· Web view1. Παρουσίαση του προγράμματος στο συνέδριο του...

Έκθεση πορισμάτων από τα ερωτηματολόγια προς τα μουσεία σχετικά με την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής αγωγής

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών»(2011-2013) περιλαμβάνεται η Υποδράση 9.5: Εκπαιδευτικές επισκέψεις μαθητών και μαθητριών με υπεύθυνους τον Καθηγητή Παιδαγωγικής στο Α.Π.Θ. Δημήτριο Μαυροσκούφη και τη Σχολική Σύμβουλο Φιλολόγων Ελισσάβετ Μυρογιάννη-Αρβανιτίδη.

Αρχικό μέλημα της ομάδας που έχει αναλάβει την εν λόγω υποδράση ήταν η διερεύνηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων των ελληνικών μουσείων και χώρων πολιτισμού και κατά πόσο αυτά, αν υπάρχουν, περιλαμβάνουν τη διαπολιτισμική διάσταση στο σχεδιασμό τους. Για το σκοπό αυτό δημιουργήθηκε, αρχικά, μία λίστα με τα στοιχεία επικοινωνίας των περισσότερων μουσείων της χώρας, δημοσίων και μη. Η δημιουργία της λίστας έγινε αποκλειστικά με ηλεκτρονική αναζήτηση. Η λίστα αυτή δε θεωρείται πλήρης αλλά επαρκής. Στη συνέχεια, συντάχθηκε ένα διαγνωστικό ερωτηματολόγιο (βλ. Παράρτημα), το οποίο αναρτήθηκε σε ηλεκτρονική μορφή στην ιστοσελίδα: http://www.diapolis.auth.gr/surveys/index.php?sid=73418&lang=el.

Αμέσως μετά, απεστάλη μία επιστολή (βλ. Παράρτημα) με το ερωτηματολόγιο στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου 117 μουσείων. Από αυτά έλαβαν την ηλεκτρονική επιστολή τα 100, ενώ οι διευθύνσεις των υπόλοιπων 17 ήταν ανενεργές. Από τα 100 μουσεία που έλαβαν την επιστολή, υπέβαλαν τις απαντήσεις τους στο ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο μόλις τα 10. Ακολούθησε τηλεφωνική επικοινωνία με περίπου 60 από τα εναπομείναντα 107 μουσεία (συμπεριλαμβάνονται και τα μουσεία με ανενεργή ηλεκτρονική διεύθυνση). Η τηλεφωνική επικοινωνία, που σε πολλές περιπτώσεις ήταν ανέφικτη ή έπρεπε να επαναληφθεί, οδήγησε σε συμπλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου από 12 ακόμη μουσεία και σε τηλεφωνική συμπλήρωση από άλλα 44 μουσεία, ενώ υπήρξαν και 5 μουσεία, που αντιμετώπισαν τεχνικό πρόβλημα στην ηλεκτρονική υποβολή, με αποτέλεσμα να αποστείλουν το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο σε μορφή αρχείου Word. Επομένως, το σύνολο των απαντήσεων που λάβαμε είναι 71.

Ηλεκτρονική υποβολή

22 μουσεία

Τηλεφωνική υποβολή

44 μουσεία

Υποβολή σε μορφή Word

5 μουσεία

Σύνολο 71 μουσεία

Πίνακας 1: Αριθμός μουσείων που υπέβαλαν απάντηση στο ερωτηματολόγιο

1

Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι ΟΠ Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

http://www.diapolis.auth.gr/surveys/index.php?sid=73418&lang=el

Από τις απαντήσεις που λάβαμε προκύπτουν τα εξής αποτελέσματα:

Πίνακας 2: Δώδεκα (12) Μουσεία πήραν μέρος με κάποια εκδήλωση, δράση ή πρόγραμμα στο Ευρωπαϊκό Έτος Διαπολιτισμικού Διαλόγου 2008:

Μουσεία που έλαβαν μέρος στο ευρωπαϊκό έτος Διαπολιτισμικού Διαλόγου 2008

Τίτλος δράσης-εκδήλωσης

Διάρκεια Σύντομη περιγραφή

1 Αρχαιολογικό Μουσείο Ολυμπίας

«Ολυμπία, η ευτυχής συνάντηση των πολιτισμών»

1 έτος Θεματική περιήγηση ενηλίκων για διαφορετικούς πολιτισμούς, έμφαση στην ανατολίζουσα περίοδο και στην οικουμενική διάσταση

