1

ΓΕΝΙΚΟ ΛΤΚΕΙΟ ΣΤΦΕΡΟΤ

Έκθεση Ερευνητικής Εργασίας

Καρβουνικό Αποτύπωμα

‘’ υμμετέχω-Τπολογίζω-υγκρίνω-Επικοινωνώ’’

Επιμέλεια Εργασίας :

ΚΩΝΣΑΝΣΙΝΟ ΚΕΑΣΗ

ΠΑΝΑΓΙΩΣΗ ΠΑΠΑΔΑΚΗ

ΕΒΗ ΠΑΡΑΦΑΚΗ

ΓΙΑΝΝΗ ΣΟΛΓΟ

ΕΠΙΒΛΕΠΟΤΑ ΚΑΘΗΓΗΣΡΙΑ : ΣΕΛΛΑ ΣΡΤΥΩΝΙΔΟΤ

ΦΟΛΙΚΟ ΕΣΟ : 2013-2014

2

ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΑ

Εξώφυλλο ………………………………………..…………….…… σελ 1 Περιεχόμενα ……………………………………………………..…. σελ 2 Πρόλογος …………………………………………………………..… σελ 2 Πρόλογος ………………………………………………..…………... σελ 3 Πρόλογος ……………………………………………………..…….. σελ 4 Εισαγωγή ………………………………………………..…………… σελ 4 Καρβουνικόαποτύπωμα ………………………………….……….σελ 5 Κλιματικήαλλαγή ………………………………………………….. σελ 5 Τπερθέρμανση …………………………………………….………... ελ 5 Ακραίακαιρικάφαινόμενα ……………………………………..… σελ 5 Υαινόμενο του θερμοκηπίου ………………………………….…. ελ 5 Αειφορία ………………………………………………………….….. σελ 6 Ο ενεργόςπολίτης ……………………………………………..….. σελ 6 Περιβαλλοντικέςεπιπτώσεις ………………………………….….. σελ 6 Μεθοδολογία ……………………………………………….…….…. ελ 6 Τπολογισμός καρβουνικού αποτυπώματος ………………….…σελ 7 Σρόποιμείωσηςκαρβουνικουαποτυπώματος …………...….. σελ 8 Σο δέντρο του ενεργούπολίτη ……………………………..….... σελ 8 Σο δέντρο του ενεργούπολίτη ………………………………..… σελ 9 Κύριομέρος ……………………………………………………….. σελ 10 ΠρόγραμμαISCFC ……………………………………………….. σελ 10 Βήματαυλοποίησης για το πρόγραμμαISCFC…………..… σελ 11 Ολοκλήρωση ερωτηματολόγιου ………………………….…..… σελ 11 Η εγράφη του Einstein ……………………………………...…...σελ 11 Αξιολόγηση του ISCFC ………………………………………..…. ελ 12 Αξιολόγηση του ISCFC …………………………………………….σελ 13 Αξιολόγηση του ISCFC …………………………………………....σελ 14 Αξιολόγηση του ISCFC …………………………………………....σελ 15 Παράρτημα ………………………………………………………… ελ 16

3

ΠΡΟΛΟΓΟ

Η εργασία πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη της καθηγήτριας

Σρυφωνίδου τέλλας, ΠΕ19 και εντάσσεται στο πλαίσιο του μαθήματος Ερευνητική Εργασίας, και στο αναλυτικό πρόγραμμα της Α΄Λυκείου.

Η χρονική περίοδος όπου τέθηκε σε εφαρμογή η εργασία από την καθηγήτρια και έπειτα από τους μαθητές ήταν στο σχολικό έτος 2013-14 , και πραγματοποιήθηκε στο Ατετράμηνο. Ο τίτλος του Θέματος του

συγκεκριμένου Σμήματος είναι Καρβουνικό Αποτύπωμα και ο Τπότιτλος του : ‘’ υμμετέχω-Τπολογίζω-υγκρίνω-Επικοινωνώ’’. υμφώνα με το τίτλο της εργασίας το μυαλό του κάθε αναγνώστη μπορεί εύκολα και

γρήγορα να μετατοπιστεί αρχικά στην αειφορία και αμέσως μετά στους τρόπους μείωσης του καρβουνικού αποτυπώματος .

