SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh

7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh

http://slidepdf.com/reader/full/sdy51ge32012-13apanthsh 1/15

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Θ.Ε. ΣΔΥ51 – ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2012-2013

ΤΡΙΤΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

Άσκηση 1 – Επίγνωση Πλαισίου (5!ον"#$%&

Ερώτημα α’Να αναλυθεί το σενάριο ως προς τις συσκευές και τις τεχνολογίες που θα υιοθετούσατε για τηνυλοποίησή του. Περιγράτε πώς θα μπορούσε να γίνει χρήση των παρακάτω τύπων πλαισίου!"#$%&'%( που α)ορούν στο παραπάνω σενάριο για την παροχή των υπηρεσιών*

• +ωρική επίγνωση , -#"%/#$ !01%/2( 3#$%&'%• +ρονική επίγνωση , 4&51#62 3#$%&'%

• Επίγνωση χρήστη , 78&6 3#$%&'%

• Επίγνωση 9ΠΕ , :34 !;&</"&( 3#$%&'%

• =οινωνική επίγνωση , 0#"/2 3#$%&'%

(15 !ον"#$%& >πάντηση ?αΣυσκευές και τεχνολογίες για την υλοποίηση του σεναρίου@ι συσκευές των χρηστών θα είναι έAυπνα τηλέ)ωνα ή %B2&% με τα εAής τεχνικά χαρακτηριστικά* CυνατDτητα λήης στίγματος EF0.

CυνατDτητα B6"#G& 8"$$/$H ή,και επικοινωνίας IJ:; !λογισμικD και υλικD(.

CυνατDτητα ασύρματης σύνKεσης στο :$%&6$&%L μέσω M/NO/ ή,και Kικτύου KεKομένων κινητής

τηλε)ωνίας. Επαρκής αποθηκευτικDς χώρος για την αποθήκευση πολυμεσικού υλικού.

CυνατDτητα για αναπαραγωγή πολυμεσικού υλικού !αναπαραγωγή ηχητικών αρχείων ή,και

Pίντεο(.

9ο κύριο μέρος της τεχνικής υποKομής θα περιλαμPάνει ένα μητροπολιτικD ασύρματο Kίκτυο που θακαλύπτει επαρκώς Dλη την περιοχή του κέντρου της πDλης και θα παρέχει ασύρματη πρDσPαση στηνυπηρεσία. @ Kιακομιστής της ε)αρμογής θα πρέπει να υποστηρίQει αKιάλειπτη λειτουργίαL να έχειαυAημένο χώρο αποθήκευσης και αυAημένη ταχύτητα απDκρισηςL προκειμένου να μπορεί ναεAυπηρετεί άμεσα πολλαπλές ταυτDχρονες αιτήσεις για παροχή πολυμεσικού υλικού.Rτα αAιοθέατα,σημεία ενKια)έροντος μπορούν να είναι αναρτημένα σε εμ)ανή σημεία S; T6"#G&8 ήIJ:; %H8.

Χρήση τύπων πλαισίου από την εφαρμογή1. +ωρική Επίγνωση* U ε)αρμογή στηρίQεται στη χωρική επίγνωσηL KηλαKή τη γνώση της θέσης του

χρήστηL προκειμένου να τον καθοKηγήσει για στη θεματική πλοήγηση. U χωρική επίγνωση μπορεί να επιτευχθεί με τη λήη στίγματος EF0L αλλά και εμμέσως με τη σάρωση ετικετών !π.χ. ησάρωση ενDς B6"#G& μπορεί να αAιοποιείται απD την ε)αρμογή(.

2. +ρονική Επίγνωση* U χρονική επίγνωση α)ορά σε χρονικά KεKομένα που α)ορούν στηναλληλεπίKραση του χρήστη με την ε)αρμογή. Vπορούν να παρασχεθούν απD το ρολDι της)ορητής συσκευήςL ή σαν μια πιο γενική λύση ως πληρο)ορία ανακτώμενη απD την υπηρεσία!π.χ. στο ενKεχDμενο που ο χρήστης είναι αλλοKαπDς και έχει επιλέAει να Kιατηρήσει στηνπροσωπική του συσκευή την ώρα της χώρας προέλευσής του(. U χρονική επίγνωση μπορεί νααAιοποιηθεί για να καθορίσει την πληρο)ορία που αποστέλλεται σχετικά με τα σημείαενKια)έροντοςL π.χ. αν κάποια μουσεία είναι ανοιχτά ή κλειστά τη KεKομένη χρονική στιγμή κ.λπ.

•

Επίγνωση +ρήστη* U επίγνωση χρήστη μπορεί να αποκτηθεί σε επίπεKο )ορητής συσκευήςτου χρήστη είτε !για επώνυμους χρήστες( και σε κεντρικD επίπεKο στον 8&6<&6L με καταχώρησηορισμένων στοιχείων προ)ίλ χρήστη με πρωτοPουλία του ίKιου. Vερικά απD τα πιθανά στοιχεία

Σ'51 ) Συσ*+!α*α 'ι",υ*ου πολογισ!ο-

7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



που θα μπορούσαν να καταγρά)ονται στο προ)ίλ του χρήστη θα μπορούσαν να ήταν* !α( @ιθεματικές κατηγορίες ενKια)έροντος του χρήστη απD μία προκαθορισμένη λίστα. !P( U

προτιμώμενη γλώσσα της ε)αρμογής. Wα μπορούσε η καθοKήγηση και εν γένει ηπαρουσιαQDμενη πληρο)ορία σε μορ)ή κειμένου ή και ηχητική να παρουσιάQεται στηνπροτιμώμενη γλώσσα του χρήστη. !γ( Xλλα χαρακτηριστικά των χρηστών Dπως ηηλικία,ιKιDτητα. Vε Pάση αυτά θα μπορούσαν να παρουσιάQονται Kια)ορετικές πληρο)ορίεςπ.χ. για τις τιμές των εισιτηρίων στα αAιοθέατα.

3. Επίγνωση 9ΠΕ* U επίγνωση 9ΠΕ έχει να κάνει με τη γνώση των τεχνικώνχαρακτηριστικών,Kυνατοτήτων των )ορητών συσκευών των χρηστών αλλά και με τον τρDπο με τονοποίο αυτές συνKέονται ασύρματαL προκειμένου να αποκτήσουν τις πληρο)ορίες για τα σημείαενKια)έροντος. Yια παράKειγμαL κατά την αίτηση λήης περισσDτερων πληρο)οριών για κάποιοσημείο ενKια)έροντοςL θα μπορούσε να το περιεχDμενο που αποστέλλεται να καθορίQεται απD τατεχνικά χαρακτηριστικά της συσκευήςL π.χ. ανάλυση της οθDνηςL Kιαθέσιμος αποθηκευτικDς χώροςκ.λπ.

4. =οινωνική Επίγνωση* U επίγνωση της επισκειμDτητας και του σχολιασμού απD χρήστες των

σημείων ενKια)έροντος της πDλης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον καθορισμD τωνπερισσDτερο,λιγDτερο Kημο)ιλών τουριστικών σημείων της πDληςL έτσι ώστε και να γίνονταιαντίστοιχες προτάσεις στους επισκέπτεςL αλλά και ο Kήμος της πDλης να προPαίνει στη κατάλληληPελτίωσή τους. ΕπίσηςL θα μπορούσε να υπάρχει προσαρμογή των χαρακτηριστικών τηςε)αρμογής του χρήστη ανάλογα με το περιPάλλον στο οποίο αυτDς Pρίσκεται !π.χ. αύAηση τηςέντασης της ηχητικής ειKοποίησης του χρήστη αν αυτDς Pρίσκεται σε περιPάλλον με αυAημένοθDρυPο(.

Ερώτημα P’Περιγράτε Kύο Kιακριτές εAατομικευμένες υπηρεσίες οι οποίες θα μπορούσαν να προσ)ερθούνστους επισκέπτες της πDλης με την χρήση της πληρο)ορίας πλαισίου.

(1 !ον"#$%& >πάντηση ?P’

Υπηρεσία «Προτάσεις Φαγητού»Vια εAατομικευμένη υπηρεσία που θα μπορούσε να παρέχει η ε)αρμογή στους επισκέπτες της πDληςθα μπορούσε να είναι η πρDταση για κάποιο εστιατDριο. Zταν χρησιμοποιήσει για πρώτη )ορά οχρήστης την ε)αρμογήL θα κληθεί να εισάγει και το είKος )αγητού που του αρέσει !8#"/2 "#$%&'%(. [πειτα κατά την Kιάρκεια της ημέρας Dπου είναι συνήθως οι ώρες )αγητού !%&51#62 "#$%&'%(L ηε)αρμογή θα εμ)ανίQει στον χάρτη του χρήστη ο οποίος περιηγείται τα αAιοθέατα του ιστορικούκέντρου και κάποιο εστιατDριο της αρεσκείας του κοντά στην περιοχή που κινείται εκείνη τη στιγμή!81%/2 "#$%&'%(. Cεν θα γίνεται προτροπή ώστε ο χρήστης να το επισκε)τείL αλλά η εμ)άνισή του καιμDνο στο χάρτη θα Kίνει την KυνατDτητα στον χρήστη να το επισκε)τεί. Vετά το πέρας αυτών τωνωρώνL η σήμανση των εστιατορίων στο χάρτη θα εAα)ανίQεται.

