ΑΤΟΜΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ -PORTFOLIOS

1/ΘΕΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ 2014-15

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ-Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ

ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΝΗΠΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΑΣ(ΤΑ ΠΡΟΝΗΠΙΑ ΘΕΛΗΣΑΝ ΜΟΝΑ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΠΟΡΕΙΑ)

(ΣΥΝΟΛΟ 12)

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ:ΤΣΑΜΠΑΖΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ

ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Να διαπιστώσουμε τον ατομικό ρυθμό του κάθε παιδιού

και την εξέλιξη που έχει σημειώσει σε σχέση με την κατάκτηση γνώσεων και ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων, ώστε να έχουμε στη συνέχεια τη δυνατότητα να το υποστηρίξουμε σύμφωνα με τις ατομικές μαθησιακές του ανάγκες

Η ανατροφοδότηση της διδασκαλίας και η βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Να καταγράψουμε την αναπτυξιακή πορεία των νηπίων

στη γλώσσα, στα μαθηματικά, στη δημιουργία και έκφραση, στον Η/Υ…

Να ανακαλύψουμε την κοινωνική και συναισθηματική εξέλιξή τους μέσα από τα σχέδιά τους

Να ενημερώνουμε τους γονείς για την ατομική πρόοδο κάθε παιδιού.

Να αναπτύξουμε τη συναισθηματική αυτοεκτίμηση των μαθητών

Η χαρά της μάθησης

ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ….. Πρόγραμμα δράσης ΟΜΕΡ Πάτρας Πρόσκληση γονέων για ενημέρωση και ανταλλαγή

ιδεών(οι προσδοκίες για τον ατομικό φάκελο και οι ιδέες για δική τους συμμετοχή)

Συμπλήρωση (1)ερωτηματολογίου προσδοκιών-ιδεών Συμπλήρωση (2)φύλλου γνωριμίας από τους γονείς Οργάνωση και δομή φακέλων Συμπλήρωση (3)φύλλου αυτό-αξιολόγησης(αρχική

συνέντευξη με το κάθε παιδί από τη νηπιαγωγό στο χρόνο ελεύθερων δραστηριοτήτων)

ΓΡΑΠΤΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝΑγαπητοί γονείς.Θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι φέτος στο Νηπιαγωγείο μας , θα υλοποιηθεί ένα πρόγραμμα, το οποίο θα

αφορά τη δημιουργία ενός φακέλου προόδου του νηπίου (Portfolio). Το πρόγραμμα θα πραγματοποιηθεί σε συνεργασία με τη Σχολική Σύμβουλο 6ης περιφέρειας προσχολικής

αγωγής κ. Πατρίτσια Τσαμπάζη και σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών της προσχολικής Εκπαίδευσης.

Στο φάκελο αυτό θα συλλέξουμε, θα καταγράψουμε και θα ερμηνεύσουμε δεδομένα που αφορούν την ανάπτυξη του παιδιού.

Πρόκειται για ένα μέσο παρουσίασης των προσπαθειών και των επιτευγμάτων των παιδιών σας , καθώς και μια σημαντική βοήθεια για εμάς στη λήψη αποφάσεων σχετικά με την αναπροσαρμογή της διδασκαλίας και της μάθησης.

Επισημαίνω ότι ο συγκεκριμένος φάκελος του νηπίου, δεν αποτελεί μέσο σύγκρισης των παιδιών μεταξύ τους, αλλά είναι ένα μέσο για να σημειωθεί η ατομική πρόοδος του παιδιού σας.

Επίσης, δε θα είναι ο αναμνηστικός φάκελος που περιλαμβάνει τις εργασίες των παιδιών στη διάρκεια της χρονιάς.

Στα πλαίσια της συνεργασίας μας, παρακαλώ να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο και να το επιστρέψετε το συντομότερο δυνατό.