Οι κύκλοι όπου εμπίπτει το Θέμα είναι οι παρακάτω :

Α) κύκλος Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες»

β) κύκλος «Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία»

δ) κύκλος «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη»

Σο θέμα της αειφορίας συνδέεται με μαθήματα όπως Υυσικές

Επιστήμες, Διαχείριση φυσικών πόρων, Οικονομία , Πληροφορική-Νέες

Σεχνολογίες

Σα ονοματεπώνυμα των συντελεστών της εργασίας είναι τα εξής με

αλφαβητικήσειρά :

Κωνσταντίνος Κεσσάτης

Παναγιώτης Παππαδάκης

έβη Παρασχάκη

Γιάννης Σόλγος

Η σπουδαιότητα του θέματος της κλιματικής αλλαγής δεν είναι μόνο

στην επιστημονική κοινότητα, αλλά και στην παγκόσμια ατζέντα.

Ακούγονται μεγάλες διαφορετικές απόψεις αλλά και οι πολιτικές που

ακολουθούνται έχουν πολλές και διαφορετικές γνώμες πάνω στο

συγκεκριμένο θέμα. Η σύνδεσή της αειφορία και γενικότερα της μείωσης

του καρβουνικού αποτυπώματος είναι πολύ σημαντική για την επιβίωση

πάνω στον πλανήτη διότι μέσω από αυτήν μπορούμε να αλλάξουμε

συνήθειες και να σκεφτούμε πιο εποικοδομητικά ώστε να αλλάξουμε όλο

τον πλανήτη προς το καλύτερο .

4

Εξειδικεύοντας στο κομμάτι του υπολογισμού του καρβουνικού

αποτυπώματος, όπως αποτυπώνεται στην παρούσα εργασία, βρίσκει

πληθώρα καθημερινών πρακτικών. Η μελέτη αυτή εκτός του

εκπαιδευτικού της χαρακτήρα, θα έχει και επιπλέον οφέλη σε κάθε έναν

μαθητή , μιας και θα έχει αποκτήσει επίγνωση του προσωπικού του

αποτυπώματος αλλά και τρόπων διαθέσιμων και ευκολία εφορμώσης

ώστε να το περιορίσει. Tα ερευνητικά ερωτήματα που έχουν τεθεί από

κάθε μέλος της ομάδας είναι αρκετά και θα πρέπει να απαντηθούν για

μπορέσουμε να καταλάβουμε το ρολό της αειφορίας και του τρόπου

μείωσης του καρβουνικού αποτυπώματος.

Σι είναι η κλιματική αλλαγή και το φαινόμενο του θερμοκηπίου;

Ποιες είναι οι επιπτώσεις τους;

Ποιοι παράγοντες συμβάλλουν στην ανάπτυξη αυτών των φαινομένων;

Πόσο οι καθημερινές μας συνήθειες , πρακτικές και γενικότερα ο τρόπος ζωής μας συμβάλλει στην κλιματική αλλαγή;

Πώς μπορώ να υπολογίσω το καρβουνικό μου αποτύπωμα;

Είναι το καρβουνικό μου αποτύπωμα (ως απόλυτη τιμή) κοντά σε αυτό των συμμαθητών μου, των συγχωριανών μου, των λοιπών κατοίκων της χώρας; Σου υπόλοιπου πλανήτη;

Πώς μπορώ να μειώσω το καρβουνικό μου αποτύπωμα;

Γιατί θα έπρεπε να μας ενδιαφέρει κάτι τέτοιο; Σι είναι ο ενεργός πολίτης;