Υπηρεσία «Εντοπισμός μελών τοριστι!ών γ!ροπ»Είναι συχνD το )αινDμενοL μέλη τουριστικών γκρουπ να χάνονται μεταAύ τους κατά την KιαKικασίαπεριήγησής τους στην πDλη. U συγκεκριμένη υπηρεσία θα απαιτούσε την εισαγωγή ενDςχαρακτηριστικού /G&$%/O/&6 ο οποίος θα χαρακτήριQε και τον χρήστη ως μέλος του συγκεκριμένουγκρουπ !8#"/2 "#$%&'%( αλλά και το Dνομα του χρήστη !\8&6 "#$%&'%(. [πειτα θα ήταν Kυνατή ηεμ)άνιση στον χάρτηL κατά την περιήγησή τουςL στα μέλη του γκρουπ της τοποθεσίας που Pρίσκονται!81%/2 "#$%&'%( Dλα τα υπDλοιπα μέλη. Yια την επαύAηση της προστασίας της ιKιωτικDτηταςL θαμπορούσε να επιλέAει ο χρήστης εάν θα ήθελε να εμ)ανίQεται η θέση του στα υπDλοιπα μέλη τουγκρουπ.

Ερώτημα γ’@ι T&%%/$/ &% 2. !S]?]( καθώς και οι T2G\O &% 2. !S]]^( ανα)έρονται στις κυριDτερες τεχνικέςαναπαράστασης και μοντελοποίησης της έννοιας της επίγνωσης πλαισίου στα RC_L καθώς και τηνέννοια της αPεPαιDτητας στα RC_. RυQητήστε το PαθμD στον οποίο θεωρείτε Dτι υπάρχει ανάγκηKιαχείρισης της αPεPαιDτητας στο συγκεκριμένο σενάριο και συγκρίνετε την καταλληλDτητα τηςυιοθέτησης ενDς οντολογικού μοντέλου επίγνωσης πλαισίου σε σχέση με άλλες λύσεις. RτηρίAτε τηναπάντησή σας ανα)ερDμενοι σε κατάλληλες πηγές !τουλάχιστον `(.


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



(15 !ον"#$%&

>πάντηση ?γ’Α.$.αι/*η*α σ*α Σ'@ Dρος αPεPαιDτητα !\$"&6%/$%a( στα RC_ !σχετίQεται κυρίως με τα RC_ που έχουν τη KυνατDτηταεπίγνωσης πλαισίου( εκ)ράQει την αμ)ιPολία για τον προσKιορισμD της ακριPούς κατάστασης του)υσικού περιPάλλοντος στο οποίο Pρίσκονται και κατ’ επέκταση του συστημικού τους περιPάλλοντος!KηλαKήL των εσωτερικών τους καταστάσεων(L με αποτέλεσμα την αKυναμία αποτελεσματικήςπροσαρμογής της λειτουργίας τους ανάλογα με τις εκάστοτε !πραγματικές,ακριPείς( συνθήκες. UαPεPαιDτητα πηγάQει κατ’ αρχήν απD τη )ύση του περιPάλλοντος στο οποίο τα RC_ πρέπει ναλειτουργήσουν και να προσ)έρουν τις υπηρεσίες τουςL καθώς και απD τη μερική αντίληη πουμπορούν να έχουν για το περιPάλλον αυτD μέσα απD τα KεKομένα που μπορούν να συλλέAουνL π.χ.μέσω αισθητήρωνL μέσω άμεσης,έμμεσης αλληλεπίKρασης των χρηστών τουςL κλπ.L αλλά και απD τιςτεχνικές στις οποίες στηρίQεται η λειτουργία τους.

Rτο πλαίσιο αυτDL είναι εAαιρετικής σημασίας τα RC_ που στηρίQονται σε επίγνωση πλαισίου ναμπορούν να λειτουργούν με ελλιπή !π.χ. μη KυνατDτητα λήης στίγματος EF0(L ανακριβή !π.χ. ηακρίPεια ανα)ορικά με τη θέση του χρήστη( ή ακDμη και με αντικρουόμενα KεKομένα. Rύμ)ωνα μετους I$H$%b$ &% 2. !S]]c(L Kια)ορετικοί τύποι οντοτήτων που συνθέτουν ένα RC_ θα πρέπει ναμπορούν να λειτουργούν Pάσει αPεPαιDτηταςL Dπως οντDτητες που μπορούν να dαισθάνονταιd αPέPαιοπλαίσιοL οντDτητες που μπορούν dσυμπεράνουνd αPέPαιο πλαίσιο μέσα απD την αίσθηση του PασικούπλαισίουL και ε)αρμογές που προσαρμDQουν τη συμπερι)ορά τους με Pάση αPέPαια πλαίσια. _πDαυτD το πρίσμαL που ακολουθείται επίσης απD τους e&%%/$/ &% 2. !S]?](L προτείνεται η υιοθέτηση ενDςκοινού μοντέλου αPεPαιDτητας για τις παραπάνω οντDτητες του περιPάλλοντοςL το οποίο εκτιμάται Dτιθα Kώσει τη KυνατDτητα στους σχεKιαστές των RC_ να Kημιουργήσουν νέες υπηρεσίες και ε)αρμογέςγια τα εν λDγω περιPάλλονταL με KυνατDτητα επαναχρησιμοποίησης των Kια)ορετικών προσεγγίσεωνKιαχείρισης της αPεPαιDτητας.

Πιο συγκεκριμέναL στο σενάριο το Dποιο μελετάμεL η αPεPαιDτητα μπορεί να προέρχεται απD Kύοκυρίως τομείς* α( την αPεPαιDτητα της χωρικής επίγνωσης πλαισίου !θέση του χρήστη(L καιKευτερευDντως P( την αPεPαιDτητα 9ΠΕ !σύνKεση της έAυπνης συσκευής με το ασύρματο Kίκτυο(.

Rύμ)ωνα με τους T&%%/$/ &% 2. !S]?]( αλλά και τους F&6%%\$&$ &% 2. !S]]f(L Kιά)ορα μοντέλα έχουνπροταθεί για την αναπαράσταση και τη Kιαχείριση της αPεPαιDτητας ανα)ορικά με την πληρο)ορίαπλαισίου. VεταAύ αυτών των μοντέλων,προσεγγίσεων είναι* U απDKοση σε κάθε τιμή μεταPλητής πλαισίου ενDς μέτρου PεPαιDτητας που αντιστοιχεί στην

πιθανDτητα αυτή η τιμή να αντιπροσωπεύει με ακρίPεια την πραγματικDτητα. U ενσωμάτωση συνKυασμού ποιοτικών χαρακτηριστικών με τη μορ)ή μεταNKεKομένων στο

μοντέλο πλαισίου !π.χ. "#<&6H&L 6&8#2\%/#$L ""\6"aL 6&1&%B/2/%aL O6&g\&$"aL %/5&2/$&88(. U παρέμPαση του χρήστη για την εAάλειη της αPεPαιDτητας.

Πιθανοτικά μοντέλα για την έκ)ραση συσχετίσεων μεταAύ αντικειμένων που συνθέτουν τα πλαίσιο.

U χρήση Kικτύων Ta&8 για τη σύνθεση KεKομένων αισθητήρων !8&$8#6 O\8/#$(.

VαρκοPιανά μοντέλα !π.χ. h/GG&$ i6j#< i#G&28(.

Vοντέλα στηριQDμενα σε ασα)ή λογική.

Wεωρίες πεποιθήσεων !B&2/&O8(L Dπως αυτή των ;&518%&6N0bO&6.

@ντολογικά μοντέλα τα οποία με κατάλληλες ιKιDτητες συνKέουν καταστάσεις με πιθανοτικά

μοντέλα ή υποστηρίQουν τεχνικές λογικού συμπερασμού. _PριKικές τεχνικές που στηρίQονται στη σύνθεση των παραπάνω προσεγγίσεων.

Rε γενικές γραμμέςL Kύο είναι οι Pασικοί στDχοι Kιαχείρισης της αPεPαιDτητας στα RC_* !α( η Pελτίωσητης ποιDτητας της πληρο)ορίας πλαισίου και !P( η εAαγωγή νέας πληρο)ορίας πλαισίου. Rτην πρώτηπερίπτωσηL τυπικά λαμPάνει χώρα σύνθεση Kια)ορετικών πηγών αισθητηριακών KεKομένων με

σκοπD τη Pελτίωση χαρακτηριστικών Dπως η εμπιστοσύνηL η KιακριτικDτηταL κλπ. U Kεύτερηπερίπτωση λαμPάνει χώρα τυπικά για την εAαγωγή πληρο)οριών πλαισίου υηλDτερου επιπέKου


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



!π.χ. ο χρήστης περπατά ή κοιμάται( απD πληρο)ορίες χαμηλDτερου επιπέKου !π.χ. η θέση τουχρήστηL αν κινείται ή DχιL κλπ.(.