Οι πληροφορίες είναι εμπιστευτικές και προσωπικές και θα παραμείνουν στο αρχείο του Νηπιαγωγείου.Είμαι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε πληροφορία χρειαστείτε και σας ευχαριστώ εκ των προτέρων για

τη συνεργασία σας .Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

1.ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ-ΙΔΕΩΝ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ:

ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΜΕΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΑΤΟΜΙΚΟ ΦΑΚΕΛΟ ΝΗΠΙΟΥ?  ΤΙ ΘΑ ΘΕΛΑΤΕ ΝΑ ΈΧΕΙ ΜΕΣΑ ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ?

 ΘΑ ΘΕΛΑΤΕ Ο ΦΑΚΕΛΟΣ ΝΑ ΦΤΑΝΕΙ ΣΠΙΤΙ ΣΕ ΤΑΚΤΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ?

  ΘΑ ΘΕΛΑΤΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΝΑ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΦΑΚΕΛΩΝ?

 ΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΤΕ? 

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΟΝΟ ΣΑΣ 

2. ΦΥΛΛΟ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ1. Ονοματεπώνυμο παιδιού : .................................................................... 2. Όνομα που χρησιμοποιείτε στο σπίτι : ................................................ 3. Ημερομηνία γέννησης : .......................................................................

4. Θέση στην οικογένεια: α. Πρώτο παιδί : Δεύτερο παιδί Τρίτο παιδί Τέταρτο παιδί Μοναχοπαίδι β. Αν υπάρχουν άλλα αδέλφια παρακαλούμε σημειώστε την ηλικία τους ................................................................................................................................ 5. ‘Αλλα μέλη της οικογένειας που ζουν στο σπίτι: Παππούς γιαγιά άλλα πρόσωπα ......................................

6. Όνομα πατέρα:......................................... Επάγγελμα:................................................... 7. Όνομα μητέρας:....................................... Επάγγελμα: .................................................... 8. Κατοικίδια ζώα και το όνομά τους: .................................................................................. 9. Μητρική γλώσσα του παιδιού: ......................................... των γονέων............................. 10. Γλώσσα που χρησιμοποιείται στο σπίτι: .......................................................................... 11. Παρακαλούμε πείτε μας αν το παιδί σας α) Έχει κάποιους ιδιαίτερους φόβους ή πράγματα που δεν του αρέσουν: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. β) Έχει κάποιες ιδιαίτερες ανάγκες, συνήθειες (π.χ. ιατρικές, διατροφικές, πιπίλα,μπιμπερό, πάνα, νυχτερινή ενούρηση) .................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12. Τι μπορεί να κάνει μόνο του; (π.χ. να φάει, να ντυθεί, να πλύνει τα χέρια του, να κοιμηθεί;) .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ΦΥΛΛΟ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ13. Εκτός από τα αδέλφια του (εάν υπάρχουν) έρχεται σε επαφή με άλλα παιδιά της ηλικίας του; ΝΑΙ ΟΧΙ 14. Συμμετέχει ενεργά σε παιχνίδια συνομηλίκων του; ΝΑΙ ΟΧΙ 15. Θα το χαρακτηρίζατε «αρχηγό» της παρέας; ΝΑΙ ΟΧΙ 16. Παίρνει πρωτοβουλία ώστε να συμμετέχει σε κάποια παρέα; ΝΑΙ ΟΧΙ 17. Εάν υπάρχουν αδέλφια, περιγράψτε με λίγα λόγια τη σχέση του με αυτά : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 18. Προσπαθεί να μιμηθεί συμπεριφορές ενηλίκων ή μεγαλύτερων αδελφών; ΝΑΙ ΟΧΙ 19. Είναι κοινωνικό ως προς την επαφή του με τους ενήλικες; ΝΑΙ ΟΧΙ

20. Γενικά θα το χαρακτηρίζατε ομιλητικό μέσα στο οικείο οικογενειακό περιβάλλον; ΝΑΙ ΟΧΙ