Εισαγωγή

Σο κύριο χαρακτηριστικό της εργασίας και ο λόγος μελέτης της ήταν η

Αειφορία και πιο συγκεκριμένα ο τρόπος μείωσης του καρβουνικού

αποτυπώματος . Αυτό που προσπαθήσαμε να κάνουμε με πιο απλά και

σαφεστέρα λόγια ήταν να βρούμε τρόπους για την μείωση του άνθρακα

όπου απελευθερώνεται λόγω των καθημερινών μας αναγκών και

συνηθειών. Έπειτα τα αποτελέσματα της έρευνας μας αναλύθηκαν ώστε

να επισημανθούν οι παράγοντες που διαμορφώνουν το μέγεθος αυτό και

εν συνεχεία συγκρίθηκαν με τα αντίστοιχα της χώρας μας. Αυτό

έγινεαφορμή για τη συμμέτοχη του σχολειού μας σε ένα παγκόσμιο

forum στο οποίο συμμετείχαν μαθητές από 50 χώρες που διεξήγαγαν

την ίδια έρευνα στα σχολεία τους. Έπειτα σε δεύτερηφάση αναφέρθηκαν

5

μελετήθηκαν και επισημανθήκαν κάποια ακραία φυσικάφαινόμενα ,

όπως το φαινόμενο του θερμοκηπίου , υπερθέρμανση του πλανήτη και

η κλιματική αλλαγή με την Αειφορία και γενικότερα με τον τρόπο όπου

συμβάλουν στο ανθρακικό αποτύπωμα. Αναζητήθηκε η σχέση μεταξύ

αιτίου και αποτελέσματος σε ένα φάσμα όρων της επικαιρότητας όπως

Αειφορία και ενεργός πολίτης. Έπειτα στην τρίτηφάση

συνειδητοποιώντας πόσοεπιβλαβείς είναι οι καθημερινές μας συνήθειες

όπουπολλέςφορές εκτελούνται ασυνείδητα κατεγράφησαν τρόπου

μείωσης του καρβουνικού μας αποτυπώματος.

Όροι που θα συναντήσουμε παρακάτω:

Καρβουνικό αποτύπωμα:Είναι το σύνολο των εκπεμπόμενων αερίων

του θερμοκηπίου οι οποίες προκαλούνται άμεσα ή έμμεσα, από ένα

άτομο, οργανισμό, δραστηριότητα ή προϊόν. Μετριέται σε τόνους / χρόνο

(από τη wikipedia)

κλιματική αλλαγή : Είναι η μεταβολή του παγκόσμιου κλίματος και

ειδικότερα σε μεταβολές των μετεωρολογικών συνθηκών που εκτείνονται

σε μεγάλη χρονική κλίμακα. Σέτοιου τύπου μεταβολές

περιλαμβάνουν στατιστικά σημαντικές διακυμάνσεις ως προς τη μέση

κατάσταση του κλίματος ή τη μεταβλητότητά του, που εκτείνονται σε

βάθος χρόνου δεκαετιών ή περισσότερων ακόμα ετών. Οι κλιματικές

αλλαγές οφείλονται σε φυσικές διαδικασίες, καθώς και σε ανθρώπινες

δραστηριότητες με επιπτώσεις στο κλίμα, όπως η τροποποίηση της

σύνθεσης τηςατμόσφαιρας. (από τη wikipedia )

υπερθέρμανση του πλανήτη, : δηλώνει μία ειδική

περίπτωση κλιματικής μεταβολής και αναφέρεται στην αύξηση της

μέσηςθερμοκρασίας της ατμόσφαιρας της γης και των ωκεανών. Ο όρος

είναι εν γένει ουδέτερος ως προς τα αίτια πρόκλησης της θέρμανσης του

πλανήτη, ωστόσο έχει επικρατήσει να υπονοεί

την ανθρώπινη παρέμβαση. (από τη wikipedia )

ακραία καιρικά φαινόμενα : χαρακτηρίζονται

τα μετεωρολογικά εκείνα φαινόμενα στα οποία παρατηρούνται οι

μέγιστες ή ελάχιστες τιμές μετεωρολογικών παρατηρήσεων ασυνήθιστων

ή και πολύ σπάνιων που συμβαίνουν σε μια περιοχή. (από τη wikipedia)

φαινόμενο του θερμοκηπίου : χαρακτηρίζεται το φαινόμενο

θέρμανσης που παρατηρείται στα θερμοκήπια (εξ ου και η ονομασία).