Rε Kιά)ορες εργασίες έχει μελετηθεί,συμπεριλη)θεί το θέμα Kιαχείρισης της χωρικής αPεPαιDτητας.Rτη συνέχειαL παρατίθενται k χαρακτηριστικές εργασίες*

1. C!"#$ %" &. '())1*+Rτην εργασία αυτή παρουσιάQεται το σύστημα l/BB2& που προσ)έρει μία υπηρεσία εντοπισμού θέσηςσυσκευών !Pάσει M/NJ/( στηριQDμενο σε ένα Kίκτυο Ta&8. @ εντοπισμDς α)ορά στην εύρεση τηςθέσης ενDς )ορητού υπολογιστή σε κλειστD χώρο με Pάση μετρήσεις της ισχύος του σήματος τDσο στο)ορητD υπολογιστή Dσο και σε Kιά)ορα ""&88 1#/$%8 της υποKομήςL ακολουθώντας στην ουσίασύνθεση των αισθητηριακών KεKομένων. 9ο μοντέλο της σύνθεσης υλοποιείται μέσω ενDς KικτύουTa&8.

2. ,-/"$0%# %" &. '())(*+

U εργασία παρουσιάQει το μοντέλο d-#"%/#$ 0%"jdL σύμ)ωνα με το οποίο προτείνονται Kιά)οραKιακριτά επίπεKα για τη Kιαχείριση της χωρικής αPεPαιDτητας. Yια παράKειγμαL το επίπεKο dJ\8/#$dείναι υπεύθυνο για την συνεχή συγχώνευση των μετρήσεων που καταγρά)ονται σε μία πιθανοτικήαναπαράσταση της θέσης στο χρDνο και του προσανατολισμού των αντικειμένωνL ενώ το επίπεKοdm66$H&5&$%nn περιλαμPάνει μία μηχανή εAαγωγής συμπερασμάτων Pασισμένη σε πιθανDτητεςανα)ορικά με τις σχέσεις που συνKέουν Kύο αντικείμενα !π.χ. εγγύτηταL γεωμετρικDς σχηματισμDςLκλπ.(.

. 233"/3 %" &. '())4*+Rτην εργασία αυτή παρουσιάQεται ένα μοντέλο αPεPαιDτητας που PασίQεται στην κατηγορική!16&G/"%&( αναπαράσταση πλαισίων με χρήση τιμών αυτοπεποίθησης !"#$O/G&$"& <2\&8(. >ν και τομοντέλο είναι γενικDL στην εργασία παρουσιάQονται αρκετά παραKείγματα που α)ορούν !άμεσα ήέμμεσα( στο χωρικD πλαίσιο των RC_. ΠαραKείγματα κατηγορημάτων που υποστηρίQει το μοντέλο

αποτελούν τα*2#"%/#$ !o&OOL /$L 6##5 `?]k("%/</%a !6##5 `?]SL 5&&%/$H(2/Hb% !6##5 `SS]L G/5(#OO/"& !"b&%$L 6##5 `S?p(

Rτα πλαίσια της μελέτηςL κάποια κατηγορήματα !Dπως το #OO/"&( θεωρούνται PέPαιαL ενώ άλλα !Dπωςτο 2#"%/#$ και το "%/</%a( αPέPαια. Rτη Kεύτερη περίπτωση προσαρτάται μία πιθανDτητα στοκατηγDρημαL π.χ.*

16#B!2#"%/#$!"6#2L /$L 6##5 `S``(( q ].k9ο μοντέλο θέτει τις Pάσεις για την εAαγωγή συμπερασμάτων σε συνθήκες αPεPαιDτητας με χρήσηKια)Dρων τεχνικώνL Dπως πιθανοτικά μοντέλαL ασα)ής λογικήL Kίκτυα Ta&8L κλπ.

4. 5$#6-677 %" &. '())*+

ΠαρουσιάQεται ένα υπολογιστικD πλαίσιο που επιτρέπει την αναγνώριση σημασιολογικού πλαισίου σεπραγματικD χρDνο κάτω απD θDρυPο και συνθήκες αPεPαιDτητας σε Kυναμικά περιPάλλοντα. 9οπλαίσιο που προτείνεται μπορεί να θεωρηθεί γενικευμένοL ωστDσο περιλαμPάνει και χωρικήπληρο)ορία πλαισίου στη μορ)ή*

3#$%&'% %a1& q r$</6#$5&$%* -#"%/#$* T\/2G/$H3#$%&'% q s\%G##683#$O/G&$"& q ?.]0#\6"& q I&"#H$/%/#$ -&<&2 S m%%6/B\%&8 q 3#$O/G&$"& q F6#BB/2/%a

Vε την προτεινDμενη προσέγγιση η χωρική πληρο)ορία κατηγοριοποιείται ως μέρος ενDς πλαισίουdυηλDτερου επιπέKουd. [να Kίκτυο Ta&8 εAαγάγει συμπεράσματα ανα)ορικά με το χωρικD πλαίσιοπ.χ. s\%G##6 ή :$G##6L Pάσει των Pαθμών PεPαιDτητας που έχουν υπολογιστεί ανά παράμετρο στοπλαίσιο dχαμηλDτερου επιπέKουd !περιλαμPάνει έννοιες Dπως ο tωτισμDςL που περιγρά)εται μειKιDτητες Dπως η έντασηL ο τύπος !τεχνητDς,)υσικDς(L κλπ.(.


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



5. 2$8 %" &. '()1)*+

Rτην εργασία αυτή ακολουθείται μια σημασιολογική προσέγγιση σε συνKυασμD με Kίκτυο Ta&8 για τηKιαχείριση της χωρικής αPεPαιDτητας πλαισίου. 9ο μοντέλο που προτείνεται έχει ιKιαίτερο ενKια)έρονLκαθώς η χωρική αPεPαιDτητα σχετίQεται έμμεσα με το πλαίσιο καταστάσεων του χρήστηL π.χ. για ναPγει το συμπέρασμα Dτι ο χρήστης ασκείται !Pλπ. r'&6"/8/$H στο J/H. ?S(L λαμPάνονται υπDηKεKομένα απD PιντεοκάμεραL αισθητήρα θέσηςL κλπ.L καθένα απD τα οποία αAιολογείται με τιμέςπιθανοτήτων.

Μον*$λοποίηση Πλαισίου ."σ$ι Ον*ολογι0νΣ-!ωνα !$ *ου% 23446 34 789 (:1&; η ον*ολογικ+ π<οσ=γγιση σ*η<ί>$*αι σ*ην ι#=α /*ι*ο πλαίσιο απο*$λ$ί !ία !ο<+ γν0ση%; $πο!=νω% $ίναι λογικ+ η υιο?=*ηση *$,νολογι0ναναπα<"σ*αση% γν0ση% και συ!π$<ασ!ο- (σ*ι% οποί$% $!πίπ*ουν οι ον*ολογί$%& για *η!ον*$λοποίησ+ *ου9 Ουσιασ*ικ"; οι ον*ολογί$% π$<ιλα!."νουν π$<ιγ<α=% $ννοι0ν και*ων σ,=σ$ων !$ *ι% οποί$% αυ*=% συν#=ον*αι !$ *η ,<+ση Π$<ιγ<αικ0ν Λογικ0ν(@3ABCD4E6 FEGBA&; οι οποί$% $πι*<=πουν *ην αν"π*υHη και $α<!ογ+αυ*ο!α*οποιη!=νων *$,νικ0ν $Hαγωγ+% συ!π$<ασ!"*ων9 Η υιο?=*ηση *ων ον*ολογικ0ν!ον*=λων για *ην αναπα<"σ*αση πλη<οο<ία% πλαισίου σ*η<ί>$*αιI19 Σ*η ση!αν*ικ+ $κ<ασ*ικ/*η*α *ων ον*ολογικ0ν γλωσσ0ν αναπα<"σ*αση% που

$ίναι σ$ ?=ση (σ$ κ"ποιο .α?!/& να υποσ*η<ίHουν *ην π$<ιγ<α+ *ων πολ-πλοκων#$#ο!=νων που αο<ο-ν σ*ο πλαίσιο9

:9 Σ*η #υνα*/*η*α *υπικ+% π$<ιγ<α+% *ων #$#ο!=νων πλαισίου; που $πι*<=π$ι *ην$νοποίηση πλαισίου απ/ #ιαο<$*ικ=%J$*$<ογ$ν$ί% πηγ=%; αλλ" και *η #ια!οί<αση*η% π$<ιγ<α+% *ου πλαισίου9

3. Σ*η #ια?$σι!/*η*α #ια/<ων $<γαλ$ίων αυ*/!α*ου συ!π$<ασ!ο- που $ίναι σ$ ?=σηνα $λ=γHουν *η λογικ+ Kσυν=π$ιαK (BE6AA436BL& *ων σ,=σ$ων που υιο?$*ο-ν*αι για να$κ<"σουν *ο πλαίσιο $ν/% σ$να<ίου; και να αναγνω<ίσουν αυ*/!α*α =να

