ΤΠΕΤΘΤΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟΓΚΟΣΑ ΕΤΘΤΜΙΑ

ΚΡΙΣΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΣΟ

Σο νερό απαραίτθτο για τθ ηωι μασ αλλά και για κάκε

άλλθ μορφι ηωισ πάνω ςτο πλανιτθ.

Θζμα: διαχρονικό - επίκαιρο –τοπικό -παγκόςμιο

Μεγάλο ενδιαφζρον από τα παιδιά.

Εκπλθρεί τουσ ςτόχουσ τθσ Π.Ε και του αναλυτικοφ

προγράμματοσ.

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ ΣΟΧΟΙ1.Να οικοδομιςουν

ζννοιεσ ςχετικζσ με το κζμα.

2.Να κατανοιςουν τθ ςχζςθ και τθν αλλθλεπίδραςθ του

ανκρϊπου με τα υδάτινα οικοςυςτιματα.

3.Να κατανοιςουν ότι κάκε μορφι ηωισ και πολιτιςμοφ

ςυνδζεται άμεςα με τθν φπαρξθ του υγροφ ςτοιχείου.

4.Να εκτιμιςουν τθν αναγκαιότθτα τθσ φπαρξθσ και τθσ

διατιρθςθσ του υγροφ ςτοιχείου

5.Να υιοκετιςουν ςτάςεισ και ςυμπεριφορζσ για μια αειφόρο διαχείριςθ του υδάτινου πόρου.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΤΛΟΠΟΙΗΗ

Ομαδοςυνεργατικι

Ενεργθτικι

Βιωματικι Ο δάςκαλοσ

εμψυχωτισ και κακοδθγθτισ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ

Επιλζγουν το κζμα – Τποκζματα

Χωρίηονται ςε ομάδεσ

Καταμερίηουν τισ εργαςίεσ

υγκεντρϊνουν πλθροφορίεσ

Εντοπίηουν ςτο χάρτθ υδάτινα οικοςυςτιματα, υδροθλεκτρικά εργοςτάςια

Δθμιουργοφν γραπτά κείμενα

(Π. χ. Φαντάςου μια μζρα χωρίσ νερό)

Δθμιουργοφν οικογζνειεσ λζξεων με τθ λζξθ «ΝΕΡΟ» και «ΤΔΩΡ»

Φτιάχνουν ακροςτιχίδεσ, ςταυρόλεξα, αντιςτοιχίςεισ

Βρίςκουν φράςεισ μεταφορικισ ςθμαςίασ ςχετικζσ με το νερό, ελλθνικζσ κι αγγλικζσ

Καταγράφουν ζκιμα , παραδόςεισ, παραδοςιακά παιχνίδια

υντάςςουν ερωτθματολόγιο ςπατάλθσ νεροφ

υμπλθρϊνουν φφλλο εργαςίασ:

«Πρόκλθςθ του νεροφ» από τισ εκπ/κζσδραςτθριότθτεσ του ΓΑΙΑ

Διαβάηουν λογαριαςμοφσ τθσ ΕΤΔΑΠ και τουσ ςυγκρίνουν

Πειραματίηονται με το νερό

Καταςκευάηουν πθγάδια, αντλίεσ, βρφςεσ, γεφφρι, υδροθλεκτρικό εργοςτάςιο, ατζρμονα κοχλία, χάρτεσ, τον κφκλο του νεροφ, τθν περπιροφνα , μακζτα κακαριςμοφ

του νεροφ.

Ακοφν ιχουσ του νεροφ

Δθμιουργοφν ηωγραφιζσ, κολλάη με υδάτινα ελλθνικά τοπία

ΔΡΑΕΙ ΠΑΡΕΜΒΑΕΙΕπιςκζπτονται τθν ΕΤΔΑΠ

Επιςκζπτονται το ΓΑΙΑ

Κοινοποιοφν τα αποτελζςματα τθσ ζρευνα τουσ ςτον πίνακα ανακοινϊςεων του ςχολείου και ςτισ εκδθλϊςεισ τθσ Δ. Ακινασ

Εκδίδουν και διανζμουν το ζντυπο «Νερό. Ζνα πολφτιμο αγαθό»

Δραματοποιοφν το δικό τουσ παραμφκι

Αναβιϊνουν το ζκιμο τθσ περπιροφνασ

Παίηουν παραδοςιακά παιχνίδια του νεροφ

Χορεφουν και τραγουδοφν δθμοτικά τραγοφδια

Οργανϊνουν θμερίδα ςτο ςχολείο

υμμετζχουν ςτισ εκδθλϊςεισ:

«Πανόραμα Δημιουργίασ 2004 των παιδιών τησ Δυτικήσ Αθήνασ»

ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ

Αρχικι

Διαμορφωτικι

Σελικι

( Ερωτθματολόγιο)

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

• Α.Ακαναςάκθσ-Θ.Κουςουρισ: Οικολογική Παιδεία –Περιβαλλοντική Αγωγή Εκδ. Μπουκουμάνθσ

• Ματςαγγοφρασ Η., Ομαδοςυνεργατική Διδαςκαλία και Μάθηςη.Εκδ.Γρθγόρθσ, Χρυςαφίδθσ Κ. Βιωματική- Επικοινωνιακή διδαςκαλία Εκδόςεισ Gutenberg.

• Αναλυτικό Πρόγραμμα –ΦΕΚ 303/13-3-03 ςελ. 3743-3744,3775-3777

• Μπλιϊνθσ Γ., τα μονοπάτια τθσ περιβαλλοντικισ εκπαίδευςθσ,Εκδ. Κζδροσ

• Φλογαϊτθ Ε, Περιβαλλοντικι εκπαίδευςθ, Εκδ.Ελλθνικά Γράμματα

• ΤΠΕΠΘ. Γαία, Η Γη, ο άνθρωποσ &οι προκλήςεισ για ζνα αειφορικό μζλλον

• Βιβλίο Γεωγραφίασ και Φυςικϊν Επιςτθμϊν τθσ Εϋ τάξθσ

• Οικολογικό Αλφαβητάρι Εκδόςεισ ΠΑΣΑΚΗ , Ευκυμιόπουλοσ• Αςλανίδθσ Άρθσ Γεωγραφία Ελλάδασ Εκδόςεισ ΠΑΣΑΚΗ• Βιβλία τθσ γλϊςςασ όλων των τάξεων του Δθμοτικοφ

• Περιοδικά : National geografic

• Παπανικολάου,Πειράματα κακθμερινισ χριςθσ,Eκδ. αβάλασ

• www.eydap.gr/media/Stagonoulis

• www.national geografic.com