ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣστην εποχή μας

17Ο ΓΕΛ ΑΘΗΝΏΝΒ΄ λυκείου

2ο ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ 2013-2014

ΕΙΝΑΙ ΔΥΣΚΟΛΟ ΝΑ ΔΙΑΚΡΙΝΕΙΣ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΟΤΑΝ ΕΙΣΑΙ

ΛΕΥΚΟΣ!.

Ομάδα εργασίας 1: Πέππα Κωνσταντίνα, Συρίγου Μαρίνα, Τσεκούρα Αθανασία, Φισσάμπερ Δάφνη

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ:ΦΥΛΕΤΙΚΟΣ–ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ-ΕΘΝΟΤΙΚΟΣ-ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΟΥ

ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ

Σύμφωνα με τον ΟΗΕ συνδέεται με:χλευασμό, άσκηση φυσικής βίας,

άσκηση ψυχολογικής βίας, εκφοβισμό, αποκλεισμό, εφαρμογή

ανισοτήτων και διακρίσεων

ΦΥΛΕΤΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

->Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι μαύροι μαθητές αποβάλλονται 1,78 φόρες συχνότερα

από το σχολείο, σε σύγκριση με τους λευκούς μαθητές

->Ακόμη χειρότερα, το 25% των μαύρων μαθητών με αναπηρία, ήταν θύματα αποβολής

κατά τη σχολική περίοδο 2009-2010

->κορίτσι είχε κοντά μαλλιά, πράγμα που οδήγησε την διεύθυνση του σχολείου να ανησυχεί για την ταυτότητα φύλου του

παιδιού.

->Από έρευνες προέκυψε ότι έγχρωμα κορίτσια και λεσβίες και άτομα από άλλες κατηγορίες ομοφυλοφίλων, βιώνουν δυσανάλογα πολύ τιμωρίες στο σχολείο, πράγμα που αυξάνει τους κινδύνους πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και που ωθεί τους συγκεκριμένους μαθητές σε σύγκρουση με τους νόμους.

ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στην εποχή μας

ΑΝΤΙΡΑΤΣΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ(εργαλεία στην υπηρεσία της διαμόρφωσης αντιρατσιστικής συνείδησης της κοινής γνώμης)

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2:

Πρίνσες Έρρικα ΑρτιλάγκαΧρύσα ΚεραμυδάΚατερίνα ΚούκηΆννα ΠαληοθόδωρουΕλένη ΠαπαδοπούλουΠαναγιώτης Παπαδόγαμβρος

Επιχειρήματα κατά του ρατσισμού σε διάφορες μορφές τέχνης, ή…

…ή Τέχνη δεσμευμένη στην καταπολέμηση των διακρίσεων

Η τιμή και το χρήμα (Κωνσταντίνος Θεοτόκης)

καταρρίπτει τα στερεότυπα εναντίον των γυναικών.

Οι γυναίκες στο έργο του προβάλλονται ως ισότιμα και ανεξάρτητα όντα και όχι υποτελή

Ο αόρατος άνθρωπος ( RALPH ELLISON)

Γκρεμίζει κάθε είδους διακρίσεις.

Αποδεικνύει ότι σημασία δεν έχει το χρώμα αλλά η ποιότητα

Αντιρατσιστικά τραγούδια

Clandestino - Manu Chao

John Lennon – Imagine

John Lennon – War is over

Αντιρατσιστικό σποτ «Τζαφάρ»

Ο σκηνοθέτης τονίζει συγκεκριμένα στοιχεία :

Ρουχισμός (η επιφανειακή διαφορά)

Ο πατέρας προτιμά να καθίσει όρθιος

Τον κοιτούν περιφρονητικά (έκφραση)

Εκδηλώνουν έκπληξη όταν ο γιατρός καλεί και τον ίδιο στο ιατρείο (προκατάληψη).

Η Δικαίωση του θύματος του ρατσισμού:

Ο γιατρός (πρότυπο) συστήνει με θέρμη τον Τζαφάρ.