υMηλ/*$<ου $πιπ=#ου πλαίσιο ."σ$ι συν/λων #$#ο!=νων πλαισίου (π9,9 *η#<ασ*η<ι/*η*αJκα*"σ*αση *ου ,<+σ*η&9

ΕνKεικτικές μελέτες*1. Chen et al. (2004):Σ*ην $<γασία αυ*+ πα<ουσι">$*αι η α<,ι*$κ*ονικ+ NE2CO (NE643P4 2CEQ3C OCBR43B4SC3&;η οποία υιο?$*$ί *$,νολογί$% Ση!ασιολογικο- Ισ*ο- για *ην υποσ*+<ιHη αν"π*υHη% Σ'!$ $πίγνωση πλαισίου9 Η π<ο*$ιν/!$νη π<οσ=γγιση σ*η<ί>$*αι σ*η γλ0σσα ον*ολογι0νTUF για *η !ον*$λοποίηση πλαισίου και *ην υποσ*+<ιHη λογικ+% συ!π$<ασ!ο- πλαισίου9Vασικ/ σ*οι,$ίο *η% α<,ι*$κ*ονικ+% απο*$λ$ί =να% π<"κ*ο<α% λογισ!ικο- που#ια,$ι<ί>$*αι *ο πλαίσιο !$ ."ση *ην πολι*ικ+ ι#ιω*ικ/*η*α% που ο<ί>ουν οι ,<+σ*$% *ουσυσ*+!α*ο% αναο<ικ" !$ *η #ια!οί<αση *η% πλη<οο<ία% πλαισίου9 Μ$ ."ση *ηνα<,ι*$κ*ονικ+ αυ*+ πα<ουσι">$*αι =να π<ω*/*υπο =Hυπνου #ω!α*ίου συσκ=M$ων9

2. Gu et al. (2004):Σ*ην $<γασία αυ*+ π<ο*$ίν$*αι =να *υπικ/; ον*ολογικ/ !ον*=λο πλαισίου; .ασισ!=νο σ$TUF; !$ σκοπ/ *ην αν*ι!$*0πιση >η*η!"*ων /πω% η ση!ασιολογικ+ αναπα<"σ*ασηπλαισίου; η κα*ηγο<ιοποίηση πλαισίου; η #ια!οί<αση *η% πλη<οο<ία% πλαισίου;>η*+!α*α ποι/*η*α% και $H"<*ηση% !$*αH- πλαισίων; κλπ9 Vασικ/ πλ$ον=κ*η!α *ου!ον*=λου απο*$λ$ί η #υνα*/*η*α #ια,$ί<ιση% και $Hαγωγ+% συ!π$<ασ!"*ων σ$πολλαπλ" πλαίσια9 Πα<ουσι">$*αι $πίση% η #υνα*/*η*α $α<!ογ+% *ου !ον*=λου !=σααπ/ !ία α<,ι*$κ*ονικ+ υπη<$σιοσ*<αο-% !$σισ!ικο- (W3CXB3)TC3643Y NE643P4)OZ7C3[YY83Z7C3 ) WTNO[& για *η #η!ιου<γία υπη<$σι0ν !$ $πίγνωση πλαισίου9

3. Ranganathan A., Mcgrath R.E. et al. (2004):Η $<γασία πα<ουσι">$ι =να π<ω*/*υπο π$<ι."λλον #ι",υ*η% υπολογισ*ικ+% που

ονο!">$*αι \O]O9 Σ*ο π$<ι."λλον αυ*/ υιο?$*ο-ν*αι *$,νολογί$% Ση!ασιολογικο- Ισ*ο-για *ην Kπ<οσ"<*ησηK ση!ασιολογικ0ν π$<ιγ<α0ν σ*ι% #ι"ο<$% =ννοι$% *ου


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



π$<ι."λλον*ο% και σ*α #ι"ο<α πλαίσια που αυ*/ υποσ*η<ί>$ι9 Απ0*$<ο% σ*/,ο% *ου\O]O $ίναι η ση!ασιολογικ+ #ιαλ$ι*ου<γικ/*η*α !$*αH- $α<!ογ0ν; υπη<$σι0ν;

συσκ$υ0ν και ,<ησ*0ν9

4. Gandon et al. (2003):Σ*ην $<γασία αυ*+ πα<ουσι">$*αι *ο σ-σ*η!α KW3^764B 3)U78834K που αποσκοπ$ί σ*ηνυποσ*+<ιHη *η% αυ*ο!α*οποιη!=νη% π</σ.αση% σ*ου% π<οσωπικο-% π/<ου% $ν/%,<+σ*η; !=σα απ/ ση!ασιολογικ=% υπη<$σί$% Ισ*ο-9 Vασικ/ ?=!α απο*$λ$ί η #η!ιου<γία$ν/% π$<ι."λλον*ο% που ?α πα<=,$ι π</σ.αση σ*ου% π/<ου% πλαισίου ,<+σ*η;!$ι0νον*α% *ο κ/σ*ο% αν"π*υHη% και συν*+<ηση% $α<!ογ0ν $πίγνωση% πλαισίου9Επιπ</σ?$*α; !$ *η ,<+ση *ων *$,νολογι0ν Ση!ασιολογικο- Ισ*ο- #ίν$*αι η #υνα*/*η*α$λ=γ,ου σ*ο ,<+σ*η σ,$*ικ" !$ *ο ποιοι ?α =,ουν π</σ.αση σ*ην πλη<οο<ία πλαισίου*ου και υπ/ ποι$% συν?+κ$%9

5. Roy et al. (2010):Σ*ην $<γασία αυ*+ υιο?$*ο-ν*αι ον*ολογί$% για *ην απο*$λ$σ!α*ικ+ υποσ*+<ιHη *η%#ι",υση% #$#ο!=νων ."σ$ι $πίγνωση% πλαισίου9 Σ*ην ουσία; υλοποι$ί*αι !ια υ.<ι#ικ+π<οσ=γγιση συν#υ">ον*α% #υνα!ικ" #ίκ*υα 27L3A; π=<αν *ων ον*ολογι0ν οι οποί$%$!πλου*ί>ον*αι !$ *η ,<+ση ση!ασιολογικ0ν καν/νων9 Το !ον*=λο π$<ιλα!."ν$ι *ονο<ισ!/ #-ο .ασικ0ν ον*ολογι0ν για *η σ-ν?$ση πλη<οο<ι0ν πλαισίου; !ία σ$ ,α!ηλ/$πίπ$#ο (BE643P4 _SAE6 8EZ3C E64E8EGL& και !ία υMηλο- $πιπ=#ου (BE643P4 _SAE6 SDD3CE64E8EGL&9

Ε<0*η!α #`Να μοντελοποιηθεί το πλαίσιο του σεναρίου με τη χρήση οντολογίαςL κατά αντιστοιχία τωνπαραKειγμάτων που παραθέτουν στην εργασία τους οι 0%6#BB& &% 2. !S]??(. 9ο παραKοτέο σας θαπεριλαμPάνει Kιάγραμμα κλάσεων και ιKιοτήτων που συνKέουν τις κλάσεις αυτέςL καθώς και κατάλληλη

τεκμηρίωση του μοντέλου σας. (1 !ον"#$%& >πάντηση ?K’ [να ενKεικτικD μοντέλο οντολογίας περιγρα)ής του πλαισίου του σεναρίου Kίνεται στο παρακάτωRχήμα. eασικές κλάσεις του μοντέλου αποτελούν οι* 9%:-;%* >ντιστοιχεί στις συσκευές για τις οποίες προσ)έρεται η υπηρεσία του σεναρίου. Rτην

παρούσα σχεKίασηL υποκλάσεις αποτελούν οι <=#">/$3% !με αντίστοιχες υποκλάσεις τις ?3@#$-@>/$3% και -A<>/$3%(L >9? και B&%" .

<%#:-;%* >ντιστοιχεί στην υπηρεσία που προσ)έρεται στα πλαίσια του σεναρίου μας απD κάποιο

<%#:-;%>#$:-@%# και μέσω κατάλληλης συσκευής !σύνKεση με την κλάση 9%:-;%(. B/%=%* >ντιστοιχεί στις θεματικές κατηγορίες Pάσει των οποίων προσ)έρεται θεματική περιήγηση

στους χρήστες. D!%# * >ντιστοιχεί στους χρήστες της ε)αρμογής.

<%3!-3?#"-E;" * >ντιστοιχεί σε τεχνουργήματα αίσθησηςL π.χ. T6"#G&0"$$&6L IJ:;I&G&6Lκ.λπ.

-#"%/#$* U τρέχουσα θέση του χρήστη.


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



"#$μα 1. ΕνKεικτική οντολογία σεναρίου.

Άσκηση : – Σ,$#ιασ!/% Μον*=λων Επίγνωση% Πλαισίου (5!ον"#$%&

Ε<0*η!α α`Vε Pάση τα πρωτDτυπα χαμηλής πιστDτητας που συμπεριλαμPάνονται στις ενKεικτικές απαντήσεις τηςSης YΕ S]?S,?`L να γίνει μια αAιολDγηση κάνοντας χρήση των κριτηρίων που ανα)έρουν οι T&6%/$/ &%2. !S]]p(. Παραθέστε τις Pαθμολογήσεις που επισυνάπτετε σε κάθε κριτήριο και τα σχDλιά σας για τηντεκμηρίωση και στήριAη της Pαθμολογίας. Παραθέστε επίσης τυχDν σχDλια ή ιKέες για Pελτιώσεις DπουαυτD θεωρείτε Dτι είναι σκDπιμο.

