Περιεχόμενα - minedu.gov.gr · 8. ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΟΙ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ...

Περιεχόμενα

σελ.6/2019 27/09ΑΥΓΗ1. ΠΛΗΡΗΣ ΥΠΟΤΑΓΗ ΤΗΣ Ν.Δ ΣΤΟΥΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣσελ.26/2019 27/09Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ2. ΔΙΑΦΩΝΙΕΣ ΜΕ ΑΝΤΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑσελ.48/2019 27/09Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ3. ΘΕΩΡΙΕΣ (ΚΑΘΟΛΟΥ) ΣΥΝΩΜΟΣΙΑΣσελ.21/2019 27/09ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ4. ΜΕΤΕΞΕΤΑΣΤΕΟΙ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣσελ.8/2019 27/09ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ5. ΡΙΠΕΣσελ.1,7/2019 27/09ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ6. ΕΚΘΕΣΗ ΚΟΛΑΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑσελ.7/2019 27/09ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ7. ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ Η ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝσελ.6/2019 27/09ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ8. ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΟΙ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣσελ.6/2019 27/09ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ9. ΚΛΕΙΝΕΙ Η ΠΟΡΤΑ ΣΤΗΝ ΑΝΟΜΙΑσελ.1,7/2019 27/09ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ10. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑ ΑΝΕΤΟΙΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΡΙΠΗσελ.10/2019 27/09ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ11. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1341 ΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ ΣΤΙΣ ΑΕΝσελ.16/2019 27/09ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ12. ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΝΑΓΚΑΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΝ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑσελ.16/2019 27/09ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ13. ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΥΝ ΟΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟΙ ΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΧΡΟΝΗ...σελ.16/2019 27/09ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ14. ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΚΕ ΓΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΕΓΗΣσελ.17/2019 27/09ΤΑ ΝΕΑ15. ΚΑΙ ΔΙΠΛΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥσελ.32/2019 27/09ΤΑ ΝΕΑ16. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΕΝΔΥΣΗ Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣσελ.36,37/2019 27/09ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ17. ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΗΜΕΡΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣσελ.12/2019 27/09ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ18. ΤΑ ΞΕΧΑΣΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ERASMUS

1. ΠΛΗΡΗΣ ΥΠΟΤΑΓΗ ΤΗΣ Ν.Δ ΣΤΟΥΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ

Μέσο: . . . . . . . . .ΑΥΓΗΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 6

ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ

Πλήρης υποταγή της Ν.Δ στους ιεράρχεςΡΕΠΟΡΤΑΖ ΚΩΣΤΑΣ Π

2S Επιστροφή στον θρησκευτικόσυντηρητισμό μυρίζει η άρνησητης Ν.Δ να αποδεχθεί στην αναθεώρηση

του Συντάγματος τις αλλαγές

στα άρθρα που αφορούν τη θρησκευτική

ουδετερότητα του κράτους

την κατοχύρωση του πολιτικού

όρκου και τις διακριτές σχέσειςκράτους Εκκλησίας Πρόκειται γιατην πρόταση του ΣΥΡΙΖΑ να αναθεωρηθούν

τα άρθρα 3 παρ 1 2 313 παρ 5 33 και 59

Ποτέ δεν έπαψε ειδικά η λεγόμενη

προοδευτική παράταξη να έχει

ένα έντονο αντικληρικαλιστικόπνεύμα στη διάρκεια της Μεταπολίτευσης

υποστήριξε ο εισηγητήςτης Ν.Δ Κώστας Τζαβάρας αναφερόμενος

στο άρθρο 3 που αφορά τηνεπικρατούσα θρησκεία Ως θεόφιλος είναι προφανές ότι δεν διακατέχομαι

από κανένα σύνδρομο αντικληρικαλισμού

ή αντίθεσης στηθρησκεία Πραγματικά αναγνωρίζωτην ανάγκη παρουσίας του θρησκευτικού

συναισθήματος στον δημόσιο

βίο σχολίασε ο βουλευτήςτου ΣΥΡΙΖΑ Θεόφιλος Ξανθόπουλος

Εάν ζούσε σήμερα ο Βολταίροςκαι παρακολουθούσε τη συζήτησηθα εκπλησσόταν ή όχι από την άρνηση

μελών του Κοινοβουλίου γιατα αυτονόητα που είναι λυμένα απότον 19ο ίσως και από τα τέλη του1 8ου αιώνα τον ρώτησε ο βουλευτής

του ΣΥΡΙΖΑ Σπύρος ΛάππαςΠροσπαθούν να προσθέσουν

στο σύνταγμα ιδεολογικού περιεχομένου

αφηγήματα που περιέχουν αριστερές

κοινοτοπίες είπε ο Κ Τζαβάρας

για τον ΣΥΡΙΖΑ βάλλονταςκατά του πολιτικού κλίματος τηςΜεταπολίτευσης και της δεκαετίαςτου 80 Το αφηρημένο της έννοιαςΌυδετερόθρησκο κράτος οδηγεί σεένα κράτος θρησκευτικά αδιάφοροκάτι που σαφώς μπορεί να κλονίσειτον αξιακό πυρήνα του συντάγματος

μας και να μας απομακρύνει από

τη συνταγματική και ιστορικήμας ρίζα συμφώνησε ο πρόεδροςτης Επιτροπής Ευριπίδης Στυλιανίδης

Γ ΚατρούγκαλοΙδεολογία του κράτους

tns Δεξιά s

Τον χριστιανό δεν τον παράγει ηΠολιτεία αλλά ο ίδιος ο Χριστιανισμός

0 Χριστιανισμός που παράγειτο κράτος είναι ψεύτικος απάντησε

ο εισηγητής του ΣΥΡΙΖΑΓιώργος Κατρούγκαλος επικαλούμενος

τη φράση του Δημήτρη Τσάτσου

και του Κωνσταντίνου Τσουκαλά

Η προσπάθεια να χρησιμοποιη

V Η κυβερνητικήπλειοψηφία

αρνείται να κατοχυρώσειτη θρησκευτικήουδετερότητατου κράτους

θεί ως νομιμοποιητική ιδεολογίατου κράτους και μάλιστα του κράτους

της Δεξιάς ο Χριστιανισμόςαλλοιώνει και τα στοιχεία ουδετερότητας

που πρέπει να έχει ένα νεωτερικό κράτος αλλά και τις σχέσειςτης με την Εκκλησία πρόσθεσε καισημείωσε ότι η κατοχύρωση τηςθρησκευτικής ουδετερότητας επιβάλλεται

όταν τα δικαστήρια θεωρούν

πως προγράμματα σπουδώνπαραβιάζουν το ΣύνταγμαΓ Kapivns Το πρόβλημαείναι η Επικρατούσαθρησκεία

0 εισηγητής του ΠΑΣΟΚ ΑνδρέαςΛοβέρδος τάχθηκε κατά του απροσδιόριστου

χωρισμού κράτουςΕκκλησίας και πρότεινε να υπάρχει

ένας αστερίσκος στο άρθρο 3

για τις διακριτές λειτουργίες γιατους διακριτούς ρόλους της Εκκλησίας

και του κράτους Πρότεινε ακόμη

να μπει διαζευκτικά η δυνατότητα

του Προέδρου της Δημοκρατίας

και για πολιτικό όρκο κάτιπου είχε προτείνει η Ν.Δ στην

προηγούμενη ΒουλήΤο πρόβλημα κατά βάση έγκειται

στο επικρατούσα θρησκεία τόνισεο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ ΓιώργοςΚαμίνης και επεσήμανε Δεν θέλουμε

να φύγει για λόγους ιστορικούς

Να μην φύγει Όμως μια ερμηνευτική

δήλωση από κάτω είναιαπαραίτητη η οποία θα ξεκαθαρίζει

μια και καλή το θέμα των διακριτών

ρόλων κράτους και Εκκλησίας

Θέλω να πηγαίνει το παιδί μουστο σχολείο και να έχει ένα πολύ καλό

θρησκειολογικό μάθημα και αντο παιδί μου θέλει να πάει και στοκατηχητικό θα το αφήσω φυσικάνα πάει και στο κατηχητικό της γειτονιάς

Το σχολείο το εκπαιδευτικόσύστημα δεν είναι για να κατηχείείναι για να αναπτύσσει την κριτικήσκέψη και ικανότητα των μαθητώνπρόσθεσε

ΚΚΕ Απαίτησηαπό το 1918

0 εισηγητής του ΚΚΕ ΓιάννηςΓκιόκας θυμήθηκε ότι στο ιδρυτικόσυνέδριο του ΣΕΚΕ υπήρχε ένα κεφάλαιο

με τίτλο Πρόγραμμα σημερινών

απαιτήσεων δηλαδή απαιτήσεων

του 1918 που έλεγε Ηθρησκεία να αναγνωριστεί ως ιδιωτική

υπόθεσις και η Εκκλησία ως ιδιωτικό

ίδρυμα Απαγόρευσις ειςτους κληρικούς να διδάσκουν στασχολεία Σήμερα δεν διδάσκουνοι κληρικοί αλλά το μάθημα είναι

κατηχητικό σχολίασε δηκτικά οβουλευτής του ΚΚΕ

Διεθνιστικό προσανατολισμόκαι μεθόδευση ατόνησης του εθνικού

κράτους και των εθνικών χαρακτηριστικών

του κράτους και τηςκοινωνίας διέκρινε στον ΣΥΡΙΖΑ ο

εισηγητής της Ελληνικής ΛύσηςΚώστας Χήτας

Η συζήτηση αφορά ουσιαστικάένα κενό γράμμα ένα αδειανό πουκάμισο

όπως θα έλεγε ο Σεφέρης είπε

η εισηγητής του ΜέΡΑ25 Αγγελική

Αδαμοπούλου εκτιμώντας ότιδεν θα υπάρξει συναίνεση της Ν.Δγια αλλαγή των άρθρων Η όποιαάρνηση απέναντι στην αναθεώρησηαυτής της παραγράφου ουσιαστικάπνέει προς το πνεύμα του λαϊκισμού

αντί να σέβεται τα θεμελιακάπροτάγματα του φιλελευθερισμούτόνισε

Σ ΑναγνωστοπούλουΝομιμοποιήθηκαν

αυταρχισμοίΤο άρθρο 3 όχι μόνο δεν αποδείχθηκε

στην πράξη προβληματικόαλλά αντιθέτως η αλλαγή του στηνκατεύθυνση που πρότεινε ο ΣΥΡΙΖΑ

θα δημιουργούσε με τη σειράτης σημαντικά προβλήματα στιςσχέσεις Ελλαδικής Εκκλησίας καιΟικουμενικού Πατριαρχείου καιπάνω απ όλα θα δημιουργούσε σοβαρή