21. Παίρνει πρωτοβουλίες; ΝΑΙ ΟΧΙ 22. Είναι υπάκουο; ΝΑΙ ΟΧΙ 23. Πώς αντιδρά συνήθως στις τυχόν τιμωρίες ή επιπλήξεις σας; ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 24. Παρουσιάζει επιθετική συμπεριφορά; ΝΑΙ ΟΧΙ 25. Είναι ευαίσθητο; ΝΑΙ ΟΧΙ 26. Έχει τάσεις απομόνωσης; ΝΑΙ ΟΧΙ 27. α. Βλέπει τηλεόραση / DVD/ Η/ Υ ; ΝΑΙ ΟΧΙ β. Αν ναι , πόσες ώρες βλέπει την ημέρα; 1-2 2-3 περισσότερες από 3 ώρες

2. ΦΥΛΛΟ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ

Ευχαριστούμε πολύγια το χρόνο που

αφιερώσατε.

28. Ποιες είναι οι κοινές δραστηριότητες που κάνει το παιδί με έναν από τους δύο γονείς; ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 29. Συμβαίνει κάτι στο οικογενειακό του περιβάλλον (χωρισμός γονέων, θάνατος ή αρρώστια οικείου προσώπου, μετακόμιση, νέο μέλος) που π[ιστεύετε ότι έχει επηρεάσει το παιδί; ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 30. Ποιές είναι οι προσδοκίες σας από το νηπιαγωγείο; ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 31. Ποια είναι η γνώμη του παιδιού για το Νηπιαγωγείο; ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 32. Θα θέλατε να επικοινωνούμε μαζί σας και τι σας ενδιαφέρει να μαθαίνετε από τη φοίτηση του παιδιού σας στο νηπιαγωγείο; ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 33. Υπάρχει κάτι άλλο που πιστεύετε ότι είναι σημαντικό να γνωρίζουμε για το παιδί σας; ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

3.ΦΥΛΛΟ ΑΥΤ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΞΩΦΥΛΛΟ ΦΑΚΕΛΟΥ

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ-ΕΝΟΤΗΤΕΣΑ.Γλώσσα

• ΚΑΘΕ ΜΗΝΑ

Γράφω το όνομά σου στη καρδούλα όπως μπορώ για να με μάθουν όλοι όσοι αγαπώ!

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ-ΕΝΟΤΗΤΕΣΑ.Γλώσσα

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ-ΕΝΟΤΗΤΕΣΑ. Γλώσσα

• Δημιουργία και αφήγηση ιστορίας από τα παιδιά με αφορμή την ενότητα μεγαλώνει, μεγαλώνει ο σπόρος….

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ-ΕΝΟΤΗΤΕΣΑ. Γλώσσα

• Εργασίες που επέλεξε το παιδί μόνο του για να τις βάλλει στην ενότητα «γλώσσα»(τις οποίες δημιούργησε την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων στις γωνιές-γωνιά γραφής)

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ-ΕΝΟΤΗΤΕΣΑ. Γλώσσα

• Γραφή(γράφουν τη λέξη για να προσδιορίσουν το νόημα της ζωγραφιάς τους)

Β. Μαθηματικά

• Χρονική ακολουθία

Β. Μαθηματικά

• Χρονική ακολουθία

Β. Μαθηματικά

• Σχήματα-Χρώματα

Β. Μαθηματικά

• Γνωριμία με αριθμούς

Β. Μαθηματικά

• Γνωριμία με αριθμούς

Β. Μαθηματικά

• Πίνακες διπλής εισόδου

Β. Μαθηματικά

• Διαδρομές

Β. Μαθηματικά

• Συμμετρίες

Γ. Δημιουργία και έκφραση

• Επαναληπτική εργασία κάθε μήνα

Η ζωγραφιά του μήνα….

Γ. Δημιουργία και έκφραση

• Επαναληπτική εργασία κάθε μήνα

Γ. Δημιουργία και έκφραση

• Επαναληπτική εργασία κάθε τρίμηνο

Γ. Δημιουργία και έκφραση• Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΑ….

Γ. Δημιουργία και έκφραση• ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ….(φύλλων, παλάμης..)

Γ. Δημιουργία και έκφραση• Ελεύθερες

επιλογές των παιδιών….

