Σύμφωνα με κάποιες απόψεις, ειδικών και μη, δεν Σύμφωνα με κάποιες απόψεις, ειδικών και μη, δεν χρησιμοποιούμε στην καθημερινή επικοινωνία χρησιμοποιούμε στην καθημερινή επικοινωνία

περισσότερες από τριακόσιες λέξεις, ενώ οι παλαιότεροι περισσότερες από τριακόσιες λέξεις, ενώ οι παλαιότεροι είχαν πολύ υψηλό γλωσσικό επίπεδο. Βωμολογούμε, είχαν πολύ υψηλό γλωσσικό επίπεδο. Βωμολογούμε,

χρησιμοποιούμε κώδικες, ξενικές εκφράσεις, χρησιμοποιούμε κώδικες, ξενικές εκφράσεις, GreeklishGreeklish και και τελικά οδηγούμε σε κατήφορο την ελληνική γλώσσα, ειδικά τελικά οδηγούμε σε κατήφορο την ελληνική γλώσσα, ειδικά

σήμερα που κινδυνεύει να αφανιστεί λόγω σήμερα που κινδυνεύει να αφανιστεί λόγω παγκοσμιοποίησης.παγκοσμιοποίησης.

Τώρα σε ποιες έρευνες Τώρα σε ποιες έρευνες βασίζονται αυτές οι απόψεις, βασίζονται αυτές οι απόψεις, ποιους νέους αφορούν, ποιους ποιους νέους αφορούν, ποιους μεγαλύτερους, σε ποιες αιτίες μεγαλύτερους, σε ποιες αιτίες οφείλεται η υιοθέτηση γλωσσικών οφείλεται η υιοθέτηση γλωσσικών ιδιωμάτων από τους νέους, ποιες ιδιωμάτων από τους νέους, ποιες είναι οι επιπτώσεις της χρήσης είναι οι επιπτώσεις της χρήσης τους στη γλώσσα, δεν αναφέρεται τους στη γλώσσα, δεν αναφέρεται πουθενά.πουθενά.

1.Προσδιορισμός του όρου «η 1.Προσδιορισμός του όρου «η γλώσσα των νέων» και γλώσσα των νέων» και συσχέτισή της με την κοινή συσχέτισή της με την κοινή γλώσσα.γλώσσα.

Η κοινωνική βάση της γλώσσας των Η κοινωνική βάση της γλώσσας των νέωννέων είναι η «παρέα»είναι η «παρέα», , το δίκτυο των το δίκτυο των συνομηλίκων και η συμμετοχή σε μία συνομηλίκων και η συμμετοχή σε μία νεανική κουλτούρα,νεανική κουλτούρα, με επίκεντρο την με επίκεντρο την καλλιτεχνική έκφραση και τη διαμόρφωση καλλιτεχνική έκφραση και τη διαμόρφωση του ελεύθερου χρόνου. Δεν υπάρχει του ελεύθερου χρόνου. Δεν υπάρχει λοιπόν, όπως σημειώνει ο λοιπόν, όπως σημειώνει ο Ανδρουτσόπουλος, μια ενιαία γλώσσα Ανδρουτσόπουλος, μια ενιαία γλώσσα των νέων, αλλά ένα σύνολο από των νέων, αλλά ένα σύνολο από επιμέρους τρόπους ομιλίας με κοινές επιμέρους τρόπους ομιλίας με κοινές τάσεις διαμόρφωσης και κοινά γλωσσικά τάσεις διαμόρφωσης και κοινά γλωσσικά στοιχεία.στοιχεία.

2.2. Η κοινωνική βάση της Η κοινωνική βάση της γλώσσας των νέωνγλώσσας των νέων

Το βασικό χαρακτηριστικό της γλώσσας των νέων είναι ότι εκφράζει και εκφράζεται μέσα στην «παρέα», στο δίκτυο των συνομηλίκων. Κατά συνέπεια, κάθε παρέα έχει δικό της κώδικα επικοινωνίας, που μπορεί να τον «αρπάξει» μια άλλη παρέα και μετά μια άλλη, μέχρι που κάποιες εκφράσεις να υιοθετηθούν από μεγάλο μέρος της νεολαίας, ειδικά με την εξέλιξη της τεχνολογίας της επικοινωνίας και να αποτελέσουν αυτό που σχηματικά αποκαλούμε «γλώσσα των νέων».