Οι γονείς μένουν άναυδοι όταν μαθαίνουν για την μετάγγιση, πράγμα που τον δικαιώνει. Έρχονται πρακτικά αντιμέτωποι και καταρρίπτουν την αρχική τους προκατάληψη.

ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στην εποχή μας

Οι Κοινωνικές διακρίσεις με κριτήριοτο σεξουαλικό προσανατολισμό των ανθρώπων

ομάδα εργασίας 3: Σκλήφας Γιάννης, Σκρέκου Αλίκη, Φίνος Άγγελος, Τσιγκάκος Ηλίας

ΤΑ Μ.Μ.Ε. ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ:

ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΗΘΙΚΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ.

ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΟΥ.

ΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΑΥΤΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΚΑΠΟΙΑ ΠΡΟΤΥΠΑ

ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΑ ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΙ Ή ΤΑΥΤΙΖΕΤΑΙ

ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ. ΦΑΝΑΤΙΖΕΤΑΙ ΚΑΙ

ΟΔΗΓΕΙΤΑΙ ΣΕ ΑΚΡΑΙΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΨΕΙΣ.

ΑΠΟΚΤΑ ΜΙΑ ΜΟΝΟ-ΠΛΕΥΡΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ

ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΗ ΣΤΑΣΗ ΖΩΗΣ.

ΕΙΝΑΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ.

Τα Μ.Μ.Ε. εΙναι το μΕσο με το οποΙο ερχΟμαστε καθημερινΑ σε επαφΗ και Αρα ειναι φυσικΟ να μαΣ επηρεΑζει στο μΕγιστο βαθμΟ, εΙτε αρνητικΑ,εΙτε θετικΑ.ΑκΟμα, η κοΙνωνια μαΣ επΙ το πλεΙστον εΙναι ομοφοβικΗ και το δεΙχνει κατακρΙνονταΣ τιΣ σεξουαλικΕΣ προτιμΗσειΣ διΑσημων ατΟμων μΕσα απΟ διΑφορεΣ κουτσομπολΙστικεΣ εκπομπΕΣ.

Ετσι, οι ομοφυλΟφιλοι αντιδροΥν στον Ακριτο ρατσισμΟ που δέχονται και το δηλώνουν με πορεΙεΣ (gay parade) κΑθε εΙδουΣ διαμαρτυρΙεΣ.ΕνΩ, εΙναι Ολο και περισσΟτεροι εκεΙνοι που πλΕον δεν φοβοΥνται και μιλΑνε ανοιχτΑ για την ομοφυλοφιλΙα τουΣ και για την αντιμετΩπιση που δΕχονται καθημερινΑ απΟ τουΣ γύρω τουΣ και τον κοινωνικΟ τουΣ περΙγυρο.

Ο ρατσισμός είναι μια ακραία αντίδραση η οποία δεν βασίζεται στη λογική και την κριτική ικανότητα

Δεν γίνεται να απορρίπτεις έναν άνθρωπο μόνο και μόνο από τις σεξουαλικές του προτιμήσεις:<<ΕΙΜΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΕΡΩΤΕΥΟΜΑΙ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ>>

ΕπΙσηΣ, τα Μ.Μ.Ε. Εχουν ενσωματΩσει στιΣ τηλεοπτικΕΣ παραγωγΕΣ διΑφορεΣ gay φιγοΥρεΣ που μοιΑζουν ελκυστικΕΣ στο τηλεοπτικΟ κοινΟ και πολλΕΣ φορΕΣ χρησιμοποιοΥνται ωΣ μΕσο διασκΕδασηΣ και χλευασμοΥ, σειρΕΣ ΟπωΣ: <<μοντΕρνα οικογΕνεια>>,<<με τα παντελΟνια κΑτω>>, <<πολυκατοικΙα>>,<<κΑτω παρτΑλι>>κτλ.Το θΕμα εΙναι πωΣ τιΣ περισσΟτερεΣ φορΕΣ πΙσω απΟ τα λΟγια υποβΟσκουν διαφορετικΑ μηνΥματα απΟ εκεΙνα που αντιλαμβΑνεται αρχικΑ ο τηλεθεατΗΣ.

