Υπό έμφαση στόχοι Υπό έμφαση στόχοι της της

Σχολικής Χρονιάς:Σχολικής Χρονιάς:

Διαθεματική ΠροσέγγισηΔιαθεματική Προσέγγιση

Ίσες ευκαιρίες για τα δύο φύλα, για όλες Ίσες ευκαιρίες για τα δύο φύλα, για όλες τις φυλές και εθνότητεςτις φυλές και εθνότητες

Περιβαλλοντική ΑγωγήΠεριβαλλοντική Αγωγή

Η Εισαγωγή του ΕυρώΗ Εισαγωγή του Ευρώ

Ασφάλεια και υγεία στην Ασφάλεια και υγεία στην ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση

Συναισθηματική Νοημοσύνη Συναισθηματική Νοημοσύνη και οι πέντε διαστάσεις τηςκαι οι πέντε διαστάσεις της

Ενσυναίσθηση• Κατανόηση των άλλων Ακούω τους άλλους, τους κατανοώ και τους βοηθώ βασισμένος στην κατανόηση των αναγκών και των συναισθημάτων τους. • Χειρισμός της διαφορετικότητας Είμαι ευαίσθητος στις διαφορές των ομάδων, αποδέχομαι όλους (κάθε άτομο είναι μοναδικό, άτομα με ειδικές ικανότητες)

Αυτοεπίγνωση

1. Επίγνωση των συναισθημάτων • Ξέρω τι νιώθω και γιατί • Ξέρω ότι τα συναισθήματά μου επηρεάζουν τις συμπεριφορές μου. 2. Αυτοπεποίθηση • Έχω ένα αίσθημα σιγουριάς για τον εαυτό μου. (μαργαρίτα) • Εκφράζω τη διαφωνία μου έστω κι αν δεν αρέσει.

Συναισθηματική Νοημοσύνη

Κίνητρα συμπεριφοράς

Τάση για βελτίωση • Θέτω προκλητικούς στόχου • Ανακαλύπτω τρόπους για να βελτιώνομαι. (καρέκλα σκέψης) Δέσμευση • Χρησιμοποιώ τις βασικές αξίες τις ομάδας κατά τη λήψη αποφάσεων Επιμονή και αισιοδοξία • Επιμένω στην επίτευξη των στόχων μου παρά τα εμπόδια και τις δυσκολίες.

Αυτορύθμιση

1. Αυτοέλεγχος • Ελέγχω τα αρνητικά μου συναισθήματα (θυμός, λύπη, φόβος) • Διατηρώ τη ψυχραιμία μου σε δύσκολες στιγμές 2. Αξιοπιστία, ευσυνειδησία • Καλλιεργώ το αίσθημα εμπιστοσύνης • Παραδέχομαι τα λάθη μου • Κρατώ τις υποσχέσεις μου 3. Καινοτομία και προσαρμοστικότητα • Αναζητώ καινούριες ιδέες • Γεννώ νέες ιδέες • Προσαρμόζομαι στις γρήγορες αλλαγές

Κοινωνικές δεξιότητες

• Παίρνω πρωτοβουλίες, δρω ως ηγέτης (αρχηγοί στις ομάδες) • Δράση για αλλαγή (προτάσεις για αλλαγή προς διευθύντρια) • Αναπτύσσω διαπροσωπικές σχέσεις. (έχω φίλους) • Δημιουργώ ευκαιρίες για συνεργασία (εργασίες σε ομάδες) • Μοιράζομαι με τους άλλους γνώσεις, πληροφορίες, σκέψεις, συναισθήματα (έχεις γράμμα, χνουδωτό ζωάκι)

Οργάνωση σχολείου - Οργάνωση σχολείου - τάξεωντάξεων

Ομάδες παιδιών Ομάδες παιδιών Αρχηγός Αρχηγός ομάδαςομάδας

Οργάνωση σχολείου - Οργάνωση σχολείου - τάξεωντάξεων Υπευθυνότητες ομάδαςΥπευθυνότητες ομάδας

Οργάνωση σχολείου - Οργάνωση σχολείου - τάξεωντάξεων

Προτάσεις βελτίωσης σχολικού Προτάσεις βελτίωσης σχολικού περιβάλλοντοςπεριβάλλοντος

Οργάνωση σχολείου - Οργάνωση σχολείου - τάξεωντάξεων

Κανόνες τάξηςΚανόνες τάξης

Οργάνωση σχολείου - Οργάνωση σχολείου - τάξεωντάξεων

Ενημέρωση παιδιών για το ημερήσιο Ενημέρωση παιδιών για το ημερήσιο πρόγραμμαπρόγραμμα

Διαγωνισμός: Τι όνομα θα δώσω στην Διαγωνισμός: Τι όνομα θα δώσω στην τάξη μου; τάξη μου;

««Η επικοινωνία με τονΗ επικοινωνία με τον εαυτό μας είναι πολύ εαυτό μας είναι πολύ

σημαντική επειδή σημαντική επειδή χωρίς αυτή δεν μπορείς χωρίς αυτή δεν μπορείς να επικοινωνήσεις με να επικοινωνήσεις με

κανένα άλλο στον κανένα άλλο στον κόσμο.»κόσμο.»

