misteraans.files.wordpress.com · Web viewAyo, Menghafal Surat al-Ma’un Guru melafalkan dengan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (6) : Mari Belajar al-Qur'an Surat al-Ma’μnAlokasi Waktu : 1 x 4 JP Tgl Pelaksanaan : …………………….

TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:

Membaca Q.S. al-Mā’ūn dengan tartil. Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Mā’ūn. Menunjukkan hafal Q.S. al-Mā’ūn. Mengetahui makna Q.S. al-Mā’ūn dengan benar. Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Mā’ūn.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Persiapan Pembelajaran dimulai dengan:

1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 3) Guru menyapa peserta didik; dan4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication

b. PelaksanaanSebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu

meminta agar peserta didik secara klasikal mencermati mengapa orang yang membaca al-Qur'an tergolong manusia yang beruntung dan istimewa. Communication

10 menit

Inti Ayo Membaca Surat al-Ma’un1) Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan awal peserta didik, guru meminta

beberapa peserta didik mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Ma’μn. Mandiri2) Guru memberikan penguatan dengan menyampaikan secara singkat bagaimana

cara membaca Q.S. al-Ma’un yang baik dan benar. Selanjutnya guru memberikan contoh bacaan yang baik dan benar. Communication

3) Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf yang dianggap sulit dan peserta didik diminta untuk menirukan pelafalan tersebut secara bersama. Selanjutnya ditunjuk beberapa peserta didik untuk melafalkannya dengan benar. Integritas

4) Guru kembali memberikan contoh bacaan Q.S. al-Ma’un yang benar.5) Peserta didik menirukan bacaan Q.S. al-Ma’un bersama-sama, selanjutnya

ditunjuk beberapa peserta didik untuk membacanya. MandiriSikap Kebiasaanku Pada bagian “Insya Allah Aku Selalu Membaca al-Qur’an Surat al-Ma’un”, guru memotivasi peserta didik untuk melancarkan bacaan di antaranya dengan mendengarkan bacaan Q.S. al-Ma’un yang benar dari salah satu audio seperti radio kaset. Kemudian meminta agar menirukannya secara berulang.

95 menit x

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

Melakukan penilaian hasil belajar Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin) Religius

15 menit

PENILAIANPenilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsungPenilaian PengetahuanPenilaian Keterampilan

Mengetahui,Kepala Sekolah

( )NIP.

Margodadi, ..............................2020Guru Mapel PAI & Budi Pekerti

( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (6) : Mari Belajar al-Qur'an Surat al-Ma’μnAlokasi Waktu : 1 x 4 JPTgl Pelaksanaan : …………………….










10 menit

Inti Ayo, Menghafal Surat al-Ma’un1) Guru melafalkan dengan cara menghafal Q.S. al-Ma’un dengan suara jelas ayat

satu sampai dengan dua, diikuti seluruh peserta didik, sesekali meminta salah satu peserta didik untuk menghafalnya (lakukan sebanyak dua sampai tiga kali). Creativity and Innovation

2) Mengikuti langkah poin satu, diteruskan ayat tiga sampai ayat empat, ayat lima sampai enam, dan ayat tujuh.

3) Lakukan pola ayat satu sampai lima, (lakukan sebanyak dua-tiga kali).4) Diteruskan pola ayat enam sampai tujuh, (lakukan sebanyak dua-tiga kali).5) Pola terakhir ayat satu sampai dengan tujuh (satu surat utuh) diawali gurunya,

kemudian diikuti peserta didik (lakukan sebanyak dua-tiga kali).Bila belum hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah 1) s.d. 5). Bila sudah banyak yang hafal secara individual, peserta didik mendemonstrasikan hafalannya.Sikap KebiasaankuPada bagian “Insya Allah aku selalu menghafal Q.S. al-Ma’un,” peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) menghafal surat al-Ma’un secara bergantian. Collaboration

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.












