programmatismos_arxaion_esperinou
36
1 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2008 - 2009 ΤΑΞΗ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (60 περίοδοι) Διδακτικό εγχειρίδιο: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου ΟΕΔΒ (νέο βιβλίο) Ενότητες 1-12 Βοήθημα: Βιβλίο του Καθηγητή ΟΕΔΒ Στον προγραμματισμό που ακολουθεί προτείνονται κείμενα όσο το δυνατό εύληπτα, σύντομα, ευχάριστα. Παρόλο που σε κάποια κείμενα έγινε μικρή διασκευή από τους συγγραφείς των βιβλίων παραμένουν δυσνόητα και γι’ αυτό δεν περιλήφθηκαν στο συγκεκριμένο προγραμματισμό. Όπως αναφέρεται στο βιβλίο του καθηγητή, «η επιλογή των κειμένων βασίστηκε ακόμη στις δυνατότητες που προσφέρουν πολλά από αυτά για διαθεματικές προσεγγίσεις». Όμως, ο χρόνος που διατίθεται για τις διαθεματικές δραστηριότητες είναι μόνο το 5% του διδακτικού χρόνου, γι’ αυτό ο διδάσκων μπορεί να αναθέσει σε ομάδες μαθητών κάποιες από τις διαθεματικές δραστηριότητες που προτείνονται (βλ. Προαιρετικές διαθεματικές δραστηριότητες με βάση το Βιβλίο του Καθηγητή). Στην προσπάθεια να γίνει η διδασκαλία πιο αποτελεσματική και για να διευκολυνθεί ο διδάσκων στη διδακτική πράξη προτείνονται τα ακόλουθα: Οι διδάσκοντες/ουσες είναι καλό: 1. Να συμβουλεύονται το βιβλίο του εκπαιδευτικού και να αξιοποιούν, όπου είναι δυνατόν, τις οδηγίες/προτάσεις που κατατίθενται για την πορεία διδασκαλίας ή την αξιολόγηση του μαθήματος. 2. Να ενημερώνουν τους μαθητές/τριες για τη σχετική βιβλιογραφία και δικτυογραφία (όπως αυτή παρουσιάζεται στο βιβλίο του εκπαιδευτικού) και να τους/τις προτρέπουν να αναλάβουν δημιουργικές εργασίες. 3. Να αξιοποιούν το Β2 μέρος του βιβλίου (Ετυμολογικά), συνδυάζοντάς το με τη διδασκαλία του λεξιλογίου, αφού κρίνεται σημαντική η γνώση που προσφέρει. Να γίνεται επιλογή στις ασκήσεις. 4. Να αξιοποιούν το υποστηρικτικό υλικό, που αποστέλλεται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού (επεξεργασία κειμένου και απόδοσή του στα ν.ε., εργασία στο γραμματικό/συντακτικό φαινόμενο), στοχεύοντας στην άμεση εμπλοκή των μαθητών/τριών στη μαθησιακή διαδικασία και στην οικοδόμηση της γνώσης, ώστε να καταστεί το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών ελκυστικό και χρήσιμο.
-
Upload
katerinamoloni -
Category
Documents
-
view
216 -
download
2
description
arxaia
Transcript of programmatismos_arxaion_esperinou
-
1
2008 - 2009
(60 )
: ( ) 1-12 :
, , .
. ,
. , 5% ,
(. ).
:
/ :
1. , , / .
2. / ( ) / .
3. 2 (), , .
. 4. ,
( .., / ), / , .
-
2
5. , , .. .., .
6. (, ) , .
7. , , ,
. 8. :
. 9. , ,
/ .
10. .
11. . ,
( ) (, ).
(2 )
1
3
2 . .
2 2
3 . . .
. . .
. .
3
3
4 . 1. 2. . ()
. . .
2
2
-
3
5 . . . .. .
.. .
3
6 . 1. 2. . ( ) .
2
3
7 . 1. 2. . ( ) . . . . .. .
..
.
2
3
3
(2 ) 8 .
1. 2. .
. . , , .
2
2
9 . 1. 2. . ( ) . .
.. .
..
.
2
3
10 . 1. 2. . ( ,
.
2
2
11 . 1. 2. . ( ) . :
2
3
-
4
.