2 Εβραϊκό Μουσείο Ελλάδος

1. Καντήλι 2. Πέσαχ και Πάσχα (οικογενειακό πρόγραμμα) 3. Ιερά βιβλία «Τορά, Κοράνι, Ευαγγέλιο»

Καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους

1. Καντήλι: Στόχος αυτού του διαπολιτισμικού εκπαιδευτικού προγράμματος είναι να ανακαλύψουν τα παιδιά τη σημασία και τη χρήση του καντηλιού στις τρεις κύριες μονοθεϊστικές θρησκείες, την Εβραϊκή, την Χριστιανική και τη Μουσουλμανική. 2. Πέσαχ και Πάσχα (οικογενειακό πρόγραμμα). Στόχος αυτού του διαπολιτισμικού προγράμματος, που έγινε σε συνεργασία με το Παιδικό Μουσείο, είναι να ευαισθητοποιηθούν οι οικογένειες για τη σχέση της Χριστιανικής με την

2

Εβραϊκή Θρησκεία. Να ανακαλύψουν στοιχεία της γιορτής του Πέσαχ, να συγκρίνουν το Πέσαχ με το Πάσχα, να συνεργαστούν και να μάθουν μαζί. 3. Ιερά βιβλία «Τορά, Κοράνι, Ευαγγέλιο» Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα δημιουργήθηκε σε συνεργασία με το Βυζαντινό - Χριστιανικό και το Μουσείο Ισλαμικής Τέχνης (Μπενάκη). Στόχος του προγράμματος είναι να εντοπίσουμε κοινά σημεία αλλά και διαφορές ανάμεσα στα ιερά κείμενα των τριών κύριων μονοθεϊστικών θρησκειών. Να κατανοήσουμε τη συνεισφορά του κάθε πολιτισμού, όπως αυτή παρουσιάζεται μέσα από τα έργα θρησκευτικής τέχνης και, να διερευνήσουμε την αρμονική συνύπαρξη του ενός δίπλα στον άλλον.

3 Εθνικό Ιστορικό Μουσείο

1. «Όψεις της καθημερινής ζωής των Ελλήνων 18ος-19ος αι.»2. Έκθεση : Η παραδοσιακή αρχιτεκτονική

1. Διάρκεια: 1 μέρα2. Σεπτέμβριος του 2007-Οκτώβριος του 2008

1. Παρουσίαση του προγράμματος στο συνέδριο του ICOM2. Οι αρχιτεκτονικές αποτυπώσεις και ζωγραφικές απεικονίσεις

3

στην Μακεδονία Ύδρα Αθήνα

αρχοντικών του 17ου

κ της Δυτικής Μακεδονίας, Ύδρας και Αθήνας που έκανε ο Σύλλογος Ελληνική Λαϊκή Τέχνη υπό την εποπτεία του καθηγητή Δημήτρη Πικιώνη. Οι αποτυπώσεις αυτές αποτελούν σημαντικά δείγματα της αρχιτεκτονικής στον ευρύτερο χώρο των Βαλκανίων.

4 Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης

«Διεμπειρίες» 01/06 – 15/07/2008

Έκθεση με τίτλο «Διεμπειρίες» που παρουσιάστηκε στο Πεκίνο, εκπαιδευτικά προγράμματα, ξεναγήσεις, εκπαίδευση φοιτητών.

5 Εθνολογικό Μουσείο Θράκης - Αγγελική Γιαννακίδου

Συμμετοχή στο συνέδριο "Βιζύη και Βιζυηνός" στη Βιζύη Αν. Θράκης με εκπαιδευτική δράση του Μουσείου σε μαθητές των εκεί σχολείων.

2-4/11/2008 Με σημείο εκκίνησης το έργο του Γεώργιου Βιζυηνού ‘Το μόνον της ζωή του ταξίδιον’, οι μαθητές διερευνούν τα ερωτήματα: Ποια είναι η σημασία της ύπαρξης του παππού στη ζωή ενός παιδιού; Τι είναι αυτό που δίνει δύναμη στον παππού της ιστορίας μας να αντέξει την τυραννική συμβίωση με τη γυναίκα του (Χρυσή); Για ποιο λόγο είναι σημαντικό το ταξίδι για τον παππού; Πόσο σημαντική

4

είναι η ανάγκη να ακολουθούμε τις επιθυμίες μας; Ποια είναι η αξία της αίσθησης της ελευθερίας για τον ήρωα της ιστορίας και κατ’ επέκταση της ανθρώπινης ύπαρξης;

6 Ίδρυμα Εικαστικών Τεχνών και Μουσικής Βασίλη & Μαρίνας Θεοχαράκη

«Τα παιχνίδια του κόσμου»

5/6/08-11/7/08 Κατασκευή παιχνιδιών από Ινδία, Ιαπωνία, Ανατολική Αφρική, Βόρειος Αφρική, Δυτική Αφρική, Κίνα.