Ιδιαίτερα παραγωγικά σημασιολογικά πεδία Ιδιαίτερα παραγωγικά σημασιολογικά πεδία είναι είναι οι κοινωνικές κατηγορίεςοι κοινωνικές κατηγορίες (π.χ. φλώρος, (π.χ. φλώρος, τύπισσα,φυτό),τύπισσα,φυτό), οι βιωματικές και κοινωνικές οι βιωματικές και κοινωνικές εμπειρίεςεμπειρίες (π.χ. ξεσαλώνω="διασκεδάζω") ,(π.χ. ξεσαλώνω="διασκεδάζω") , οι οι ψυχολογικές καταστάσειςψυχολογικές καταστάσεις επιθυμίες, επιθυμίες, προτιμήσεις, απέχθειες (προτιμήσεις, απέχθειες (π.χ. τα πήρα στο π.χ. τα πήρα στο κρανίο= εκνευρίστηκα, αράζω στα κυβικά μου κρανίο= εκνευρίστηκα, αράζω στα κυβικά μου =αρχίζω και χαλαρώνω, είμαι στην τσίτα =τα =αρχίζω και χαλαρώνω, είμαι στην τσίτα =τα νεύρα μου είναι σε κακή κατάσταση, σπάστηκα= νεύρα μου είναι σε κακή κατάσταση, σπάστηκα= εκνευρίστηκα , ξενέρωσα: έχασα την επιθυμία εκνευρίστηκα , ξενέρωσα: έχασα την επιθυμία μου για κάτι , ανεβάζω θερμοκρασία =αρχίζω και μου για κάτι , ανεβάζω θερμοκρασία =αρχίζω και θυμώνω, φρικάρισα =τρελάθηκα ,φλιπάρω θυμώνω, φρικάρισα =τρελάθηκα ,φλιπάρω =αρχίζω και χάνω τα λογικά μου, νταουνιάζομαι= =αρχίζω και χάνω τα λογικά μου, νταουνιάζομαι= καταθλίβομαι, τρώω πακέτο-ήττα= αποτυγχάνωκαταθλίβομαι, τρώω πακέτο-ήττα= αποτυγχάνω κ.λ.π),κ.λ.π),

οι αξιολογικές εκφράσεις οι αξιολογικές εκφράσεις ( (π.χ. αστέρι π.χ. αστέρι =τέλειος, τζάμι =άψογος ,είσαι ό,τι να' ναι =τέλειος, τζάμι =άψογος ,είσαι ό,τι να' ναι =είσαι χάλιας, έγραψες σήμερα =ήσουν =είσαι χάλιας, έγραψες σήμερα =ήσουν τέλειος ,είσαι και ο πρώτος =είσαι ο τέλειος ,είσαι και ο πρώτος =είσαι ο καλύτερος,) καλύτερος,) καθώς και οι επιτατικές καθώς και οι επιτατικές εκφράσειςεκφράσεις ( χοντρό-, καρα-, με τρέλα). ( χοντρό-, καρα-, με τρέλα). Ειδικά για την έκφραση αξιολόγησης και Ειδικά για την έκφραση αξιολόγησης και επίτασης έχουν διαπιστωθεί ιδιαίτερα επίτασης έχουν διαπιστωθεί ιδιαίτερα συντακτικά σχήματα στα ελληνικά π.χ. "και συντακτικά σχήματα στα ελληνικά π.χ. "και γαμώ + Ονοματική Φράση" γαμώ + Ονοματική Φράση" (και γαμώ τις (και γαμώ τις φάσεις "πολύ καλή φάση").φάσεις "πολύ καλή φάση").

