Δημιουργία Πλατφόρμας Διεξαγωγής Online Διαγωνισμών Προγραμματισμού
Θεματικές Προσεγγίσεις Ετήσιου Προγραμματισμού
11
Αναμφισβήτητα, ο μακροχρόνιος-ετήσιος διδακτικός προγραμματισμός κρίνεται αναγκαίος προκειμένου να μπορέσουμε να θέσουμε εκπαιδευτικούς στόχους και στη συνέχεια να αξιολογήσουμε την επίτευξη αυτών. Ωστόσο, δεν είναι εφικτή η αυστηρή εφαρμογή ενός ετήσιου προγράμματος δεδομένου ότι στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς θα κλιθούμε να αξιοποιήσουμε τόσο μη προβλέψιμα γεγονότα (όπως ένας σεισμός κτλ.). όσο και τα αναδυόμενα ενδιαφέροντα των παιδιών για να υλοποιήσουμε αντίστοιχα σχέδια εργασίας (projects) Δεδομένης λοιπόν της ευελιξίας στην εφαρμογή του, παραθέτω τον παρακάτω προγραμματισμό που αφορά θεματικές προσεγγίσεις. Εδώ αξίζει να σημειώσω ότι δεν γίνεται αναφορά σε συγκεκριμένους στόχους αλλά είναι αυτονόητο ότι η οργάνωση δραστηριοτήτων συνδέεται με όλα τα γνωστικά αντικείμενα-μαθησιακές περιοχές (γλώσσα, μαθηματικά, προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη, φυσικές επιστήμες, δημιουργία κι έκφραση, τεχνολογία κτλ.) ώστε να παρέχει ευκαιρίες ολόπλευρης ανάπτυξης. Τέλος, στις περιπτώσεις που ενδείκνυνται, προβλέπονται σχετικές επισκέψεις (έρευνα πεδίου) καθώς και συνεργασία με γονείς και ειδικούς.
Transcript of Θεματικές Προσεγγίσεις Ετήσιου Προγραμματισμού
-
, - . , ( .). (projects) , . - (, , , , , .) . , , ( ) .
-
1 & (, , .) . (, , .) (, , , , .) ( & , ...) ( ) 2 ( ) : , ( .) , ... (1 ), : , , , ... 3 ( ) (, , , ...), (4 ), ( ...)
-
1 ( , & , , , ...) : ( -, ..) 2 3 (28 ) / & , 4 ( , , ..)) ( , )
-
1 (, , ) 2 : & , 3 : -- , (, , , & ) , 4 : / ,
-
1 5 (-- ) (3 ), 2 ( , , , ..) 3 ,
-
1 - : --- / 4 : -, : , , , 2 / : (- , , ...), , : , : ( , ....), , : - 3 : , , : , , , ( )
-
1 / : -, , ... , (.. , ..): , , .. 2 : , , , , , .... , , 3 / - : , , , ... : , , .... (, ...) -, 4 : :
-
1 & : (, , ) : , , 2 , 3 : , , ... ( , ) 4 25 , () , ( ) : ,
-
1 (...) (, , ...) (, , ...) 2 / : ( ) : , (, , 6 ...), (-, ) : , , : , , , 3 &
-
1 & : , , 2 , , , , - : 3 , ( , ...) ( , ...) 4 - : , , - ,
-
1 - , : , , 2 : , , : , ,