12 . 1. 2. . ( ) . : ) (. ) ) (. ) ) (. )
2
3
4
: ,
, , .
1 .
.
3 :
( ).
(
, . , . 366-411, 438-471),
( ). ,
.
6 / : .
( , , ,
, , 1960, ).
-
5
7
() (..
, ,
.
-
6
: : ( )
2
. , . 1 -53
2 . , . 54 -306 3 , . 307 -349 . , . 350 -431
2
, . 431 -493 . , . 494 -612
2
/ /
2
. , ,
. , . 121 244 , . 422 -544
3
. ,
(.. 274 -430) ( . 119 -236)
2
. , . 369 -529 3 .
. , . 206 -312 .
2
. , . 225 -431 . , , ,
2
. , ,
. , . 684 -867 3
/ /
2
. ,
, . 424 -458 . , . 478 -616
3
.
. , . 1 -152 . , ,
3
. , . 247 -394 . ,
3
. , . 678 -805 3 / /
3 : 45
-
7
(45 )
: ( ) 13 18 : ( ) 1- 6 :
, , .
,
.
,
. , 5% ,
(. ).
:
/ :
1. , , / .
2. (), , .
.
3. / ( ) / .
4. , ( .., / ), / , .
5. , , .. .., .
6. (, ) , .
-
8
7. , , ,
.
8. : .
9. , , / .
10. .
11. . ,
( ) (, ).
(23 )
( : ) (. ) ) (. ) ) (. )
2
13
.
1. 2. . ( )
. .. .
.
2
2
14 . 1. 2. . . ( [-/ ] [-/ ] ) ,
2
2
-
9
15 . 2. . 1. .
1
2
16 .
2
17
.
1. 2. . .
1
2
18 . ( ) 1. 2. . .
11-18.
1
2
-
2
(22 )
1 . 1 2 .
1. 2. . . (, )
2
2
3 . 1. 2. . -
2
-
10
. ( : , , ) ( )
2
4 . 1. 2. . - . ( , -, -) ( , ..)
2
5 . 1. 2. . - . .
2
2
6 . 1. 2. . . ( , - , -) / , ,
2
2
3
:
,
, , .
( ).
-
11
13 .
..
, .
.
.
17 . ; ,
,
, .
2 .
.
4
,
;
.
-
12
(60 )
( ) (20 ) . (10 ) (. . 2006-07)
, , , (. . , ) (30 ) (. . 2006-07)
( )
2
1 , .1-5, 6 : : .
: ,
: : , , .
3
2 , . 29-33 :
: : , .
: , , . :
3
-
13
:
3 , . 86-91 : , -
: , , , . .
(, , . . )
3
7 , . 39-44 O -
:
3
8 , . 80-83 : ( )
:
3
- 3 20
-
14
.
.
: , ,
2
.
: 1. /:
,
.
2. : []
-
15
2
, , []
/
(, , , , ,
, ,
).
: ( / 2008-9,
.
). (,
, ), ..
: .
,
- (, ) , , , , ,
, .
( + ) : , , .
: (): , , ,
(): , , ,
(): , , , , , , , , , , , , .
-
16
3
. 36-37
:
/
( )
(, , )
. / . (- / ) . / . (-/ )
( --)
.
.. . :
- (/ [ = , ], - / [ =],
- / [. ]
.. ., .. - . . .
( ), , ( ), (
-
17
)
( )
: .
3 .
1
: /
.
:
:
(, , ), ..
= , , , , , , , , , = + , , = () , , , , = - () , , , , , , , , , , : /
( )
-
18
2
2
: - , ,
. - -/ - -) - , .. . : /
/ // .
: (. ), (.. ), (.. ), (.. ) : :
:
(.) (.) (.)
: :
:
-
19
, ,
(.11-17)
(. 29 33)
2
/:
,
,
.
.
. / .
1
- +
- .. . + (+ 2 )
- . . . + +
/
.
.
.
() .
-
20
. 20 22
(. 137-138)
(. 155)
.
1
1
. 37.
/:
.
,
, 20 -22. /
/ .
, ,
, .
- ,
- - (
) -
.
:
: = . =
, , ,
, , -
, , ,
, ,
, ,
, -
, ,
< . < . -, -,- - , , - , , - , , - , , , -
-
21
1
2
1
, , - , , - , , - = , , - ...
