Η ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΗ ΓΛΩΑ ΣΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΑΤΡΟΤ

Λεμονίδου οφία

Η ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΗ ΓΛΩΑ

1θ Δραςτθριότθτα «Αν ιμουν εγϊ ο φωτογράφοσ»

ΣΟΧΟ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ

Να μάθοσν να εκυράζονται σωστά με

βάση μια εικόνα ποσ τοσς αρέσει

Διαλζγουν μια φωτογραφία που τουσ αρζςει και τθν κόβουν μαηί με

τα λόγια. Από κάτω γράφουν τθν δικι τουσ εκδοχι για τθν

ςυγκεκριμζνθ φωτογραφία ςαν να ιταν δικι τουσ και ζπρεπε να τθν

εκδόςουν. Διαβάηουμε και τισ δφο λεηάντεσ και τισ ςυγκρίνουμε.

1.ΩΣΗ ΕΚΦΡΑΗ 2.ΝΑ ΚΑΣΑΛΑΒΟΤΝ ΣΗ ΔΙΑΦΟΡΑ ΣΟΤ ΑΦΗΓΟΤΜΑΙ ΑΠΟ ΣΟ ΓΡΑΦΩ

ΠΡΟΔΩΚΟΜΕΝΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ

Κόβουμε όποιεσ φωτογραφίεσ θέλουμε

Προςζχουμε να ζχει και κείμενο μαηί.

Όι φωτογραφίεσ επάνω και οι γραμμζσ από κάτω για το δικό μασ

κείμενο

«Ο καρχαρίασ είναι δυνατόσ .Ζχει ζνα φτερό και ζχει μυτερά δόντια. Οι ψαράδεσ ςκοτϊνουν όλουσ τουσ

καρχαρίεσ».

«Ήταν ζνα ςπίτι που είχε ζνα μεγάλο μπαλκόνι και είχε πολλά όμορφα ροη λουλοφδια και πράςινα

φυλλαράκια»

«Η τίγρθσ κα γεννιςει ςιμερα τα μικρά τθσ. Μετά ιρκε ο μπαμπάσ ςτο ςπίτι από τθ δουλειά και ζφτιαξε θ μαμά θ

τίγρθσ φαγθτό και φάγανε»

«Αυτι θ φωτογραφία είναι ωραία .Μιπωσ είναι από τθν Ινδία;Αυτό το ςχολείο είναι

χρωματιςτό»

«Ζνασ πλανιτθσ και ζνα διαςτθμόπλοιο

«Μου αρζςει να κολυμπάω ςτθ κάλαςςα»

Από τότε ςτα κολάη μερικά παιδιά ςυνζχιςαν να γράφουν

ΔΤΚΟΛΙΕ ΠΟΤ ΤΝΑΝΣΗΑΝ ΣΑ ΠΑΙΔΙΑ

Μεπικά παιδιά ξέθεςγαν από ηην θυηογπαθία και έλεγαν

διάθοπα άζσεηα ππάγμαηα .

Τα ππονήπια και ηα αλλοδαπά παιδιά δςζκολεύηηκαν

ζηην έκθπαζη.

Δεν μποπούζαν να γπάτοςν όλα αςηά πος έλεγαν παπά

μόνο μια λέξη πος ζηο ηέλορ είπαμε όηι θα είναι ο ηίηλορ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ Σο κολάη είναι μια πολφ αγαπθμζνθ δραςτθριότθτα των παιδιϊν .το τζλοσ τθσ δραςτθριότθτασ ςυγκρίναμε τα δφο κείμενα . Σθσ φωτογραφίασ και των παιδιϊν που είχα καταγράψει εγϊ.Ζνα από τα παιδιά πζτυχε ακριβϊσ αυτό που είχε γράψει ο φωτογράφοσ και χάρθκε πολφ και καμάρωνε .Αρκετά παιδιά πλθςίαςαν το κείμενο με διαφορετικά λόγια και εκφράςεισ .Κάποια δεν πλθςίαςαν καν αλλά ζδωςαν τθν δικι τουσ εκδοχι για αυτό που τουσ άρεςε ι κα κελαν να γράψουν.Ομολογϊ ότι δυςκολεφονται ςτθν ζκφραςθ και ςτθν περιγραφι εικόνων όμωσ προςπάκθςαν αρκετά.