7 Ιστορικό και Λαογραφικό Μουσείο Ποντιακού Ελληνισμού

1.«Νεοπρόσφυγες» 2. Εργαστήρι: Τάξη Σχολείου - Μουσείο

1.Δεκάλεπτη παρουσίαση 2. Εξήντα λεπτά

1) Ιστορική διαδρομή τους με κείμενο και power point. 2) Παρουσίαση εποπτικού υλικού και παράλληλη συζήτηση.

8 Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού Θεσσαλονίκης

1. «Ψηφιδωτό Πολιτισμών» κατά τον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας Μουσείων. 2. Κυριακές στο Μουσείο 3. «4 μύθοι του Αισώπου», στο πλαίσιο των Ευρωπαϊκών Ημερών Πολιτισμικής Κληρονομιάς.

1. 1 ημέρα - 18 Μαΐου 2. 5 μήνες -2 Κυριακές το μήνα 3. 1 ημέρα - 26 Σεπτεμβρίου

1α. Δωρεάν ξεναγήσεις με επίκεντρο τα εκθέματα του Μουσείου που αναδεικνύουν τη συνύπαρξη διαφορετικών εθνοτήτων στη Βυζαντινή Αυτοκρατορία. 1β. «Ήχοι και γεύσεις του κόσμου» σε συνεργασία με το Κέντρο Υποδοχής Προσφύγων Θεσσαλονίκης. 1γ. Έκθεση φωτογραφίας «Πρόσφυγες στην Ελλάδα και τον Κόσμο». 2. Πρόγραμμα με

5

δημιουργικά εργαστήρια για οικογένειες και νέους με τη συμμετοχή και παλιννοστούντων της Θεσσαλονίκης, σε συνεργασία με το Κέντρο Μελέτης και Ανάπτυξης Ελληνικού Πολιτισμού της Μαύρης Θάλασσας της Νομαρχίας Θεσσαλονίκης. 3. Η Β΄ τάξη του 3ου Διαπολιτισμικού Σχολείου Μενεμένης παρουσίασε στο αίθριο του Μουσείου την παράσταση «4 μύθοι του Αισώπου σε διασκευή Γιώργου Δινάλη».

9 Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Οργάνων

1. Συμμετοχή στο 1ο σεμινάριο προγράμματος «Μουσικοί διάλογοι» 2. Συμμετοχή στην 12η ετήσια ενημερωτική συνάντηση «Εκπαίδευση και νεοελληνική πολιτιστική κληρονομιά»3. Συνδιοργάνωση α΄ συναυλίας «Μουσικές του κόσμου» με τον Λουκιανό Κηλαηδόνη και μουσικά συγκροτήματα μεταναστών.

1. 14/4/2008 2. 12/12/20083. 9/5/2008

1. Παρουσίαση από εισηγητές επιτυχών παραδειγμάτων ευαισθητοποίησης και προαγωγής της διαπολιτισμικής επικοινωνίας μέσω της μουσικής διδασκαλίας2. Παρουσίαση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και λοιπών δράσεων που πραγματοποιήθηκαν με αφορμή την ανακήρυξη του 2008 ως ευρωπαϊκού έτους διαπολιτισμικού διαλόγου3. Συναυλία και

6

εκθέσεις φωτογραφίας και ζωγραφικής και παράλληλες προβολές video και ντοκιμαντέρ με διαπολιτισμικά θέματα

10 Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης Γουλανδρή

- Σαββατοκύριακα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μητέρες και παιδιά μειονοτήτων

11 Μουσείο Τύπου Πατρών

«Δίκτυο Σχολικών Εφημερίδων»

Ένα σχολικό έτος

Οι δημοσιογράφοι - μέλη της ΕΣΗΕΠΗΝ ανέλαβαν εθελοντικά την υλοποίηση κύκλου σεμιναρίων, προσανατολισμένων σε θέματα δημοσιογραφικής δεοντολογίας και μεταχείρισης των πολιτών χωρίς διακρίσεις (εθνικής καταγωγής, φύλου, φυλής, θρησκείας κ.ά.), αλλά και να συνδράμουν όχι να καθοδηγήσουν τους μαθητές στην έκδοση των σχολικών εφημερίδων τους.