• «κουράστηκα να κάνω τη κατασκευή και έχει πλάκα»

Γ. Δημιουργία και έκφραση• Ελεύθερες

επιλογές των παιδιών….

• «έβαλα ωραία χρώματα, κουράστηκα να τη φτιάξω και είμαστε όλοι μαζί(όσοι με χωρούσαν)»

Γ. Δημιουργία και έκφραση• Ελεύθερες

επιλογές των παιδιών….

• «έφτιαξα πρώτη φορά έναν ελέφαντα»

Γ. Δημιουργία και έκφραση

Γ. Δημιουργία και έκφραση• Προσεγγίζοντας και αποτυπώνοντας τα έργα μεγάλων

ζωγράφων μέσα από κάθε θεματική μας ενότητα…

Δ. Κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη

Δ. Κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη

Δ. Κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη

Κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη

• Εδώ τα παιδιά θέλησαν να προσθέσουν ζωγραφιές που τους χάρισαν οι φίλοι τους κατά τη διάρκεια της χρονιάς αλλά και φωτογραφίες μαζί τους….

Κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη

Projects….• Εδώ ανάλογα με το θέμα μας τα παιδιά

κλήθηκαν να αναζητήσουν πληροφορίες μαζί με τους γονείς τους από το διαδίκτυο και να τις μοιραστούν μαζί μας(π.χ. Ήρωες 25ης Μαρτίου, ο κόσμος των λουλουδιών) αλλά και πράγματα που έκαναν στο σπίτι με αφορμή τις καθημερινές μας δραστηριότητες και θέλησαν να τα παρουσιάσουν στη τάξη…

Παραδείγματα….

Projects….

Projects….

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ

ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑ ΤΡΙΜΗΝΟ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:………………....

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ:…………………..

Ονοματεπώνυμο παιδιού:……………………………………………………………..

Ημερομηνία:……………………

Όχι ακόμη

Λίγο Αρκετά Πολύ

1) Συμμετέχει με προθυμία στις δραστηριότητες της τάξης;

2) Δείχνει ενδιαφέρον να βοηθήσει όποιον έχει ανάγκη;

3) Παίρνει μέρος σε ομαδικά παιχνίδια;

4) Συνεργάζεται με τους συμμαθητές του;

5) Έχει ένα, δύο φίλους; 6) Παίρνει πρωτοβουλίες; 7) Είναι επιθετικός(-ή); 8) Συνεργάζεται και ζητά τη βοήθεια της (του) νηπιαγωγού;

9) Είναι συνεσταλμένο, απομονώνεται;

10) Έχει αυτοεκτίμηση, εμπιστοσύνη στον εαυτό του και συναισθηματική σταθερότητα;

11) Έχει ενταχθεί στην ομάδα της τάξης, έχει επιτύχει ομαλή προσαρμογή, χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα;

Όχι ακόμη

Λίγο Αρκετά Πολύ

Προφορική επικοινωνία 1) Το παιδί συμμετέχει σε συζητήσεις;

2) Ζητάει το λόγο για να μιλήσει; Περιμένει τη σειρά του;

3) Υπερασπίζεται την άποψή του σε μια συζήτηση;

4) Ακούει προσεκτικά τα άλλα παιδιά;

5) Παίρνει το λόγο, παρακινούμενο από τον παιδαγωγό σε συζητήσεις και σε διάλογο σε μια μικρή ομάδα ή στην «παρεούλα»;

6) Αφηγείται γνωστά παραμύθια και ιστορίες;

7) Σε μια συζήτηση λαμβάνει υπόψη ότι έχει προειπωθεί;

8) Παραμένει στη συζήτηση, χωρίς να αλλάζει θέμα;

Γραφή 1) Κρατά σωστά το μολύβι τους μαρκαδόρους, την κιμωλία;

2) Ξέρει να σχεδιάζει τελείες και γραμμές;

3) Γράφει το όνομά του, ξεχωρίζει πεζά και κεφαλαία γράμματα;

