παδ 2

5
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ (Υποχρεωτικές για τον/την επόπτη/τρια) Γραφείο Πρακτικής Άσκησης Διδασκαλίας (ΠΑΔ) ΕΝΤΥΠΟ ΔΟΜΗΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________ Ο / Η ΕΠΟΠΤΗΣ / ΤΡΙΑ Επώνυμο: Τσερκέζη Όνομα: Ευμορφία Σχολή: Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Πρόγραμμα: ΕΠΠΑΙΚ Τμήμα: Α3 Είδος Διδασκαλίας: Δεύτερη μικροδιδασκαλία Ημερομηνία: 18/2/2016 Όν/μο Επόπτη/τριας: Μοσχούς Αικατερίνη ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: 1. Μάθημα: Ευέλικτη Ζώνη 2. Τίτλος Ενότητας: «Δεν πετάω….ανακυκλώνω» 3. Τάξη: Γ΄ 4. Έννοια/ες της ενότητας: ανακύκλωση, ανακυκλώσιμα υλικά, οφέλη της ανακύκλωσης 5. Στόχοι της διδασκαλίας: Οι μαθητές/τριες θα πρέπει να: Ενημερωθούν για τη διαδικασία της ανακύκλωσης και να αναγνωρίζουν/κατηγοριοποιούν τα υλικά που ανακυκλώνονται

Transcript of παδ 2

Page 1: παδ 2

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ(Υποχρεωτικές για τον/την επόπτη/τρια)

Γραφείο Πρακτικής Άσκησης Διδασκαλίας (ΠΑΔ)

ΕΝΤΥΠΟ ΔΟΜΗΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Ο / Η ΕΠΟΠΤΗΣ / ΤΡΙΑ

Ονοματεπώνυμο:____________________

Επώνυμο: Τσερκέζη Όνομα: Ευμορφία

Σχολή: Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Πρόγραμμα: ΕΠΠΑΙΚ

Τμήμα: Α3

Είδος Διδασκαλίας: Δεύτερη μικροδιδασκαλία

Ημερομηνία: 18/2/2016

Όν/μο Επόπτη/τριας: Μοσχούς Αικατερίνη

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:

1. Μάθημα: Ευέλικτη Ζώνη

2. Τίτλος Ενότητας: «Δεν πετάω….ανακυκλώνω»

3. Τάξη: Γ΄

4. Έννοια/ες της ενότητας: ανακύκλωση, ανακυκλώσιμα υλικά, οφέλη της

ανακύκλωσης

5. Στόχοι της διδασκαλίας:Οι μαθητές/τριες θα πρέπει να:

Ενημερωθούν για τη διαδικασία της ανακύκλωσης και να

αναγνωρίζουν/κατηγοριοποιούν τα υλικά που ανακυκλώνονται και

επαναχρησιμοποιούνται.

Μελετήσουν τα οφέλη που προκύπτουν από την ανακύκλωση.

Page 2: παδ 2

Κωδ. ΠΑΔ 03β

Page 3: παδ 2

Μέθοδος διδασκαλίας-Περιγραφή πορείας με αντίστοιχη τεχνική και μέσο σε κάθε βήμα Μέσα Ανάπτυξη Δεξιοτήτων μέσα από την περιγραφή συγκεκριμένων

δραστηριοτήτων Α φάση:Αφόρμηση: Η διδασκαλία ξεκινά με στόχο να προβληματιστούν οι μαθητές/τριες μέσα από εικόνες για το θέμα των απορριμμάτων.Μέθοδος: διερευνητικήΤεχνική: συζήτηση/διάλογος

Β φάση:Στη συνέχεια συζητούμε για τον όρο «ανακύκλωση» και για τα υλικά που ανακυκλώνονται ζητώντας από τους μαθητές/τριες να παρουσιάσουν παραδείγματα από τις καθημερινές τους εμπειρίες. Παρουσιάζουμε εικόνες με ανακυκλώσιμα υλικά και συζητούμε στη συνέχεια για το αν υπάρχουν στο σχολείο μας ή στη γειτονιά μας κάδοι ανακύκλωσης για να τοποθετούνται ξεχωριστά τα υλικά που μπορούν να ανακυκλωθούν.Μέθοδος: αναλυτικήΤεχνική: συζήτηση, διάλογος