12 Πελοποννησιακό Λαογραφικό Ίδρυμα

«Το Ναύπλιο και οι Πρόσφυγες»

2007-2008 (σχολικό έτος)

Το πρόγραμμα στοχεύει α) στη σχέση μουσείου και οικονομικών προσφύγων, ως μελών της τοπικής κοινωνίας του Ναυπλίου καθώς και β) στη συλλογή εθνογραφικών στοιχείων από τον τόπο καταγωγής τους.

7

Από τα 59 μουσεία που δεν έλαβαν μέρος στο Ευρωπαϊκό Έτος Διαπολιτισμικού Διαλόγου 2008 προκύπτουν οι εξής λόγοι μη συμμετοχής:

- Έλλειψη οικονομικών πόρων: 10 μουσεία- Έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού: 13 μουσεία- Έλλειψη τεχνογνωσίας: 2 μουσεία- Έλλειψη ενημέρωσης: 17 μουσεία- Έλλειψη πόρων-δυναμικού-τεχνογνωσίας: 4 μουσεία- Έλλειψη πόρων και δυναμικού: 9 μουσεία- Έλλειψη πόρων και τεχνογνωσίας: 1 μουσείο- Έλλειψη δυναμικού και τεχνογνωσίας: κανένα- Έλλειψη ενημέρωσης και δυναμικού: 1 μουσείο- Άλλο: 1.Λαογραφικό Μουσείο Λάρισας: κλειστό για το κοινό/ 2.Ιστορικό-

Λαογραφικό Μουσείο Ορεστιάδας: ιδρύθηκε το 2010

Από τα εβδομήντα ένα (71) μουσεία υλοποιούν εκπαιδευτικά προγράμματα τα 56.

Από τα πενήντα έξι (56) μουσεία που υλοποιούν εκπαιδευτικά, απαντούν ότι διενεργούν ή έχουν διενεργήσει στο παρελθόν εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές με διαπολιτισμική διάσταση τα δεκαεπτά (17).

Από τα δεκαεπτά (17) μουσεία που υλοποιούν διαπολιτισμικά εκπαιδευτικά προγράμματα, τα έντεκα (11) έχουν προβεί σε έντυπη ή ψηφιακή δημοσίευσή τους, ενώ τα υπόλοιπα έξι (6) όχι.

Πίνακας 3: Διαπολιτισμικά εκπαιδευτικά προγράμματα μουσείων της Ελλάδος

Μουσείο ή Φορέας

Τίτλος εκπαιδευτικού προγράμματος

Διάρκεια Σύντομη περιγραφή

1 Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης

α)Εικαστικά Εργαστήρια: Γνωριμία με υλικά και τεχνικές

2 δίωρες συναντήσεις και συνέχεια του προγράμματος για ένα 8μηνο με 2ωρη συνάντηση κάθε εβδομάδα.

α)Εικαστικά εργαστήρια σε παιδιά Ελλήνων τσιγγάνων με τη συνεργασία του Υπουργείου Πολιτισμού στο χώρο του Μουσείου Ελληνικής Παιδικής Τέχνης (Μ.Ε.Π.Τ.)- δύο 2ωρες συναντήσεις. Η συνεργασία συνεχίστηκε με την οργάνωση από το Μ.Ε.Π.Τ. 8μηνου Εικαστικού

8

β) Ένταξη παιδιών από άλλες χώρες σε εργαστήρια του Μουσείου Ελληνικής Παιδικής Τέχνης 3μηνης διάρκειας «Κυριακή με έναν καλλιτέχνη»

γ) Εικαστικό Εργαστήριο σε παιδιά προσφύγων

δ)Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Το δικαίωμα του παιδιού στην έκφραση. Θέλω να…»

εργαστηρίου στο Ίλιον Αττικής και συγκεκριμένα σε παιδιά Ελλήνων τσιγγάνων - 8μηνης διάρκειας από 2 ώρες την εβδομάδα.