Κατά το φαινόμενο αυτό η γυάλινη υπερκατασκευή ή θόλος είναι

διάφανη για τη φωτεινή ακτινοβολία, η οποία εισέρχεται στο στεγασμένο

χώρο, απορροφάται εν μέρει, διαχέεται και επανεκπέμπεται. Η

κατασκευή όμως είναι αδιαφανής για τη δευτερογενή αυτή ακτινοβολία,

6

η οποία "παγιδεύεται" στο χώρο και τελικά μετατρέπεται σε θερμότητα

(αρχή του θερμοκηπίου). Με τον τρόπο αυτό θερμαίνει το εσωτερικό του

θερμοκηπίου με αποτέλεσμα να διατηρούνται οι καλλιέργειες πάντα σε

κατάλληλη και σχετικά σταθερή θερμοκρασία. (από τη wikipedia )

Αειφόρια : η εσκεμμένη παραγωγή ενός αγαθού με τέτοιο τρόπο,

ώστε να μην μειώνεται, αλλά να βελτιώνεται η παραγωγική ικανότητα και

να μην επηρεάζονται οι περιβαλλοντικές σχέσεις του η χρήση των

φυσικών οικοσυστημάτων και των πηγών ενέργειας, ώστε να

εξασφαλίζεται η μελλοντική ποιότητα και

ισορροπίαάνθηση, πρόοδος, ανάπτυξη (Βικιλεξικό)

Ο ενεργός πολίτης : είναι ο υπεύθυνος πολίτης, που είναι

ενημερωμένος, ξέρει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του, εκφράζει

την άποψή του και συμμετέχει ενεργά στην κοινωνία.

Περιβαλλοντικές επιπτώσεις : ορίζει και διαπιστώνει τις φυσικές,

βιολογικές και κοινωνικό-οικονοµικές συνέπειες σε µια τέτοιαμορφή που

θα επιτρέπει τη λήψη μιας λογικής κι ανθεκτικής στα χρόνια απόφασης

για το σχέδιο.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Δημιουργία ομάδων εργασίας

Σα κριτήριο με το οποίο αποφασίστηκε η κατανομή σε ομάδες ήταν το ο

εξής: 5 ομάδες που η καθεμία θα περιλαμβάνει 3-4άτομααντίστοιχα. Η

επιλογή των ατόμων για την κάθε ομάδα έγινε σύμφωνα με τις γνώσεις

του καθενός και τις δυνατότητες του. ε κάθε ομάδα περιλαμβάνονται

μαθητές διαφορετικού επιπέδου (πολύ υψηλό - χαμηλό επίπεδο). ε

κάθε ομάδα δόθηκε ένα χρώμα φακέλου το οποίο βοηθά στην συλλογή

δεδομένου κατά την διάρκεια του μαθήματος.

Τπολογισμός καρβουνικού αποτυπώματος

Προκειμένου να υπολογίσουμε το καρβουνικό μας αποτύπωμα,

συμμετείχαμε στο Πρόγραμμα ISCFC την περίοδο επ-Οκτ 2013 , με

άλλα 50 σχολεία, από όλο τον κόσμο.

Σο πρόγραμμα ISCFC (InternationalStudentCarbonFootprintChallenge)

είναι ένα εκπαιδευτικό project που απευθύνεται σε μαθητές

δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης , από όλο τον κόσμο.κοπός του

7

προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε φλέγοντα

περιβαλλοντικά ζητήματα της εποχής μας, όπως η κλιματική αλλαγή,

αλλά και η ενεργοποίηση τους , δια μέσου του υπολογισμού του

ανθρακικού αποτυπώματος. τα πλαίσια της Ερευνητικής Εργασίας του

α΄τετραμήνου 2013-14, οι μαθητές της Α΄Λυκείου, υπολογίσαμε έκαστος

το ανθρακικό του αποτύπωμα και συμμετείχαμε σε ένα διεθνές forum

ανταλλαγής απόψεων όπου είχαν την ευκαιρία να συγκρίνουν τα

αποτελέσματά τους με συμμαθητές τους από 50 διαφορετικές χώρες,

που την ίδια περίοδο συμμετείχαν στο πρόγραμμα (επτέμβριος-

Οκτώβριος 2013).