εσωτερική κοινωνική αναστάτωση

υποστήριξε ο βουλευτήςτης Ν.Δ Θοδωρής Ρουσόπουλος

Συμφωνούμε ως πολιτικό σύστημα

με μερικές αποφάσεις τουΣυμβουλίου της Επικρατείας πουγυρίζουν τη χώρα πίσω Είναι δυνατόν

να αποφασίζει το Συμβούλιοτης Επικρατείας το περιεχόμενο ενός

μαθήματος έθεσε το θέμα τωνημερών η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑΣία Αναγνωστοπούλου και αναρωτήθηκε

Δεν μπορεί να αποτυπωθείστο σύνταγμά μας στο άρθρο 3

ότι η Παιδεία είναι υλική υπόθεσητης Πολιτείας και όχι πνευματικήτης Εκκλησίας

Δεν φαντάζεστε τι άκουσα ως αναπληρώτρια

υπουργός Παιδείαςόταν πρότεινα το αυτονόητο προςτιμήν της η Μαριέττα Γιαννάκου μεστήριξε πάρα πολύ και την ευχαριστώ

ότι ένας υπουργός Παιδείαςδεν μπορεί να αποφασίσει για τοπρόγραμμα με τους επιστήμονες ναεγκρίνει το πρόγραμμα το οποίο επεξεργάζονται

επιστήμονες δενμπορεί να αποφασίσει για τα προσωπικά

δεδομένα υπενθύμισε η Σ

Αναγνωστοπούλου0 όρος επικρατούσα θρησκεία

επιτρέπει να δημιουργούνται γκρίζεςζώνες οι οποίες δεν ήταν αθώεςστην ιστορία αυτού του τόπου καθόλου

αθώες ούτε για την Εκκλησίαπου υπέστη αριστίνδην Ιερές Συνόδους

που υπέστη χίλια δυο ούτε γιατην Πολιτεία αλλά κυρίως για τονελληνικό λαό Νομιμοποίησε αυταρχικές

περιόδους υπογράμμισεη βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ

2. ΔΙΑΦΩΝΙΕΣ ΜΕ ΑΝΤΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ

Μέσο: . . . . . . . . .Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 26

ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΚΕΡΑΜΕΩΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΧΩΡΟ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαφωνίες μεαντεπιχειρηματα

Το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και ο σύλλογος μελών ΔΕΠ ίουΕΚΠΑ εξηγούν αναλυτικά σε ποια απο ta 22 σημεία αλλαγώναντιδρούν και γιατί

► Τη s ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ

ληθαίνουν οι φωνές αντίδρασης στασχέδια του υπουργείου Παιδείας ναεπιφέρει νέες αλλαγές στον χώρο τηςανώτατης εκπαίδευσης Είτε με σκληρήκριτική είτε με τεκμηριωμένες προτάσεις

ιδρύματα και σύλλογοι μελών ΔΕΠαπαντούν στην ανοιχτή επιστολή τηςυπουργού Παιδείας με τα 22 σημεία αλλαγών

που προτίθεται να συμπεριλάβειστον υπό επεξεργασία νέο νόμο-πλαίσιοΣυμβούλια Ιδρύματος σύνδεση αξιολόγησης

με τη δημόσια χρηματοδότησηθέσπιση ανώτατου ορίου σπουδών ν+2και ελάχιστης βάσης εισαγωγής στα ΑΕΙαποτελούν κοινό τόπο αντιρρήσεων ήεπιφυλάξεων για τη σκοπιμότητά τους

Το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και οσύλλογος μελών ΔΕΠ του ΕΚΠΑ έστειλαν

την απάντησή τους στην υπουργόεξηγώντας αναλυτικά γιατί διαφωνούνμε τα περισσότερα από τα 22 σημεία ήγιατί επιφυλάσσονται για ορισμένα πουθα μπορούσαν να είναι χρήσιμα μέτραΤην ίδια στιγμή η ΠΟΣΔΕΠ το κορυφαίο

συνδικαλιστικό όργανο των μελώνΔΕΠ αποφεύγει να πάρει θέση παραπέμποντας

στις τελικές προτάσεις όταναυτές εξειδικευθούν χαρακτηρίζονταςωστόσο θετική την πρωτοβουλία τουυπουργείου υπό την προϋπόθεση ότι

αυτή θα οδηγήσει σε έναν νόμο-πλαίσιομε ευρεία αποδοχή ώστε να έχει διάρκεια

και να συνδυάζεται με στρατηγικόσχεδιασμό για την εκπαίδευση με επανεξέταση

του ακαδημαϊκού χάρτη μεαύξηση της χρηματοδότησης και νέεςθέσεις προσωπικού με ενίσχυση της τεχνολογικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης

και με εξορθολογισμό του αριθμούτων εισακτέων και των μετεγγραφώνΠάντως ες αύριον αναμένονται τα ακόμη

πιο ενδιαφέροντα καθώς συγκαλείταιεκτάκτως η σύνοδος των πρυτάνεων μεβασικό θέμα στην ατζέντα τις προτάσειςτης υπουργού Παιδείας

Συμβούλια ΙδρύματοςΤο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων με μια

πολύ καλά τεκμηριωμένη θέση όχι μόνοναπαντά ένα προς ένα σε όλα τα σημείατης υπουργικής επιστολής αλλά αντιπροτείνει

μέτρα βελτιώνει αρκετά από ταπροτεινόμενα και ζητεί όπου χρειάζεταιτην ύπαρξη των απαραίτητων προϋποθέσεων

Μεταξύ άλλων λέει όχι στα Συμβούλια

Ιδρύματος και εξηγεί αναφέρονταςτη δική του αρνητική εμπειρία από το2012-2015 Αντιπροτείνει εξειδικευμένεςδομές με τη συγχώνευση και τη μετεξέλιξηυπαρχουσών υπηρεσιών που θα εξυπηρετήσουν

εν τοις πράγμασι τον στρατηγικό

σχεδιασμό του Ιδρύματος αλλά και

τη δημιουργία συμβουλευτικών οργάνωνυψηλού κύρους στα Πανεπιστήμια π.χScientific Advisory Board που θα ενισχύουν

την εξωστρέφεια και θα αποτελούν γέφυρα

ανταλλαγής εμπειρίας με Ιδρύματατου εξωτερικού

Λέει ναι στον γενικό γραμματέα αλλάόχι με ρόλο μάνατζερ ή προσωπάρχηπου λειτουργεί υπεράνω οργάνων Επισημαίνει

μάλιστα ότι η επιλογή πρέπεινα γίνεται ύστερα από δημόσια προκήρυξη

και υποβολή υποψηφιοτήτωναποκλειστικά από εξωτερικούς υποψήφιους

Θέλει τις συμπράξεις με ΣΔΙΤαλλά επ ουδενί σε έργα παροχής εκπαιδευτικών

ερευνητικών υπηρεσιών ή σεδραστηριότητες που αμέσως ή εμμέσωςμεταφέρουν το οικονομικό βάρος της μέριμνας

σίτιση-στέγαση στους φοιτητέςκαι τις οικογένειές τους Από την άλληδιευκρινίζει πως τα περισσότερα ΑΕΙδιαθέτουν ήδη Εταιρεία Διαχείρισης

της Πανεπιστημιακής Περιουσίας πουλειτουργεί με καθεστώς ΝΠΙΔ και απαντά

στην πρόταση της κ Κεραμέως Η

ΣΥΡΙΖΑ Θέλουν ένα μικρό φτωχόυποβαθμισμένο και αυταρχικό ΠανεπιστήμιοΓΙΑ ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ ΔΟΚΙΜΑΣΜΕΝΩΝ και αποτυχημένων θεσμώνέμμεση ιδιωτικοποίηση μείωση της κρατικής χρηματοδότησης καιαποκλεισμό χιλιάδων νέων υποψήφιων φοιτητών από την τριτοβάθμια

εκπαίδευση κάνει λόγο η Επιτροπή Ελέγχου ΚοινοβουλευτικούΕργου Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ μιλώντας για μεθόδευση της ΝέαςΔημοκρατίας με σκοπό ένα μικρό φτωχό υποβαθμισμένο και αυταρχικό

ΠανεπιστήμιοΣτην ανακοίνωση της ΕΠΕΚΕ Παιδείας γίνεται λεπτομερής αναφορά

στα βασικότερα και πιο προβληματικά σημεία της επιστολήςτης υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως προς τους πρυτάνεις τωνΠανεπιστημίων της χώρας η οποία θα αποτελέσει το βασικό θέματης Συνόδου των Πρυτάνεων αυτό το Σάββατο

Σύμφωνα με την ανακοίνωση η εκφρασμένη πρόθεση της υπουργούνα επαναφέρει το όριο του ν+2 σε συνδυασμό με τη βάση

του 1 0 και τις αυξημένες βάσεις εισαγωγής κατά την κρίση των

Τμημάτων εξυπηρετούν τη νεοφιλελεύθερη εμμονή της Ν.Δ γιακατάργηση του άρθρου 1 6 και την ενίσχυση των ιδιωτικών συμφερόντων

σε βάρος της απρόσκοπτης πρόσβασης όλων στη δημόσιαεκπαίδευση Οι ρυθμίσεις αυτές θα έχουν ως αποτέλεσμα τη μείωσητου αριθμού των εισακτέων έως και κατά 25.000 ετησίως και συνακόλουθα

τον αφανισμό αρκετών Πανεπιστημίων της περιφέρειαςΗ πρόσφατα θεσπισμένη ελεύθερη πρόσβαση στα ΑΕΙ που αποτελείτομή για τα ελληνικά δεδομένα και κεκτημένο δεκαετιών για τηνΕυρώπη πάει περίπατο

Αναφορικά με την επανασύσταση των Συμβουλίων Ιδρύματοςίσως το πιο αποτυχημένο όργανο διοίκησης που θεσμοθετήθηκεποτέ στα ελληνικά ανώτατα ιδρύματα η ΕΠΕΚΕ Παιδείας τη χαρακτηρίζει

αντιδημοκρατική παρέμβαση η οποία διευκολύνει τηνεοφιλελεύθερη μετάλλαξη των Πανεπιστημίων

ΔΙΑΛΕΚΤΗ ΑΓΓΕΛΗ

ιδέα για τη δημιουργία νέου ΝΠΙΔ μεχαρακτήρα υβριδίου ανάμεσα στονΕΛΚΕ και την Εταιρεία Διαχείρισης τηςΠανεπιστημιακής Περιουσίας παραπέμπει

ευθέως στον Ν.4009/1 1 Η σχετικήδιάταξη ισχύει ακόμη αλλά κανένα Ιδρυμα

δεν την έχει αξιοποιήσει έως τώρα

ΔίδακτραΑκόμα η διοίκηση του ΠανεπιστημίουΙωαννίνων δηλώνει κατηγορηματικά

αντίθετη στα ξενόγλωσσα προπτυχιακάκαι στα μεταπτυχιακά με δίδακτρα Γιατα πρώτα επειδή σε συνδυασμό μετην υφιστάμενη υπο-στελέχωση σε διδάσκοντες