ΛΥΣΗ: οι Ανθρωποι πρέπει να χρησιμοποιούν την κριτική τους ικανότητα πριν απορρίψουν κάποιον με κριτήριο τις σεξουαλικές του προτιμήσεις.

ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στην εποχή μας

ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ(μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα και από αυτό)

Οι απόψεις του κοινωνιολόγου της εκπαίδευσης Pierre Bourdieu (1930-2002)

και η έρευνα της Γ.Σ.Ε.Ε.

για τις κοινωνικές διαστάσεις της εκπαίδευσης στην Ελλάδα

ομάδα εργασίας 4:Δημήτρης Πράνταλος, Γιώργος Μιχαηλίδης,

Ιωάννης Κορωνιώτης, Αλέξανδρος Κεχαγιόγλου

Pierre Bourdieu (Πιέρ Μπουρντιέ)

Το «πολιτισμικό κεφάλαιο» είναι μια ευρύτερημόρφωση που διαθέτουν τα παιδιά των προνομιούχωντάξεων από τις οικογένειές τους πριν ακόμα έρθουνστο σχολείο

Το «πολιτισμικό κεφάλαιο» δίνει ένα σημαντικόπροβάδισμα στα παιδιά των προνομιούχων γιακαλύτερη σχολική επίδοση και αριστεία

Το «πολιτισμικό κεφάλαιο» δεν αποτελεί φυσικόπροσόν του μαθητή, αλλά ενώ είναι αποτέλεσμα τωνκοινωνικών και οικονομικών ανισοτήτων, εμφανίζεταιως φυσική προδιάθεση

ΕΡΕΥΝΑ της Γ.Σ.Ε.Ε.ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΡΡΟΗ (2002 – 2007)α) 107.307 μαθητές/μαθήτριες διέκοψαντην υποχρεωτική εκπαίδευσητουλάχιστον για ένα χρόνο – κάποιοιεπέστρεψαν κυρίως σε ΝυχτερινάΓυμνάσιαβ) 127.966 μαθητές/μαθήτριες διέκοψαντο Λύκειο και επέστρεψε ένας πολύμικρός αριθμός

ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΡΡΟΗ (2002-2007)

ΣΧΕΔΟΝ ΑΝΥΠΑΡΚΤΗ

ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΜΕ ΑΡΙΣΤΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΚΑΛΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΑ : 53%ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 33,3%ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 13%

ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΜΕ ΑΡΙΣΤΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΚΑΛΑΓΥΜΝΑΣΙΑ : 78%ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 56,5%ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 47,3%

ΑΠΟΡΡΙΨΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΑΞΗΣΓΥΜΝΑΣΙΑ : 4,82%ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 2,6%ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 2,92%

ΑΠΟΡΡΙΨΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΑΞΗΣΓΥΜΝΑΣΙΑ : 1,48% ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 0,70%ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ : 1,17%

Πρίνσες Έρρικα ΑρτιλάγκαΧρύσα ΚεραμυδάΑλέξανδρος ΚεχαγιόγλουΙωάννης Κορωνιώτης Κατερίνα ΚούκηΓιώργος ΜιχαηλίδηςΆννα ΠαληοθόδωρουΠαναγιώτης ΠαπαδόγαμβροςΕλένη Παπαδοπούλου

Πέππα Κωνσταντίνα Δημήτρης Πράνταλος Σκλήφας ΓιάννηςΣκρέκου Αλίκη Συρίγου Μαρίνα Τσεκούρα Αθανασία Άγγελος, ΤσιγκάκοςΦίνος ΗλίαςΦισσάμπερ Δάφνη

Δι-ερευνητικά εργάστηκαν οι μαθήτριες και οι μαθητές:

Διευκόλυνε ο καθηγητής: Σ. Μελισσινόπουλος (ΠΕ12.02)17ο Λύκειο Αθήνας

2013-14