Ο μετρητής CALCULATOR

1) ανήκει στο πρόγραμμα ISCFC

2) είναι online,

3) είναι γραμμένη αγγλική έκδοση

4) 50 ερωτήσεις κατηγοριοποιημένες σε 5 τομείς

Σρόποι μείωσης του τουκαρβουνικού αποτυπώματος

τόχος της παρούσας έρευνας είναι η:

1. καταγραφή

2. κατηγοριοποίηση και

3. τεκμηρίωση τρόπων και παρεμβάσεων

για τη μείωση του ανθρακικού μας αποτυπώματος.

Σα αποτελέσματα της συγκεκριμένης εργασίας θα ληφθούν μετά από

μετρήσεις που θα πραγματοποιηθούν μέσω ηλεκτρονικών

ερωτηματολογίων αλλά και μετρητών. Για κάθε ερώτηση, είμαστε ήδη

υποψιασμένοι ποια επιλογή είναι η πιο περιβαλλοντικά φιλική (λιγότερα

κιλά CO2) , την επιλέγουμε, σημειώνουμε τα κιλά, χρησιμοποιώντας το

κουμπί που δείχνει η εικόνα, και μετά κάνουμε μία άλλη επιλογή, που

θα μπορούσε κάποιος να υιοθετήσει και σημειώνουμε πάλι τα κιλά.

Σο δέντρο του ενεργού πολίτη

Μια ακόμη δραστηριότητα όπου λάβαμε μέρος ήταν το δέντρο του

ενεργού πολίτη όπου δημιουργήθηκε εν ώρα μαθήματος και χρειάστηκε

για την τελειοποίηση του 2 διδακτικές ώρες όπου όλη η ομάδα θα

έπρεπε να καταβάλει κόπο ώστε να φέρουμε την εργασία εις πέρας .

8

Προκειμένου να κατασκευάσουμε το ψηφιακό δέντρο, θα έπρεπε να

συγκροτήσουμε τις ιδέες των ομάδων αλλά και να τις εμπλουτίσουμε.

Για το σκοπό, αυτό κάθε ομάδα, θα έπρεπε να υποβάλει τις ίδιες της

σχετικά με τη διαμόρφωση της κατασκευής του δέντρου αυτού .

Η μορφή της τελικήςεικόνας της εργασίας μας ήτανκάπωςέτσι :

ΚΤΡΙΩ ΜΕΡΟ

9

Σο πρόγραμμα ISCFC Μετά από την ολοκλήρωση του ερωτηματολόγιου και των

αποτελεσμάτων , και των συζητήσεων με αλλά παιδιά από όλο το κόσμο

οδηγηθήκαμε στο συμπέρασμα όπου λέει το εξής. Η Φώρα μας βρίσκεται

σε ένα πολύ καλό επίπεδο όσο να αφορά το τύπο του καρβουνικού

αποτυπώματος σε σχέση με άλλες χώρες του κόσμου. Ο μέσος Όρος του

καρβουνικού αποτυπώματος ενός μέσου Έλληνα είναι περίπου 9.000

κιλά ποσό το όποιο δεν ξεπεράστηκε από τους μαθητές του σχολειού

όμως και αυτό να συνέβηκε ήταν για πολύ λίγα κιλά παραπάνω . Κάτι

τέτοιο φυσικά δεν έγινε με όλες τις άλλες χώρες … ένα απλό παράδειγμα

θα μπορούσε να είναι μια προσωπική εμπειρία μιας μαθητρίας που

μίλησε με μια κοπέλα από την Ινδία η όποια καταναλώνει 2.000.000

εκατομμύρια κιλά άνθρακα το χρόνο ,ποσό αδιανόητο για έναν μέσο

Έλληνα. Ας πούμε βεβαία ότι οι κλιματικές αλλαγές και οι συνθήκες

ζωής είναι αυτές που διαφοροποιούν κατά πολύ τα κιλά του ανθρακικού

αποτυπώματος ! ίγουρα το κλίμα στην Ελλάδα είναι πολύ πιο ευνοϊκό

από τις Ινδίας όπως και ο τρόπος ζωής των αμερικανών είναι πολύ

διαφορετικός από τον δικό μας ! ετσι λοιπόν καταλήγουμε στο

συμπέρασμα ότι σχετικά με τον υπόλοιπο κόσμο τα αποτελέσματα της

Ελλάδας ήταν ικανοποιητικά αν και θα μπορούσαν να μειωθούν και

άλλο !