Από τότε πολλά παιδιά ζκαναν κολάη και ζγραφαν από κάτω ότι ζβλεπαν ι με ρωτοφςαν τι γράφει θ φωτογραφία.

2θ Δραςτθριότθτα

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΑΡΑΜΤΘΙ

1.Καλιζργεια του λόγου 2.Ανάπτυξθ τθσ φανταςίασ 3. Ενίςχυςθ τθσ ομαδικισ

ςυνεργαςίασ

τοχοσ Δραςτηριότητασ

ε χαρτί του μζτρου κάκε παιδί ηωγραφίηει ότι κζλει. Πριν το κάνει το

γνωςτοποιεί ςτθν ομάδα και το ςυηθτοφν για λίγο. Η τελικι ςφνκεςθ

γίνεται ζνα παραμφκι που καταγράφω εγϊ. Σα παιδιά μετά από ςυηιτθςθ επιλζγουν ποιεσ λζξεισ κζλουν να

γράψουν με αναδυόμενθ γραφι . Η ομαδικι εργαςία κρεμιζται ςτθν τάξθ και όποιο παιδί κζλει «διαβάηει» το

παραμφκι.

ΠΡΟΔΩΚΟΜΕΝΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ

Η φανταςία τουσ να μπορζςει να βρει δθμιουργικι διζξοδο μζςα από τθν ςυνεργαςία όλθσ τθσ ομάδασ και να ενιςχυκεί θ ομαδικότθτα.

Με αφορμι τισ δικζσ τουσ ηωγραφιζσ να φτιάξουν μια ιςτορία με αρχι μζςθ και τζλοσ και να είναι περιφανα για το αποτζλεςμα .Η χαρά τθσ δθμιουργίασ.

Να ςυηθτιςουν διεξοδικά για τα διάφορα προβλιματα που κα προκφψουν

μια και οι ηωγραφιζσ «δζςμευαν» τα λόγια τουσ και ζπρεπε κάκε φορά να τα επιλφουν ομαδικά

Ζνα –ζνα παιδί ηωγραφίηει κάτι ςτο χαρτί

Με αναδυόμενθ γράφουν το παραμφκι.

Κάκε παιδί διαλζγει αυτζσ τισ λζξεισ που κζλει ελεφκερα να γράψει

Σα νήπια ανταποκρίνονται πιο εφκολα ςτη γραφή

1-2 προνήπια πιο αναςφαλή θέλουν να βλέπουν την λέξη

Γράφω ότι ακοφω!!!Μϋ αρζςει να ςυνεργάηομαι.

Κα-κου-κα και δϊςει!!!Σο ε μαηί με το ι μασ κάνει τθν φωνοφλα ι. (2 βιντεάκια)

«Σο λουλοφδι ςτο λιβάδι»

ΔΤΚΟΛΙΕ ΠΟΤ ΤΝΑΝΣΗΑΝ ΣΑ ΠΑΙΔΙΑ

Επειδι θ δραςτθριότθτα εμπεριείχε δφο αγαπθμζνεσ αςχολίεσ των παιδιϊν τθ ηωγραφικι και το παραμφκι δεν αντιμετϊπιςαν τθν κόπωςθ άλλων δραςτθριοτιτων γλϊςςασ. Δεν πιζςτθκαν πολφ γιατί μποροφςαν να τθν αφινουν τθν μία θμζρα και να τθν ςυνεχίηουν τθν άλλθ .Κράτθςε περίπου 1 βδομάδα, μαηί με τισ ςυηθτιςεισ και τθν γραφι . Σο μόνο πρόβλθμα που αντιμετϊπιςαν και ζπρεπε εγϊ να επεμβαίνω ςυνζχεια είναι ότι ξεχνοφςαν τι είχαν πει για το παραμφκι και το άλλαηαν ι αυτό που ζλεγαν αναιροφςε τα προθγοφμενα. Όμωσ ιταν μια καταπλθκτικι ευκαιρία για μζνα να τουσ εφιςτϊ τθν προςοχι και να τουσ βάηω ςτθν διαδικαςία να επιλφουν προβλιματα και να ςυηθτοφν.