(15 !ον"#$%&Απ"ν*ηση :α@ι T&6%/$/ &% 2. !S]]p( παραθέτουν στην εργασία τους οκτώ κριτήρια χρηστικDτητας για κινητές καιKιάχυτες ε)αρμογέςL τα οποία προέρχονται κατDπιν συνεργασίας και συμPουλής απD Kιά)ορουςειKικούς επιστήμονες του τομέα. 9α κριτήρια αυτά είναι*

1% @πτική εικDνα της κατάστασης του συστήματος , uκανDτητα εύρεσης της συσκευής

2% 9αίριασμα μεταAύ του συστήματος και του πραγματικού κDσμου

3% Rυνοχή και χαρτογρά)ηση

4% Εργονομική και μινιμαλιστική σχεKίαση

&% Ευκολία εισαγωγήςL αναγνωσιμDτητα οθDνης και αναγνωσιμDτητα με μια ματιά

'% ΕυελιAίαL αποKοτικDτητα χρήσης και εAατομίκευση

(% >ισθητικήL uKιωτικDτητα και κοινωνικές συνθήκες)% vεαλιστική Kιαχείριση σ)αλμάτων


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



[τσιL το πρωτDτυπο χαμηλής πιστDτητας που KDθηκε στα πλαίσια της εργασίας θα μπορούσε νααAιολογηθεί σύμ)ωνα με την κλί!ακα .α?!ολ/γηση% *ου a38A361; ως εAής*

*ριτ$ριο +α,μολόγηση -ε!μηρίση / "#όλια / 0ες για ελτίση

1 S

9α πρωτDτυπα Kεν περιλαμPάνουν πληρο)ορία ώστε να ενημερώνεται οχρήστης για κάποιες κρίσιμες παραμέτρους. Yια παράKειγμα απουσιάQειένKειAη για το υπDλοιπο της μπαταρίαςL την ισχύ του σήματος τουKικτύουL την ισχύ του σήματος του EF0 κ.ά. Επίσης σε Dλα ταπρωτDτυπα εκτDς απD έναL λείπει ο τίτλος της ε)αρμογής οπDτε οεπισκέπτης Kεν είναι εύκολο να γνωρίQει την ε)αρμογή που τρέχει ανάπάσα στιγμή. Zσον α)ορά την ευκολία με την οποία η κινητή συσκευήχάνεται , AαναPρίσκεταιL αυτD Kεν μπορεί να εAαχθεί απD τασυγκεκριμένα πρωτDτυπα. Wα μπορούσαμε Dμως να προτείνουμε το

κλείKωμα της έAυπνης συσκευήςL μετά τα πέρασμα ενDς χρονικούKιαστήματος ορισμένου απD το χρήστηL στο οποίο ο αισθητήρας τουεπιταχυνσιομέτρου Kεν έχει μεταPληθεί η ένKειAή του στοιχείο το οποίομπορεί να υποKηλώνει Dτι η συσκευή Kεν Pρίσκεται πλέον στα χέρια τουχρήστη αλλά έχει Aεχαστεί κάπου με σκοπD την προστασία τωνKεKομένων του χρήστη. Vε χρήση της ίKιας τεχνολογίας θα μπορούσε ησυσκευή να αναπαράγει έναν ήχο ώστε να την Pρίσκει ο χρήστης στηνπερίπτωση που την έχει χάσει.

2 `

Rε γενικές γραμμές ο χρήστης μπορεί να ερμηνεύσει σωστά τηνπληρο)ορία που παρέχεται απD την ε)αρμογήL Dμως στα πρωτDτυπα ^N?? η λογική , )υσική σειρά με την οποία εμ)ανίQεται η πληρο)ορίαχάνεται Dσον α)ορά το κουμπί wT"jx. Προτείνεται η αντικατάστασή τουαπD ένα κουμπί το οποίο θα είναι πιο περιγρα)ικD ως προς το σημείοστο οποίο θα επιστρέει η ε)αρμογή.

3 S

9ο σύστημα ακολουθεί το εννοιολογικD μοντέλο των πιθανώναλληλεπιKράσεων με τον χρήστη και είναι συμPατD με το γενικDτεροπλαίσιο λειτουργίας της ε)αρμογής κατά την αναQήτηση σημείουενKια)έροντοςL την πλοήγηση σε αυτD και την αναπαραγωγήπληρο)ορίας για αυτD. U μDνη περίπτωση που χρήQει KιDρθωσης είναιστο πρωτDτυπο c Dπου θεωρείται απαραίτητο να προτρέπει το χρήστη ηε)αρμογή να επιλέAει Fs:.

4 ]

U συσκευή μπορεί εύκολα και άνετα να την κουPαλήσει κάποιος μαQί τουαλλά Kεν μπορούμε να εAάγουμε πληρο)ορία για την ανθεκτικDτητά της.@ι Kιάλογοι Kεν περιέχουν πληρο)ορία η οποία Kεν έχει σχέση με τηνε)αρμογή ή χρειάQεται σπάνια.

& c Zσον α)ορά την εισαγωγή KεKομένωνL είναι σε γενικές γραμμές εύκολημε τον χρήστη να μην απαιτείται σε καμία περίπτωση να χρησιμοποιήσεικαι τα Kύο χέρια. 9ο περιεχDμενο Dμως της οθDνης Kεν είναι πάνταεύκολο να KιαPαστείL πDσο μάλλον να KιαPαστεί με μια ματιά Dπωςαπαιτείται. Zμως αυτά που πρέπει να Kιορθωθούν άμεσα είναι* α( στο

1 I '$ν συ!ων0 κα?/λου /*ι αυ*/ απο*$λ$ί =να π</.λη!α ,<ησ*ικ/*η*α%1I Αποκλ$ισ*ικ" π</.λη!α αισ?η*ικ+%9 '$ν ,<$ι">$*αι να #ιο<?ω?$ί $κ*/% και$"ν υπ"<,$ι #ια?=σι!ο% ,</νο%9:I bλασσον π</.λη!α ,<ησ*ικ/*η*α%9 Η #ι/<?ωση *ου ?α π<=π$ι να *-,$ι,α!ηλ+% π<ο*$<αι/*η*α%9cI Μ$ί>ον π</.λη!α ,<ησ*ικ/*η*α%9 Ση!αν*ικ/ να #ιο<?ω?$ί; γι`αυ*/ ?α π<=π$ι

να #ο?$ί υMηλ+ π<ο*$<αι/*η*α9dI Κα*ασ*<ο+ *η% ,<ησ*ικ/*η*α%9 Επι*ακ*ικ/ να #ιο<?ω?$ί π<ιν απ/ *ηνκυκλοο<ία *ου π<οe/ν*ο%9


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



πρωτDτυπο ?L το κουμπί wI&H/8%&6x Kεν )αίνεται πάντα σε Dλες τις

συνθήκες )ωτισμού και θα ήταν καλύτερο να ήταν ίKιο χρώμα Dπως καιτα w@=xL wry:4xL P( στο πρωτDτυπο ?L το w78&6 l5&x Kεν )αίνεταιολDκληροL γ( στο πρωτDτυπο SL το wF2&8& 0&2&"% s1%/#$x Kεν )αίνεταιολDκληροL K( στο πρωτDτυπο kL το w5&%&68x απD το w^f 5&%&68x Kεν)αίνεται καθDλου και πρέπει να εμ)ανιστείL ε( στο πρωτDτυπο pLσυμPαίνει το ίKιο Dπως στο !K(.

' S

>ν και το σύστημα Kεν επιτρέπει στους χρήστες να προσωποποιήσουντις τακτικές πράAεις τους κάτι τέτοιο Kεν θεωρείται απαραίτητο για τηνχρήση της ε)αρμογής. Yια την αποτελεσματικDτηταL Kεν μπορεί ναεAαχθεί συμπέρασμα σε αυτή τη )άση.

( ]

>ισθητικές αστοχίες Kεν παρατηρούνται στο σύστημα. ΕπίσηςL θέμαασ)άλειας των KεKομένων του χρήστη Kεν μπορεί να εAαχθεί απD ταπρωτDτυπα που εAετάQονται. 9έλοςL το σύστημα σέPεται τις κοινωνικέςσυνθήκες κατά την αλληλεπίKραση με αυτD.

) ]

9ο σύστημα προστατεύει επαρκώς τον χρήστη απD το να κάνει κάποιοσ)άλμα μην του Kίνοντας επιλογές να κάνει κάτι που Kεν πρέπει.ΕπίσηςL στην περίπτωση της πλοήγησηςL εάν αυτDς Kεν ακολουθήσει γιακάποιο λDγο τις οKηγίεςL το σύστημα θα συνεχίσει να τον κατευθύνειπρος τον προορισμD του.