Η σύνδεση στο EinsteinΓια την εγράφη χρειάστηκε ένα email και

ο κωδικός του , τα όποια τα ετοίμασε και μας τα παρέδωσε η κυρία

Σρυφωνίδου . Καθώς έγινε η εγγραφή αναρτήσαμε στην ιστοσελίδα την

δική μας άποψη τις εντυπώσεις τις δυσαρέσκειες και γενικότερα ότι μας

εντυπωσίασε από την συμμέτοχη μας στο πρόγραμμα καθώς μιλήσαμε

ανταλλάξαμε γνώσεις ιδέες και απόψεις με αλλά παιδιά καθώς είχαμε τι

δυνατότητα να σχολιάσουμε τα κείμενα τους αλλά και αυτά τα δικά μας

(βλππαρτ )

ΑΞΙΟΛΟΓΩ το ISCFC – βεβαίωση συμμετοχής

ε αυτό το σημείο μας δόθηκαν 3 ερωτηματολόγια από την καθηγήτρια

τα οποία θα έπρεπε να απαντήσουμε και να συμπληρώσουμε μόνο το

όνομα μας και την ομάδα στην όποια ανήκουμε .Tα ερωτηματολόγια

είχαν σχέση με την προσωπική μας βαθμολογία για το πρόγραμμα αλλά

και για την βαθμολόγηση των ομάδων της τάξης μας .

Σα ερωτηματολόγια είναι τα παρακάτω :

10

‘’Αρχές αειφοριας ‘’ Αξιολόγηση του προγράμματος ISCFC.

‘’Καρβουικο αποτύπωμα ‘’ αυτό – αξιολόγηση της Προσωπικής

υμβολής στη Λειτουργικότητα της Ομάδας –Διαμορφωτική

‘’Καρβουνικό αποτύπωμα’’ ΑΞΙΟΛΟΓΙΗ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΟΣΗΣΑ

ΟΜΑΔΑ – διαμορφωτική

υμφώνα με τα ερωτηματολόγια και τις έρευνες που κάναμε , φτάσαμε

σε κάποια συμπεράσματα . Hκαθηγήτρια μας ανέθεσε να κάνουμε

ομαδικά μια εργασία η όποια θα είχε τα εξής στοιχειά ! θα έπρεπε να

ακλουθούμε ένα μοτίβο το όποιο κατά βάση έλεγε να πηγαίνουμε στο

ερωτηματολόγιο του Einstein που ήταν γραμμένο σε αγγλική έκδοση.

Εκεί υπήρχαν κάποιες ερωτήσεις οι οποίες είχαν απαντήσεις επιλογής

(α -β-γ ) και ανάλογα την αντίστοιχη επιλογή ο caltutor (μετρητής )

έβγαζε τα κιλά που αντιστοιχούσαν. πχ.

Έπειτα από την ολοκλήρωσηόλης την εργασίαςδημιουργήσαμε το

πρόγραμμαPrize ( τοποθετώντας τα όλα μαζί ) .

Περιέχειοτιδήποτεορισμόχρειαστήκαμε για την έρευνατην αίτια αλλά

και τις λύσεις .! Αναφέρονται επίσης αναλυτικά στοιχειά για τον

κάθε ένα ορισμό από όλα τα όποια δουλέψαμε.

.

