«Λίθοι: Πολύτιμοι για τη ζωή μας». Γνωριμία με «Λίθοι: Πολύτιμοι για τη ζωή μας». Γνωριμία με ορυκτά και πετρώματα της Ελλάδας ορυκτά και πετρώματα της Ελλάδας μέσα απόμέσα από ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

33οο Διεθνές Συνέδριο GEOschools Διεθνές Συνέδριο GEOschoolsΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΕΩΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΕΩΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

28 & 29 Σεπτεμβρίου, 201328 & 29 Σεπτεμβρίου, 2013ΑΘΗΝΑΑΘΗΝΑ

Μακρίδου Κ. ΘεοδώραΜακρίδου Κ. ΘεοδώραΓεωλόγος-ΠεριβαλλοντολόγοςΓεωλόγος-Περιβαλλοντολόγος ΜΜSc, Sc, 16 16οο Γυμνάσιο Πατρών Γυμνάσιο Πατρών

«Λίθοι: Πολύτιμοι για τη ζωή μας».«Λίθοι: Πολύτιμοι για τη ζωή μας».Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής ΕκπαίδευσηςΠρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μακρίδου ΘεοδώραΥπεύθυνη καθηγήτρια: Μακρίδου Θεοδώρα

16ο Γυμνάσιο ΠατρώνΣχ. Έτος: 2012-2013

Εκπαιδευτικοί στόχοι του Εκπαιδευτικοί στόχοι του προγράμματος:προγράμματος:

• Γνώση σημαντικών ορυκτών και πετρωμάτων Γνώση σημαντικών ορυκτών και πετρωμάτων της Ελλάδας των χρήσεών τους.της Ελλάδας των χρήσεών τους.

• Περιβαλλοντικά προβλήματα από τις εξορύξεις Περιβαλλοντικά προβλήματα από τις εξορύξεις και την επεξεργασία των πετρωμάτων.και την επεξεργασία των πετρωμάτων.

• Εξάντληση φυσικών πόρων.Εξάντληση φυσικών πόρων.• Σωστή καταναλωτική συμπεριφορά.Σωστή καταναλωτική συμπεριφορά.• Μέθοδοι έρευνας - Συνεργασία.Μέθοδοι έρευνας - Συνεργασία.

Υλοποίηση του προγράμματοςΥλοποίηση του προγράμματος

Εργασία στο Σχολείο:Εργασία στο Σχολείο:

• Καθορισμός επί μέρους στόχων και Καθορισμός επί μέρους στόχων και δραστηριοτήτων.δραστηριοτήτων.

• Χωρισμός σε ομάδες.Χωρισμός σε ομάδες.• Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα.Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα.• Αναζήτηση πληροφοριών .Αναζήτηση πληροφοριών .• Φύλλα εργασίας. Φύλλα εργασίας.

Επίσκεψη στο Τμήμα ΓεωλογίαςΕπίσκεψη στο Τμήμα Γεωλογίας

H ηλικία της Γης

Τμήμα Γεωλογίας – Φύλλο εργασίαςΤμήμα Γεωλογίας – Φύλλο εργασίας

Συμπληρώστε τον ακόλουθο πίνακα τοποθετώντας τα παρακάτω πετρώματα στη σωστή στήλη: Γρανίτης, γνεύσιος, ασβεστόλιθος, μάρμαρο, ψαμμίτης, οψιδιανός, σχιστόλιθος, κροκαλοπαγές. Αναζητήστε τα και φωτογραφίστε τα.

Πυριγενή πετρώματα

Ιζηματογενή πετρώματα

Μεταμορφωμένα πετρώματα

Τμήμα Γεωλογίας – Φύλλο εργασίαςΤμήμα Γεωλογίας – Φύλλο εργασίας

Συμπληρώστε τον παραπάνω πίνακα για δύο Συμπληρώστε τον παραπάνω πίνακα για δύο πετρώματα της Ελλάδας με οικονομική πετρώματα της Ελλάδας με οικονομική σημασία. Αναζητήστε τα και φωτογραφίστε σημασία. Αναζητήστε τα και φωτογραφίστε τα.τα.

Όνομα πετρώματος:

Περιοχές εξόρυξης:

Χρήσεις:

Τμήμα Γεωλογίας – Φύλλο εργασίαςΤμήμα Γεωλογίας – Φύλλο εργασίας

Γράψτε τα ονόματα και την κατηγορία δύο Γράψτε τα ονόματα και την κατηγορία δύο πετρωμάτων που παρατηρήσατε στο πετρωμάτων που παρατηρήσατε στο μικροσκόπιο.μικροσκόπιο.

