Μικρός Πρίγκιπας» στη σελίδα 97 (18η ενότητα) από το Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=281463,1204,11 ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: Με σκοπό να κατανοήσουν τις ερωτηματικές αντωνυμίες ποιος, τι και τον ρόλο τους, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 38-42, 45, 48-49 και 145-146 από το βιβλίο Γεια σας 3 (διαθέσιμο στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf )

- 13 -

8η Ενότητα: «Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα…» α) Για να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με λογοτεχνικά κείμενα που αφορούν τη γλώσσα, προτείνουμε:

το κείμενο «Γλώσσες!» (18η ενότητα) από το Καθώς μεγαλώνουμε, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=1644950,1354,11 ) β) Προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με τα ενημερωτικά κείμενα (άρθρο εφημερίδας, άρθρο διαδικτύου), προτείνουμε:

1. «Ο δίσκος της Φαιστού· το πρώτο έντυπο στην παγκόσμια ιστορία»

(διαθέσιμο στο: http://abnet.agrino.org/htmls/H/H003.html )

2. «Η ελληνική γλώσσα μπροστά στον 21ο αιώνα», εφημερίδα Το Βήμα

(διαθέσιμο στο: http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=94642 ) γ) Με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με τα πραγματολογικά κείμενα, προτείνουμε:

1. το κείμενο που αφορά τις γραφές στις σελίδες 10-17 από το βιβλίο Ένα

μήνυμα σου στέλνω (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/docs/dimotiko/MHNYMA.pdf )

2. το κείμενο για τη Μυκηναϊκή γραφή στη σελίδα 11 από τις Καρτέλες

Ιστορίας – Οι Μυκηναίοι (διαθέσιμο στο: http://museduc.gr/docs/karteles/MYKHNAIOI_NEW.pdf )

3. το κείμενο «Ελληνική γλώσσα» από τη Βικιπαίδεια – την ελεύθερη

εγκυκλοπαίδεια (διαθέσιμο στο: http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%95%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%B3%CE%BB%CF%8E%CF%83%CF%83%CE%B1) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: Με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν τις χρονικές προτάσεις, προτεινόμενες είναι: οι ασκήσεις στις σελίδες 246, 283, 361, 362 και 471 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac)

- 14 -

9η Ενότητα: «Γελάσαμε με την ψυχή μας» α) Με σκοπό οι μαθητές να εξοικειωθούν και να κατανοήσουν τη δομή ενός περιγραφικού κειμένου (περιγραφή ζώου), προτείνουμε:

το κείμενο «Κότσυφας», ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο (διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_palia_teuxh/OKotsyfas_87-88.pdf ) β) Για να εξοικειωθούν οι μαθητές με τις εικονογραφημένες ιστορίες (κόμικ), προτείνουμε:

1. το κόμικ «Τα ζώα που κινδυνεύουν», ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο

(διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_142/aerostato-teuxos142_pages_56-57.pdf )

2. την εικονογραφημένη ιστορία «Η τηλεόραση» στις σελίδες 46-47 (8η

ενότητα) από το Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=515909,1194,11 ) 3. την εικονογραφημένη ιστορία «Γάιδαρος και λύκος» στις σελίδες 103-105

(21η ενότητα) από το Mιλώ και γράφω Eλληνικά στις γειτονιές του κόσμου, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=1248320,1246,11 ) 4. την εικονογραφημένη ιστορία με τον Καραγκιόζη στις σελίδες 97-99 (20ή

ενότητα) από το Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο:

http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=1808228,1245,11 ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τα επίθετα, προτεινόμενες είναι:

1. οι ασκήσεις στις σελίδες 97-158 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο

στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

2. η άσκηση 8 στη σελίδα 63 και η άσκηση 4 στη σελίδα 83 από το βιβλίο

Γεια σας 3 (διαθέσιμο στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/geia_sas_math_3.pdf )

3. οι ασκήσεις από το βιβλίο Υπόθεση γλώσσα: Επίθετα (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/high/epitheto.pdf )

- 15 -

β) Για να κατανοήσουν οι μαθητές την κλίση των ουδέτερων ανισοσύλλαβων ουσιαστικών σε -μα, προτείνουμε:

1. τις ασκήσεις 35 και 36 στη σελίδα 26 από το βιβλίο Υπόθεση γλώσσα:

Ουσιαστικό (διαθέσιμο στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/high/ousiastika.pdf )

2. τις ασκήσεις στις σελίδες 61 και 75 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο

στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

γ) Με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν τον αόριστο ενεργητικής φωνής, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 250-256 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac) δ) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τον σχηματισμό του αορίστου παθητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 382-389 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 16 -

10η Ενότητα: «Όλοι διαφορετικοί όλοι ίδιοι» α) Προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με πληροφοριακά κείμενα του διαδικτύου (και όχι μόνο) που πραγματεύονται τα δικαιώματα των παιδιών, προτείνουμε: 1. το κείμενο «Σχολεία Υπερασπιστές των Παιδιών 2010-2011» (διαθέσιμο στο: http://www.unicef.gr/schools.php ) 2. τα κείμενα στις σελίδες 160-161 (20ή ενότητα) από το Καθώς μεγαλώνουμε, βιβλίο μαθητή (διαθέσιμο στο: http://www.ediamme.edc.uoc.gr/newpo/download.php?id=2328712,1357,11 )

3. το άρθρο «Τα παιδιά στο Λαύριο – Χτίζοντας γέφυρες» ηλεκτρονικό

περιοδικό Αερόστατο, τεύχος 139 (διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_139/aerostato-teuxos139_pages_52-55.pdf )

4. το άρθρο «Παιδική εργασία στον αιώνα της τεχνολογίας» (διαθέσιμο στο:

http://www.kidpress.gr/texnologia.asp?id=72 ) 5. το κείμενο «Μπορούμε μαζί ενωμένοι», ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο,

τεύχος 137 (διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_137/aerostato-teuxos137_pages_48-51.pdf )

6. το κείμενο της UNICEF «H Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού»

(διαθέσιμο στο: http://www.unicef.gr/symbs.php )

β) Με σκοπό την εξοικείωση μαθητών με αφίσες που απευθύνονται στα παιδιά, προτείνουμε:

1. τις αφίσες που παρουσιάζουν διάφορες σκηνές με θέματα που είναι οικεία

και ενδιαφέροντα στα παιδιά· απευθύνονται σε όλους τους μαθητές, γηγενείς και μη (διαθέσιμο στο:

http://repository.edulll.gr/edulll/handle/10795/907 ) 2. τις αφίσες με θέμα τη διαδικτυακή προστασία παιδιών και εφήβων: «Πριν

δημοσιεύσεις, σκέψου!» και «Σύστημα πληροφόρησης για τα ηλεκτρονικά παιχνίδια PEGI» (διαθέσιμο στο:

http://www.saferinternet.gr/index.php?objId=Category82&parentobjId=Page15 )

Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με τις ειδικές προτάσεις, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 451, 453 και 459 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 17 -

β) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τον ρόλο του υποκειμένου, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 237-239, 243 και 392 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) γ) Με σκοπό οι μαθητές να εμπεδώσουν τον σχηματισμό των χρόνων του ρήματος, και πιο συγκεκριμένα:

1. Για να κατανοήσουν τη χρήση του ενεστώτα, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 249 και 266 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) 2. Με σκοπό να κατανοήσουν τον αόριστο ενεργητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 250-256 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac) 3. Για να κατανοήσουν τον σχηματισμό του συνοπτικού μέλλοντα ενεργητικής

φωνής, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 250, 251 και 267 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) 4. Προκειμένου να κατανοήσουν τον ενεστώτα παθητικής φωνής,

προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 370-373 και 377-378 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac) 5. Για να κατανοήσουν τον σχηματισμό του παρατατικού παθητικής φωνής,

προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 396-397 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) 6. Με σκοπό να κατανοήσουν τον αόριστο ενεργητικής φωνής, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 250-256 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac) 7. Για να κατανοήσουν τον σχηματισμό του αορίστου παθητικής φωνής,

προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 382-389 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 18 -