Σρόποι μείωσης του καρβουνικού αποτυπώματος . Εδώ βρίσκονται τα

αποτελέσματα της ομαδικής εργασίας

ΕΡΩΣΗΗ ΠΡΟΣΑΗ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ ΣΕΚΜΗΡΙΩΗ

1

Για βόλτεσ με τουσ φίλουσ μου χρθςιμοποιϊ ποδιλατο ι με τα πόδια;

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Για απόςταςθ 3k.m. Με τα πόδια 0kg , με Μ.Μ 17 k.g. Και με αυτοκίνθτο 35 k.g.

2

Για ψϊνια ακλθτιςμοφ και εξωςχολικζσ διαςτθριότθτεσ παίρνουμε ποδιλατο ι με τα πόδια;

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Για απόςταςθ 6k.m. με τα πόδια 0k.g., με Μ.Μ.35k.g, με αυτοκίνθτο 70k.g.

3 Για μεταφορά από το ςπίτι ςτο ςχολείο

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Για απόςταςθ 3k.m. Με ςχολικό 185k.g.,με MM.185 k.g. Με ποδιλςτο 0k.g. Με αυτοκίνθτο 185 k.g.

5

Χρθςιμοποιοφμε για άλλουσ λόγουσ το ποδιλατο π.χ. για ζνα άτοομο ενϊ για περιςςότερα το αυτοκινιτο

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Για απόςταςθ 350 k.g.με λεωφορείο 16 k.g. Με τρζνο 49 k.g. Με αυτοκίνθτο (2 άτομα )75 k.g.

11

ΠΙΣΙ ΕΡΩΣΗΗ ΠΡΟΣΑΗ ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ ΣΕΚΜΗΡΙΩΗ

8

Θερμαίνουμε το ςπίτι λιγότερο από 7 μινεσ,χρθςθμοποιοφμε φυςικοφσ τρόπουσ κζρμανςθσ;(βιοκλθματιςμοσ)

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ Για 7 μινεσ ζχουμε 8.721 k.g.

9

Τουσ χειμερινοφσ μινεσ για κζρμανςθ χρθςιμοποιοφμε θλιακι,αιολικθ ι γεωκερμικι ενζργεια;

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Φυςικό αζριο ι πετρζλαιο:5.481 Ηλεκτρικό ρεφμα 6.836 Ξφλο 12.931 Ηλιακι, αιολικι ι γεωκερμικι 0

11

Για να ηεςτακϊ το δωμάτιο μου χρθςιμοποιϊ το ςφςτθμα κζρμανςθσ του ςπιτιοφ μου

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

καλοριφζρ ρεφματοσ: 940 k.g. Σφςτθμα κζρμανςθσ ςπιτιοφ 0 k.g. Όχι κζρμανςθ 0k.g.

13

Για ψιξθ τουσ κερμοφσ μινεσ χρθςιμοποιϊ ανεμιςτιρεσ εάν θ ηζςτθ είναι υπερβολικι

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Ανεμιςτιρεσ για 2 άτομα που λειτουργουν: 4 ϊρεσ 11 k.g. Κεντρικο ςφςτθμα 357 k.g.κλθματιςτικά 217k.g.τίποτα 0 k.g.

14

Εάν είναι απαραίτθτο να χρθςιμοποιϊ ανεμιςτιρα που να λειτουργεί πάνω από 3ωρο

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

για ανεμιςτιρα 3 ωρϊν 11 k.g.

15 Χρθςιμοποιοφμε λαμπτιρεσ πυρακτϊςεωσ

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Για 5 λαμπτιρεσ θλεκτρ. 591 k.g. Για 5 λαμπτιρεσ πυρακτϊςεωσ 326k.g.

16 Φεφγοντασ από το ςπίτι πάντα κλείνω τα φϊτα

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Συνικωσ 293k.g. Σπάνια 595k.g. Ποτζ 889k.g.

17

Πλζνοντασ τα δόντια κλείνω τθν βρφςθ όταν δεν χρειάηεται

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

αραιϊνω το νερό να τρζχει 5 K.g. Κλείνω τθν βρφςθ 0k.g.