10 menit

Inti Ayo, Menulis Surat al-Ma’un1) Guru menulis beberapa penggalan ayat Q.S. al-Ma’μn pada papan tulis atau

melalui media lainnya. Kemudian memberikan garis pada tulisan penggalan ayat tersebut untuk mengetahui posisi rangkaian masing-masing hurufnya. Critical Thinking and Problem Solving

2) Pada saat yang bersamaan, peserta didik diminta untuk mencermati cara penulisannya.

3) Guru menunjuk peserta didik secara bergantian untuk mempraktikkan penulisan beberapa penggalan ayat seperti yang sudah dicontohkan. Gotong Royong

4) Guru meminta agar semua peserta didik menyalin beberapa penggalan ayat tersebut secara berulang pada buku tulis. Bila sudah banyak yang mampu menulis secara individual, peserta didik diminta untuk menyalin Q.S. al-Ma’μn pada buku tulis masing-masing. Mandiri

Sikap KebiasaankuPada bagian ini, peserta didik diminta menyalin penggalan kata Q.S. al-Ma’μn secara individual pada buku tulis masing-masing. Mandiri

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.












10 menit

Inti Makna Kandungan Surat al-Ma’μn1) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok

diminta untuk membaca Q.S. al- Ma’μn dan mencermati artinya.2) Peserta didik secara kelompok mendiskusikan mengapa surat ini diawali dengan

pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?3) Selanjutnya, secara berkelompok peserta didik mendiskusikan sikap terpuji

yang dapat diambil dari Q.S. al- Ma’μn. Communication4) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan

kelompok lainnya memperhatikan/menyimak serta memberikan tanggapan. Critical Thinking and Problem Solving

5) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. Communication

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (7) : Mari Mengenal Rasul-Rasul Allah Swt.Alokasi Waktu : 1 x 4 JP Tgl Pelaksanaan : …………………….

TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu: Meyakini keberadaan rasul Allah dan rasul Ulul ‘Azmi. Menunjukkan sikap sabar dan jujur sebagai implementasi dari pemahaman mengenal nama-nama Rasul

Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Memahami nama-nama rasul Allah dan rasul Ulul ‘Azmi. Menghafal nama-nama rasul Allah dan rasul Ulul ‘Azmi.



Pendahuluan Pembelajaran dimulai dengan:1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian erpakaian, posisi dan tempat duduk

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;3) Guru menyapa peserta didik; dan4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication

10 menit

Inti Apa Makna Rasul Allah Swt.?Melalui model “Artikulasi” guru melaksanakan proses pembelajaran sebagai berikut.1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.2) Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa

yang mereka ketahui tentang makna Rasul Allah Swt. Selanjutnya, guru memberikan penguatan terhadap pengetahuan awal peserta didik tentang Rasul Allah. Communication

3) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan peserta didik secara berpasangan yang terdiri atas dua orang peserta didik. Collaboration

4) Selanjutnya, Guru meminta setiap pasangan untuk mencermati Q.S. al-An’am/6: 48 berikut arti dan maksud yang terkandung di dalamnya.

5) Setelah melakukan pencermatan, salah satu peserta didik dari setiap pasangan diminta untuk menceritakan maksud yang terkandung di dalam Q.S. al-An’am/6: 48, sementara pasangan lainnya mendengar dan mengemukakan beberapa pertanyaan yang relevan. Critical Thinking and Problem Solving

6) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali makna yang terkandung dalam Q.S. al-An’am/6: 48 berdasarkan buku teks atau sumber lainnya yang relevan. Communication

7) Penilaian terhadap setiap kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut.

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.







Pendahuluan Pembelajaran dimulai dengan:1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian erpakaian, posisi dan tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;3) Guru menyapa peserta didik; dan4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication

10 menit

Inti Tugas dan Sifat Rasul-Rasul Allah Swt.1) Peserta didik secara klasikal mencermati penjelasan guru (atau peserta

didik yang ditunjuk sebagai model) tentang tugas dan sifat-sifat yang dimiliki oleh rasul Allah Swt.