Γ φάση:Συζητούμε για τα οφέλη που προκύπτουν από τη διαδικασία της ανακύκλωσης.Μέθοδος: συνθετικήΤεχνική: συζήτηση

Δ φάση:Μοιράζω στους μαθητές/τριες φύλλο εργασίας(φύλλο εφαρμογής) όπου θα πρέπει να επιλέξουν και να χρωματίσουν μόνο τα υλικά που δείχνουν οι εικόνες και τα οποία ανακυκλώνονται.Μέθοδος: συνθετικήΤεχνική: φύλλο εργασίας

Ε φάση: Ανακεφαλαιώνοντας αναφέρουμε ξανά τις κατηγορίες των ανακυκλώσιμων υλικών δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στα οφέλη της διαδικασίας ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης των υλικών. Στη συνέχεια, μοιράζεται στους μαθητές ένα φύλλο εργασίας με άσκηση

Παρουσίαση Powerpoint(εικόνες)

ΠαρουσίασηPowerpoint

ΕικόναPowerpoint

Φύλλο εργασίας

Φύλλο εργασίας

Γνωστικών: Να ενημερωθούν οι μαθητές/τριες για τη διαδικασία της ανακύκλωσης και να αναγνωρίζουν/κατηγοριοποιούν τα υλικά που ανακυκλώνονται και επαναχρησιμοποιούνται.Να αναφέρουν τα οφέλη που προκύπτουν από την ανακύκλωση των υλικών.

Συναισθηματικών:Να βιώσουν θετικά συναισθήματα μέσα από τη συνεργασία και την επικοινωνία.Να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους παρατηρώντας εικόνες.

Κοινωνικών:Να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να συνδέσουν την ανακύκλωση με την τοπική κοινωνία με σκοπό την κινητοποίηση όλων.Να διαμορφώσουν σωστές καταναλωτικές συνήθειες.Να αποκτήσουν θετικές στάσεις ως προς τη διατήρηση, προστασία και βελτίωση του περιβάλλοντος.

Page 4: παδ 2

για το σπίτι το οποίο ο μαθητής πρέπει να παραδώσει στο επόμενο μάθημα.Μέθοδος: αναλυτικοσυνθετικήΤεχνική: φύλλο εργασίας

Αξιολόγηση: Περιγραφή των τεχνικών αξιολόγησης που εφαρμόστηκαν

Φύλλο εργασίας (φύλλο εφαρμογής) για την τάξη και φύλλο εργασίας (φύλλο αξιολόγησης) για το σπίτι.

Μεταγνωστικών: Να συνειδητοποιήσουν τη σημασία επαναχρησιμοποίησης των απορριμμάτων και να αντιληφθούν τον εαυτό τους στο πλαίσιο όλου του οικοσυστήματος.

Βοηθήματα:Φύλλα εργασίας, PowerpointΒιβλιογραφία:Τρικαλίτη, Αγ., Παλαιοπούλου-Σταθοπούλου, Ρέα, Περιβ/κη Εκπαίδευση για Βιώσιμες πόλεις, Ελ. Εταιρεία γα την προστασία του περιβ/ντος και της πολιτιστικής κληρονομιάς, ΥΠΕΠΘ, Αθήνα 1999.Ιστοσελίδες: http :// www . prasino . gr http :// www . edoe . gr

http://www.edoe.gr/
http://www.prasino.gr/

παδ σχολείου

παδ σχολείου

ü ü .! ÿ ÿ 7 ÿ ù! 70 1 · 2018-08-03 · (i) 1 2 # 1 ) . 2 . ! + # 0 . (ii) 1 2 ) 2 2 . . / . 2 0 ! . 2 . ! 1 2 . 2 0 # ) 0 . 2 # .

ü ü .! ÿ ÿ 7 ÿ ù! 70 1 · 2018-08-03 · (i) 1 2 # 1 ) . 2 . ! + # 0 . (ii) 1 2 ) 2 2 . . / . 2 0 ! . 2 . ! 1 2 . 2 0 # ) 0 . 2 # .