θα οδηγήσει τη λειτουργίατων βασικών Τμημάτων του δημόσιουΠανεπιστημίου σε υποβάθμιση Επίσηςτο κίνητρο της κερδοφορίας μέσω διδάκτρων

θα δημιουργήσει συνθήκες πουαντιφάσκουν με το πνεύμα του άρθρου16 του Συντάγματος Στο Ιδρυμα έχειδημιουργηθεί μια παράδοση δωρεάν μεταπτυχιακών

προγραμμάτων που αποτελεί

πλέον ταυτοτικό στοιχείο του Ιδρύματοςκαι δεν είναι σκόπιμο να αλλάξει

Για το ν+2 είναι εξω-ακαδημάίκό καιξένο προς τη διεθνή εμπειρία ενώ γιατην ελάχιστη βάση εισαγωγής δεν βλέπουν

την αναγκαιότητα θέσπισης μιαςσταθερής βάσης

Αρνητική στα περισσότερα από τα 22σημεία είναι η θέση του συλλόγου μελώνΔΕΠ της Φιλοσοφικής Σχολής Οχι σταΣυμβούλια Ιδρύματος διότι όχι μόνονσε πλείστες των περιπτώσεων δεν λειτούργησαν

ικανοποιητικά αποτελώνταςτροχοπέδη στην προσπάθεια ανάπτυξηςτων Ιδρυμάτων αλλά έτσι δημιουργείται

ένα ακόμη επίπεδο γραφειοκρατίαςστο ήδη άκρως περιοριστικό περιβάλλον

στο οποίο κινούνται τα ΑΕΙ Ναιστην αξιολόγηση αλλά με επιβραβευτικό και όχι τιμωρητικό χαρακτήραΤο ν+2 κρίνεται ασφυκτικό η ελάχιστηβάση εισαγωγής αποσπασματική ενώσε ό,τι αφορά τη χρηματοδότηση η θέσητου συλλόγου είναι ξεκάθαρη Το δημόσιο

πανεπιστήμιο πρέπει να λειτουργείδημοσία δαπάνη

3. ΘΕΩΡΙΕΣ (ΚΑΘΟΛΟΥ) ΣΥΝΩΜΟΣΙΑΣ

Μέσο: . . . . . . . . .Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 48

► Του ΙΑΣΟΝΑ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗ

Θεωρίες καθόλου συνωμοσίαςΕδώ

και περίπου 70 χρόνια που απονέμονταιτα Οσκαρ ξενόγλωσσης ταινίας είναι τα ίδια

τα κράτη που στέλνουν την ταινία που θέλουν ναείναι υποψήφια με τα χρώματα της χώρας τουςΚαι είναι πολλές κάθε χρόνο οι συμμετοχές καμιά

φορά πλησιάζουν και τις διακόσιες Και φυσικά

όλες οι χώρες στέλνουν ταινίες με υπόθεσηδηλαδή πάρα πάρα πάρα πολύ σπάνια μία χώραστέλνει ντοκιμαντέρ στην κατηγορία αυτή

Ομως η Ελλάδα αποφάσισε να στείλει ως υποψήφια

στην κατηγορία της ξενόγλωσσης ταινίαςμεγάλου μήκους φέτος και όταν λέμε ξενόγλωσσηεννοούμε μία ταινία όπου μιλάνε άλλη γλώσσα καιόχι τα αγγλικά ένα ντοκιμαντέρ Ενα βραβευμένοντοκιμαντέρ και πολύ αξιόλογο που το υπογράφειη Μαριάνα Οικονόμου και που έχει τίτλο Οταν οΒάγκνερ συνάντησε τις ντομάτες Το αν ήθελε ηεπιτροπή να πει με αυτόν τον τρόπο πως οι ταινίεςμε υπόθεση στην Ελλάδα έχουν τα μαύρα τους ταχάλια και πως το ντοκιμαντέρ πάει πολύ καλύτερατότε πάω πάσο έχουν απόλυτο δίκιο όμως δεννομίζω πως αυτός ήταν ο σκοπός τους

Ισως το ότι ο κύριος Σπύρου επικεφαλής τηςεπιτροπής που το αποφάσισε αυτό είναι λάτρηςτου ντοκιμαντέρ και δημιουργός του εξαιρετικάενδιαφέροντος φεστιβάλ παιδικού κινηματογράφου

στην Ολυμπία αυτό μπορεί να σημαίνει κάτιΑλλά από την άλλη γιατί να βάλεις ως επικεφαλήςμιας τέτοιας επιτροπής κάποιον άνθρωπο πουξέρεις τις επιλογές του εκτός και αν για κάποιο

λόγο κάτι ήθελες να πεις με αυτή την τοποθέτησηή ήθελες να στείλεις μια συγκεκριμένη ταινία

μιας συγκεκριμένης δημιουργού στη συγκεκριμένηκατηγορία Θα μου πεις πως παραείσαι μέσα

σε θεωρίες συνωμοσίας τη στιγμή που και εσύ οίδιος συμφωνείς πως όλες οι ταινίες με υπόθεσηείναι πάρ τη μία και βάρα την πάνω στην άλλη

Η Λίνα Μενδώνη υπουργός Πολιτισμού είναιαπό ό,τι ξέρω εξαιρετικά καλή στη δουλειά της ωςαρχαιολόγος και επίσης όπως οι περισσότεροιαρχαιολόγοι αν όχι όλοι στο υπουργείο Πολιτισμού

πολύ ευχαρίστως θα έκαναν το υπουργείοΠολιτισμού ένα υπουργείο Αρχαιολογίας βάζοντας

στην άκρη όλες τις άλλες ασχολίες του Τοχειρότερο είναι πως συμφωνώ απόλυτα με αυτήτη λογική Μακάρι το υπουργείο Πολιτισμού σεαυτή τη χώρα να ασχολούνταν μόνο με τα αρχαιολογικά

και γενικά την ιστορία αυτής της χώραςκαι να άφηνε στην άκρη όλες τις υπόλοιπες τέχνεςκαι όλες τις άλλες ασχολίες του σε άλλα υπουργείαόπως γινόταν δηλαδή μέχρι πριν από τη χούνταδηλαδή το υπουργείο Παιδείας το υπουργείο Βιομηχανίας

και λοιπά και λοιπά Μια χαρά πήγαιναντα πράγματα για τις τέχνες και ειδικά για το

σινεμά τότε ενώ τώρα τα τελευταία χρόνια ειδικάστο σινεμά ας μην το συζητήσουμε καλύτερα

Αλλο το ένα όμως και άλλο το άλλοΕπιμύθιον αν θέλετε πραγματικά να είστε σοβαροί

ή καταργήστε αυτό το υπουργείο ή αλλάξτετου χρήση

4. ΜΕΤΕΞΕΤΑΣΤΕΟΙ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Μέσο: . . . . . . . . .ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 21

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2019 ΖΩΗ

Μετεξεταστέοι οι Ελληνες μαθπτεςΡεπορτάζΑντώνης τριανταφύηηου[email protected]

Κακούς

βαθμούς παίρνουνοι Ελληνες μαθητές

στην ανάγνωση στα Μαθηματικά

και στη Φυσική

σύμφωνα με την Ευρωπαϊκή

Επιτροπή Τα στοιχεία απότην έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης

και της κατάρτισης είναιμελανά για την κατάσταση στο ελληνικό

εκπαιδευτικό σύστημα Ηχρηματοδότηση

όλων των βαθμίδων τηςεκπαίδευσης είναι εξαιρετικά χαμηλήκαι το μεγαλύτερο μέρος της αναλώνεται

στη μισθολογική δαπάνηΣε τρεις κρίσιμους τομείς της εκπαιδευτικής

διαδικασίας την ανάγνωση

τα Μαθηματικά και τις Φυσικές

Επιστήμες η Ευρωπαϊκή Επιτροπήυποστηρίζει ότι οι επιδόσεις των

Ελλήνων μαθητών χειροτέρεψαν απότο 2009 Συγκεκριμένα το ποσοστόατόμων ηλικίας 1 5 ετών με χαμηλές

επιδόσεις στην ανάγνωση αυξήθηκε

από 21,3 το 2009 σε 27,3το 2018 στα Μαθηματικά αυξήθηκεαπό 30,4 στο 35,8 και στις Φυσικές

Επιστήμες από 25,2 σε 32,7Στα θετικά για τη χώρα μας η Επιτρο

01

ι Εκθεση-κόλαφος της Ευρ Επιτροπής γιατο εκπαιδευτικό σύστημα Ηλικιωμένοικαθηγητές χαμηλη η χρηματοδότηση

πή κατέγραψε μεγάλη βελτίωση στημείωση της πρόωρης εγκατάλειψηςτου σχολείου ιδιαίτερα στις αγροτικές

περιοχές Τα άτομα στην Ελλάδαπου εγκαταλείπουν πρόωρα την εκπαίδευση

και κατάρτιση ηλικίας 1824 ετών από 14,2<>/ο το 2009 έπεσανστο 4,7 το 2019

Στοιχεία-σοκΠαράλληλα το ποσοστό ολοκλήρωσηςτης Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ηλικίας

30-34 ετών από 26,6 το 2009έφτασε το 44,3 το 2018 και η προσχολική

εκπαίδευση και φροντίδααπό την ηλικία των τεσσάρων ετών

μέχρι την ηλικία έναρξης της υποχρεωηκής εκπαίδευσης φτάνει το 81,5το 2018 χωρίς ωστόσο να υπάρχουνστοιχεία από το 2009 για σύγκριση

Λιγότεροι είναι οι μαθητές πουαναλογούν σε κάθε Ελληνα εκπαιδευτικό

σε σύγκριση με τον ευρω¬

παϊκό μέσο όρο Στην Ε.Ε ο μέσοςόρος είναι 21 μαθητές στην Πρωτοβάθμια

και 23 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Στην Ελλάδα αναλογούν 1 7 παιδιάανά εκπαιδευτικό Στην ΠρωτοβάθμιαΕκπαίδευση στην Ελλάδα το 43,1των δασκάλων είναι από 50 ετών καιπάνω Μόλις το 1 2 των καθηγητών

Μέσης Εκπαίδευσης είναι ηλικιακά

30-39 ετών στην Ελλάδα Στη συντριπτική

πλειονότητα των χωρών τηςΕ.Ε η αξιολόγηση των καθηγητών είναι

κοινή πρακτική έτος αναφοράς2016/2017 Μόνο η Ελλάδα η Ιρλανδία

και η Μάλτα δεν πραγματοποιούναξιολογήσεις εκπαιδευτικών

Στα μισθολογικά η έκθεση τηςΕπιτροπής διαπιστώνει ότι οι εκπαιδευτικοί

σε πολλά κράτη συχνά κερδίζουν

σημαντικά λιγότερο απ ό,τι ομέσος όρος για τους εργαζομένους μεΤριτοβάθμια Εκπαίδευση

