Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική...
30
Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην εκπαίδευση, εκπαιδευτική πολιτική και επιστημονική θεμελίωση.
Transcript of Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική...
Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην εκπαίδευση,
εκπαιδευτική πολιτική και επιστημονική θεμελίωση.
Ως Τεχνολογίες Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ), ict (information and communication technology) εννοούμε:
τις μεθόδους, τις εφαρμογές και τα προϊόντα της σύγχρονης επιστήμης και τεχνολογίας, που αφορούν
στη συγκέντρωση, ηλεκτρονική επεξεργασία, διακίνηση, γνωστοποίηση και μελέτη της πληροφορίας.
σε μορφή κειμένου, αριθμού, γραφήματος, ήχου, εικόνας, βίντεο κ.τ.λ.
• Η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση• Η εισαγωγή διάφορων μορφών τεχνολογίας στην
εκπαίδευση είναι φαινόμενο πολλών δεκαετιών• Αποκτά ευρεία έκταση κατά τις αρχές του 20ου αιώνα• Την περίοδο αυτή κάνει την εμφάνισή του ο όρος
«εκπαιδευτική τεχνολογία» (educational technology)
Οι ΤΠΕ πριν τους Η/Υ
αναφέρεται στη χρησιμοποίηση τεχνολογιών και τεχνικών συσκευών στη διδασκαλία και τη μάθηση.
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υμαυροπίνακας
1η εμφάνιση στην Αγγλία και στην στρατιωτική Ακαδημία West Point της Αμερικής 1801
Μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα έγινε εισαγωγή του στα περισσότερα «καλά» σχολεία.
To 1960 άρχισε να αλλάζει με τον πρασινοπίνακα.
Από τα μέσα της δεκαετίας του 80 άρχισε να γίνεται η εισαγωγή του ασπροπίνακα.
1960 Roger Appledorn
Overhead Projector
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ
Έλλειψη διάδρασης
Ο μαθητής παθητικός δέκτης πληροφοριών
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ
• Ο πρόγονος των υπολογιστών στην εκπαίδευση
• Ειδικές τεχνολογίες και αντίστοιχες συσκευές με αποκλειστική εφαρμογή στη διδασκαλία και τη μάθηση.
Μηχανή του Skinner
Βασισμένες στις αρχές του Συμπεριφορισμού.
Τάξη
ποντίκι
Διδακτικές μηχανές
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ
περιστέρι
Διδακτικές μηχανές Διδακτικές μηχανές (3/3)(3/3)
• Οι διδακτικές μηχανές Υπήρξαν ουσιαστικά η πρώτη αμιγής εφαρμογή της εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Αναπτύχθηκαν στα πλαίσια του εκπαιδευτικού κινήματος που χρησιμοποιεί ως κύρια διδακτική στρατηγική την προγραμματισμένη διδασκαλία (programmed instruction).
Προγραμματισμένη Προγραμματισμένη διδασκαλίαδιδασκαλία
• Σχεδιασμένη διδασκαλία (ως ένα είδος διδακτικής στρατηγικής) – που παρουσιάζει την πληροφορία με σειριακό
(γραμμικό) τρόπο και μικρά βήματα καθένα από τα οποία απαιτεί μία απάντηση από το μαθητή.