ΒΓΑΦ ΗΔΑ - TUCimarinakis/ymarinakis-cv-Greek... · 2015-04-01 · παδ εη δαη αε, αηα α. 10. επη ! 2000 - Αζη 2005: αζηα ε ζ η .. 407/80 ζη α $α

ΒΓΑΦ ΗΔΑ - TUCimarinakis/ymarinakis-cv-Greek... · 2015-04-01 · παδ εη δαη αε, αηα α. 10. επη ! 2000 - Αζη 2005: αζηα ε ζ η .. 407/80 ζη α $α

7$& &+6$ $., 7$& &+6$$XWR 5HVWDUW ù # 2 ) . 2 0 . 0 1 ù 3 * . 0 0 ! * 1 0 0 ! 2 & 1 2 # $ . . " / . " 2 # 0 2 ! * ! 0 * . 2 " 2 . . 2 1 2 0 . 1 0 1 . / . 2 ! 1 # . . . . 2 . 1 2

7$& &+6$ $., 7$& &+6$$XWR 5HVWDUW ù # 2 ) . 2 0 . 0 1 ù 3 * . 0 0 ! * 1 0 0 ! 2 & 1 2 # $ . . " / . " 2 # 0 2 ! * ! 0 * . 2 " 2 . . 2 1 2 0 . 1 0 1 . / . 2 ! 1 # . . . . 2 . 1 2

Π - HCMC · 2010-02-04 · 6 ΔΓ ΠΑΔ ΠΑΟΚ 1.1 ý ÿ Φ ý Γ ÿ ý ú ý 1.1.1 ýπε " αη αζη " *η ηα Ζ δηάξθεηα ηεο Δηαηξίαο αξρίδεη

Π - HCMC · 2010-02-04 · 6 ΔΓ ΠΑΔ ΠΑΟΚ 1.1 ý ÿ Φ ý Γ ÿ ý ú ý 1.1.1 ýπε " αη αζη " *η ηα Ζ δηάξθεηα ηεο Δηαηξίαο αξρίδεη

! 1 ) 2 . 1 2 ! . . 0 2 . / . # 0 0 . 1 1 # ! . 1 * ) & 2 · 1 # 0 ! 1 . 2 . & " ! " 2 ! & 1 1 2 $ 0 & 2 " . 2 0 0 " # ) 1 2 . 1 .

! 1 ) 2 . 1 2 ! . . 0 2 . / . # 0 0 . 1 1 # ! . 1 * ) & 2 · 1 # 0 ! 1 . 2 . & " ! " 2 ! & 1 1 2 $ 0 & 2 " . 2 0 0 " # ) 1 2 . 1 .

Istruzioni per l'uso › smeg_com › docs › manuals › 914774783-EL.pdf · Φ ηε η ζ #ζε #αζα α απ ) ! παδ , δ )η π ε α απηε ζε δ # αζθ α/π *.

Istruzioni per l'uso › smeg_com › docs › manuals › 914774783-EL.pdf · Φ ηε η ζ #ζε #αζα α απ ) ! παδ , δ )η π ε α απηε ζε δ # αζθ α/π *.

Statistics Assignment 2-2

Statistics Assignment 2-2

แคดเมียมในปัสสาวะของผู้ป่วยโรคเบาหวานชนิดที2 ค่ลินิกโรค ... · /:+2:+&

แคดเมียมในปัสสาวะของผู้ป่วยโรคเบาหวานชนิดที2 ค่ลินิกโรค ... · /:+2:+&

CV KOTZAMANIS GR 2018 · 2018. 3. 27. · ü 1 2 ) " # 0 * # " 2 " 0 ! 0 # 2 " / . " 2 # ( . . ( . 2 # 1 2 " 0 ! 0 1 " # ) 2 " + + ü 0 ! 0 # 2 " ! ) 2 . 1 " ü ü û 0 . 2 0 0 2

CV KOTZAMANIS GR 2018 · 2018. 3. 27. · ü 1 2 ) " # 0 * # " 2 " 0 ! 0 # 2 " / . " 2 # ( . . ( . 2 # 1 2 " 0 ! 0 1 " # ) 2 " + + ü 0 ! 0 # 2 " ! ) 2 . 1 " ü ü û 0 . 2 0 0 2

h = ca. 44) Preview - OCP | OCP · 12$0 (2 ,7 & & & b b b 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 16 L ight from light, 1. S on of God. C hrist our light.

h = ca. 44) Preview - OCP | OCP · 12$0 (2 ,7 & & & b b b 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 16 L ight from light, 1. S on of God. C hrist our light.