Ε<0*η!α .`RχεKιάστε και εκπονήστε έναν κύκλο αAιολDγησης και Pελτίωσης του πρωτοτύπου χαμηλής πιστDτηταςπου Kίνεται στις ενKεικτικές λύσεις της Sης YΕ S]?S,?`L με k τουλάχιστον πραγματικούς χρήστες υπDεργαστηριακές συνθήκεςL και άλλους k τουλάχιστον χρήστες σε συνθήκες πεKίου. Vπορείτε να

χρησιμοποιήσετε Dποιον συνKυασμD εργαλείων θέλετε απD αυτά που ανα)έρουν οι z#$&8 { i68G&$!S]]p(. Να περιγρα)εί αναλυτικά η μεθοKολογία που ακολουθείτε καθώς και τα συμπεράσματα τηςαAιολDγησηςL καθώς και τυχDν τροποποιήσεις στο πρωτDτυπο που χρειάστηκε να κάνετε για ναεκπονήσετε την αAιολDγηση στο πεKίο. Περιγράτε τυχDν μειονεκτήματα της προσέγγισής σας και πώςθα μπορούσαν ιKανικά να έχουν απο)ευχθεί.

(c5 !ον"#$%&Απ"ν*ηση :.'0σ*$ *ην απ"ν*ηση9Ε"ν #$ν =,$*$ #0σ$ι απ"ν*ηση γ<"M*$ !$ κ$αλαία γ<"!!α*α; 'ΕΝ ΑΠΑΝΤΗfΗΚΕΕ"ν $ν γν0ση σα% #ίν$*$ $λλιπ+ απ"ν*ηση γ<"M*$ !$ κ$αλαία γ<"!!α*α; ΕΛΛΙΠΗΣΑΠΑΝΤΗΣΗ9

Rτο σημείο αυτD παρατίθενται Kιά)ορα χαρακτηριστικά αποσπάσματα απD τις προσεγγίσεις πουακολουθήθηκαν*

Fργαστηριακό πείραμα

Παράειγμα 1* |ητήθηκε απD συμμετέχοντες να εκπονήσουν Kύο %8j8 τα οποία σχεKιάστηκαν μεκριτήριο την αλληλεπίKραση που θα είχε ο χρήστης με την ε)αρμογή σε πραγματικές συνθήκες ώστενα κατα)έρει να )τάσει σε ένα σημείο ενKια)έροντοςL αλλά και να κατα)έρει να τερματίσει τηνε)αρμογήL έτσι ώστε να Kιαπιστωθεί η λειτουργικDτητα του πρωτοτύπου*

1ο 5678 GροσπαHήστε να μεταφερHείτε από την αρχική οHόνη της εφαρμογής σε επιλογή Hεματικής πλοήγησης ' Thematic Navigation *I κατόπιν σε επιλογή του Hέματος μουσικήI και επιλέJτε να κατευHυνHείτε στη μουσική σκηνή Vox I χρησιμοποιKντας και τους Lύο τρόπους καHοLήγησης 'MποNη χMρτη και MποNη ραντMρ*. Oατόπιν επιλέJτε να σκανMρετε το P2C$@% του σημείου και να LιαβMσετε τις πληροφορίες σχετικM με το σημείο αυτό. QπειταI επιλέJτε τη μετακίνηση στο επόμενο ΣημείοFνLιαφέροντος ' POI *.


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



2ο 5678 Rπό το σημείο που καταλήJατε πριν 'αν Lεν τα καταφέρατε Hα σας μεταφέρει εκεί οπαρατηρητής*I προσπαHήστε να επιστρέNετε στην αρχική οHόνη της εφαρμογής.

9α εργαλεία που απο)ασίστηκε να χρησιμοποιηθούν ήταν* α( Παρατήρηση και μέτρηση ποσοτικώνχαρακτηριστικών κατά τη Kιάρκεια εκτέλεσης των %8j8 P( συμπλήρωση ερωτηματολογίου. >κολούθησε εποπτική ανάλυση '<S#:%8 3&8!-!* των αποτελεσμάτων.

9α ποσοτικά χαρακτηριστικά που μετρήθηκαν ήταν*

>ριθμDς αλληλεπιKράσεων !κλικ( χρήστη με την ε)αρμογή '%EE-;-%3;8*

>ριθμDς λαθών '%##$#!*

+ρDνος ολοκλήρωσης κάθε %8j '%EE-;-%3;8*

ΠοσοστD επίτευAης στDχου σε συγκεκριμένο χρDνο '%EE%;"-:%3%!!*

Παράειγμα 2* Επιλέχθηκε να χρησιμοποιηθεί η μέθοKος αAιολDγησης με τη χρήση συνέντευAης καιερωτηματολογίου. U μέθοKος της συνέντευAης επιλέχθηκε KιDτιL οι ερωτήσεις μπορούν ναKια)οροποιούνται ανάλογα με την ανάγκη η οποία προκύπτει σε κάθε περίπτωση. Επίσης μπορεί ναεκμαιεύσει πληρο)ορίες σχετικά με τις προτιμήσεις και τις εντυπώσεις του χρήστηL αλλά και νααποκαλύει προPλήματα τα οποία Kεν είχαν προPλε)θεί. >πD την άλλη πλευράL η μέθοKος τουερωτηματολογίου επιλέχθηκε να χρησιμοποιηθεί KιDτι με αυτDν τον τρDπο οι πληρο)ορίες πουκαταγρά)ονται απαιτούν λιγDτερο χρDνο Kιαχείρισης και μπορούν να αναλυθούν πιο KιεAοKικά. @ιερωτήσεις που χρησιμοποιήθηκαν ήταν γενικές !εμπειρία με τεχνολογίαL επίπεKο μDρ)ωσης κλπ(Lκυρίως κλίμακας πολλαπλών σημείωνL ανοικτού αλλά και κλειστού τύπου !ναι ή Dχι(.

>ρχικά επεAηγήθηκε στους εθελοντές η λειτουργία της ε)αρμογής και το σενάριο στο οποίο θα έπρεπενα πάρουν μέρος. Rτη συνέχεια τους Qητήθηκε με KεKομένο το πρωτDτυπο χαμηλής πιστDτητας νακάνουν χρήση της ε)αρμογής και να πλοηγηθούν σε ένα σημείο. 9ους Qητήθηκε να σκέ)τονται Kυνατά

ώστε να μπορούν να καταγρά)ονται τα προPλήματα που αντιμετωπίQουνL να τους γίνονται κατάλληλεςερωτήσεις αναλDγως με αυτά καθώς και να τους Pοηθούν να τα Aεπεράσουν. VDλις τελείωνεσυνέντευAηL τους επεAηγούνταν αναλυτικά η ε)αρμογή και η λογική λειτουργίας τηςL ώστε νακατανοήσουν επακριPώς ακDμα και τα σκοτεινά σημεία τα οποία αντιμετώπισαν στο προηγούμενοστάKιο και να μπορέσουν να την συμπληρώσουν το ερωτηματολDγιο ώστε να την αAιολογήσουν.9έλοςL τους Qητήθηκε να συμπληρώσουν με Pάση την εμπειρία που είχαν να συμπληρώσουν μία σειράαπD ερωτήσεις.

9ο πείραμα KιεAήχθητε κατά μέσο Dρο σε c?λεπτά.

Gείραμα πεLίου

Παράειγμα 1* Cια)ορετικοί συμμετέχοντες απD αυτούς του εργαστηριακού πειράματος εκπDνησαν

τα ίKια ακριPώς Kυο %8j8 που έλαPαν χώρα στο εργαστηριακD πείραμα. 9α εργαλεία πουχρησιμοποιήθηκαν ήταν* α( ερωτηματολDγιο και P( εποπτική ανάλυση. @ι λDγοι που οKήγησαν σε αυτή


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



την απD)αση ήταν Dτι και πάλι η εκτέλεση του πειράματος ήταν σε περιPάλλον προσομοίωσης και Dχι

σε πραγματική συσκευή !κάτι που ιKανικά θα ήταν επιθυμητD για το συγκεκριμένο πείραμα(L και ως εκτούτου οι συνθήκες Kεν ήταν Dσο ρεαλιστικές θα έπρεπε για παρατηρήσεις στο πεKίο. 9οερωτηματολDγιο σχεKιάστηκε κατά τα πρDτυπα του lm0m 4-y. ΕνKεικτικά αποτελέσματα τηςανάλυσης*

Παράειγμα 2* 9ο πείραμα πεKίου χωρίστηκε σε τέσσερις )άσεις.

Rτην πρώτη )άσηL KDθηκε στους συμμετέχοντες το σενάριο της `ης

YΕ το οποίο και KιάPασαν. [πειτατους KDθηκε η KυνατDτητα να κάνουν οποιεσKήποτε Kιευκρινιστικές ερωτήσεις ήθελαν ώστε νακατανοήσουν καλύτερα τις απαιτήσεις που θα έπρεπε να είχαν απD την ε)αρμογή αλλά και τον τρDπολειτουργίας της.

