ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ«ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΑΓΩΓΗΣ»

EDUC-556DL ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΚΑΙ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ

Από τη Γκιώνη Μαριάννα - U152N0373

 Διδάσκουσα: Dr. Σολωμού Μαρία

Χειμερινό εξάμηνο 2016

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΕ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣΔράση: Επιμόρφωση 52 εκπαιδευτικών και μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας

Πράξη: Εκπαίδευση Αλλοδαπών και Παλιννοστούντων Μαθητών

Τίτλος Σεμιναρίου: Διδάσκω και Διαπαιδαγωγώ στο Πολυπολιτισμικό Σχολείο

Διάρκεια: 2 κύκλοι των 15 ωρών

Υλοποίηση: Μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», 2010 - 2014

Με τη συγχρηματοδότηση της Ε.Ε. και εθνικών πόρων

ΣΤΟΧΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

Εξοικείωση των συμμετεχόντων με τις έννοιες και τις τεχνικές της εννοιολογικής χαρτογράφησης της

διαφοροποιημένης διδασκαλίας.

ΔΙΑΡΘΩΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

1Η ΦΑΣΗ: Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία

2Η ΦΑΣΗ: Ασύγχρονη Μάθηση

3Η ΦΑΣΗ: Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία

1Η ΦΑΣΗ

Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία

Συζήτηση και ανίχνευση ιδεών των επιμορφούμενων

Παρουσίαση από τον επιμορφωτή του θεωρητικού πλαισίου

Ανάθεση δημιουργίας διδακτικού σεναρίου από τους επιμορφούμενους

2Η ΦΑΣΗ

Ασύγχρονη Μάθηση

Αξιοποίηση της πλατφόρμας Big Blue Button

Δημιουργία διδακτικού σεναρίου από τους επιμορφούμενους

Ηλεκτρονική αποστολή του σεναρίου στον επιμορφωτή

3Η ΦΑΣΗ

Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία

Παρουσίαση επιλεγμένων σεναρίων

Αναφορά στην απήχηση του σεναρίου στους μαθητές

Ανατροφοδότηση από τους συναδέλφους

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

Οι επιμορφούμενοι:

Αξιοποίησαν την εκπαιδευτική θεωρία

Υιοθέτησαν στρατηγικές δράσης

Πήραν πρωτοβουλίες για την επίτευξη διδακτικών αλλαγών

Βελτίωσαν τις επαγγελματικές τους γνώσεις

Αναπλαισίωσαν τις γνώσεις τους μέσα από τις καινοτόμες πρακτικές γραμματισμού

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Η εφαρμογή του μοντέλου της Μικτής Μάθησης στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών:

τους ενεργοποίησε για την δημιουργία γνώσης

τους παρείχε υποστήριξη στο επίπεδο εκπαιδευτικής θεωρίας

τους ενέπλεξε σε διαδικασίες έρευνας και δράσης

τους έδωσε την ευκαιρία για επικοινωνία, αλληλεπίδραση και συνεργασία

δημιούργησε κίνητρα για αυτενέργεια, αυτορρύθμιση και αναστοχασμό

Πηγέςhttp://www.diapolis.auth.gr/epimorfotiko_uliko/index.php/2014-09-05-15-40-12/2014-09-05-16-28-22/97-odigos-dimitriadou?showall=1

http://www.diapolis.auth.gr/epimorfotiko_uliko/images/pdf/keimena/odigos/dimitriadou.pdf

Clipartshttp://www.cityportal.gr/articles_det1.asp?subcat_id=188&article_id=85474http://gynaikoparea.gr/themata/psychologia/stoxoi.htmlhttp://www.scoop.it/t/blog-elemedu-gr-scoops/p/943115969/2012/01/06/break-taker-blog-elemedu-grhttp://matureproject.eu/face-to-face-traininghttp://ilakenya.org/career-opportunity-accountant/http://imaharrani.blogspot.gr/https://pixabay.com/el/%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7-%CE%B4%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7-%CE%BC%CE%AD%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD-381909/