1. Εισαγωγική ενότητα
2. Παρουσίαση πληροφορίας
6. Τέλος ενότητας
5. Ανατροφοδότηση ή πρόσθετες
πληροφορίες
4. Έλεγχος απάντησης
3. Ερώτηση (σύστημα) & Απάντηση (χρήστης)
ΔΟΜΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ / ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
η διδακτική μηχανή αναλαμβάνει το ρόλο του δασκάλου και η καθιερωμένη σχέση «μαθητή-δάσκαλου» ανατρέπεται
Το θρανίο του μαθητή το έτος Το θρανίο του μαθητή το έτος 20002000
(όπως το φαντάστηκαν οι εκπαιδευτικοί τεχνολόγοι το 1965)(όπως το φαντάστηκαν οι εκπαιδευτικοί τεχνολόγοι το 1965)
• Ποιος είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού;– Μάλλον δεν υπάρχει
εκπαιδευτικός
• Πως δουλεύει ο μαθητής;– Ατομικά
• Τι ισχύει σήμερα από αυτή την πρόβλεψη τελικά;– Πρακτικά τίποτα
• Εντελώς διαφορετικό τεχνολογικό τοπίο
Από τότε έχουμε διανύσει πολύ δρόμο
Συμπεριφορισμός
Γνωστική επανάσταση
εποικοδομητισμός
constructionism
Κοινωνικός εποικοδομητισμός
Χρονολογικές φάσεις Χρονολογικές φάσεις ένταξης των τεχνολογιών ένταξης των τεχνολογιών
στην εκπαίδευσηστην εκπαίδευση• Οι διδακτικές μηχανές δεν εφαρμόστηκαν ποτέ σε ευρεία κλίμακα στην εκπαίδευση
Χρονολογική εξέλιξη των Τεχνολογ ιών στην εκπαίδευση
Η πληροφορική ως μέσο και ως αντ ικείμενο
εκπαίδευσης
Η "Πληροφορική" προσέγγιση
Κατά τη δεκαετία 1970 - 1980
Από τη δεκαετ ία του 1990 και
μετά
πριν το 1 970
Κατά τη δεκαετία 1980 - 1990
Η εκπαιδευτική τεχνολογία και οι διδακτικές
μηχανές
Η πληροφορική & οι ΤΠΕ ως μέσο
1ο ΚεφάλαιοΚόμης, Β. (2004), Εισαγωγή στις Εφαρμογές των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, Αθήνα, Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών
1 2
’90s
Η Ευρωπαϊκή Ένωση από τις αρχές του ΄90 αναγνωρίζει την “αναγκαιότητα’’ εισαγωγής και ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και θέτει σε εφαρμογή προγράμματα και δράσεις, που υποστηρίζουν και προωθούν τα σχετικά θέματα (Socrates, Minerva, GRUNDING, Erasmus).
3
Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
1 2
Συμβούλιο Λισσαβόνας
2000
Ορόσημο το 2010:Η Ευρώπη θα πρέπει να καταστεί η πλέον ανταγωνιστική δύναμη με το μετασχηματισμό των εκπαιδευτικών δομών της.
3
Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
1 2 3
Συγκεκριμενοποίηση των Ευρωπαϊκών πολιτικών:
● Ποιοτική αλλαγή των δομών της εκπαίδευσης. ● Διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση. ● Διεύρυνση των «οριζόντων» των εκπαιδευτικών συστημάτων.
Συμβούλιο Στοκχόλμης
Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Ποιοτική αλλαγή των δομών της εκπαίδευσης
Προσδιορισμόςεπιθυμητώνδεξιοτήτων
τωνεκπαιδευτικών
Ο συνδυασμόςμε τις
παραδοσιακέςδεξιότητες
Οι αναγκαίεςυποδομές
και ηεπάρκεια
εξοπλισμού
Διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση
Στόχος είναι η δυνατότηταπρόσβασης όλων των πολιτώνστα συστήματα εκπαίδευσης
και κατάρτισης καιη δυνατότητα μετακίνησης
από το ένα σύστημα στο άλλοστα πλαίσιο της δια βίου μάθησης
Διεύρυνση των «οριζόντων» των εκπαιδευτικών συστημάτων
Ενιαίος χώροςΕκπαίδευσης – Κατάρτισης – ΕπιμόρφωσηςΥπέρβαση εθνοτικών, γλωσσικών διαφορών
Projectsτης ΕΕ
Συγκεκριμένες δράσεις(περιβαλλοντική εκπαίδευση,
επιχειρηματικότητα,ισότητα των φύλων)
Η επικοινωνία μεταξύτων σχολείων
(Δίκτυα)
Συνεργασία σχολείωνσε οποιοδήποτε μάθημα
(eTwinning)
Στόχοι της Ευρωπαϊκής πολιτικής για τους εκπαιδευτικούς
•Να αντιλαμβάνονται εκείνους τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στην τάξη και υπό ποιες προϋποθέσεις.
•Να είναι σε θέση να εμπλέκουν ενεργητικά τους μαθητές στη διαδικασία μάθησης με τη χρήση ΤΠΕ.
•Να μπορούν να παρακολουθούν τις εξελίξεις στο χώρο των εκπαιδευτικών λογισμικών που προσφέρονται και να μπορούν να τα αξιοποιούν αποτελεσματικά.
•Να μπορούν να εφαρμόζουν συγκεκριμένες αρχές που διέπουν το σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ώστε να αξιοποιούν με τρόπο παιδαγωγικά ορθό τις ΤΠΕ στην τάξη.
1. Χρήση ΤΠΕ στη διοίκηση της εκπαίδευσης.