2) Selanjutnya, peserta didik kembali pada kelompok masing-masing dan mencermati serta mendiskusikan isi dialog yang dilakukan oleh Fatimah dan ayahnya tentang sifat-sifat rasul Allah Swt.

3) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan-pertanyaan yang relevan. Communication

4) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali tentang sifat-sifat yang dimiliki rasul Allah Swt. berdasarkan buku teks dan sumber lainnya yang relevan. Critical Thinking and Problem Solving

5) Penilaian atas kegiatan atau aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik dapat dilakukan sebagaimana halnya pada bagian A.

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (7) : Mari Mengenal Rasul-Rasul Allah Swt.Alokasi Waktu : 1 x 4 JPTgl Pelaksanaan : …………………….





Pendahuluan a. PersiapanPembelajaran dimulai dengan:1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian erpakaian, posisi dan tempat


b. Pelaksanaan1) Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelas

sekitar lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaan proses pembelajaran dengan membawa papan tulis atau media pembelajaran lainnya yang relevan. Communication

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok diminta mencermati pembelajaran tentang “Mengenal Nama Allah Swt. dan Kitab-kitabnya.” Collaboration

10 menit

Inti Rasul Ulul ‘Azmi1) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.2) Setiap kelompok diminta kembali untuk mencermati dan

mendiskusikan apa yang dimaksud dengan Rasul Ulul ‘Azmi dan siapa saja yang termasuk ke dalam Rasul Ulul ‘Azmi.

3) Masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusinya dan kelompok lain ikut mengamati dan mengemukakan pertanyaan-pertanyaan terhadap hasil pemaparan kelompok. Critical Thinking and Problem Solving

4) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali hal-hal yang berkaitan dengan Rasul Ulul ‘Azmi berdasarkan buku teks dan sumber lain yang relevan. Communication

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (7) : Mari Mengenal Rasul-Rasul Allah Swt.Alokasi Waktu : 1 x 4 JPTgl Pelaksanaan : …………………….










10 menit

Inti Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw. sebagai Rasul Ulul ‘Azmi1) Peserta didik secara berkelompok kembali mendiskusikan tentang

sikap-sikap terpuji Nabi Muhammad saw. sebagai rasul yang terakhir dan Rasul Ulul ‘Azmi. Collaboration

2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi dan membuat pertanyaan tentang sikap-sikap terpuji Nabi Muhammad saw dan mengapa disebut sebagai Khatamul Anbiya dan sebagai Rasul Ulul ‘Azmi? Apa yang dimaksud ungkapan tersebut? Critical Thinking and Problem Solving

3) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain mencermati dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan atau pertanyaan lain yang relevan.

4) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik dengan menjelaskan kembali apa yang ada dalam buku teks dan diperkaya dengan sumber lain yang relevan. Communication

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.












10 menit

Inti Sikap Terpuji Para Rasul dan Rasul Ulul ‘Azmi1) Peserta didik secara berkelompok kembali mendiskusikan tentang

sikap-sikap terpuji para Rasul Ulul ‘Azmi dan ayat-ayat yang terkait dengannya. Collaboration

2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi dan membuat pertanyaan tentang sikap-sikap terpuji para Rasul Ulul ‘Azmi dan ayat-ayat yang terkait dengannya.

3) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain mencermati serta mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan atau pertanyaan lain yang relevan. Critical Thinking and Problem Solving

4) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik dengan menjelaskan kembali apa yang ada dalam buku teks dan diperkaya dengan sumber lain yang relevan. Communication

115 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (8) : Mari Hidup Sederhana dan IkhlasAlokasi Waktu : 2 x 4 JP Tgl Pelaksanaan : …………………….