β)Παιδιά από άλλες χώρες ενσωματώθηκαν στην ομάδα που δημιουργήθηκε βοηθώντας τα να προσαρμοστούν στην καινούργια τους ζωή μέσα από μια δράση που δεν απαιτούνται ιδιαίτερες γνώσεις από τα παιδιά και που η γλώσσα δεν αποτελεί εμπόδιο. Η τέχνη πια λειτουργεί ως μέσο επικοινωνίας και έκφρασης.

γ) Μια ομάδα παιδιών επισκέφτηκε το ΜΕΠΤ και στο χώρο του εργαστηρίου δημιούργησαν ένα ομαδικό έργο με θέμα «Η πόλη μου»

δ) Το πρόγραμμα αυτό ξεκίνησε το 2010 και θα διαρκέσει μέχρι το 2012: Σκοπός του προγράμματος είναι

9

ε)Συμμετοχή στη Διεθνή Ημέρα Μουσείων

τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι η εικόνα προχωρά πέρα από τα λόγια και τις λέξεις και να κατανοήσουν ότι μέσω της τέχνης μπορούν, να μιλήσουν, να επικοινωνήσουν, να εκφραστούν, να φωνάξουν, να διαμαρτυρηθούν, να ασκήσουν κριτική, να απελευθερωθούν. Παράλληλα τα παιδιά της Δ-Στ δημοτικού έχουν την δυνατότητα να μάθουν και να πληροφορήσουν τους συμμαθητές τους μέσα από παιχνίδι ρόλων για διάφορες οργανώσεις π.χ. Διεθνής Αμνηστία, Διεθνές συμβούλιο για τους πρόσφυγες, κλπ.

ε)Το ΜΕΠΤ ως μέλος του ICOM (Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων) συμμετέχει κάθε χρόνο στις δράσεις που διοργανώνει ενδεικτικά: Μουσεία και Πολιτιστικός Τουρισμός/ Τα

10

http://www.istomediahost.gr/icom/pdf/dim08.pdf




Μουσεία ως Παράγοντες Κοινωνικών Αλλαγών και Εξέλιξης/ Μουσεία και Πολιτιστική Κληρονομία/ Μουσεία - Γέφυρες πολιτισμού/ Μουσεία και παγκοσμιοποίηση/ Τα Μουσεία και οι νέοι. Βασικός σκοπός είναι το ΜΕΠΤ μέσα από τις εκθέσεις του και τα έργα των παιδιών αλλά και τις εκπαιδευτικές του δράσεις να επισημάνει την σημασία της τέχνης να ενισχύσει τη δύναμη της και να συμβάλλει στην εξέλιξη της κοινωνίας και τη διαμόρφωση θετικής στάσης.

2 Μουσείο Κοσμήματος Ηλία Λαλαούνη

«Το κόσμημα- γέφυρα ανθρώπων και λαών. Συλλογές από 15 ξένους πολιτισμούς»

2010-2011 Χωρίς διαπολιτισμικό εκπαιδευτικό στόχο


«Εικαστικός κύκλος» Με άξονα το Μουσείο Παιδικής Ηλικίας «ΣΤΑΘΜΟΣ»

2003-2005 Το Μουσείο Παιδικής Ηλικίας «ΣΤΑΘΜΟΣ» αποτελεί θεματική αφόρμηση με πολύπλευρη εικαστική προσέγγιση

11



(συμμετείχαν κυρίως σχολεία τσιγγανοπαίδων)


Α. «Όψεις της καθημερινής ζωής των Ελλήνων 18ος -19ος αι: κατοικία, διατροφή, ασχολίες, αναψυχή, εκπαίδευση». για ΣΤ και Γ τάξη του Γυμνασίου

Β. «Γαλανόλευκη η Θωριά σου» για ΣΤ τάξη του Δημοτικού και Γ τάξη του Γυμνασίου

Γ. «Γνωριμία με την ελληνική λαϊκή φορεσιά» για Α,Β,Γ και Δ τάξη του Δημοτικού

90 λεπτάΌλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι ενεργά, δηλαδή διεξάγονται συστηματικά σε εβδομαδιαία βάση.

Α. Το πρώτο έχει ως στόχο να παρουσιάσει μέσα στο ιστορικό πλαίσιο την δυναμική των Ελλήνων στην πολυφυλετική και πολυπολιτισμική Οθωμανική Αυτοκρατορία κατά τον 18ο αιώνα αρχές του 19ου. Ένας από τους κύριους στόχους του είναι επίσης να κεντρίσει το ερευνητικό ενδιαφέρον των μαθητών όσον αφορά τις κοινές πολιτισμικές αναφορές των Ελλήνων με τους υπόλοιπους λαούς της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας.