Η νεανική επικοινωνία χρησιμοποιεί Η νεανική επικοινωνία χρησιμοποιεί πολυάριθμες πολυάριθμες στερεότυπες εκφράσεις στερεότυπες εκφράσεις για την οργάνωση του διαλόγου,για την οργάνωση του διαλόγου, όπως όπως χαιρετισμούςχαιρετισμούς (έλα ρε, τσα γεια =τα (έλα ρε, τσα γεια =τα λέμε), ), λέμε), ), προσφωνήσειςπροσφωνήσεις (ρε μεγάλε =ρε (ρε μεγάλε =ρε φίλε), φίλε), φιλικές υβριστικές προσφωνήσειςφιλικές υβριστικές προσφωνήσεις (ρε μαλάκα), (ρε μαλάκα), εκφράσεις συμφωνίαςεκφράσεις συμφωνίας (Μέσα είσαι! =το βρήκες!, έκλεισε η φάση (Μέσα είσαι! =το βρήκες!, έκλεισε η φάση =κανονίστηκε), =κανονίστηκε), άρνησηςάρνησης (Ούτε με (Ούτε με σφαίρες! =με την καμία/με τίποτα!), σφαίρες! =με την καμία/με τίποτα!), επιδοκιμασίαεπιδοκιμασίας (Φοβερό! =τέλειο!) ς (Φοβερό! =τέλειο!) έναρξης μιας αφήγησηςέναρξης μιας αφήγησης,(π.χ. Άκου ,(π.χ. Άκου φάση! =άκου τί έγινε), έκφραση φάση! =άκου τί έγινε), έκφραση αποδοκιμασίας ή προειδοποίησης (=ίσα αποδοκιμασίας ή προειδοποίησης (=ίσα ρε) ρε)

Αυτά λοιπόν προσπαθήσαμε να ερευνήσουμε και Αυτά λοιπόν προσπαθήσαμε να ερευνήσουμε και καταλήξαμε στο συμπέρασμα - έστω στα πλαίσια μιας καταλήξαμε στο συμπέρασμα - έστω στα πλαίσια μιας περιορισμένης τοπικά και χρονικά έρευνας - ότι κάποιοι περιορισμένης τοπικά και χρονικά έρευνας - ότι κάποιοι ενοχλούνται από τα νιάτα μας, τη ζωντάνια μας, τη ενοχλούνται από τα νιάτα μας, τη ζωντάνια μας, τη συμπεριφορά μας και μας χρεώνουν αυθαίρετα τη συμπεριφορά μας και μας χρεώνουν αυθαίρετα τη φθορά και την υποβάθμιση της γλώσσας.φθορά και την υποβάθμιση της γλώσσας.

Στο κάτω-κάτω αν το συμπέρασμα μας δεν είναι ακριβές Στο κάτω-κάτω αν το συμπέρασμα μας δεν είναι ακριβές -κάτι όχι απίθανο- και όντως οδηγείται σε υποβάθμιση η -κάτι όχι απίθανο- και όντως οδηγείται σε υποβάθμιση η γλώσσα μας, τότε θα μπορούσε εύλογα κάποιος να γλώσσα μας, τότε θα μπορούσε εύλογα κάποιος να υποστηρίξει ότι δεν υπάρχουν υποβαθμισμένες γλώσσες υποστηρίξει ότι δεν υπάρχουν υποβαθμισμένες γλώσσες αλλά υποβαθμισμένες κοινωνίες και πολιτισμοί.αλλά υποβαθμισμένες κοινωνίες και πολιτισμοί.

Τέλος εξετάσαμε τη γλώσσα μας από μια άλλη οπτική Τέλος εξετάσαμε τη γλώσσα μας από μια άλλη οπτική γωνία και νιώσαμε επιτέλους ότι οι καθηγητές και κατ’ γωνία και νιώσαμε επιτέλους ότι οι καθηγητές και κατ’ επέκταση ο θεσμός του σχολείου αντιμετωπίζει με επέκταση ο θεσμός του σχολείου αντιμετωπίζει με σεβασμό και δεν απορρίπτει εκ των προτέρων τη σεβασμό και δεν απορρίπτει εκ των προτέρων τη γλωσσική μας συμπεριφορά.γλωσσική μας συμπεριφορά.