(. 161)
-project
: : ( ,
, , )
.
[, , , , ,
( / ..,
.
, . / ).
: :
: ( , , ( ), )
:( [] , [] ,
: ,
-
22
. III - IV
(. 197-199)
3.1-3.5
4.1-4.6
1
1
/
.
(. 12, 3-81).
.
.
( ) ( / project) 2.
. VI 1
: /
.
,
.
( -293).
. VII 1 -2
(. 202)
1 -2 ( .)
..:
:
,
/ .
.
: =
1 . . 1
2 . , . 1
3 . . 2
-
23
. . .
1
1
2
2
= , = (, , , , () , = () = (, , , , , , , , , , , , , )
: : . : [,
, (), , ()], (--). . .., .. -
. -. , . - .
. []
: (, , , ) : (,
, ) :
/
-
24
: (, , ) : ( , , , () )
:
. VII 2 -3
(. 202)
2 3
.
.
1
1
3
:
.
( / ).
: = = . - = (, , , - ) = . = ( = . = ( ) (, , ) = . =
: : .
(): . . [ , (, , ), , , (, )] . [ , , , ,
-
25
(, , ) .
()
: [, , .. , , .. ]
: (, ) (,) (, , )
. VII 4 - 6
(. 202-203)
4 ; 5 , - 6
..
1
1
1
:
.
.
: = (.. /) (# , / : , , , , ) =. . = , (, , , , , , , - , , , , , - , , ) = . () (, - , , , , ,- , , - ) = (, , , , - , , , , , -
-
26
2
2
, , - , , ) = . . . (, ) : , , , , , = . . ( = - , , - , , - , , , , , , , , , )
: : .
(): [ (), ),] : [, , ] . : , , (, , / , , )
()
(, , , ). :
(, )
-
27
1
:
, 16.4,1-5,14.
/
. .
2
43
. VII 7
(. 203)
7
..
1
1
:
,
( ).
.
.
;
: = . . (, , , ) = . . (, , ) = . . , ( : , , , -
4 . , .
-
28
1
3
2
, , - , ) = , , (.) :
(. .)
:
. .
.
: (, , )
:
() -
.
14 - 16
(. 219)
14 15 , ;
..
1
1
: /
, .
,
.
: = ( ) [, , , , , , , , , ) = = . =
[, , ]
-
29
16 .
1
2
2
= . [, , , , , , , , , , , ]
:
[ ( , , , ) ]
(.. , , ) (.. , ) :
[ .]
/
4
1
-
30
()
,
:
8. ,
( , , , , , ). ,
,
. ,
.
( )
.
.
,
.
.
.
.
,
.
-
31
,
,
1-3 /
: , , , , : , ,
4
5
:,
:
6 ,
: ,
7
:
8
-
:, :
9
:,
.
8
2
8
5
4
6
6
7
7
-
32
-
10
:, ,
-
11 /
:, ,
12-13
: , , ,
,
14 : , , ,
-
15-17
- -
: ,,
18
: , , , :
19
20-21 : ,
/
6
5
8
6
10
5
3
2
5
-
33
1. : (70)
() , ()
3 , ( ) 1 ( ) 4 ( ) 3 ( ) 5 - ( ) 3 ( ) 4 ( ) 4 - ( ) 2 1 - 3 33
, () , ()
2 34 ( ) 1 35 ( ) 3 36 ( ) 4 37 ( ) 4
-
34
38 ( ) 1 39 ( ) 3 40 ( ) 4 41 ( ) 4 42 ( ) 4 43 ( ) 4 - 3 37
2. (, , , ):
15 : 28 2 .
15 : 10 2 .
-
35
3. : (70)
() , ()
3 , ( ) 1 ( ) 4 ( ) 3 ( ) 5 - ( ) 3 ( ) 4 ( ) 4 - ( ) 2 1 - 3 33
, () , ()
2 34 ( ) 1 35 ( ) 3 36 ( ) 4 37 ( ) 4
-
36
38 ( ) 1 39 ( ) 3 40 ( ) 4 41 ( ) 4 42 ( ) 4 43 ( ) 4 - 3 37
4. (, , , ):
15 : 28 2 .
15 : 10 2 .