Β. Το δεύτερο αναφέρεται στην έννοια της σημαίας γενικά ως σύμβολο γεγονός που του επιτρέπει να προσαρμόζεται στις απαιτήσεις κάθε πολιτισμικής ομάδας μαθητών.

Γ. Το τρίτο αναφέρεται στην έννοια της παραδοσιακής ενδυμασίας και

12

Δ. «Γνωριμία με τις συλλογές του Εθνικού Ιστορικού Μουσείου» για το νηπιαγωγείο

στους συμβολισμούς της. Σε ομάδες αλλοδαπών μαθητών γίνεται σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας τους στην τάξη η αναφορά στις παραδοσιακές ενδυμασίες των χωρών τους.

Δ. Το τέταρτο αναφέρεται γενικά στην έννοια της συλλογής εντός και εκτός Μουσείου ,θέμα αρκετά προσιτό για την προσχολική ηλικία.


«Το Καράβι της Ανοχής»

Ιούνιος 2007 Μαθητές 6 έως 12 χρόνων από σχολεία της Ελευσίνας, του Ασπρόπυργου, της Μαγούλας, της Μάνδρας και του Περάματος ζωγράφισαν τα πανιά που θα αποτελέσουν τα ιστία στο έργο «Το καράβι της ανοχής» των Ίλια και Εμίλια Καμπακόφ.


1. "Οι μάγοι από την Ανατολή", Ένα παραμύθι μέσα στο Μουσείο. Για τους μαθητές του 3ου Διαπολιτισμικού

1. Το πρόγραμμα έγινε 1 ημέρα, στο πλαίσιο του προγράμματος "Κυριακές στο Μουσείο Βυζαντινού

1. Εργαστήριο δραματοποίησης παραμυθιού με παιχνίδι και θέατρο. Το εργαστήριο δραματοποίησης σχεδιάστηκε με

13

Σχολείου Μενεμένης. 2. "Από ξένοι...φίλοι", Θέατρο Forum.

Πολιτισμού" και κράτησε περίπου 2 ώρες (7 Φεβρουαρίου 2010). 2. 1 ημέρα -18 Μαΐου 2009.

βάση το ομώνυμο παραμύθι από το βιβλίο του Φίλιππου Μανδηλαρά «Ο μεγάλος ίσκιος και οι Τσιγγάνοι». 2. Πρόκειται για μια παράσταση βασισμένη στο θέατρο forum. Οι διάλογοι βασίστηκαν σε αυτοσχεδιασμούς των παιδιών. Συμμετείχαν οι μαθητές της Ε΄ τάξης του 3ου Διαπολιτισμικού Σχολείου Μενεμένης.


1. Καντήλι 2. Πέσαχ και Πάσχα (οικογενειακό πρόγραμμα) 3. Ιερά βιβλία «Τορά, Κοράνι, Ευαγγέλιο»

Καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους

(Βλ. ανωτέρω πίνακα 2)

8 Μουσείο Μετάξης Σουφλίου

«Ελάτε να υφάνουμε!»

Πρόκειται για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιείται συστηματικά στο Μουσείο Μετάξης.

Το πρόγραμμα εισάγει τους μαθητές στην υφαντική, ως ιστορία και ως διαδικασία, μέσω θεωρίας αλλά και πράξης (εργαστηρίου υφαντικής σε τελάρο).

9 Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

Διαπολιτισμική οπτική ενσωματώθηκε σταδιακά από το 2004 στο μεγαλύτερο εύρος των εκπ. προγραμμάτων στη μόνιμη και τις περιοδικές

Η διάρκεια των προγραμμάτων της πρώτης κατηγορίας έχουν συνήθως δίωρη διάρκεια και επαναλαμβάνονται στη διάρκεια μιας σχολικής χρονιάς. - "Ιερά

- "Ιερά Βιβλία": προσέγγιση των παράλληλων δρόμων που οι μεγάλες μονοθεϊστικές θρησκείες στην παραγωγή, χρήση, διακόσμηση κλπ των ιερών τους

14

εκθέσεις, μετά από πιλοτικές εφαρμογές με ομάδες με μικτή εθνοπολιτισμική προέλευση. - "Ιερά Βιβλία" (πιλοτικό πρόγραμμα συνεργασίας με Μουσείο Ισλαμικής Τέχνης και Εβραϊκό Μουσείο, 2005)

Βιβλία": μια 2ωρη συνάντηση σε κάθε ένα από τα τρία συνεργαζόμενα μουσεία

βιβλίων (Ευαγγέλιο, Κοράνι, Τορά).