5. ΡΙΠΕΣ

Μέσο: . . . . . . . . .ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 8

ΡΙΠΕΣΟ ΚαπετάνΚώτας και

ιδέες για τηνΚεραμέως

KONSTANTIN Χρίστοφ πουγεννήθηκε στη Ρούλια Φλωρίνης

το 1 863 Ισως τον ξέρετε μετο όνομα με το οποίο δοξάστηκε

Καπετάν Κώτας Και τι έκανε

αυτός Να ρωτήσουμε τονκαθηγητή από την ΚέρκυραΟ Κώτας αν και δεν ήξερε λέξηελληνικά αγωνίστηκε για τηνελληνική υπόθεση στον Μακε¬

δόνικο Αγώνα Το 1904 ο Κώτας

ήρθε στην Αθήνα και γνωρίστηκε

με τον Παύλο Μελά τονοποίο συνόδευσε στην πρώτηαποστολή του στη Μακεδονία

Στις 9 Ιουνίου 1904 συνελήφθηαπό τους Τούρκους έπειτα

από προδοσία των Βουλγάρωνκαι απαγχονίστηκε σαν σήμεραστις 27 Σεπτεμβρίου 1905 Τελευ¬

ταίες λέξεις του μπροστά στηναγχόνη Ζήτω ο ΕλληνισμόςΤο χωριό του μετονομάστηκεσε Κώτας και το 1960 στήθηκε

επιβλητικός ανδριάντας τουστην είσοδο της Φλώρινας Δενξέρω μήπως έχει έρθει η ώρα νατον γκρεμίσουμε Για να το σκεφτεί

η κυρία ΚεραμέωςΧρήστος ΜποΑωοης

6. ΕΚΘΕΣΗ ΚΟΛΑΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 1

Εκθεση-κόλαφοςγια την ΠαιδείαΑπό την Κοιασιόν

Το σοβαρό έλλειμμα στην παροχήεπαρκούς εκπαίδευσης από το σχολείο

στη χώρα μας έρχεται να επιβεβαιώσει

έκθεση της Κομισιόν, ηοποία παρουσιάστηκε χθες και διαπιστώνει

ότι σε ποσοστό μεγαλύτερο

του 30% οι Ελληνες μαθητέςέχουν χαμηλές επιδόσεις στα μαθηματικά,

στην έκθεση και στιςφυσικές επιστήμες, ενώ το 27,3%υστερεί στην ανάγνωση. Οι «επιδόσεις»

των Ελλήνων μαθητώνείναι χειρότερες από τον ευρωπαικόμέσον όρο. Στην ίδια έκθεση αποτυπώνεται

ιδιαίτερα χαμηλή συμμετοχή,

μόλις 4,5%, σε προγράμματα διά βίου μάθησης και κατάρτισης.

Σελ. 7

6. ΕΚΘΕΣΗ ΚΟΛΑΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ


Νέα έκθεση σοκ για μαθητέςΧωρίς βασικές δεξιότητες στην ανάγνωση στη γραφή και στα μαθηματικά

Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ

Νέο καμπανάκι αυτή τη φορά από τηνΕυρωπαϊκή Επιτροπή για το ελληνικό

εκπαιδευτικό σύστημα Ετήσιαέκθεση της Ε.Ε που δημοσιοποιήθηκε

χθες έδειξε ότι σχεδόν o έναςστους τρεις Ελληνες μαθητές δενδιαθέτει βασικές δεξιότητες Μάλιστα

είναι εντυπωσιακό ότι n Ελλάδαπηγαίνει από το κακό στο χειρότερο

Προ δύο εβδομάδων η ετήσιαέκθεση της ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης

της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια

και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΑΔΙΠΠΔΕ που παρουσίασεκατ αποκλειστικότητα η Κ στοφύλλο της 13ης Σεπτεμβρίου προκάλεσε

έντονο προβληματισμό καθώς

έδειξε ότι οι Ιδχρονοι υστερούνσημαντικά σε κρίσιμα μαθήματα τουσχολείου τα οποία αντιστοιχούν σεβασικές δεξιότητες για τη ζωή Ειδικότερα

η ΑΔΙΠΠΔΕ έκανε λόγο γιακίνδυνο λειτουργικού αναλφαβητισμού

για μεγάλη μερίδα μαθητώνΣτη δικό της έκθεση παρακολούθησης

και κατάρτισης για το 2019 ηΕυρωπα'ικό Επιτροπή μιλάει για δεκαπεντάχρονους μαθητές που εξακολουθούν

να διατρέχουν κίνδυνοεκπαιδευτικός φτώχειας καθώς δενδιαθέτουν βασικές δεξιότητες στηνανάγνωση στη γραφή και στα μαθηματικά

ή επαρκείς γνώσεις στιςθετικές επιστήμες Στην Ελλάδα τοποσοστό αυτό είναι στο 32 κατάμέσον όρο ενώ σε όλη την Ευρώπη

το ποσοστό κυμαίνεται περίπουστο 20 Συγκεκριμένα από τηνέκθεση που παρουσιάστηκε χθεςαπό τον επίτροπο Εκπαίδευσης Τιμπόρ Νάβρατσιτς προκύπτουν για

Κρίσιμες επιδόσεις των Ελλήνων Ελλάδα Μέσος όρος Ε.Ε

I Ατομα που εγκαταλείπουν πρόωρα την εκπαίδευσηκαι κατάρτιση ηλικίας 18-24 ετών

Ολοκλήρωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσηςηλικίας 30-34 ετών

ι Προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα από την ηλικία των 4 μέχριτην ηλικία έναρξης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης

Ποσοστό ατόμων ηλικίας 15 ετών με χαμηλέςεπιδόσεις σε

I Ποσοστό απασχόλησης πρόσφατων αποφοίτων βάσει επιπέδουεκπαίδευσης που ολοκληρώθηκε ηλικίας 20-34 ετών που έχουνολοκληρώσει την εκπαίδευση 1-3 έτη πριν από το έτος αναφοράς

j Συμμετοχή ενηλίκων στη μάθησηηλικίας 25-64 ετών

ΠΗΓΗ Εκθεση Ευρωπαϊκής Eniiponric 2019

Στην Ελλάδα το ποσοστόαυτό είναι στο 32κατά μέσον όροενώ σε όλη την Ευρώπηκυμαίνεται περίπουστο 20

την Ελλάδα μεταξύ άλλων τα εξής• Το 35,8 των Ελλήνων μαθητώνέχει χαμηλή επίδοση στα μαθηματικά

ενώ στην έκθεση του 2009 τοποσοστό ήταν 30,4 Ο ευρωπάικόςμέσος όρος είναι 22,2• Ενας στους τρεις επίσης ακριβέςποσοστό 32,7 Ελληνες μαθητέςέχει χαμηλή επίδοση στις φυσικές

Ανάγνωση

Μαθηματικά

ΦυσικέςΕπιστήμες

ISCED 3-8σύνολο

ISCED0-8σύνολο

2009

14,2

26,6

21,3

30,4

25,3

65,2

3,5

2018

4,7

44,3

81,5

27,3

35,8

32,7

55,3

4,5

2009

14.2

32.3

MM

19,5

22,3

17,7

78,3

9,5

2018

10.6

40,7

95,4

19,7

22.2

20.6

81,6

IiiΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

επιστήμες ενω ο ευρωπαϊκός μέσος

όρος είναι 20,6 Το ελληνικόποσοστό έχει αυξηθεί από το 25,3του 2009• Στην ανάγνωση το 27,3 των Ελλήνων

μαθητών έχει χαμηλή επίδοση

έναντι 19,7 του ευρωπαϊκούμέσου όρου Το 2009 ο αντίστοιχοςμέσος όρος των Ελλήνων μαθητώνήταν 21,3• Η Ελλάδα είναι πολύ καλύτερα απότην Ευρώπη στην πρόωρη εγκατάλειψη

των σπουδών από φοιτητέςηλικίας 18 έως 24 ετών Το ελληνικόποσοστό είναι 4,7 και o ευρωπαϊκός

μέσος όρος 10,6• Επίσης περισσότεροι Ελληνεςηλικίας 30-34 ετών κατέχουν πανεπιστημιακό

πτυχίο έναντι τωνευρωπαϊκών κατά μέσο όρο 44,3και 40,7 τα αντίστοιχα ποσοστά

• Αντίστροφα τα ελληνικά ποσοστά

είναι χαμηλότερα του ευρωπαϊκού

μέσου όρου στη συμμετοχή των4χρονων στην προσχολική αγωγή81,5 για την Ελλάδα και 95,4

για την Ευρώπη και τη συμμετοχήτων ατόμων 25-64 ετών σε προγράμματα

κατάρτισης και διά βίουμάθησης 4,5 για την Ελλάδα και11,1 για την Ευρώπη

Στην Ελλάδα οι δημόσιες δαπάνες

για την εκπαίδευση είναι χαμηλότερες

από τις αντίστοιχες περισσότερων

ευρωπαϊκών χωρών καιαφορούν κυρίως τη μισθοδοσία τωνεκπαιδευτικών Από την άλλη η έκθεση

της Επιτροπής αναφέρει ότι τοεπάγγελμα του εκπαιδευτικού είναιελκυστικό αλλά παρατηρείται έλλειψη

ευκαιριών και κινήτρων για τηβελτίωση του εκπαιδευτικών

7. ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ Η ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ


Περιορισμένη η σωματική άσκηση των εφήβωνκαθιστική ζωή διάγει η πλειονότητα

των εφήβων της χώρας μας καθώς

μόλις δυο στους πέντε 41,7αναφέρουν ότι έχουν συχνή φυσική

δραστηριότητα που σημαίνειότι τουλάχιστον πέντε ημέρες

την εβδομάδα αθλούνται παίζουνμε τους φίλους τους ή κάνουνοποιαδήποτε έντονη δραστηριότητα

που επί τουλάχιστον 60 λεπτά

της ώρας αυξάνει τους σφυγμούς

της καρδιάς Το 11,7 τωνεφήβων αναφέρει ότι αυτού τουείδους τη δραστηριότητα έχει το

Το 11,7 αναφέρειότι αθλείται η παίζειτο πολύ μία φοράτην εβδομάδα

πολύ μία φορά την εβδομάδα Λιγότερο

ενεργά είναι τα κορίτσιαενώ αρνητικό ρόλο διαδραματίζεικαι η κακή οικονομική κατάσταση

της οικογένειας Ενας στουςτρεις εφήβους δηλώνει ότι δεν

υπάρχουν παιδικές χαρές πάρκαή άλλοι ανοικτοί χώροι κοντά στοσπίτι του στα οποία μπορεί να παίξει

ενώ δύο στους πέντε 39,9υποστηρίζουν ότι δεν υπάρχουνστο σχολείο τους παιδικές χαρέςή ανοικτά γήπεδα στα οποία ναμπορούν να τρέχουν