Meyakini bahwa sikap sederhana dan ikhlas beramal sebagai cerminan dari iman. Menunjukkan sikap sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari. Memahami makna sederhana dan ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari. Mencontohkan sikap

sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pendahuluan a. PersiapanPembelajaran dimulai dengan guru:1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat


b. PelaksanaanGuru Meminta peserta didik untuk mencermati sikap sederhana dan ikhlas dalam kehidupan sehari-hari.

10 menit

Inti A. Mari Hidup Sederhana1) Guru meminta beberapa peserta didik sebagai model untuk

mendemonstarsikan bacaan Q.S. al-Furqan/25: 67. beserta artinya yang diikuti oleh peserta didik lain.

2) Guru memberikan penguatan dengan membacakan kembali Q.S. al- Furqan/25: 67. beserta artinya. Communication

3) Peserta didik secara kelompok mencermati dan mendiskusikan kandungan Q.S. al-Furqan/25: 67 dan Q.S. al-Isra’/17: 27 tentang hidup sederhana dan larangan berbuat mubadzir beserta figur Nabi Muhammad saw. yang hidup sederhana dan gambar yang merefleksikan kesederhanaan sebagaimana terdapat dalam buku teks. Collaboration

4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang dianggap relevan. Critical Thinking and Problem Solving

5) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi yang telah dipresentasikan bersama. Integritas

6) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali tentang hidup sederhana. Communication

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (8) : Mari Hidup Sederhana dan IkhlasAlokasi Waktu : 3 x 4 JP Tgl Pelaksanaan : …………………….


Meyakini bahwa sikap sederhana dan ikhlas beramal sebagai cerminan dari iman. Menunjukkan sikap sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari. Memahami makna sederhana dan ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari. Mencontohkan sikap

sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pendahuluan a. PersiapanPembelajaran dimulai dengan guru:5) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius6) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat


b. PelaksanaanGuru Meminta peserta didik untuk mencermati sikap sederhana dan ikhlas dalam kehidupan sehari-hari.

10 menit

Inti B. Mari Ikhlas Beramal1) Peserta didik secara kelompok mencermati dan mendiskusikan

makna ikhlas dan daripada “Ikhlas Beramal Karena Allah,” berikut contoh dan hadits yang menyertainya sebagaimana terdapat dalam buku teks. Collaboration

2) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang dianggap relevan. Critical Thinking and Problem Solving

3) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi yang telah dipresentasikan bersama. Mandiri

4) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali tentang makna ikhlas dan maksud daripada “Ikhlas Beramal Karena Allah". Communication

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (9) : Indahnya Salat Tarawih dan Tadarus al-Qur'anAlokasi Waktu : 2 x 4 JP (2 X Pertemuan)Tgl Pelaksanaan : …………………….

TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu:

Menjalankan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an pada bulan Ramadan sebagai wujud ketaatan kepada Allah Swt. dan rasul-Nya.

Menunjukkan sikap tekun sebagai implementasi dari pemahaman pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.

Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an. Mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.



Pendahuluan a. PersiapanPembelajaran dimulai dengan:

1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama; Religius2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;3) Menyapa peserta didik; dan4) Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication

b. PelaksanaanGuru meminta peserta didik untuk mencermati mengapa bulan Ramadan disebut bulan ibadah? Amalan apa saja yang dilakukan pada bulan Ramadan?

10 menit

Inti A. Salat Tarawih.1) Peserta didik diminta untuk mencermati gambar yang terdapat dalam

buku teks.2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menceritakan pesan

yang terdapat pada gambar yang dicermati. Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali makna pesan yang terdapat pada gambar tersebut. Communication

3) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan makna salat tarawih, sejarah, ketentuan, keutamaan, dan hadis yang terkait dengannya. Collaboration

4) Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang terkait dengan salat tarawih. Critical Thinking and Problem Solving

5) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.6) Guru memberikan simpulan dan penguatan sebagaimana yang

terdapat pada buku teks. Communication

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (9) : Indahnya Salat Tarawih dan Tadarus al-Qur'anAlokasi Waktu : 1 x 4 JP Tgl Pelaksanaan : …………………….