10 Κρατικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν να κάνουν με εκθέσεις των έργων ρωσικής πρωτοπορίας, της συλλογής του μουσείου: Lost vanguard found, «Rodchenko & Popova: Defining Constructivism»,«Το Δόκανο των Δικαστών», «Το Σύμπαν της Ρωσικής Πρωτοπορίας: Τέχνη και Εξερεύνηση του Διαστήματος, 1900-1930»

Όσο διαρκούσε η περιοδική έκθεση: 2-4 μήνες

Γνωριμία με τα κινήματα της ρωσικής πρωτοπορίας, των καλλιτεχνών και των συνθηκών της περιόδου αυτής μέσα από έργα τέχνης, περιοδικά, έντυπα, κινηματογραφικά έργα, αντικείμενα και βιβλία.


1. Θρακιώτικη κουζίνα, 2.Επαγγέλματα του χθες και του σήμερα3. O Έβρος, φλέβα ζωής για τρεις λαούς4. Παραδοσιακές φορεσιές της Θράκης

Το κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει διάρκεια μιάμισης ώρας.

Βιωματικές εκπαιδευτικές δράσεις που πραγματεύονται μέσα από την πολυπολιτισμική κουλτούρα της Θράκης του χθες θέματα ετερότητας και διαπολιτισμικότητας

12 Ίδρυμα Εικαστικών Τεχνών και

«Τα παιχνίδια του κόσμου»

5/6/08-11/7/08 Κατασκευή παιχνιδιών από Ινδία, Ιαπωνία,

15

Μουσικής Βασίλη & Μαρίνας Θεοχαράκη

Ανατολική Αφρική, Βόρειος Αφρική, Δυτική Αφρική, Κίνα.


Δίκτυο Σχολικών Εφημερίδων

Συνεχίζεται κάθε σχολικό έτος

Οι δημοσιογράφοι - μέλη της ΕΣΗΕΠΗΝ ανέλαβαν εθελοντικά την υλοποίηση κύκλου σεμιναρίων, προσανατολισμένων σε θέματα δημοσιογραφικής δεοντολογίας και μεταχείρισης των πολιτών χωρίς διακρίσεις (εθνικής καταγωγής, φύλου, φυλής, θρησκείας κ.ά.), αλλά και να συνδράμουν - όχι να καθοδηγήσουν - τους μαθητές στην έκδοση των σχολικών εφημερίδων τους.

14 Κοργιαλένειο Ιστορικό-Λαογραφικό Μουσείο

1. Οι σεισμοί - Ο σεισμός του 1953 Ιππηλάσιον2. Γκιόστρα. 3. Άθλημα και Θέαμα στα Βενετοκρατούμενα Επτάνησα 4. Παναγία, Ρόδο το Αμάραντο

Ο σεισμός του 1953: Από το φθινόπωρο του 2002 μέχρι και σήμερα Γκιόστρα: Από το φθινόπωρο του 2003 μέχρι και σήμερα. Παναγία: Από 2007 μέχρι σήμερα

1. Σεισμοί: γνωριμία με την προσεισμική Κεφαλονιά, γνώση της γεωλογίας του τόπου και αιτίες του συχνού φαινομένου στην περιοχή. 2. Γκιόστρα: Επτανησιακό δρώμενο βασισμένο στον Ερωτόκριτο του Κορνάρου.4. Παναγία: εκκλησιαστική -επτανησιακή τέχνη


«Από την Τραπεζούντα στην Παναγία Σουμελά»

1 ώρα Ειδική θεματική ξενάγηση, συζήτηση και γραπτές ή/και εικαστικές απαντήσεις.

16

16 Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης

1. Αρχαιολογία και Φυλακή. Μια αρχαιολογική εκπαιδευτική δράση στη Φυλακή Διαβατών με φοιτητές Νομικής και νεαρούς κρατουμένους. (2007) 2. Σαπφώ, Ασπασία, Υπατία. Γυναικείες μορφές της αρχαιότητας. (2009). Γυναικεία Φυλακή Διαβατών.