Αυτά είναι τα βασικά ευρήματαέρευνας του 2018 του ΕρευνητικούΠανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής

Υγείας σε δείγμα 3.863 μαθητών

της Στ Δημοτικού της Β

Γυμνασίου και της Α Λυκείου τα

οποία ανακοινώθηκαν με αφορμήτη σημερινή Ευρωπαϊκή ΗμέραΣχολικού Αθλητισμού Οπως σχολίασε

η επιστημονική υπεύθυνοςτης έρευνας ομότιμη καθηγήτριατου Πανεπιστημίου Αθηνών ΑνναΚοκκέβη τα ευρήματα υπογραμμίζουν

την ανάγκη να ενισχυθεί ο

ρόλος του σχολείου ως κεντρικούφορέα για την προαγωγή της φυσικής

δραστηριότητας και της σωματικής

άσκησης στους εφήβους τόσο

εντός του σχολικού κτιρίου όσοκαι εκτός των σχολικών ωρών

8. ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΟΙ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ


ΣΧΟΛΕΙΑ

Παραμένουνοι ελλείψειςΕλλείψεις παρατηρούνται σε Προτυπα και Πειραματικά Σχολείατρεις εβδομάδες μετά την έναρξητου σχολικού έτους Ενδεικτικά ο

σύλλογος γονέων και κηδεμόνωντου Προτύπου Γυμνασίου Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά σε επιστολήπρος την ηγεσία του υπουργείουσημειώνει ότι το γυμνάσιο μαςπαρουσιάζει κενά βασικών καθηγητών

σε φιλολογικά μαθήματαμαθηματικά χημεία φυσική οικιακή

οικονομία και άλλα αντικείμεναΑνάλογες ελλείψεις υπάρχουν

και στο Βαρβάκειο Γυμνάσιο

9. ΚΛΕΙΝΕΙ Η ΠΟΡΤΑ ΣΤΗΝ ΑΝΟΜΙΑ


ΑΠΘ

Κλείνει η πόρταστην ανομίαΑπό τις 9.30 το βράδυ έως τις 6το πρωί θα κλειδώνουν οι 65 απότις 67 πόρτες της πανεπιστημιούπολης

του ΑΠΘ όπως αποφάσισετο ίδρυμα Είναι κοινή λογική καικοινή πεποίθηση πως ο χωρος τουπανεπιστημίου αφορά ιδέες καιαπόψεις και αντεγκλήσεις πάνωσε ιδέες και απόψεις δεν αφοράόμως παραβατικές και έκνομες συμπεριφορές

Ανοίγουμε το πανεπιστήμιο

στην κοινωνία κλείνονταςτην πόρτα στην ανομία δήλωσεστο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο πρύτανης του ΑΠΘΝίκος Παηαϊωάννου Την ίδια στιγμή

στο υπουργείο Παιδείας φθάνουν

οι απαντήσεις των ΑΕΙ επί τηςεπιστολής της κ Νίκης Κεραμέωςπου ζήτησε τις προτάσεις των ιδρυμάτων

για ένα νέο θεσμικό πλαίσιολειτουργίας Χθες το ΠανεπιστήμιοΙωαννίνων παρουσιάστηκε αρνητικόσε προτάσεις όπως αλλαγή του μοντέλου

διοίκησης των ΑΕΙ

10. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑ ΑΝΕΤΟΙΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΡΙΠΗ


ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΑΝΕΤΟΙΜΟΙΠΑ ΤΗ ΓΡΙΠΗΣΕΛΙΔΑ 7

10. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑ ΑΝΕΤΟΙΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΡΙΠΗ


Εμβολιασμός, έγκαιρηαγωγή, τα όπλαέναντι της γρίπηςΤης ΠΕΝΝΥΣ ΜΠΟΥΛΟΥΤΖΑ

Ενας άκρως επικίνδυνος συνδυασμός,

αμέλειας του εμβολιασμούκαι υποεκτίμησης των συμπτωμάτων,

με αποτέλεσμα την καθυστέρηση

στην αναζήτηση της ιατρικήςβοήθειας, τη διάγνωση και τη χορήγηση

της κατάλληλης αγωγής,«γεμίζει» κάθε χρόνο κατά τους χειμερινούς

μήνες τις μονάδες εντατικής

θεραπείας (ΜΕΘ) με ασθενείςμε γρίπη. Μόνο πέρυσι καταγράφηκαν

επισήμως 374 ασθενείς μεγρίπη που νοσηλεύθηκαν σε ΜΕΘ,ενώ υπήρξε μέρα που νοσηλεύονταν

ταυτόχρονα σε εντατική 122ασθενείς με εργαστηριακά επιβεβαιωμένη

γρίπη.Σύμφωνα με στοιχεία που παρουσίασε,

χθες, ο καθηγητής εντατικο-λογίας του τμήματος Νοσηλευτικήςτου ΕΚΠΑ κ. Παύλος Μυριανθέας σεεπιστημονικό εκδήλωση του Πανεπιστημίου

Αθηνών με θέμα «Γρίπη,ιός Δυτικού Νείλου, ιλαρά, παιδιατρικές

ιογενείς λοιμώξεις - πρόληψη,μύθοι και αλήθειες», από το σύνολο

των ασθενών που νοσηλεύονταιστις ΜΕΘ λόγω γρίπης, ποσοστόπου ξεπερνά το 75% ανήκουν στιςλεγόμενες ομάδες υψηλού κινδύνουγια σοβαρή νόσηση. Με βάση τα δεδομένα

της τελευταίας δεκαετίας,η εμβολιαστική κάλυψη των ασθενών

που νοσηλεύθηκαν σε ΜΕΘ

λόγω γρίπης είναι μόλις στο 13%(μέσος όρος).

Ενας στους τρεις νοσηλευόμενους

(32,8%) σε ΜΕΘ λόγω γρίπης,

διαγνώστηκε με τη νόσο καιξεκίνησε αγωγή-εντός της μονάδας

(είχαν εισαχθεί για άλλο λόγοκαι με άλλη διάγνωση). Παρά τιςσυστάσεις των ειδικών για άμεσηχορήγηση αντιιικής αγωγής εντός48 ωρών από την έναρξη των συμπτωμάτων

σε άτομα που ανήκουνστις ομάδες υψηλού κινδύνου, οιασθενείς αυτοί είχαν μείνει χωρίςδιάγνωση και χωρίς ειδική θεραπεία,

ενώ είχαν συμπτώματα γρίπης

κατά μέσον όρο πέντε ημέρεςπριν από την εισαγωγή τους στηΜΕΘ. Εγκαιρη -εντός 48ώρου απότην έναρξη των συμπτωμάτων-αγωγή είχε λάβει μόλις το 11,5%των ασθενών που νοσηλεύθηκανσε ΜΕΘ λόγω γρίπης.

Την εκδήλωση συντόνισε ο πρύτανης

του ΕΚΠΑ, καθηγητής τηςΙατρικής Σχολής κ. Μ.Α. Δημόπου-λος, ο οποίος στον χαιρετισμό τουαναφέρθηκε στις πρωτοβουλίες καιστις δράσεις του ΕΚΠΑ για ευρύτερα

κοινωνικά ζητήματα, όπωςτα θέματα Υγείας, τονίζοντας τηνανάγκη ενίσχυσης της πρόληψης.Οι ειδικοί επιστήμονες αναφέρθηκαν

σε μία σειρά από ζητήματα πουαφορούν σε επίκαιρα θέματα δημόσιας

υγείας, εστιάζοντας στην

mm

Νοσηλεία σε εντατικήλόγω γρίπης στην Ελλάδα

όσων νοσηλεύονται σε ΜΕθ λόγωγρίπης ανήκουν σε ομάδα υψηλούκινδύνου για σοβαρή νόσηση

13%έχουν εμβολιαστεί

11,5έχουν λάβει αντιιική αγωγήεγκαίρως

40%καταλήγουν

374ασθενείς νοσηλεύθηκαν σε ΜΕΘ

λόγω γρίπης πέρυσι

32,8%διαγνώσθηκαν και ξεκίνησαναγωγή ενιός ίων μονάδωνεντατικής θεραπείας (είχανεισαχθεί για άλλο λόγο)

122ασθενείς με γρίπη νοσηλεύοντανταυτόχρονα σε ΜΕΘ στην κορύφωση

της επιδημίας

Η KAeHMFI'INH

Με βάση τα δεδομένατης τε&υταίας δεκαετίας,

η εμβολιαστικήκάλυψη ίων ασθενώνπου νοσηλεύθηκανσε ΜΕΘ είναι μόλιςστο 13% (μέσος όρος).

ανάγκη ενίσχυσης της εμβολιασπ-κής κάλυψης του πληθυσμού έναντι

σοβαρών απειλών όπως είναι ηγρίπη και η ιλαρά και συστήνονταςεγρήγορση έναντι νοσημάτων που

μπορεί σήμερα να μην απασχολούν

ιδιαίτερα τη χώρα μας αλλάδεν αποκλείεται να προκαλέσουνεπιδημίες στο μέλλον. «Οσο το φαινόμενο

της κλιματικής αλλαγήςχειροτερεύει τόσο θα επηρεάζονται

και οι πιο βόρειες χώρες απόλοιμώδη νοσήματα που τώρα ταλαιπωρούν

το νότιο ημισφαίριο»,σημείωσε ο καθηγητής Παθολογίας

Λοιμώξεων του ΕΚΠΑ ΣωτήρηςΤσιόδρας, αναφερόμενος μεταξύάλλων στις επιδημίες ελονοσίαςστην υποσαχάρια Αφρική και τονδάγκειο ιό - έναν παλιό γνώριμογια την Αττική όπου το 1927 προκάλεσε

επιδημία.

11. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1341 ΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ ΣΤΙΣ ΑΕΝ

Μέσο: . . . . . . . . .ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 10

Εισαγωγή1341σπουδαστώνστιςΑΕΝ

Ανακοινώθηκαναπό το

υπουργείο Ναυτιλίας Νησιωτικής

Πολιτικής οι πίνακεςτωνσηουδαστών/σπουδαστριώνπου εισάγονται στιςΑκαδημίεςΕμπορικού Ναυτικού για το εκπαιδευτικό

έτος 2019-20 καιαναρτήθηκανστην ιστοσελίδατου ΥΝΑΝΠ www.yen.gr καιτου Αρχηγείου Λιμενικού Σώματος

Ελληνικής Ακτοφυλακήςwww.hcg.gr

Συνολικά υποβληθηκαν απόυποψήφιους/υποψήφιες για πςΑκαδημίες Εμπορικού Ναυτικού

3Ί39 αιτήσεις υποψηφίωνεκ των οποίων έγιναν δεκτές οι3Ί33 2.649 άνδρες και 484 γυναίκες

δεδομένου ότι έξι εξαυτών απορρίφθηκαν λόγω μηκαταλληλότητας για φοίτησησε ΑΕΝ/Πλοιάρχων ή Μηχανικών

ή λόγω μη κατάθεσης τηςπροβλεπόμενης γνωμοδότησηςυγειονομικής επιτραπής

Συγκεκριμένα εισάγονταισυνολικά 1.341 σπουδαστές/σπουδάστριες 1.164 άνδρες

177 γυναίκες 775 Πλοίαρχοι

630 άνδρες 145 γυναίκεςκαι 566 Μηχανικοί 534

άνδρες 32 γυναίκες Από τηνέκδοση των αποτελεσμάτωνγιατην εισαγωγή στις ΑΕΝ ακαδημαϊκού

έτους 2019-2020 προκύπτουν

τα ακόλουθαΕπιτυχόντες Α Γενικής Κατηγορίας

1 008 εκ των οποίων583 Πλοίαρχοι 480 άνδρες και103 γυναίκες και 425 Μηχανικοί

405 άνδρες και 20γυναίκες

με τις βάσεις των εισαγομένων

όπως ανακοινώθηκαναπό το Υπουργείο Παιδείας

Έρευνας και Θρησκευμάτωνμέσω των πανελλαδικών

εξετάσεωνΕπιτυχόντες Β Γενικής Κατηγορίας

333 εκ των οποίων192 Πλοίαρχοι 1 50 άνδρες και42 γυναίκες και 141 Μηχανικοί129 άνδρες και 12 γυναίκες

SID.I300I5531

12. ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΝΑΓΚΑΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΝ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 16

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΥΜΙΝΩΝ ΑΞΙΟΥ

Μαθητές αναγκάζονταινα αλλάξουν ξένη γλώσσα

Παράσταση διαμαρτυ Μας στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας

Εκπαίδευσης Δυτικής θεσσαλονίκηςπρογραμματίζει σήιαερα στη 1.30 το μεσημέρι

η Α ΕΛΜΕ καταγγέλλοντας το υπουργείοΠαιδείας ότι εξαναγκάζει μαθητές Γυμνασίου νααλλάξουν προτίμηση στην ξένη γλώσσα και ναεπιλέξουν άλλη από αυτήν που έχουν διδαχτείστο Δημοτικό

Με ανακοίνωσή της η Α ΕΛΜΕ θεσσαλονίκηςκαταγγέλλει ότι πάνω από δέκα μαθητές στο Γυμνάσιο

Κύμινων Αξιού καλούνται να επιλέξουνάλλη δεύτερη ξένη γλώσσα από αυτήν που διδάσκονταν

στο Δημοτικό και από αυτήν που επέλεξαν

και τώρα γιατί η Διεύθυνση Εκπαίδευσηςαπαγόρευσε στο σχολείο να δημιουργήσει τέσσερα

τμήματα ξένων γλωσσών

13. ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΥΝ ΟΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟΙ ΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΧΡΟΝΗ...


Να εξασφαλιστούν οι απαραίτητοι όροιγια τη δίχρονη Προσχολική ΑγωγήΕπίκαιρη Ερώτηση του ΚΚΕ προς την υπουργό Παιδείας

ι την κατάσταση που διαμορφώνεται

στα νηπιαγωγείααναφέρεται η Επίκαιρη

Ερώτηση που κατέθεσετο ΚΚΕ στη Βουλή ζητώντας

άμεσα μέτρα για την εξασφάλιση

των απαραίτητωνυποδομών και του προσωπικού

για την υλοποίηση της δίχρονης

Προσχολικής ΑγωγήςΟπως επισημαίνεται η έναρξητης σχολικής χρονιάς βρήκε

εκατοντάδες προνήπια στουςδήμους που υλοποιείται η δίχρονη

υποχρεωτική Προσχολικήείτε σε νηπιαγωγεία μακριά

από τον τόπο κατοικίας είτεσε υπερπληθή τμήματα είτεακόμα χειρότερα στοιβαγμένα

σε ακατάλληλους χώρουςαποθήκες ή αίθουσες εκδηλώσεων

Δημοτικών ΣχολείωνΕίναι γεγονός ότι η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ

δεν εξασφάλισε κανένα απολύτως κονδύλιαπό τον κρατικό προϋπολογισμό για την ουσιαστική

εφαρμογή του μέτρου Διατηρώνταςαυτό το νομοθετικό πλαίσιο η σημερινή

κυβέρνηση της ΝΔ αεικίνητη για την ολοκληρωτική

ικανοποίηση των απαιτήσεων τουκεφαλαίου και επιδεικνύοντας εξαιρετική ικανότητα

και ταχύτητα στην προώθησή τουςσυνέχισε από κει που το άφησε η προηγούμενη

δηλαδή πολύ μακριά από τις πραγματικέςκαι ουσιαστικές ανάγκες των παιδιών

προσχολικής ηλικίας σημειώνεται μεταξύάλλων στην Ερώτηση Επισημαίνεται δε πωςη διαβεβαίωση του υπουργείου Παιδείας τοκαλοκαίρι ότι κατορθώσαμε να μειώσουμεσταδιακά τις ελλείψεις που καθιστούσαν ανεφάρμοστο

το συγκεκριμένο εγχείρημα είναιπραγματικά εμπαιγμός με δεδομένη την κατάσταση

όπως έχει διαμορφωθείΟ βουλευτής του ΚΚΕ Παννη Δελής που

υπογράφει την Ερώτηση ζητά από την υπουργόΠαιδείας άμεσα μέτρα ώστε Με γενναία

1

I

έκτακτη κρατική χρηματοδότηση να ανεγερθούννέα σύγχρονα και ασφαλή νηπιαγωγεία

προκειμένου να στεγαστούν όλα τα παιδιά μεπρόβλεψη χώρων για τη σίτιση ξεκούραση καιό,τι άλλο είναι παιδαγωγικά αναγκαίο Επίσηςμε μαζικούς μόνιμους διορισμούς όλου του αναγκαίου

προσωπικού να καλυφτούν όλα τακενά σε παιδαγωγικό βοηθητικό προσωπικό

με 15 παιδιά ανά τμήμα και με ουσιαστικήλειτουργία του ολοήμερου νηπιαγωγείου

Χαρακτηριστικότο παράδειγμαστο δήμο Νέας Ιωνίας

Αμεσα μέτρα για την εφαρμογή της δίχρονης

υποχρεωτικής Προσχολικής Αγωγής μεόρους παιδαγωγικούς και με την εξασφάλιση

των απαραίτητων υποδομών και δέσμευσηχώρων που θα χαρακτηριστούν για την

κατασκευή σχολείων ώστε να δοθεί οριστικήλύση στα προβλήματα στέγασης με την αντίστοιχη

χρηματοδότηση διεκδικούν εκπαι¬

δευτικοί γονείς και εργαζόμενοιστη Ν Ιωνία

Δεν θα δεχτούμε υποβάθμισητων σχολείωνμας δήλωσαν στοπλαίσιο της συνάντησης με τη δημοτική

αρχή εκπρόσωποι Συλλόγων

Γονέων Δημοτικών Σχολείωνκαι νηπιαγωγείων που βιώνουν τηνεφαρμογή των παραπάνω και τηςΕνωσης Γονέων του δήμου εκπρόσωποι

του Συλλόγου Πρωτοβάθμιας

Εκπαίδευσης Γ Σεφέρηςτων συλλόγων γονέων και

εργαζομένων παιδικών σταθμώνΗ παρέμβασή τους υποχρέωσε τηδημοτική αρχή να δεσμευτεί γιαεπιτάχυνση των μέτρων προκειμένου

να βελτιωθεί η κατάστασηΚαι στη Ν Ιωνία διαμορφώνεταιμία κατάσταση που συναντάταικαι σε άλλες περιοχές ως αποτέλεσμα

της εφαρμογής του αναγκαίουμέτρου της υποχρεωτικότητας της δίχρονηςΠροσχολικής Αγωγής από την προηγούμενηκαι τωρινή κυβέρνηση και τις δημοτικές αρχές

χωρίς την εξασφάλιση των απαραίτητωνπροϋποθέσεων Ετσι στο 6ο Νηπιαγωγείο ηαίθουσα νηπιαγωγών μετατρέπεται σε τάξημε τις εργασίες να βρίσκονται ακόμα σε εξέλιξη

Στο 23ο Νηπιαγωγείο η αίθουσα εκδηλώσεων

του Δημοτικού με το οποίο συστεγάζεται

μετατρέπεται σε τάξη ενώ απαιτείταινα κατασκευαστούν επιπλέον τουαλέτες

Στο 10ο Δημοτικό δύο αίθουσές του μετατρέπονταισε τμήματα νηπιαγωγείου τα παιδιά

του 2ου του 13ου και του 14ου Νηπιαγωγείουπου προβλέπεται να φοιτήσουν εκεί θα

μετακινούνται από μεγάλη απόσταση χωρίςπρόβλεψη για τη μεταφορά τους ενώ αντίστοιχο

πρόβλημα με την απόσταση αντιμετωπίζουν

και τα νήπια του 7ου ΝηπιαγωγείουΣημειώνεται ότι στα παραπάνω προστίθεται

η έλλειψη απαραίτητου για τα νηπιαγωγείαεκπαιδευτικού υλικού που καλούνται να

το καλύψουν οι γονείς

14. ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΚΕ ΓΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΕΓΗΣ


ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Παρεμβάσεις του ΚΚΕ για προβλήματα σχολικής στέγης

Την έλλειψη των αναγκαίων κτιριακών υποδομών σε σχολεία

και νηπιαγωγεία της θεσσαλονίκης, και ειδικότερα των δήμων

Δέλτα και Πυλαίας - Χορτιάτη, αναδεικνύει το ΚΚΕ μεΕρωτήσεις που κατέθεσε στη Βουλή προς την υπουργό Παιδείας

και τις υπογράφουν οι βουλευτές του Κόμματος ΓιάννηςΔελής και Λεωνίδας Στολτίδης.