Ο εαυτός μου - ΥποενότητεςΟ εαυτός μου - Υποενότητες

Κίνητρα μάθησης

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ

Το σώμα μου

Τα συναισθήματά μουΘέλετε να με γνωρίσετε

καλύτερα;

ΥΓΙΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ

Ονομάζω τα μέρη του σώματος μου

Χρησιμότητα των μελών του σώματος

Το σώμα μου μια μηχανήΑνάγκες-Αισθήσεις

ΠαρατηρώΖωγραφίζωΦωτογραφίζω ΚαταγράφωΜιλώ για το σώμα μου

Συγκρίνω το σώμα με άλλα

Στάδια ανάπτυξης

Υγιεινή του σώματοςΚαθαριότηταΠροστασίαΓυμναστικήΔιατροφή

Καταστάσεις που μου προκαλούν χαρά, λύπη, φόβο, θυμό

Αυτορύθμιση (ελέγχω τα συναισθήματά μου)

Ενσυναίσθηση (πως νιώθουν οι άλλοι)

Εκδήλωση των συναισθημάτων (πως, τι αλλαγές συμβαίνουν στο σώμα μου π.χ. όταν φοβάμαι κιτρινίζω, τρέμουν τα χέρια μου κτλ) πως μοιάζω όταν με κυριεύει ένα συναίσθημα

Τι αγαπώ (παιγνίδι, φαγητά)

Τα ενδιαφέροντα μου (πως περνώ τον ελεύθερο μου χρόνο)

Τα αγαπημένα μου πρόσωπα (πως συμπεριφέρομαι προς αυτά)

Πως μπορώ να γίνω καλύτερος

Αναλαμβάνω ευθύνες

Οι αρετές και οι ικανότητές μου (τι μπορώ να κάνω)

Καθένας είναι μοναδικός Καθένας είναι μοναδικός στον κόσμο, ξεχωριστός, στον κόσμο, ξεχωριστός, διαφορετικός και πρέπει διαφορετικός και πρέπει όλοι να αποδεχόμαστε όλοι να αποδεχόμαστε

τους άλλους σαν τους άλλους σαν μοναδικότητεςμοναδικότητες..

Οι μαργαρίτεςΟι μαργαρίτες

Το αγαπημένο μου Το αγαπημένο μου παιχνίδιπαιχνίδι

Το αγαπημένο μου Το αγαπημένο μου πρόσωποπρόσωπο

Ο φίλος μουΟ φίλος μου

Διαθεματική Προσέγγιση Διαθεματική Προσέγγιση Συναισθηματικής Συναισθηματικής

ΝοημοσύνηςΝοημοσύνηςΓλωσσική Αγωγή• Προφορικός λόγος: (εμπλουτισμός και ορθή χρήση σχετικού λεξιλογίου, ορθή δομή πρότασης, επίθετα, αντίθετα, σύνθετες λέξεις) Παραμύθια Ποιήματα (ανάλυση και πεξεργασία, δημιουργία αυτοσχέδιων ποιημάτων) Φανταστικά διώνυμα Θεατρικό παιγνίδι Δημιουργία αυτοσχέδιων παραμυθιών

Θρησκευτική, Ηθική και Κοινωνική Αγωγή

Συζήτηση γύρω από εικόνες όπου τα παιδιά προτείνουν τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων μεταξύ τους που να είναι κοινωνικά αποδεκτοίΕυαισθητοποίηση για τα παιδιά με ειδικές ικανότητες και για τα παιδιά όλου του κόσμου

Αναδυόμενος Γραμματισμός•Φωνολογικές δεξιότητες (ανάλυση και σύνθεση φωνημάτων, δραστηριότητες παρήχησης, ομοιοκαταληξίας, εντοπισμός α΄φωνήματος στη λέξη και βρίσκω καινούργιες λέξεις που αρχίζουν με το ίδιο γράμμα)Σχηματισμός λέξεων με κινητά γράμματαΔημιουργία λεξικού συναισθημάτων

Μελέτη περιβάλλοντος-Φυσικές Επιστήμες

•Το σώμα μου Τα συναισθήματά μου (πώς εμφανίζονται, πώς εκφράζονται με το σώμα και το πρόσωπο)ΠαρατηρήσειςΜοντελοποιήσεις