Μια και μισή ώρα η κάθε δράση (φάση υλοποίησης)

Το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης, στο πλαίσιο των εναλλακτικών εκπαιδευτικών του δράσεων και σε συνέχεια της πρώτης εκπαιδευτικής εφαρμογής σε ομάδα νεαρών κρατουμένων της Φυλακής Διαβατών (2007), το έτος 2009 σχεδίασε και υλοποίησε τη δεύτερη αρχαιολογική/εκπαιδευτική εφαρμογή για μια ομάδα γυναικών κρατουμένων στη Δικαστική Φυλακή Διαβατών, στο πλαίσιο του Προγράμματος «ΕΠΑΦΗ Φοιτητών της Νομικής με Νεαρούς Κρατουμένους για την Καταπολέμηση των Διακρίσεων και την Κοινωνική Ένταξη», σε συνεργασία με τον Τομέα Ποινικών και Εγκληματολογικών Επιστημών του Α.Π.Θ. Οι παραπάνω δράσεις έχουν στόχο τη διάχυση της αρχαιολογικής πληροφορίας σε χώρους «απομακρυσμένους» από το Μουσείο και τη διερεύνηση

17

των τρόπων πρόσληψης της γνώσης σε κοινωνικά αποκλεισμένες ομάδες.

17 Μουσείο Μπενάκη Ισλαμικής Τέχνης

«Ισλαμική Τέχνη» Καθημερινά από Τρίτη μέχρι Παρασκευή στο Μουσείο Ισλαμικής Τέχνης για όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τον ισλαμικό κόσμο μέσα από τις συλλογές του Μουσείου Ισλαμικής Τέχνης μέσω περιήγησης, παρατήρησης και δραστηριοτήτων

Πίνακας 4: Έντυπες ή ψηφιακές δημοσιεύσεις των ανωτέρω εκπαιδευτικών προγραμμάτων

Μουσείο ή Φορέας

Βιβλιογραφική παραπομπή ή διαδικτυακός τόπος

1 Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης

-

2 Μουσείο Κοσμήματος Ηλία Λαλαούνη

-


-


Εκπαιδευτικός φάκελος


http://fixit-emst.blogspot.com/search/label/OFF%20SITE


1. Κατσανίκα, Ε. και Ι. Γαβριηλίδου, 2008. "Ψηφιδωτό Πολιτισμών": Το μουσείο ως χώρος συνάντησης ανθρώπων και ιδεών", ILISSIA 3: 58-63. Υπουργείο Πολιτισμού, Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο. 2. www.mbp.gr/edu (υπό διαμόρφωση).


www.jewishmuseum.gr

8 Μουσείο Μετάξης Σουφλίου

www.piop.gr> εκπαιδευτικά προγράμματα

18

http://www.piop.gr/

http://www.jewishmuseum.gr/

http://www.mbp.gr/edu



9 Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

-

10 Κρατικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης

-


http://www.emthrace.org

12 Ιδρυμα Εικαστικών Τεχνών και Μουσικής Βασίλη & Μαρίνας Θεοχαράκη

http://www.thf.gr/default.aspx?lang=el-GR&page=29&eventid=25


* Στο σύνολο του έντυπου και ηλεκτρονικού Τύπου της Πάτρας. * Στην ιστοσελίδα της ΕΣΗΕΠΗΝ (www.esiepin.gr)

14 Κοργιαλένειο Ιστορικό-Λαογραφικό Μουσείο

w w w.corgialenios.gr


-

16 Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης

1. Όλγα Σακαλή, Σοφία Γιοβάνογλου (2007) "Αρχαιολογία και Φυλακή, Εκπαιδευτική εφαρμογή αρχαιολογικού περιεχομένου στη Δικαστική Φυλακή Διαβατών", περιοδικό Intellectum 03. (http://www.intellectum.org/gb_teyxh.htm) 2. Όλγα Σακαλή, Σοφία Γιοβάνογλου (2009) "Το μουσείο «εντός των τειχών». Ιχνογραφήματα μιας συνάντησης στη φυλακή", περιοδικό ILISSIA 03.

17 Μουσείο Μπενάκη Ισλαμικής Τέχνης

http://www.benaki.gr/index.asp?lang=gr&id=30201

19

http://www.benaki.gr/index.asp?lang=gr&id=30201

http://www.intellectum.org/gb_teyxh.htm

http://www.corgialenios.gr/

http://www.esiepin.gr/



http://www.emthrace.org/

· Web view1. Παρουσίαση του προγράμματος στο συνέδριο του...

Documents

Transcript of · Web view1. Παρουσίαση του προγράμματος στο συνέδριο του...