Η πρώτη περίπτωση αφορά τα περισσότερα από 100 νήπιαστον οικισμό Ρομά «Αγία Σοφία», στο δήμο Δέλτα, που ακόμαδεν ξεκίνησαν το σχολείο, καθώς το λυόμενο όπου στεγαζόταντο νηπιαγωγείο καταστράφηκε κατά τη διάρκεια των πασχαλινών

διακοπών, τον περασμένο Μάη. Παρά τα αιτήματα που έγιναν

από τη διεύθυνση του νηπιαγωγείου, με σχετικά έγγραφα,για προστασία του χώρου από περαιτέρω λεηλασίες, αλλά καιαποκατάσταση των ζημιών, ούτε η προηγούμενη διοίκηση τουδήμου ούτε και η σημερινή, αλλά ούτε και το αρμόδιο υπουργείο

έπραξαν κάτι για να αποκατασταθεί η ζημιά.Αντίθετα, Τοπική Διοίκηση και κράτος άφησαν γι' ακόμα μια

φορά ΜΚΟ να διαχειριστούν το πρόβλημα. Χαρακτηριστικό είναι

ότι η ΜΚΟ «ΑΡΣΙΣ» προσφέρει, στο πλαίσιο προγράμματος,φορτηγάκι για να γίνονται αιτήσεις για νέες εγγραφές, σε ένακατεστραμμένο νηπιαγωγείο. Ενώ οι «Γιατροί του Κόσμου» πρόκειται

να δώσουν, σε συνεννόηση με την Περιφερειακή Διεύθυνση

Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, όπως ενημέρωσεο νέος δήμαρχος Δέλτα, κάποιες σκηνές, οι οποίες μάλιστα θαπληρούν όλες τις προδιαγραφές ώστε να είναι ασφαλείς για τανήπια για να ξεκινήσουν τα μαθήματά τους.

θυμίζουμε ότι το ΚΚΕ έχει πραγματοποιήσει πολλαπλές πα¬

ρεμβάσεις και στη Βουλή για το συγκεκριμένο νηπιαγωγείο, καθώς

το λυόμενο κτίριο, ο περιβάλλων χώρος και η περίφραξήτου ήταν ακατάλληλα, χωρίς όμως να έχει βελτιωθεί κάτι, παρά

τις όποιες υποσχέσεις έχουν δοθεί. Μάλιστα, έχουν καταγραφεί

και περιστατικά τραυματισμών.Με τη νέα παρέμβαση, λοιπόν, οι βουλευτές του ΚΚΕ ζητούν

επείγουσες ενέργειες για την άμεση στέγαση των νηπίων τουοικισμού «Αγία Σοφία» του δήμου Δέλτα σε κτίριο ασφαλές καιεξοπλισμένο, που θα πληροί τις προδιαγραφές ώστε να ξεκινήσει

επιτέλους η σχολική χρονιά.Προβλήματα αντιμετωπίζουν επίσης και οι μαθητές του Δημοτικού

Σχολείου Εξοχής του δήμου Πυλαίας - Χορτιάτη. Μιααπό τις τάξεις του φιλοξενείται στο Νηπιαγωγείο Εξοχής, πουχωροταξικά βρίσκεται αλλού, μιας και από το κτίριο του σχολείου

λείπει μια αίθουσα για να συμπληρωθούν οι αναγκαίεςγια τις 6 τάξεις του. Επιπλέον, αίθουσα της Β' τάξης δεν πληροί

τις προδιαγραφές που προβλέπονται (1,5 τ.μ. ανά μαθητή),με αποτέλεσμα οι 12 μαθητές να στριμώχνονται σε μια αίθουσα

όπου τα θρανία και οι καρέκλες είναι ενωμένες και δεν αφήνουν

χώρο για να κινηθούν.Οι βουλευτές του ΚΚΕ ζητούν να βρεθεί κατάλληλη κτιριακή εγκατάσταση, σύγχρονη και ασφαλής για τη στέγαση όλων

των παιδιών του Δημοτικού Σχολείου Εξοχής του δήμου Πυλαίας - Χορτιάτη και να δοθεί η απαραίτητη κρατική χρηματοδότηση

για να κατασκευαστεί νέο Δημοτικό Σχολείο Εξοχής, χωρίς

ΣΔΙΤ, για να εξυπηρετηθούν οι ανάγκες σχολικής στέγηςτης περιοχής.

15. ΚΑΙ ΔΙΠΛΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 17

Και ôinXésΠανελλαδικέςtou χρόνουΟι απόφοιιοι Λυκείου που διαγωνίστηκαν ιον Ιούνιοεάν θέλουν να ξαναδώσουν εξετάσει το 2020 που θαεφαρμοστεί ιο νέο σύστημα θα μπορούν να επιλέξουναν θέλουν να δώσουν με το παλιό ή το καινούργιο

ΤΗΣ ΜΑΡΝΥΣ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ

Τέλοςη φιλοσοφία της ελεύθερης

πρόσβασης στα πανεπιστήμια πουκυριάρχησε το προηγούμενο χρονικό

διάστημα στη χώρα καθώς κανένας τελικάδεν θα εισαχθεί το καλοκαίρι του 2021 σεΑνώτατο Ιδρυμα μόνο με τους βαθμούς τουαπολυτηρίου του όπως είχε νομοθετηθεί Ηλογική της ελεύθερης πρόσβασης στα ΑΕΙαπομακρύνεται ενώ το επόμενο καλοκαίριστις Πανελλαδικές του 2020 φαίνεται ότιθα έχουμε διπλές εξετάσεις

Κι αυτό γιατί οι περσινοί απόφοιτοι Λυκείου

που διαγωνίστηκαν τον Ιούνιο με τοπαλαιό εξεταστικό σύστημα και θα θελήσουννα εξεταστούν ξανά το επόμενο καλοκαίριθα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν Οπωςέχει αποφασίσει το υπουργείο Παιδείαςόσοι ανήκουν σε αυτή την κατηγορία θαεπιλέξουν να εξεταστούν ή με το φετινόδηλαδή παλαιό σύστημα ή με το σύστημα

που ψήφισε επί υπουργίας του ο ΚώσταςΓαβρόγλου και θα εφαρμοστεί το επόμενοκαλοκαίρι

Οπότε όπως είναι προφανές τον Ιούνιοτου 2020 θα πάμε σε διπλές Πανελλαδικές

Εξετάσεις με διαφορετικά θέματα καισύστημα για τους παλαιούς υποψηφίουςπου θέλουν να διαγωνιστούν ξανά Υπάρχειβέβαια και η κατηγορία εκείνων που θακάνουν απλά χρήση των προβλέψεων τηςκατηγορίας του 10 και θα διεκδικήσουν

μια θέση στα Ανώτατα Ιδρύματα της χώραςμε βάση τη βαθμολογία που έχουν συγκεντρώσει

από την περσινή χρονιά χωρίς ναξαναδώσουν εξετάσεις

Η κατάσταση περιπλέκεται περισσότεροβέβαια με το δεδομένο ότι και το εξεταστικόσύστημα Γαβρόγλου θα εφαρμοστεί μόνομία χρονιά καθώς η κυβέρνηση επεξεργάζεται

ευρείες αλλαγές στο σύστημα από τιςΠανελλαδικές του 2021 Οπότε πιθανότατανα έχουμε διπλές Πανελλαδικές Εξετάσειςγια δύο συνεχόμενες χρονιές

Kavévas τελικά δεν θα εισαχθείto καλοκαίρι ίου 2021 σε ΑΕΙ μόνομε tous βαθμού ιου απολυτηρίουornas είχε νομοθετηθεί

Το ποσοστό που θα δοθεί σε αυτή τηνκατηγορία των παλαιών αποφοίτων πουθα ξαναδώσουν εξετάσεις για την εισαγωγή

στα Ανώτατα Ιδρύματα δεν έχει ακόμηκαθοριστεί ενώ είναι πιθανό να αναμένειτο υπουργείο Παιδείας τον Φεβρουάριο του2020 ώστε να συγκεντρωθούν οι σχετικέςαιτήσεις συμμετοχής στις επόμενες Πανελλαδικές

Εξετάσεις και να αποφασίσει εκείνητην περίοδο

Οπως είναι γνωστό η πιο χαρακτηριστικήαλλαγή του εξεταστικού συστήματος

που θα εφαρμοστεί την επόμενη χρονιάείναι η αντικατάσταση των Λατινικών από

την Κοινωνιολογία στις ΑνθρωπιστικέςΣπουδές και οι υποψήφιοι θα εξεταστούνσε τέσσερα μαθήματα ανά κατεύθυνσηοι προσανατολισμοί ανά επιστημονικό

πεδίο έγιναν τέσσερις από τρεις που ήτανπέρυσι χωρίς τη δυνατότητα οριζόντιαςμετακίνησης που υπήρξε με τη δυνατότητα

πέμπτου μαθήματος Παράλληλα σταπερισσότερα μαθήματα είναι αυξημένηκαι η εξεταστέα ύλη

ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ Ερώτημα παραμένει

αν θα εφαρμοστεί το καλοκαίρι τονέο σύστημα εξετάσεων για το απολυτήριοτων μαθητών κάτι που θα κάνει στην πραγματικότητα

τις εθνικού τύπου εξετάσειςτρεις Οπως είναι γνωστό το σύστημα πουεισήγαγε ο Κώστας Γαβρόγλου προέβλεπετη λήψη ενός πιο ενισχυμένου απολυτηρίουμε εξέταση στα ίδια μαθήματα των Πανελλαδικών

Εξετάσεων σε συστάδες σχολείωνανά νομό στις οποίες μάλιστα θα επέλεγαντα θέματα ομάδες καθηγητών και θα ακολουθούσε

κλήρωση εκείνων που θα έμπαινανστις εξετάσεις Αυτό είχε δημιουργήσει κύμααντιδράσεων για πιθανή μεροληψία τουσυστήματος καθώς κανείς δεν μπορούσενα αποκλείσει φαινόμενα τοπικισμού ή πιθανότητα

να επιλέξουν όλοι οι καθηγητέςσυγκεκριμένων περιοχών συγκεκριμένοτύπο θεμάτων κάτι που θα ακύρωνε τελικάτην ασφαλιστική δικλίδα της κλήρωσηςΣύμφωνα με το σύστημα Γαβρόγλου τοαπολυτήριο θα συμμετείχε από τη δεύτερηχρονιά εφαρμογής του εξεταστικού του κατά10 στον υπολογισμό των μορίων για τηνεισαγωγή στα ΑΕΙ με το υπόλοιπο ποσοστόνα καθορίζεται από τις Πανελλαδικές Εωςπέρυσι αντίθετα οι μαθητές έπαιρναν τοαπολυτήριό τους με απλές ενδοσχολικέςεξετάσεις

Πάντως το θέμα της ελεύθερης πρόσβασηςστα ΑΕΙ φαίνεται ότι ανήκει στο παρελθόνενώ ήδη έχει ανασταλεί το πρώτο βήμα

του και η συμπλήρωση από τους μαθητέςτης Β Λυκείου ενός πρώτου Μηχανογραφικού

Δελτίου στο τέλος του χρόνου με τιςπρώτες επιλογές τους που θα οδηγούσεστον διαχωρισμό πράσινων μειωμένουενδιαφέροντος και κόκκινων σχολώναυξημένου Με βάση αυτό θα καθορίζονταν

τελικά οι σχολές στις οποίες θα εισάγονταν

οι υποψήφιοι χωρίς απολυτήριο γιαυτό και αποφασίστηκε η σύσταση πολλώνχαμηλού ενδιαφέροντος νέων τμημάτωνστα ΑΕΙ τα οποία βέβαια στη συνέχειαφορτώθηκαν τα πανεπιστήμια ώστε να

