Τι γυρεύουν οι υπολογιστές στα Τι γυρεύουν οι υπολογιστές στα σχολεία μας ;σχολεία μας ;

Τι γυρεύουν οι υπολογιστές στα Τι γυρεύουν οι υπολογιστές στα σχολεία μας ;σχολεία μας ;

Εργαλεία για:Έκφραση Διερεύνηση Πειραματισμό Συνεργασία Επικοινωνία-Κοινωνικοποίηση Αμφισβήτηση Αναζήτηση Διαπραγμάτευση Ανακάλυψη Εξ αποστάσεως συνεργασία Ασύγχρονη συλλογικότητα (συνεργασία ανθρώπων χωρίς να βρίσκονται στον ίδιο τόπο τον ίδιο χρόνο

Τι το διαφορετικό στην Κοινωνία των Πληροφοριών;

Τι το διαφορετικό στην Κοινωνία των Πληροφοριών;

Το πέρασμα από το "Παιδί μου διάβασε" στο "Παιδί μου

διάλεξε"

Άσκηση στην επιλογή Στέρεη μάθηση σε μεταβαλλόμενο κόσμο Νέες μορφές κοινωνικοποίησης Συλλογικότητα για πνευματική εργασία Όχι απομονωμένο σχολείο

Το μοντέλο της εκπαίδευσης

Ενεργητική, βιωματική μάθηση

Συνεργατική μάθηση

Διερευνητική μάθηση

Διαθεματικότητα

Συμβουλευτική καθοδήγηση του μαθητή

Δόμηση της γνώσης μέσα από τον διάλογο

Η μ ε τ ά β α σ η Από τον δάσκαλο μεταδότη ===> στον

δάσκαλο καθοδηγητή Από μετωπική διδασκαλία ===> σε εργασία

με ομάδες Από το απομονωμένο σχολείο ===>

σύνδεση με άλλα σχολεία (κοινότητες μάθησης)

Από στεγανοποιημένη μάθηση ===> διαθεματική προσέγγιση

Από τα κλειστού τύπου προβλήματα ===> στα ανοικτά προβλήματα

Από ένα σύστημα που όλοι οι μαθητές μαθαίνουν το ίδιο πράγμα ===> σε ένα σύστημα που κάθε μαθητής μαθαίνει ενδεχόμενα, διαφορετικά πράγματα

ΓΙΑΤΙ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ Τ.Π.Ε;

Παρέχουν στα παιδιά σημαντικές εμπειρίες που

σχετίζονται με τα ενδιαφέροντα και την καθημερινή

ζωή τους και ενισχύουν τη σημασία του παιχνιδιού

ως κυρίαρχου παράγοντα στην ανάπτυξή τους.

(Vygotsky, 1978)

ΠΟΤΕ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΙΣ Τ.Π.Ε. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ;

1. Οι Τ.Π.Ε. λειτουργούν σε σχέση με τις άλλες μαθησιακές περιοχές

2. Η χρήση τους δεν είναι αυτοσκοπός

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΟ ΧΩΡΟ

ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥΕίναι ισοδύναμη με εκείνη άλλων εργαλείων και υλικών (οικοδομικό υλικό, βιβλία, μαρκαδόροι...)

Για τις καθημερινές δραστηριότητες μπορούμε να έχουμε πραγματικές συσκευές, αλλά τ.π.ε./παιχνίδια, ή κατασκευασμένες από τα παιδιά, ή χαλασμένες συσκευές

Ο υπολογιστής αποτελεί ξεχωριστή γωνιά προσαρμοσμένη στις ιδιαιτερότητες των παιδιών.

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ

στη διδασκαλία της πληροφορικής ως ξεχωριστού γνωστικού αντικειμένου

στη χρήση του υπολογιστή ως πηγή πληροφόρησης

στην αξιοποίηση του υπολογιστή ως εποπτικού μέσου

στη χρήση του υπολογιστή ως γνωστικού εργαλείου στη χρήση του υπολογιστή για παίξιμο παιχνιδιών

Τα παιδιά ανακαλύπτουν τη τεχνολογία όταν επιλέγουν να τη χρησιμοποιήσουν για κάποιο ΣΚΟΠΟ και ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει να τα βοηθήσει ώστε να κατανοήσουν τη χρήση της.

ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ Τ.Π.Ε.• Γράφουν τα δικά τους κείμενα για

διάφορους σκοπούς,

• Αναπτύσσουν έννοιες γραμματισμού,

• Αντιλαμβάνονται την ύπαρξη ποικίλων ειδών κειμένων και τα διαφορετικά τους χαρακτηριστικά,

• Προφορική επικοινωνία (παιχνίδια ρόλων χρησιμοποιώντας εργαλεία τεχνολογίας),

• Ηχογραφούν τις φωνές τους , τις ιστορίες τους.... τις συνδυάζουν με φωτογραφίες ή εικόνες για να δημιουργήσουν ηχοϊστορίες,

• Βγάζουν φωτοτυπίες ή εκτυπώνουν εικόνες για να δημιουργήσουν νέες ιστορίες τις οποίες παρουσιάζουν και τις καταγράφουν με ψηφιακά μέσα,

• Χρησιμοποιούν ηλεκτρονικά βιβλία και δημιουργούν τα δικά τους

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ Τ.Π.Ε.• Παίζουν με προγραμματιζόμενα ή

τηλεκατευθυνόμενα παιχνίδια,

• Με διάφορα λογισμικά αναγνωρίζουν αριθμούς κάνουν απλές πράξεις...

• Με απλά προγράμματα ζωγραφικής πειραματίζονται με τις γραμμές, σχήματα, μεγέθη....

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ Τ.Π.Ε.

• Έμμεση παρατήρηση φυσικών φαινομένων και άμεση καταγραφή με τη χρήση π.χ. φωτογραφικής μηχανής

• Πηγή αναζήτησης πληροφοριών τόσο για το φυσικό όσο και για το ανθρωπογενές περιβάλλον,

• Αναπαράσταση φυσικών φαινομένων,• Γνωριμία με έργα τέχνης, περιηγήσεις σε

διάφορα μουσεία,• Έρχονται σε επαφή με παλιότερους

πολιτισμούς, κάνουν συγκρίσεις με τη σημερινή εποχή,

• Κατανοούν τις δυνατότητες και περιορισμούς του κάθε μέσου.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Ηλικιακά κατάλληλο

Έλεγχος από το παιδί

Σαφείς οδηγίες

Επέκταση της πολυπλοκότητας

Ανεξαρτησία

όχι βία

Προσανατολισμός διαδικασίας

Μοντέλα από τον πραγματικό κόσμο

Τεχνικά χαρακτηριστικά

Μετασχηματισμοί

Οι Τ.Π.Ε. έχουν τη δυναμική να

χρησιμοποιηθούν ως αντικείμενα με τα οποία να

σκέφτονται

(Papert,1980)