Rτην Kεύτερη )άσηL με Pάση και την μεθοKολογία G&8/H$ }2j%b6#\HbL τους περιγρά)ηκε απD τονεAεταστή η χρήση του Pελτιωμένου πρωτοτύπου απD το εργαστηριακD πείραμα αναλύοντας τι θασυνέPαινε εάν πατούσαν σε οποιοKήποτε κουμπί του πρωτοτύπου κάθε )ορά.

Rτην τρίτη )άσηL ακολουθώντας την προσέγγιση των -/5 &% 2.L αλλά και με προσθήκη αρκετών ακDμηερωτήσεωνL τους Qητήθηκε να απαντήσουν στο ερωτηματολDγιο που ακολουθεί ώστε να αναQητηθούνποιοτικά στοιχεία του πρωτοτύπου.

Ερτ$σεις Πι,ανς απαντ$σεις

?. [χετε χρησιμοποιήσει κάποιον 5#B/2& H\/G& στο παρελθDν Ν>u , @+u

S. YενικάL πως σας )αίνεται το "#$"&1% ενDς 5#B/2& H\/G& ?qΠολύ αρνητικDL kqΠολύ θετικD

`. ~ταν το πρωτDτυπο εύκολο στη χρήση του ?qΠολύ KύσκολοL kqΠολύ εύκολο

c. Πώς θα νοιώθατε χρησιμοποιώντας το πρωτDτυπο ?q=αθDλου καλάL kqΠολύ καλά

k. Πώς θα Pαθμολογούσατε την εμ)άνιση του πρωτοτύπου ?q=αθDλου καλήL kqΠολύ καλή

p. Πως θα Pαθμολογούσατε το πρωτDτυπο ως προς τηναπλDτητά του

?qΠολύ σύνθετοL kqΠολύ απλD

^. Wα θέλατε να έχετε την επιλογή χρήσης ενDς 5#B/2& H\/G&

εάν ήσασταν ο επισκέπτης του σεναρίου

?qΠολύ αρνητικDςL kqΠολύ θετικDς

•. Wα επιλέγατε τον 5#B/2& H\/G& για την θεματική σας ?q >ποκλείεταιL kqRίγουρα


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



περιήγηση εάν ήσασταν ο επισκέπτης του σεναρίου

f. Wεωρείται Dτι μπορεί να χρησιμοποιηθεί το πρωτDτυπο ενώείστε κινούμενος

?qΠολύ KύσκολαL kqΠολύ εύκολα

?]. YενικάL πως θα εκτιμούσατε τον PαθμD ικανοποίησής σαςχρησιμοποιώντας το πρωτDτυπο

?q=αθDλου ικανοποιημένοςLkqΠολύ ικανοποιημένος

Rτην τέταρτη και τελευταία )άσηL Qητήθηκε απD τους συμμετέχοντες να σχολιάσουν κατάοποιονKήποτε τρDπο θέλουν το πρωτDτυπο που τους παρουσιάστηκε είτε απD πλευράς κάποιωνθετικών χαρακτηριστικών του είτε λDγω του εντοπισμού κάποιο σ)άλματος.

=αταλήγονταςL χρησιμοποιώντας τα ευρήματα της 8\6<&a $2a8/8 πάνω στις απαντήσεις τουερωτηματολογίουL αλλά και των παρατηρήσεων των συμμετεχDντωνL πραγματοποιήθηκεB6/$8%#65/$H. Rτην τελευταία )άση του σχεKιασμού συστημάτωνL πραγματοποιήθηκε Pελτίωση του"#51\%&6 16#%#%a1&.

9α αποτελέσματα του ερτηματολογίο )αίνονται στον πίνακα που ακολουθεί.

9/9

Ερώτησης:5;.1 :5;.2 :5;.3 :5;.4 :5;.& :5;.'

1 @+u @+u @+u Ν>u Ν>u @+u

2 k k c k k k

3 c k c c k `

4 k k ` k c c

& ` c c ` c c

' k k k c c c

( k k c k k c

) k c ` k k c

< k c k k ` k

1= k c ` c c c

ΕπίσηςL οι παρατηρήσεις των συμμετεχDντων κατά την τέταρτη )άση του πειράματος του πεKίουLσυνοίQονται παρακάτω*

• 9ο k]€ των χρηστών !`,p(L θεώρησε Dτι η τελευταία εικDνα του πρωτοτύπου είναι περιττή και

αταίριαστη σύμ)ωνα και με την εμπειρία τους με ε)αρμογές τις οποίες Kιαθέτουν στα κινητάτους τηλέ)ωνα.

• 9ο ``€ των χρηστών !S,p(L θεώρησε Dτι στην προτελευταία εικDνα του πρωτοτύπουL η ετικέτα

wl&'% $&6&8% Fs:*## ## !^n , •k]5(x θα πρέπει να συγχωνευτεί με το κουμπί πουPρίσκεται απD κάτω και γρά)ει wE# %# $&'% Fs:x.

• [νας χρήστηςL θεώρησε Dτι το w3/%/‚x το οποίο )αινDταν στην πρώτη εικDνα σήμαινε Dτι κάτι

Kεν μπορούσε να εμ)ανιστεί στο πρωτDτυποL με αποτέλεσμα να )ανερωθεί το πραγματικDDνομα της ε)αρμογής w3/%/l<x Dταν Kιευρύνθηκε το μήκος της ετικέτας.

>πD τα παραπάνωL είναι εμ)ανές Dτι οι συμμετέχοντες στο πείραμα πεKίου Kιατύπωσαν κάποιουςπροPληματισμούς σχετικά με την αισθητική του συγκεκριμένου πρωτοτύπου !V.@. απαντήσεων `Lp(.


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



Wεώρησαν αταίριαστα ορισμένα στοιχεία απD αυτά που χρησιμοποιήθηκαν και σε κάποιες

περιπτώσεις θα ήθελαν τις Kιεπα)ές της ε)αρμογής να είναι πιο απλές. Rε Dλες τις υπDλοιπεςερωτήσειςL ο μέσος Dρος των απαντήσεων είναι τουλάχιστον c για αυτD και θεωρείται Dτι τοσυγκεκριμένο πρωτDτυπο είναι γενικά ικανοποιητικD τDσο απD τους συμμετέχοντες !V.@. απαντήσεωνc στην ερώτηση ?]( Dσο και απD τον εAεταστή.

+ιλιογρα>ία

>22&$ J.I.L m5B/j/6ob r.L -#<&22 l.h.L 3&22&6 T.E. !S]]p(. m$ G1%&G E\88/$ 5/'%\6& 5#G&2

116#"b %# ""&2&6#5&%6aNB8&G 5#<&5&$% "288/O/"%/#$ \8/$H %/5&NG#5/$ O&%\6&8L >#$;. (T"/

?33S. U3". C$3E. UVVV V3. W%@. X-$&. <$;.I 66. Y))ZY).

T&6%/$/ r.L EB6/&22/ 0.L /5$/ 0. !S]]p(. m116#16/%/$H $G m88&88/$H h&\6/8%/"8 O#6 i#B/2&

3#51\%/$HL U3 >#$;. ?[U ())YI 66. 11\]1(YI ?CW >#%!!

T\6/H% 0.L 3b/%%6# -. !S]??(. F&G&8%6/$ l</H%/#$ }/%b ;&H6G&G EF0 0/H$2* :$<&8%/H%/$H %b&

rOO&"%8 #O ƒ/8\2/„/$H F#8/%/#$ 7$"&6%/$%aL U3 >#$;. W,CU ()11I 66. ((1]()I ?CW >#%!!

38%6# F.L 3b/\ F.L 6&5&$&j 4.L i\$%„ I.I. !S]]?(. m 16#BB/2/8%/" 6##5 2#"%/#$ 8&6</"& O#6 }/6&2&88

$&%}#6j&G &$</6#$5&$%8L /$* 7B/3#51 n]?* F6#"&&G/$H8 #O %b& `6G :$%&6$%/#$2 3#$O&6&$"& #$

7B/g\/%#\8 3#51\%/$HL 016/$H&6Nƒ&62H.

3b&$ h.L J/$/$ 4.L z#8b/ m. !S]]c(. 0&5$%/" }&B /$ %b& "#$%&'% B6#j&6 6"b/%&"%\6&L /$* F6#"&&G/$H8 #O

%b& S$G :rrr :$%. 3#$O. #$ F&6<8/<& 3#51\%/$H $G 3#55\$/"%/#$8L F&63#5 S]]cL :rrr 3#51\%&6

0#"/&%a.

;&aL m..L mB#}GL E.;. !S]]](. 4#}6G8 B&%%&6 \$G&68%$G/$H #O "#$%&'% $G "#$%&'%N}6&$&88. :$

F6#"&&G/$H8 M#6j8b#1 #$ %b& Mb%L Mb#L Mb&6&L Mb&$ $G h#} #O 3#$%&'%Nm}6&$&88L OO/2/%&G

}/%b %b& S]]] m3i 3#$O&6&$"& #$ h\5$ J"%#68 /$ 3#51\%&6 0a8%&58 !3h: S]]](.