19 Όταν κάνω μπάνιο ι ντουη λιγότερο από 5 λεπτά ι 5-10

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

Για 3 φορζσ μπάνιο λιγότερο από 529k.g.5-10 λεπτά 74k.g.11-15 λεπτά 128k.g. Πάνω από 15 λεπτά 195k.g. Σε μπανιζρα: με λίγο νερό 172k.g.με πολυ245k.g. Λεκάνθ 25k.g.

36 Προτείνουμε φυτοφαγικζσ διατροφικζσ ςυνικειεσ

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

και το 90% θμι-φυτοφάγοσ κατά 90% φυτοφάγοσ λιγότερο από 90% φυτοφάγοσ

12

37

προτειμοφμε φυτοφαγικά κυρίωσ γεφματα λιγότερθ ποςότθτα αβγϊν, γαλακτοκωμικϊν πουλερικϊν μοςχαρίςιο και χοιρινό κρζασ

Αλλαγι τρόπου ηωισ/ςυνθκειϊν χωρίσ κόςτοσ

κατά 2 φορζσ ποςότθτασ αβγά 144k.g.γαλακτοκωμικά 206k.g. Φυτοφάγα 206k.g. Πουλερικά 281k.g. μοςχαρίςιο370k.g. Χοιρινο 370k.g.

ΤΜΠΕΡΑΜΑΣΑ

Μετά από όλη αυτή τη δουλεία καταλήξαμε στο συμπέρασμα το όποιο

ερμηνεύει πως η ανθρωπινή δραστηριότητα είναι αυτή που οδηγεί στο

επόμενο βήμα δηλαδή το καρβουνικό αποτύπωμα εφόσον μέσο των

καθημερινών συνηθειών των ανθρώπων αλλά και για τη κάλυψη

ορισμένων αναγκών το ανθρακικό αποτύπωμα αυξάνεται, και μετέπιπτα

αυξάνεται το διοξείδιο του άνθρακα δημιουργώντας έτσι το φαινόμενο

του θερμοκηπίου. Καθώς είναι μια αλυσίδα όπως διαπιστώσαμε το

φαινόμενο του θερμοκηπίου οδηγεί στην υπερθέρμανση του πλανήτη

και κατά συνέπια στα ακραία καιρικά φαινόμενα όπως στο λιώσιμο των

πάγων και στις τεράστιες θερμοκρασίες. Έπειτα καθώς όλα αυτά

βρίσκονται σε εξέλιξη δημιουργούνται κλιματικές αλλαγές που εμείς

κλιθήκαμε και προσπαθήσαμε να δώσουμε λύσεις μέσο του ενεργού

πολίτη ενός πολίτη ο όποιος σκάφτεται έξυπνα και πράττει για την

μύωση του καρβουνικού αποτυπώματος μέσα από άπλες καθημερινές

αλλαγές τρόπου ζωής αλλά και σκέψεις . Όλα αυτά και κάπως έτσι

συνδέονται με την αειφορία όπου ο ενεργός πολίτης καταφέρνει με

μικρές αλλαγές να μειώσει το καρβουνικό του αποτύπωμα

ΕΠΙΛΟΓΟ

Έπειτα από την εκτίμηση της εργασίας φάνηκε ότι τα αποτελέσματα

χρειάστηκαν συμπληρωματική έρευνα στην θεματική περιοχή της

εργασίας. Οι αδυναμίες όπου παρουσιαστήκαν στην ερευνά μας ήταν με

την αγγλική γλώσσα και με την με την εκτεταμένη χρήση εργαλείων

ΣΠΕ . Επίσης με την αδιαφορία κάποιων μελών της ομάδας με

επιβάρυνση στους υπόλοιπους και κατά επέκταση στην μεγαλύτερο

χρόνο όπου χρειάστηκε για να ολοκληρωθεί η εργασία. Για να

ολοκληρωθεί πλήρως η εργασία θα πρέπει να γίνει κι άλλη μελέτη όπου

και θα γίνει στο δεύτερο τρίμηνο. Με αυτό που θα ασχοληθούμε είναι το

E-twinning για περισσότερη ανάλυση και γνώσης εις βάθος των

θεμάτων όπου ειδή έχουμε μελετήσει.

13

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25