Ο βακμόσ ανταπόκριςθσ ιταν πιο μεγάλοσ ςτθν αρχι ειδικά από τα

προνιπια με τθ ηωγραφικι και πιο μικρόσ προσ το τζλοσ με τθν

αναδυόμενθ ςτο τελικό κείμενο.

Αξιολόγθςθ τθσ δραςτθριότθτασ

Πιραν μεγάλθ χαρά από το αποτζλεςμα και ειδικά όταν τουσ πρότεινα να το

κρεμάςουμε ζξω από τθν τάξθ ϊςτε να το βλζπουν οι γονείσ και επιπλζον ότι κα το

παρουςιάςω και ςε άλλεσ δαςκάλεσ για να δουν πόςο ωραία παραμφκια φτιάχνουν τα

παιδιά μου. Ζνα κοριτςάκι μάλιςτα ζγραψε 6 ςειρζσ αναδυόμενθσ γραφισ αυκόρμθτα για το

πόςο αγαπά τα παραμφκια και ότι πρζπει όλεσ οι δαςκάλεσ να κάνουν ωραία

πράγματα ςτισ τάξεισ τουσ όπωσ εμείσ για να το δείξω ςτθν επιμόρφωςθ.

3θ Δραςτθριότθτα

«Σο ποίθμα τθσ τάξθσ μασ»

Η ΑΦΟΡΜΗ Μόλισ μπικε θ άνοιξθ ακοφγαμε

ςυνζχεια «το τραγοφδι του κοριτςιοφ» του Δ.Λάγιου με τθν

Ελζνθ Βιτάλθ ςε ποίθςθ Οδυςςζα Ελφτθ.Για να το μάκουν εφκολα και

να το τραγουδοφν το ζφτιαξα με εικόνεσ και λζξεισ.Σο λάτρεψαν και

το τραγουδοφςαν ςυνζχεια.

«Σο τραγοφδι του κοριτςιοφ»

τθν ενότθτα ζντομα παίηαμε με τθν λζξθ ΠΕΣΑΛΟΤΔΑ. Σθν ζγραψα κάκετα και βρικαμε από τα αρχικά

άλλεσ λζξεισ τισ οποίεσ ηωγράφιςαν τα παιδιά ατομικά. Με βάςθ αυτζσ τισ λζξεισ και τθν

γνωςτι μελωδία δθμιοφργθςαν το δικό τουσ μελοποιθμζνο ποίθμα

ΠΡΟΔΩΚΟΜΕΝΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ

1.Απόλαυςθ να βλζπουν τισ λζξεισ να ηωντανεφουν

2. Επίλυςθ προβλιματοσ με τισ ομοιοκαταλθξίεσ των λζξεων (ρίμα)

3.Ικανοποίθςθ με τθν δθμιουργία ενόσ τραγουδιοφ που πολφ εφκολα διαβάηεται και τραγουδιζται και μοιάηει και με παραμφκι.

4.Να προκλθκεί επικυμία για γραφι ϊςτε να δουν το πρωτόγνωρο αποτζλεςμα.

Πφργοσ,ελάφι,ταφροσ,άλογο,λουλοφδι,ομπρζλα,φφαςμα,δεινόςαυροσ,αςτζρια

Εικόνα και λζξεισ αλλθλοςυμπλθρϊνονται.

Ευτυχϊσ που θ κυρία το είχε γράψει και μασ το ζλεγε ϊςτε να γράφουμε.

Μια φορά κι ζνα καιρό ςϋζνα κάςτρο τρομερό , ιτανε ζνα ελάφι με μεγάλα κζρατα .Ο ταφροσ με το άλογο , πολεμιςανε ςτο κάςτρο.(δισ)Σο λουλοφδι ςτθ βροχι διψάει για να ποτιςτεί και

ρουφάει τθ βροχι χωρίσ ομπρζλα να κρατεί. Ζνα υφαςμα μαγικό τυλίγει τον δεινάςαυρο και τον κάνει αόρατο. Σα αςτεράκια ςτον ουρανό αχ να παίηανε κρυφτό και να αρχίηαν το χορό.