11η Ενότητα: «Το ανθρώπινο θαύμα» α) Προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με περιγραφικά κείμενα (περιγραφή μηχανήματος), προτείνουμε:

το κείμενο «Ωρολόγιον Ανδρόνικου» στις σελίδες 36-37, ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο (διαθέσιμο στο:

http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_palia_teuxh/WrologionAndronikou_103.pdf ) β) Με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με κείμενα από διάφορους ιστότοπους, προτείνουμε:

1. το κείμενο «Ηλεκτρονική μάθηση», ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο

(διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_135/aerostato-teuxos135_pages_28-29.pdf )

2. Ημερολόγιο του 2007 με θέμα την Τεχνολογία, ηλεκτρονικό περιοδικό

Αερόστατο (διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_imerologia/imerologio_2007.pdf ) 3. «Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: Ένα νέο μέσο επικοινωνίας» (διαθέσιμο στο: http://www.komvos.edu.gr/periodiko/periodiko1st/thematikes/4/2-3.htm ) Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τη λειτουργία των συμπλεκτικών συνδέσμων, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 421-423 και 427-428 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) β) Με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν τη λειτουργία των αντιθετικών συνδέσμων, προτείνουμε: τις ασκήσεις στις σελίδες 421-424 και 485-486 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac)

- 19 -

12η Ενότητα: «Ταξίδια στην Ελλάδα» α) Για να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με λογοτεχνικά κείμενα που αφορούν τη συγκεκριμένη θεματολογία, προτείνουμε:

το κείμενο «Η Αθήνα από ψηλά» στις σελίδες 38-39 από το βιβλίο Κείμενα για νέους σε απλά ελληνικά 1 (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/high/keimena_gia_neous_1.pdf ) β) Με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με τουριστικούς χάρτες, προτείνουμε:

1. τον χάρτη στη σελίδα 35 από το βιβλίο Κείμενα για νέους σε απλά ελληνικά

1 (διαθέσιμο στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/high/keimena_gia_neous_1.pdf )

2. τους χάρτες από το βιβλίο Ο γύρος της Ελλάδας σε 15 ημέρες (διαθέσιμο

στο: http://www.museduc.gr/docs/dimotiko/O_GYROS_THS_ELL.pdf ) γ) Προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με τους ταξιδιωτικούς οδηγούς, προτείνουμε: 1. το άρθρο «Κάστρα στο κύμα», ηλεκτρονικό περιοδικό Αερόστατο (διαθέσιμο στο: http://isocrates.minedu.gov.gr/content_files/aerostato_teuxos_139/aerostato-teuxos139_pages_8-11.pdf ) 2. το βιβλίο Ο γύρος της Ελλάδας σε 15 ημέρες (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/docs/dimotiko/O_GYROS_THS_ELL.pdf )

Γραμματικοσυντακτικοί στόχοι: α) Για να κατανοήσουν οι μαθητές τη σύγκριση των επιθέτων, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 159-161 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) β) Προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν τη λειτουργία των επιθέτων, προτείνουμε:

τις ασκήσεις στις σελίδες 112-113 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) γ) Για να εμπεδώσουν οι μαθητές την κλίση των ουσιαστικών που διδάχτηκαν ως τώρα και πιο συγκεκριμένα:

1. την κλίση των ανισοσύλλαβων αρσενικών ουσιαστικών, προτείνουμε τις

ασκήσεις στις σελίδες 80-81 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 20 -

2. την κλίση των ουδέτερων ανισοσύλλαβων ουσιαστικών σε -μα, προτείνουμε

τις ασκήσεις 35 και 36 στη σελίδα 26 από το βιβλίο Υπόθεση γλώσσα: Ουσιαστικό (διαθέσιμο στο:

http://www.keda.gr/epam/pdf/high/ousiastika.pdf ) και τις ασκήσεις στις σελίδες 61 και 75 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο:

http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac ) 3. την κλίση θηλυκών ουσιαστικών σε -α και -η, προτείνουμε τις ασκήσεις στις

σελίδες 60 και 74 από τις Γλωσσικές Ασκήσεις (διαθέσιμο στο: http://www.museduc.gr/index.php?page=2&sub=121Ac )

- 21 -