4) Έχει κατακτήσει την ικανότητα της φωνολογικής επίγνωσης, να αναγνωρίζει δηλαδή τα φωνολογικά συστατικά των λέξεων (φωνήματα) στο όνομά του, σε ποιήματα, λαχνίσματα, ρίμες;

5) Πειραματίζεται στη γωνία της γραφής, γράφει όπως μπορεί, για να επικοινωνεί ή να θυμάται (αναδυόμενη γραφή);

ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑ ΤΡΙΜΗΝΟ

Όχι ακόμη

Λίγο Αρκετά Πολύ

Ανάγνωση 1) Διαβάζει το όνομά του και κάποια ονόματα συμμαθητών του στους πίνακες αναφοράς, στο συρτάρι του;

2) Γνωρίζει βασικές συμβάσεις της ανάγνωσης, δηλαδή ότι διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω;

3) Απομνημονεύει μικρά ποιήματα, τραγούδια, παροινίες;

4) Χρησιμοποιεί τη βιβλιοθήκη της τάξης;

5) Έχει συνειδητοποιήσει ότι τα φωνήματα (ήχου) της ομιλούμενης γλώσσας αντιστοιχούν σε γράμματα, τα οποία διαβάζουμε (αποκωδικοποιούμε με την ανάγνωση) μέσα σε λέξεις και κείμενα που έχουν νόημα;

Όχι ακόμη

Λίγο Αρκετά Πολύ

1) Μπορεί να πραγματοποιεί λογικομαθηματικές εκτιμήσεις και συσχετίσεις με κάποιο κριτήριο (ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις, αντιστοιχίσεις, σειροθετήσεις);

2) Ξέρει να ποσοτικοποιεί αντικείμενα με καταγραφές, γραφήματα σε ανοιχτά φύλλα εργασίας;

3) Αναπτύσσει και χρησιμοποιεί στρατηγικές για την επίλυση προβλημάτων; Κάνει προβλέψεις και υποθέσεις, εξάγει λογικά συμπεράσματα, γενικεύει κανόνες;

4Αναγνωρίζει εύκολα τα χρήματα; 5) Συναρμολογεί με επιτυχία παζλ; 6) Αναγνωρίζει αριθμητικές σχέσεις; Διακρίνει και χρησιμοποιεί τα αριθμητικά σύμβολα;

ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑ ΤΡΙΜΗΝΟ

Όχι ακόμη

Λίγο Αρκετά Πολύ

1) Αναφέρεται κατά την επεξεργασία των Θεμάτων Εννοιών από το φυσικό ή ανθρωπογενές περιβάλλον, σε προσωπικές του εμπειρίες;

2) Προσφέρει πληροφορίες στην τάξη, σε συνεργασία με τους γονείς του, από βιβλία ή υπολογιστή, δανείζει διάφορα αντικείμενα, για τις θεματικές προσεγγίσεις ή τα σχέδια εργασίας;

3) Κάνει προβλέψεις, υποθέσεις, σύμφωνα με τις παρατηρήσεις του, πειραματίζεται, και στη συνέχεια μπορεί να βγάλει λογικά συμπεράσματα και ερμηνείες, για απλά και κατανοητά φυσικά φαινόμενα;

4) Χρησιμοποιεί όλες τις αισθήσεις του;

5) Χειρίζεται υλικά με νέους τρόπους;

6) Ενδιαφέρεται και καταφέρνει να χρησιμοποιεί εργαλεία παρατηρήσεων και πειραματισμών, όπως μεγενθυντικούς φακούς, κλεψύδρα, μαγνητόφωνο, θερμόμετρο, μαγνήτες;

Όχι ακόμη

Λίγο Αρκετά Πολύ

Εικαστικά 1) Είναι ικανό να δημιουργεί ελεύθερα σχέδια για την απεικόνιση μορφών και αντικειμένων (ανθρώπους, ζώα);

2) Χρησιμοποιεί διάφορα στοιχεία της τέχνης (γραμμές, χρώματα, σχήματα) για να εκφράσει συναισθήματα και καταστάσεις;