ΔΤΚΟΛΙΕ ΠΟΤ ΑΝΣΙΜΕΣΩΠΙΑΝ ΣΑ ΠΑΙΔΙΑ

Δυςκολεφτθκαν να βροφν ομοιοκατάλθκτεσ λζξεισ . Βοθκοφςα εγϊ αρκετζσ φορζσ και τα παιδιά διάλεγαν από τισ προτεινόμενεσ.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ

Η δραςτθριότθτα ςτθρίχκθκε πολφ ςτθν εικονογραφι του ποιιματοσ που είχε προθγθκεί ςτο ποίθμα του Ελφτθ .Επίςθσ οι λζξεισ που βρικαν βοικθςαν πολφ ϊςτε να ςχθματιςτοφν οι εικόνεσ του καινοφριου ποιιματοσ. Εγϊ βοικθςα με το να τραγουδάω τθ μελωδία ϊςτε να βρίςκουν τθν ομοιοκαταλθξία.

Η δραςτθριότθτα χαροποίθςε αρκετά παιδιά ειδικά τα νιπια .Σα προνιπια

βαρζκθκαν να παίηουν με τισ λζξεισ και προτίμθςαν το πρϊτο μζροσ με τθν

αρχικι λζξθ και τθν εικονογράφθςθ. τθν γραφι όλοι (9 παιδιά ςυνολικά)

επζλεξαν αναδυόμενθ και ο κακζνασ να γράψει και το κομμάτι που είχε

ηωγραφίςει άςχετα από το ποιο είχε πεί.

Η φετινι ομάδα αποτελοφνταν από αρκετά προνιπια και από πολλά παιδιά με διαφορετικι

μθτρικι γλωςςά από τθν ελλθνικι. Οι δραςτθριότθτεσ τθσ γλϊςςασ

επικεντρϊκθκαν ςε αφθγθματικοφ χαρακτιρα ,προφορικισ ομιλίασ

και ζκφραςθσ.

ΑΛΛΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ

ΓΛΩΑ ΓΡΑΠΣΕ-ΠΡΟΦΟΡΙΚΕ-

ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΗ

Επίςκεψθ ςτθ δθμοτικι βιβλιοκικθ

Δϊρο ςτθ βιβλιοκθκονόμο

Γράφω ςυναιςκιματα και αντιγράφω τον τίτλο του βιβλίου που αγαπϊ

Επίςκεψθ ςτο δθμοτικό

Σουσ πιγαμε αναμνθςτικι αφίςα και μασ ζδωςαν ηωγραφιζσ δικζσ τουσ.

Παράςταςθ «θ ωραία κοιμωμζνθ»

Πρόςκλθςθ και ςενάριο

Γιορτι μθτζρασ

ομαδικι

Αφίςεσ οικολογία

Η κοινωνικι διάςταςθ τθσ γλϊςςασ

υνταγζσ για βαςιλόπιτα και λαηαράκια

Καλό Πάςχα και αιςκιματα για το κλείςιμο του ςχολείου

Διαβάηουμε τισ αφίςεσ που ζρχονται ςτο ςχολείο και ανοίγουμε τουσ φακζλουσ από τισ

διάφορεσ υπθρεςίεσ

Οι πίνακεσ χρθςιμεφουν για μεταφορά ςθμαντικϊν μθνυμάτων

Όχι μόνο μθνφματα αλλά και τι κα φάμε ςιμερα.

Γραφι και παιχνίδια γλϊςςασ ςτον υπολογιςτι

Σαφτιςθ λζξεων και εικόνων

Γραφι ςτο μαγαηάκι

Σον ελεφκερο χρόνο μασ παίηουμε κρεμάλα και μασ αρζςει πολφ.

Αντιγράφουμε ότι μασ κάνει εντφπωςθ ςε ανφποπτο χρόνο

Ποιό είναι το αγαπθμζνο μασ πρόγραμμα και γιατί;

Μετά το κουκλοκζατρο «ο ψαράσ και θ γυναίκα του» λζμε και τισ δικζσ μασ επικυμίεσ

Σο ςϊμα μου.

Σα όνειρά μασ.

Εντυπϊςεισ από ςθμαντικά γεγονότα και μθνφματα αγάπθσ.

Κρυπτόλεξα και επικυμία για δράςθ ςτθ ηωγραφιά(κόμικ;)

ΣΕΛΟ