ù . &1 2 ü 2! ©û .$0 ! 1 2& 2) & 2 #/ 2* #1DWXUD / .2 0 2 ...ec.europa.eu/environment/nature/natura2000/... · Η σχέση μεταξύ της παραγράφου 2 και

ù . &1 2 ü 2! ©û .$0 ! 1 2& 2) & 2 #/ 2* #1DWXUD / .2 0 2 ...ec.europa.eu/environment/nature/natura2000/... · Η σχέση μεταξύ της παραγράφου 2 και

0 + ! . ! . $ · 1 2 ! . ü . ! . $ " þ ! 1 . & " ) / ! 1 " & . 2 0 $ + . 2 1 2 + / & ù # 1 2 # 2 1 2 * 0 ! 2 " 1 2 " 0 1 . # 0 # "

0 + ! . ! . $ · 1 2 ! . ü . ! . $ " þ ! 1 . & " ) / ! 1 " & . 2 0 $ + . 2 1 2 + / & ù # 1 2 # 2 1 2 * 0 ! 2 " 1 2 " 0 1 . # 0 # "

ΨΥΧΡΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΠΑΔ ΑΣΠΑΙΤΕ

ΨΥΧΡΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΠΑΔ ΑΣΠΑΙΤΕ

6) 2 - MIK3 · 6) 2 0 . . . 2 ) . . 2 3 ) ! . # . 0 # * 0 2 . 1 0 0 ! . 1 ) 0 0 0 ! ) / 2 # & 1 0 & $ 2 . "

6) 2 - MIK3 · 6) 2 0 . . . 2 ) . . 2 3 ) ! . # . 0 # * 0 2 . 1 0 0 ! . 1 ) 0 0 0 ! ) / 2 # & 1 0 & $ 2 . "

ηζ ) α α 2008 ù ε * α δαε !ζ εηααζηε #ηusers.uoa.gr/~vpavlop/memo/reports/2010_EIF2.pdfδζηαζ, π ! εε α επηε $ε ζη ζ εη η παδ εηααζη

ηζ ) α α 2008 ù ε * α δαε !ζ εηααζηε #ηusers.uoa.gr/~vpavlop/memo/reports/2010_EIF2.pdfδζηαζ, π ! εε α επηε $ε ζη ζ εη η παδ εηααζη

Β’ ΔΞΑΜΗΝΟ 2015-2016...παδ α ζη πααδζα α ζ $ ! α ' π ηζ ) " (Τ) Κ.Μ. 2ΤΒ1 . ù ε δ " πη 3-6 ù #ζα 3 αζε Φηα, & ) " απ εζ ) ", εηηε

Β’ ΔΞΑΜΗΝΟ 2015-2016...παδ α ζη πααδζα α ζ $ ! α ' π ηζ ) " (Τ) Κ.Μ. 2ΤΒ1 . ù ε δ " πη 3-6 ù #ζα 3 αζε Φηα, & ) " απ εζ ) ", εηηε

2 & / . ! 1 & + 1 $ 1 0 & , - kordoutis.gr€¦ · . . + 2 " ! / * 2 " 7 . # $ . " 2 0 . 0 1 2 & + . 2 + ü 1 2 +

2 & / . ! 1 & + 1 $ 1 0 & , - kordoutis.gr€¦ · . . + 2 " ! / * 2 " 7 . # $ . " 2 0 . 0 1 2 & + . 2 + ü 1 2 +

0 +10 .2.1 0# · 2019. 1. 14. · 4 *! $.!. 2 ! 12 ) 2 #" 2 0 % .12 )2 2." 12 / . )!3&1 2 # 1+ .2 " .2 2. # . 2 $!) . 2. .2+20!0". 1 2 . 20$ 2! . ))2 2. 12 ü 12 0 $ õ &" .!2#! 0"2

0 +10 .2.1 0# · 2019. 1. 14. · 4 *! $.!. 2 ! 12 ) 2 #" 2 0 % .12 )2 2." 12 / . )!3&1 2 # 1+ .2 " .2 2. # . 2 $!) . 2. .2+20!0". 1 2 . 20$ 2! . ))2 2. 12 ü 12 0 $ õ &" .!2#! 0"2

2. Predavanja URBANIZAM 2

2. Predavanja URBANIZAM 2