;#\j8L 3.l.L iH2#H/$$/8L :. !S]??(. r5&6H&$"a J22 :$"/G&$%8 ;&%&"%/#$ /$ m88/8%&G -/</$H

r$</6#$5&$%8 7%/2/„/$H i#%/#$L 0#\$GL $G ƒ/8\2 F&6"&1%\2 3#51#$&$%8L U3E$#="-$3 B%;/3$&$8 -3

X-$=%@-;-3%I UVVV B#3!;"-$3! $3 L :$&.1^I 3$.(I 66.(__](T\

E$G#$ J.L 0G&b l.i. !S]]`( m 0&5$%/" rNM22&% %# I&"#$"/2& F6/<"a $G 3#$%&'% m}6&$&88L /$*

F6#"&&G/$H8 #O :0M3 S]]`L 0&"#$G :$%&6$%/#$2 0&5$%/" M&B 3#$O&6&$"&L 016/$H&6.

E\ 4.L M$H y.h.L F\$H h..L …b$H ;.†. !S]]c(. m$ #$%#2#HaNB8&G "#$%&'% 5#G&2 /$ /$%&22/H&$%

&$</6#$5&$%8L /$* F6#"&&G/$H8 #O 3#55\$/"%/#$ l&%}#6j8 $G ;/8%6/B\%&G 0a8%&58 i#G&2/$H $G

0/5\2%/#$ 3#$O&6&$"&L 0$ ;/&H#L 32/O#6$/L 70m.

h&$6/"j8&$L .L :$G\28jL z.L Ij#%#$/6/$aL m. !S]]S(. i#G&2/$H 3#$%&'% :$O#65%/#$ /$ F&6<8/<&

3#51\%/$H 0a8%&58L /$ i%%&6$L J. $G lHb8b/$&bL i. !rG8.( F&6<8/<& S]]SL -l30 Sc?cL 11. ?p^‡

?•]. 016/$H&6Nƒ&62H T&62/$ h&/G&2B&6H.


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



h/Hb%#}&6 z.L T6\5/%% T.L T#66/&22# E. !S]]S(. 4b& 2#"%/#$ 8%"j* m 2a&6&G 5#G&2 O#6 2#"%/#$ /$

\B/g\/%#\8 "#51\%/$HL /$* F6#"&&G/$H8 #O %b& c%b :rrr M#6j8b#1 #$ i#B/2& 3#51\%/$H 0a8%&58 { m112/"%/#$8L Mi30m S]]SL :rrr 3#51\%&6 0#"/&%a F6&88.

:$G\28j z.L I#B/$8#$ I.L Ij#%#$/6/$a m.L h&$6/"j8&$ . !S]]`(. r'1&6/&$"&8 /$ 78/$H 33,FF /$

3#$%&'%Nm}6& 0a8%&58L /$* i.N0. 3b&$L F.. 3b6a8$%b/8L i. 02#5$L m.T. …82<8ja !rG8.(L i#B/2&

;% i$H&5&$%L /$* -&"%\6& l#%&8 /$ 3#51\%&6 0"/&$"&L <#2. Sk^cL 016/$H&6.

z6#\"b&b ….L -/\ y.L 05/%b 0. !S]?](. i11/$H J&%\6&8 %# 3#$%&'% :$O#65%/#$* 0\11#6%/$H 3#$%&'%

ƒ6/B/2/%a O#6 3#$%&'%N}6& F&6<8/<& m112/"%/#$8L /$ F6#". #O %b& :rrr,M:3,m3i :$%&6$%/#$2

3#$O&6&$"& #$ M&B :$%&22/H&$"& $G :$%&22/H&$% mH&$% 4&"b$#2#HaL 11. p??Np?c.

#61/1ˆˆ F.L iˆ$%aoˆ6</ z.L &2 z.L &6ˆ$&$ h.L i25 r. z. !S]]`(. i$H/$H "#$%&'% /$O#65%/#$ /$

5#B/2& G&</"&8L :rrr F&6<8/<& 3#51\%/$HL <#2. SL $#. `L 11. cSNk?.

i\22#$/ m.L 0&/"b%&6 h.L 0"b528%/&H ;. !S]??(. h$Gb&2G m\H5&$%&G I&2/%a :$G##6 l</H%/#$ }/%b

m"%/</%a T8&G :$8%6\"%/#$8L U3 >#$;. W,CU ()11I 66. (11](()I ?CW >#%!!

l#\6aL Ν. !S]]S(. m 856% 8&$8#6 O#6 %b& 6&5#%& O#22#} \1 #O "%/</%a $G O22 G&%&"%/#$ #O %b& &2G&62aL -3

>#$;. (3@ ?33S. U3". C$3E. W-;#$"%;/3$&. W%@. X-$&.I 66. 14Z1_

F&6%%\$&$ i.L I/&jj/ z.L -88/2 s. !S]]f(. 3#$%&'% I&16&8&$%%/#$ $G I&8#$/$H /$ F&6<8/<&

3#51\%/$H* I&</&}L :$%&6$%/#$2 z#\6$2 #O i\2%/5&G/ $G 7B/g\/%#\8 r$H/$&&6/$HL <#2. cL $#. c.

I$H$%b$ m.L i"H6%b I.r.L 351B&22 I.rL i/"j\$8 i.;. !S]]c(. 78& #O #$%#2#H/&8 /$ 1&6<8/<&

"#51\%/$H &$</6#$5&$%L 4b& $#}2&GH& r$H/$&&6/$H I&</&}L <#2. ?•L $#. `L 11. S]fNSS].

I#a l.L E\ 4.L ;8 0.. !S]?](. 0\11#6%/$H 1&6<8/<& "#51\%/$H 112/"%/#$8 }/%b "%/<& "#$%&'%

O\8/#$ $G 8&5$%/" "#$%&'% G&2/<&6aL F&6<8/<& $G i#B/2& 3#51\%/$HL <#2. pL $ο. ?L 11. S?NcS.

0"b5/G% >.L T&/H2 V.L E&22&68&$L h. !?fff(. 4b&6& /8 5#6& %# "#$%&'% %b$ 2#"%/#$L 3#51\%&68 $G

E61b/"8 !F&6H5#$(L <#2. S`L $#. pL 11. •f`Nf]?.

0%#6O h.L T&"j&6 i.L I/&G2 i. !S]]f(. I\2&NB8&G "%/</%a 6&"#H$/%/#$ O65&}#6j* 3b22&$H&8L

%&"b$/g\& $G 2&6$/$HL U3 >#$;. #@ U3"%#3"-$3& C$3E%#%3;% $3 >%#:!-:% C$=6S"-3 B%;/3$&$-%!

E$# ,%&"/;#% 66.1]_.

0%6$H 4.L -/$$b#OONF#1/&$ 3. !S]]c(. m 3#$%&'% i#G&2/$H 0\6<&aL /$* z. :$G\28jL ;.;. I#\6& !rG8.(L

F6#"&&G/$H8 #O %b& J/68% :$%&6$%/#$2 M#6j8b#1 #$ mG<$"&G 3#$%&'% i#G&22/$HL I&8#$/$H $G

i$H&5&$%L /$ "#$o\$"%/#$ }/%b 7B/3#51 S]]cL 7$/<&68/%a #O 0#\%b51%#$.

0%6#BB& i.L ƒ$ -&6& s.L s$H&$& J.L ;\}& 0.L ;b#&G% T.L ;& 4\6"j J.L ;&5&&8%&6 F.L -\a%&$ .

!S]??(. :$%&H6%/$H -#"%/#$ $G 3#$%&'% :$O#65%/#$ O#6 l#<&2 F&68#$2/8&G m112/"%/#$8L :rrr

F&6<8/<& 3#51\%/$H !%# B& 1\B2/8b&G(.


7/18/2019 SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh



ƒ/22&H8 l.i.L i‰22&6 h.m. !S]?](. i$H/$H ;a$5/" 3#$%&'% %# s1%/5/„& 056% :$%&6"%/#$8 $G

0&6</"&8. :$* 3b/H$&22 i. &% 2. !rG8.(* 4b& 056% :$%&6$&%L -l30L ƒ#2. pc]]L 11. S•fN`?•L 016/$H&6N

ƒ&62H.

M$ ;. !?fff(. iH/" i&G/"/$& 3B/$&%* m 0/%\%&G F#6%2 O#6 3#$8\5&6 h&2%b"6&L h$Gb&2G $G

7B/g\/%#\8 3#51\%/$H 016/$H&6 -&"%\6& l#%&8 /$ 3#51\%&6 0"/&$"&L ?fffL ƒ#2\5& ?^]^,?fffL `kSN

`kk.

Š<\„ E.L #"j i.L r6H\$ E.L m2&5G6 h.s.L Š2"/$ h.L :$"&2 s.;.L r68#a 3. !S]?](. m 056%1b#$&

T8&G J22 ;&%&"%#6 }/%b s$2/$& -#"%/#$ 0\11#6% /$ F6#". :$%2 M#6j8b#1 s$ 0&$8/$H O#6 m11 Fb#$&8

!Fb#$&0&$8&’?](L 0&$0a8 S]?]L …\6/"b.


SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh

Documents

Transcript of SDY51_GE3_2012-13_Apanthsh