3) Είναι ικανό να κάνει κατασκευές με τρισδιάστατα έργα και διάφορα υλικά;

4) Ζωγραφίζει και περιγράφει τα έργα του;

Μουσική 1) Αναγνωρίζει τους ήχους του περιβάλλοντος, την προέλευση, την κατεύθυνσή τους;

2) Ξέρει να χρησιμοποιεί σωστά τα μουσικά όργανα, να συνοδεύει τραγούδια;

3) Γνωρίζει, τραγουδά απλά τραγούδια;

4) Κινείται σύμφωνα με το ρυθμό; Θεατρικές Τέχνες 1) Μπορεί να υποδυθεί ένα ρόλο;

2) Επινοεί διαλόγους; 3) Συμμετέχει σε αυτοσχεδιασμούς και μιμήσεις;

ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑ ΤΡΙΜΗΝΟ

Όχι ακόμη

Λίγο Αρκετά Πολύ

1) Αναγνωρίζει τα βασικά μέρη του υπολογιστή όπως είναι το πληκτρολόγιο, το ποντίκι ,η οθόνη, ο εκτυπωτής

2) Μπορεί να γράφει γράμματα και αριθμούς στο πληκτρολόγιο;

3) Μπορεί να τοποθετεί το δείκτη του ποντικιού σε συγκεκριμένη θέση στην οθόνη;

4) Είναι ικανό να χρησιμοποιεί τα ειδικά πλήκτρα του κενού, της διαγραφής, του enter κ.λ.π.;

5) Μπορεί να χρησιμοποιεί τα εργαλεία ελεύθερης σχεδίασης και τα έτοιμα γεωμετρικά σχήματα και να κάνει τις δικές του συνθέσεις;

6) Χρησιμοποιεί ένα CD-ROM για να ακούσει μουσική, τραγούδια ή παραμύθια;

7) Γνωρίζει τη θέση του σώματος μπροστά στον υπολογιστή;

ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑ ΤΡΙΜΗΝΟ

ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΣ:

Συμμετοχή σε συζήτηση στην παρεούλα … Χρονική διάρκεια: ΟΝΟΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ (έντονη-

μερική – παθητική – άρνηση)

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ

ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΣ: Χρονική διάρκεια: Ελεύθερες δραστηριότητες – Ασχολίες παιδιών

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: ΓΩΝΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ -ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ

ΟΝΟΜΑ:

ΓΙΑ ΤΟ ΤΕΛΟΣ….

ΈΝΑ ΒΗΜΑΤΑΚΙ ΠΟΙΟ ΠΑΝΩ…(μετάβαση)

• ΝΗΠΙΑ • ΠΡΟΝΗΠΙΑ

ΓΙΑ ΤΟ ΤΕΛΟΣ…• Συμπλήρωση τελικών ερωτηματολογίων για τη

συμπεριφορά και εξέλιξη του παιδιού• Συγκέντρωση γονέων και τελική παρουσίαση

φακέλων….• Συμπλήρωση ερωτηματολογίου από τους γονείς

για τελική αξιολόγηση (συγκριτικά με ερωτηματολόγιο διαφάνειας 7)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΕΛΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ

• Γράψε με λίγα λόγια τις εντυπώσεις ,σου από τη λειτουργία των portfolios τη φετινή χρονιά…

ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ…

• Στα μέσα της χρονιάς τα portfolios στάλθηκαν στα σπίτια των παιδιών(με συνοδευτικά σημειώματα οδηγιών) ,τα κράτησαν για μερικές μέρες οι γονείς(όποιοι ήθελαν) ώστε να έχουν τη δυνατότητα να τα παρατηρήσουν… Μετά την επιστροφή των φακέλων πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση με το κάθε γονέα χωριστά και είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε σχετικά με το περιεχόμενο του φακέλου του κάθε παιδιού και την εξέλιξή του..

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΤΑ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΟΜΟΡΦΟ ΤΑΞΙΔΙ ΠΟΥ ΜΟΥ ΧΑΡΙΣΑΝ……

ΤΕΛΟΣ…….