Γεωπεριβαλλοντική προσέγγιση Γεωπεριβαλλοντική προσέγγιση του ιερού της Ολυμπίαςτου ιερού της Ολυμπίας

Ολυμπία – Φύλλο ΕργασίαςΟλυμπία – Φύλλο Εργασίας

Με τη βοήθεια του χάρτη αναζήτησε τα Με τη βοήθεια του χάρτη αναζήτησε τα απομεινάρεια του Γυμνασίου στο χώρο. Ήταν απομεινάρεια του Γυμνασίου στο χώρο. Ήταν κατασκευασμένο από επεξεργασμένους κατασκευασμένο από επεξεργασμένους λίθους με κογχύλια, επιχρισμένους. Πρόκειται λίθους με κογχύλια, επιχρισμένους. Πρόκειται για απολιθωματοφόρο ψαμμίτη. Εντοπίστε για απολιθωματοφόρο ψαμμίτη. Εντοπίστε τέτοιους λίθους και φωτογραφίστ ε τους. Πως τέτοιους λίθους και φωτογραφίστ ε τους. Πως σχηματίστηκε το παραπάνω πέτρωμα; Σε σχηματίστηκε το παραπάνω πέτρωμα; Σε ποιά μεγάλη κατηγορία πετρωμάτων ανήκει;ποιά μεγάλη κατηγορία πετρωμάτων ανήκει;

Ολυμπία - Φύλλο εργασίαςΟλυμπία - Φύλλο εργασίας

Παρατήρησε τη θεμελίωση πρϊστορικής Παρατήρησε τη θεμελίωση πρϊστορικής οικίας (2500-3000πΧ) από κροκάλες. Ποιά οικίας (2500-3000πΧ) από κροκάλες. Ποιά διαφορά εντοπίζετε σε σχέση με τα άλλα διαφορά εντοπίζετε σε σχέση με τα άλλα κτίσματα για τη χρήση των λίθων; Το δάπεδο κτίσματα για τη χρήση των λίθων; Το δάπεδο της οικίας βρίσκεται χαμηλότερα 1,5της οικίας βρίσκεται χαμηλότερα 1,5mm περίπου, από το επίπεδο θεμελίωσης των περίπου, από το επίπεδο θεμελίωσης των κτιρίων την κλασσική εποχή 2000-2500 κτιρίων την κλασσική εποχή 2000-2500 χρόνια μετά. Τι νομίζετε ότι έχει συμβεί;χρόνια μετά. Τι νομίζετε ότι έχει συμβεί;

Μουσείο ΟλυμπίαςΜουσείο Ολυμπίας

Ο Καραγκιόζης και η Ο Καραγκιόζης και η Περιβαλλοντική ΕκπαίδευσηΠεριβαλλοντική Εκπαίδευση

• Το παραδοσιακό θέατρο σκιών ως Το παραδοσιακό θέατρο σκιών ως εκπαιδευτικό εργαλείο για την εκπαιδευτικό εργαλείο για την κατανόηση περιβαλλοντικών κατανόηση περιβαλλοντικών προβλημάτων. προβλημάτων.

• Παράσταση με θέμα:Παράσταση με θέμα:• «Ο Καραγκιόζης, ο Κορινθιακός και οι «Ο Καραγκιόζης, ο Κορινθιακός και οι

βωξίτες».βωξίτες».

Συμπεράσματα - ΔράσειςΣυμπεράσματα - Δράσεις

Φύλλο εργασίας: Φύλλο εργασίας: Αγαπημένα μου προϊόνταΑγαπημένα μου προϊόντα

• Επιλέξτε ένα αγαπημένο σας αντικείμενο ή Επιλέξτε ένα αγαπημένο σας αντικείμενο ή προϊόν. (πχ ένα ποδήλατο, ένα Η/Υ)προϊόν. (πχ ένα ποδήλατο, ένα Η/Υ)

• Αναζητήστε τους φυσικούς πόρους που Αναζητήστε τους φυσικούς πόρους που απαιτούνται για την παραγωγή του. (πχ απαιτούνται για την παραγωγή του. (πχ αλουμίνιο, γυαλί)αλουμίνιο, γυαλί)

• Ποιές επιπτώσεις υπάρχουν στο περιβάλλον Ποιές επιπτώσεις υπάρχουν στο περιβάλλον και από την παραγωγή , την συσκευασία και και από την παραγωγή , την συσκευασία και τη διάθεσή του;τη διάθεσή του;

Φύλλο εργασίας: Φύλλο εργασίας: Αγαπημένα μου προϊόνταΑγαπημένα μου προϊόντα

• Υπάρχει κίνδυνος εξάντλησης φυσικών πόρων Υπάρχει κίνδυνος εξάντλησης φυσικών πόρων από την παραγωγή του;από την παραγωγή του;

• Η κατανάλωση αυτού του προϊόντος βοηθά Η κατανάλωση αυτού του προϊόντος βοηθά την οικονομία της περιοχής σας;την οικονομία της περιοχής σας;

• Προτείνετε πως πρέπει να να διαχειρίζεται Προτείνετε πως πρέπει να να διαχειρίζεται αυτό το προϊόν ως σκουπίδι. Είναι δυνατή η αυτό το προϊόν ως σκουπίδι. Είναι δυνατή η επαναχρησιμοποίηση ή η επισκευή του επαναχρησιμοποίηση ή η επισκευή του προϊόντος ή η ανακύκλωση των υλικών του;προϊόντος ή η ανακύκλωση των υλικών του;