Έκφραση και δημιουργικότητα•Μουσική ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων (λεκτικά και κινητικά)Εικαστική έκφραση (κατασκευάζω μάσκες, χαμόγελα, πρόσωπα κλπ.)Δημιουργικό δράμαΔραματοποιήσεις Μαθηματικά

•Ψηφοφορίες• Γραφικές παραστάσεις (ψηφίζω το χρώμα της χαράς) •Ερμηνεία αποτελεσμάτων Σειροθετήσεις Έννοια πολλά – λίγα / μοτίβα Τα παιδιά ψωνίζουν στα καταστήματα της «πολιτείας των συναισθημάτων» - εξοικείωση με το νομισματικό μας σύστημα

Μελέτη περιβάλλοντος –ΙστορίαΔεν ξεχνώ – Συναισθήματα που μου προκαλούν τα δεινά της πατρίδας μου

Δράση – Εκδηλώσεις – Επικοινωνία με άλλος φορείς

• Εκδήλωση για το Ραδιομαραθώνιο• Προσφορά στην Unisef • Επικοινωνία με την Α’ τάξη του Γ’ Δημοτικού Σχολείου – Κοινή εκδήλωση στο σχολείο μας για να διώξουμε τα αρνητικά μας συναισθήματα και να μείνει στο σχολείο μας μόνο η χαρά• Ταχυδακτυλουργός διασκεδάζει τα παιδιά • Παρουσίαση σχεδίου εργασίας στους γονείς

Συναισθήματα

Γραφικές παραστάσειςΓραφικές παραστάσεις

ΚατασκευέςΚατασκευές

ΚατασκευέςΚατασκευές

Ταξίδια φαντασίας – Ταξίδια φαντασίας – Θεατρικό παιχνίδιΘεατρικό παιχνίδι

Κλειδώνω τ’ αρνητικά Κλειδώνω τ’ αρνητικά μου μου

συναισθήματα συναισθήματα

ΠολιτείαΠολιτεία ΣυναισθημάτωνΣυναισθημάτων

Ταχυδρομείο της αγάπηςΤαχυδρομείο της αγάπης

Πολιτεία Πολιτεία ΣυναισθημάτωνΣυναισθημάτων

Περίπτερο με εφημερίδες Περίπτερο με εφημερίδες συναισθημάτωνσυναισθημάτων

Πολιτεία Πολιτεία ΣυναισθημάτωνΣυναισθημάτων

Φαρμακείο με φάρμακα παρηγοριάςΦαρμακείο με φάρμακα παρηγοριάς

Πολιτεία Πολιτεία ΣυναισθημάτωνΣυναισθημάτων

Κατάστημα με συσκευές Κατάστημα με συσκευές συναισθημάτωνσυναισθημάτων

Πολιτεία Πολιτεία ΣυναισθημάτωνΣυναισθημάτων

Παντοπωλείο συναισθημάτωνΠαντοπωλείο συναισθημάτων

Επικοινωνιακός Επικοινωνιακός χαρακτήρας σχεδίου χαρακτήρας σχεδίου

εργασίαςεργασίας Έχεις γράμμαΈχεις γράμμα

Επικοινωνιακός Επικοινωνιακός χαρακτήρας σχεδίου χαρακτήρας σχεδίου

εργασίαςεργασίας Φιλοξενώ το χνουδωτό ζωάκι στο Φιλοξενώ το χνουδωτό ζωάκι στο

σπίτισπίτι μουμου

Επικοινωνιακός Επικοινωνιακός χαρακτήρας σχεδίου χαρακτήρας σχεδίου

εργασίαςεργασίας Μοιράζομαι τη χαρά μου με Μοιράζομαι τη χαρά μου με άλλουςάλλους

Αξιολόγηση σχεδίου Αξιολόγηση σχεδίου εργασίαςεργασίας

Αλλαγή στη συμπεριφορά Αλλαγή στη συμπεριφορά παιδιώνπαιδιών

Αξιολόγηση σχεδίου Αξιολόγηση σχεδίου εργασίαςεργασίας

Προσφέρω απλόχερα χαράΠροσφέρω απλόχερα χαρά

Σ΄ αγαπώ, μ’ αγαπάς, Σ΄ αγαπώ, μ’ αγαπάς, θέλω αλήθεια να σου πω, θέλω αλήθεια να σου πω, μια αγκαλιά κι ένα φιλάκι σου μια αγκαλιά κι ένα φιλάκι σου

γλυκό γλυκό λένε πάντα σ’ αγαπώ. λένε πάντα σ’ αγαπώ.