Menjalankan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an pada bulan Ramadan sebagai wujud ketaatan kepada Allah Swt. dan rasul-Nya.

Menunjukkan sikap tekun sebagai implementasi dari pemahaman pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.

Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an. Mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur'an.





duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;7) Menyapa peserta didik; dan8) Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication

b. PelaksanaanGuru meminta peserta didik untuk mencermati mengapa bulan Ramadan disebut bulan ibadah? Amalan apa saja yang dilakukan pada bulan Ramadan?

10 menit

Inti Tadarus al-Qur'an1) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan makna tadarus al-

Qur'an, ketentuan, keutamaan, dan ayat al-Qur'an yang terkait dengannya. Creativity and Innovation

2) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara tertulis dan mempresentasikannya di depan kelompok lain. Kelompok lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal tentang tadarus al-Qur'an. Critical Thinking and Problem Solving

3) Guru memberikan simpulan dan penguatan sebagaimana yang terdapat pada buku teks. Communication

Sikap KebiasaankuPada bagian ini, guru memotivasi agar peserta didik menunaikan salat tarawih dan tadarus al-Qur'an pada bulan Ramadan dengan baik.

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.


Satuan Pendidikan : SDN 03 MARGODADIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi PekertiKelas / Semester : V (Lima) / 2Pelajaran (10) : Kisah Keteladanan LuqmanAlokasi Waktu : 1 x 4 JP Tgl Pelaksanaan : …………………….


Meyakini kebenaran kisah Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an. Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Luqmān

sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an. Memahami kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an. Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.






b. PelaksanaanGuru meminta peserta didik untuk mencermati kisah keteladanan Luqmān.

10 menit

Inti A. Siapakah Luqmān?1) Guru meminta peserta didik untuk mencermati sifat-sifat yang dimiliki

Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya sebagaimana terdapat pada buku teks.

2) Selanjutnya guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka terhadap sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya. Collaboration

3) Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan sifat-sifat yang dimiliki Luqmān.

4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis dari masing-masing kelompok.

5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya. Communication

Sikap KebiasaankuPada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu bersyukur atas segala nikmat yang telah Allah Swt. berikan kepada mereka.

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.












10 menit

Inti Nasihat Luqman “Jangan Musyrik “1) Secara bergantian guru meminta peserta didik dalam kelompok

masing-masing membaca Q.S. Luqmān/31:13 dan mencermati artinya. Collaboration

2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan dari ayat tersebut.

3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan kandungan ayat tersebut. Critical Thinking and Problem Solving

4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai

sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S. Luqmān/31: 13. Communication

Sikap KebiasaankuPada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu rajin beribadah kepada Allah Swt.

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.












10 menit

Inti Luqman Menyuruh Anaknya Berbuat Kebajikan1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara

bergantian membaca Q.S. Luqmān/31: 17 dan mencermati artinya. Collaboration

2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan ayat tersebut.

3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaiatan dengan kandungan ayat tersebut. Critical Thinking and Problem Solving



Sikap KebiasaankuPada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu berbuat kebajikan dan menghindari perbuatan yang buruk.

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.












10 menit

Inti Nasihat Luqmān “Jangan Sombong “1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara

bergantian membaca Q.S. Luqmān/31: 18 dan mencermati artinya. Collaboration

2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan ayat tersebut.

3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan kandungan ayat tersebut. Critical Thinking and Problem Solving



Sikap KebiasaankuPada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu ramah dan peduli terhadap sesama.

95 menit




15 menit



( )NIP.


( )NIP.

misteraans.files.wordpress.com · Web viewAyo, Menghafal Surat al-Ma’un Guru melafalkan dengan...

Documents

Transcript of misteraans.files.wordpress.com · Web viewAyo, Menghafal Surat al-Ma’un Guru melafalkan dengan...