Τι σημαίνει ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση:
2. Οι ΤΠΕ ως αυτόνομο εργαλείο (διδασκαλίαβασικών δεξιοτήτων χειρισμού Η/Υ, διδασκαλίαΠληροφορικής, ψηφιακός γραμματισμός).
3. Οι ΤΠΕ ως μέσο διδασκαλίας άλλων μαθημάτων(εκπαιδευτικά λογισμικά & περιβάλλοντα).
4. Οι ΤΠΕ ως μέσο επικοινωνίας.
Οι λόγοι ένταξης:•Η «πληροφοριοποίηση» της κοινωνίας αναγκάζει, έμμεσα, οι μαθητές να αποκτήσουν «πληροφοριακή κουλτούρα»…•Η γενική κρίση του εκπαιδευτικού συστήματος καθιστά αναγκαία την εισαγωγή των ΤΠΕ για τη βελτίωση των διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης.•Οι γνώσεις πληροφορικής θα είναι εξαιρετικά χρήσιμες στη μετέπειτα επαγγελματική πρόοδο των μαθητών.
Απαιτούμενοι μετασχηματισμοί:
•Σε εξοπλισμούς, υψηλής ποιότητας δικτυακές υποδομές, συντήρηση και αναβάθμισή τους, προσαρμογή στα διεθνή standards…
•Στη δημιουργία εκπαιδευτικών περιβαλλόντων /λογισμικών και συντήρησή τους…
•Στη δημιουργία κατάλληλου ψηφιακού εκπαιδευτικού διδακτικού υλικού (e-book) και διαρκή επικαιροποίησή του…
Απαιτούμενες αλλαγές:
•Στο θεσμικό πλαίσιο
•Τα προγράμματα σπουδών των μελλοντικών εκπαιδευτικών
•Στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών και στελεχών της εκπαίδευσης
•Προσαρμογή των διοικητικών δομών
•Αλλαγή μιας γενικότερης νοοτροπίας
Πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι κανόνεςτης αγοράς:
Η εισαγωγή της Πληροφορικής στην εκπαίδευση στη δεκαετία του ΄80 σε Γαλλία και Μ. Βρετανία απέτυχε, επειδή οι ειδικά σχεδιασμένοι Η/Υ ξεπεράστηκαν - απαξιώθηκαν από τους συνεχώς εξελισσόμενους εμπορικούς ανταγωνιστές τους!
•Αν τα ειδικά εκπαιδευτικά λογισμικά δεν επικαιροποιηθούν εγκαίρως, παύουν να είναι συμβατά με τις νεότερες εκδόσεις των εμπορικών λογισμικών …
Τα μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ:
1. Το τεχνοκρατικό δίνει σχεδόν απόλυτη αξία στο χρησιμοποιούμενο σύστημα και στην εκμάθησή του, θεωρώντας ότι η χρήση του θα είναι άριστη (τεχνολογικός ντετερμινισμός).
2. Το ολιστικό δίνει σημασία στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης και η ενσωμάτωση των ΤΠΕ γίνεται σταδιακά σε όλα τα μαθήματα και τις σχολικές δραστηριότητες.
3. Το πραγματολογικό συνδυάζει τα δυο άλλα, με τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής και την ταυτόχρονη ένταξη των ΤΠΕ ως μέσου στήριξης της μαθησιακής διαδικασίας.
Επιδιώκουν:
•Την «πληροφοριακή ευχέρεια» (fluency) δηλαδή δεξιότητες στην Πληροφορική πολύ πιο διευρυμένες και σε βάθος από τις βασικές δεξιότητες χειρισμού.
•Τον πληροφοριακό ή ψηφιακό γραμματισμόΔηλαδή την ικανότητα για:• αποτελεσματική και κριτική πλοήγηση. • αξιολόγηση και δημιουργία πληροφορίας.• χρήση μια σειράς από ψηφιακές τεχνολογίες, για την αναγνώριση, χειρισμό, διανομή και μετατροπή των ψηφιακών μέσων σε νέες μορφές.
1. Επισκεφτείτε το site: http://www.timetoast.com
2. Μέσω του sing up εγγραφείτε στον ιστότοπο.
3. Πατήστε το κουμπί My timelines
4. Πατήστε add a new timeline
5. Δώστε όνομα της χρονογραμμής στο title και ανεβάστε μια εικόνα για να τη χρησιμοποιήσετε στον τίτλο της.
6. Κάντε εισαγωγή των περιόδων και γεγονότων.
7. Στείλτε με email στους συνεπιμορφούμενούς σας και στον επιμορφωτή το link της χρονογραμμής που φτιάξατε.