αυξηθεί τελικά πλασματικά ο αριθμός τωνσχολών που θα δέχονταν νέους και νέεςχωρίς Πανελλαδικές Εξετάσεις αλλά μόνομε το απολυτήριό τους

16. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΕΝΔΥΣΗ Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 32

ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ

Κοινωνική επένδυσηο σχολικός αθλητισμόςΤα τελευταία χρόνια η Διεύθυνση

Φυσικής Αγωγής της ΓενικήςΔιεύθυνσης Σπουδών Πρωτοβάθμιας

και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

του ΥΠΑΙΘ προτρέπει τιςσχολικές μονάδες να εορτάζουντην Πανελλήνια Ημέρα ΣχολικούΑθλητισμού υλοποιώντας αθλητικές

δράσεις εντός σχολικού ωραρίουΠόσο έτοιμα είναι όμως

τα σχολεία να γιορτάσουν καινα υποστηρίξουν συστηματικάκαι αποτελεσματικά τον σχολικόαθλητισμό Και δεν αναφέρομαιμόνο στα ολιγοθέσια τα οποίαδεν διαθέτουν εκπαιδευτικό τουκλάδου ΠΕΙ 1 Φυσικής Αγωγήςαλλά και στις αθλητικές υποδομές

και δομές που χρειάζεται ναέχει ένα σχολείο για να μπορεί νααναπτύξει ανάλογες δραστηριότητες

Το ζήτημα λοιπόν που ανακύπτει

αφορά στην ουσία τωνπροθέσεων της Πολιτείας Ενδιαφέρεται

πραγματικά για την

D ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣΜΕ ΟΑΑ ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΠΟΥ

ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙΠΡΟΩΘΗΣΗ ΑΙΙΩΝ ΚΑΙ

ΔΕΙΙΟΤΗΤΟΝ ΖΩΗΣ ΕΙΝΑΙΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΕΠΕΝΔΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙΣΤΗ ΒΕΛΤΙΟΣΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣΤΟΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

ανάπτυξη του σχολικού αθλητισμού

Και τούτο διότι κατά τηνάποψή μου ο σχολικός αθλητισμός

χρειάζεται να είναι πάντοτεστο επίκεντρο της πολιτικής τουυπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

και μάλιστα να αποτελεί

το κύριο μέσο ανάπτυξηςκαι προώθησης του αθλητισμούκαι όχι ένα αποσπασματικό μέροςτης εκπαιδευτικής διαδικασίαςΕπιστημονικές μελέτες επισημαίνουν

ολοένα και πιο συχνά ότι ησυστηματική επαφή των ατόμωνμε τον αθλητισμό σε πρώιμααναπτυξιακά στάδια συμβάλλεικαθοριστικά στην ψυχοκοινωνικήτους ανάπτυξη και βεβαίως στην

υιοθέτηση υγιεινής διατροφήςκαι ενός υγιούς τρόπου ζωήςΤαυτόχρονα βοηθά τα άτομα νααποκτούν θετικές στάσεις προςτη ζωή όπως επίσης και υψηλάεσωτερικά κίνητρα για την επίτευξη

των στόχωνΗ κοινωνική αποστολή του

σχολικού αθλητισμού λοιπόνείναι ανεκτίμητη Ο σχολικόςαθλητισμός με όλα τα οφέλη πουσυμπεριλαμβάνει προώθησηαξιών και δεξιοτήτων ζωής είναιμια μεγάλη κοινωνική επένδυση

Συμβάλλει στη βελτίωση τηςυγείας των παιδιών την ομαλήκοινωνικοποίησή τους και τηνενίσχυση της κοινωνικής συνοχής

και αλληλεγγύης Στη χώραμας ωστόσο αυτό δεν έχει εμπεδωθεί

ούτε στη συνείδηση τωνπολιτικών και όσων συμμετέχουνστη χάραξη πολιτικής στον τομέατης παιδείας και του αθλητισμούούτε βεβαίως στο συλλογικό υποσυνείδητο

Ούτε φαίνεται να προβληματίζουν

την κοινωνία μας τααποτελέσματα ερευνών όπως αυτής

του Παγκόσμιου ΟργανισμούΥγείας για την εφηβική παχυσαρκία

στην Ευρώπη δημοσίευσηΜάιος 2017 που κατατάσσουντην Ελλάδα στην κορυφή της λίστας

με τα πιο παχύσαρκα παιδιάστην Ευρώπη με το 6,5 τωνεφήβων στη χώρα μας να είναιπαχύσαρκο όταν ο μέσος όροςστην Ευρώπη είναι στο 4

Στόχος μας πρέπει να είναι νααναπτύξουμε τον σχολικό αθλητισμό

αλλά όχι με αποσπασματικέςενέργειες Είναι θετικό για παράδειγμα

ότι πρόσφατα εντάχθηκετο πρόγραμμα κολύμβησης στηνπρωτοβάθμια εκπαίδευση έστωκαι καθυστερημένα αν λάβουμευπόψη ότι στην Αγγλία που είναικαι αυτή μια ιστορικά ναυτικήχώρα με μεγάλη ακτογραμμή διδάσκεται

από το 1914 στις ηλικίες3-6 ετών Ωστόσο αποτελεί μιααποσπασματική πολιτική Και τούτο

είναι το μεγάλο πρόβλημα τουελληνικού κράτους η ασυνέχειασε πολιτικές σε πεδία μείζονοςσημασίας όπως η παιδεία ή ηυγεία Επιχειρήθηκε το 2009 επίΠΑΣΟΚ να γίνει ο χάρτης τωναθλητικών υποδομών της χώραςνα ξέρουμε τι υπάρχει πού σεποια κατάσταση βρίσκεται ποιεςανάγκες καλύπτει ποιος χρηματοδοτεί

τη συντήρησή του και ποιαη οικονομική του βιωσιμότητα

Ενα χρήσιμο εργαλείο για τον σχεδιασμό

και τη χωροθέτηση νέωναθλητικών εγκαταστάσεων Γιανα ξέρει κάθε πολιτική ηγεσία τιςανάγκες σε αθλητικές υποδομέςκάθε γειτονιάς και κάθε σχολείουπου χρειάζονται συμβάσεις μετον ιδιωτικό τομέα και βεβαίως σεποιο στάδιο συντήρησης βρίσκεται

το σύνολο των αθλητικών υποδομών

της χώρας Τι απέγινε αυτήη πρωτοβουλία ουδείς γνωρίζει

Η Πανελλήνια Ημέρα ΣχολικούΑθλητισμού ή η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα

Αθλητισμού που διανύουμεγια να μην αποτελούν για τη χώραμας ένα πουκάμισο αδειανόχρειάζεται να γίνουν η αφορμή για

να δημιουργήσουμε ένα σύγχρονοεθνικό σχέδιο για τον αθλητισμόΚαι ως προς τον σχολικό αθλητισμό

να παραδειγματιστούμεαπό χώρες όπως η Γερμανία ηΠορτογαλία το Ηνωμένο Βασίλειοή οι σκανδιναβικές χώρες που υιοθετούν

μια πολυδύναμη προσέγγισηδιασυνδέοντας τη διδασκαλία

της φυσικής αγωγής με μαθήματατων κοινωνικών και φυσικών επιστημών

και εντάσσοντάς τη στησχολική καθημερινότητα

Ο Δημήτρηβ Κωνσταντόηουλοβείναι βουλευτήε Αιτωλοακαρνανιαβκαι υπεύθυνοβ ΚΤΕ Πολιτισμούκαι Αθλητισμού του ΚΙΝΑΛ

17. ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΗΜΕΡΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ

Μέσο: . . . . . . . . .ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣΗμ. Έκδοσης: . . .27/09/2019 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/09/2019Σελίδα: . . . . . . . . 36

Ευρωπαϊκές ΗμερεςΠολιτιστικής ΚληρονομιάΑΡΧΑΙΑΙΙΛΙΧΜΛΙΛΚΡΥΜΜΕΝΑΣΤΗΝΑΚΡΟΠΟΑΗΣε 100 σημείασε όλη τη χώρμουσεία μνημεία καιαρχαιολογικούς χώρουςοι επισκέπτες θα μπορέσουνα συμμετάσχουν σε ειδικάσχεδιασμένες δράσεις σήμερααύριο και την Κυριακή

17. ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΗΜΕΡΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ


Arts&Life I 37

ΤΗΣ ΑΠΈΛΙΚΗΣ ΚΩΤΓΗ

Ευρωπαϊκός

θεσμόςπου ξεκίνησε ης τελευταίες

δεκαετίεςτου περασμένου αιώνα

οι ΕυρωπαϊκέςΗμέρες Πολιτιστικής

Κληρονομιάςεορτάζονται στη χώρα

μας για 23η χρονιά Οι εκδηλώσεις έχουνπρογραμματιστεί για σήμερα Παρασκευή καιγια το Σαββατοκύριακο Κοινό θέμα σε όλητην Ευρώπη για αυτή τη χρονιά είναι Τέχνεςκαι Ψυχαγωγία

Στις εκδηλώσεις των ΕυρωπαϊκώνΗμερών Πολιτιστικής Κληρονομιάς 20 1 9εξετάζεται η σχέση τέχνης και ψυχαγωγίας Εάνπρόκειται για αξία ή κατάκτηση ανάγκη βασική

ή τεχνητή ατομική ή συλλογική υπόθεσηΑφορά όλους ή λίγους και πώς ικανοποιείταισε κάθε εποχή και κοινωνία Πώς λειτουργεί η

σχέση του ελεύθερου χρόνου με την απόλαυσητης τέχνης Ποιος είναι ο ρόλος που έχουνπαίξει η μουσική και το θέατρο η φύση καιο αθλητισμός το βιβλίο και το παιχνίδι οιγιορτές στην ικανοποίηση αυτής της ανάγκηςκαι πόσο μεγάλες ή μικρές είναι οι διαφορέςαπό εποχή σε εποχή Ποια είναι η σχέση τωνμουσείων με την ψυχαγωγία

Σε περίπου 1 00 σημεία σε όλη τη χώραμουσεία μνημεία και αρχαιολογικούς χώρουςοι επισκέπτες τους θα μπορέσουν να συμμετάσχουν

σε δράσεις ειδικά σχεδιασμένες για τιςημέρες αυτές Το Σάββατο και την Κυριακή 28και 29 Σεπτεμβρίου η είσοδος στους αρχαιολογικούς

χώρους τα μουσεία και τα μνημείατου κράτους είναι ελεύθερη

Τέχνες και Ψυχαγωγία στο Βυζάντιοτιτλοφορείται το πρόγραμμα του Βυζαντινούκαι Χριστιανικού Μουσείου για το τριήμεροΜέσα από τα αντικείμενα του Μουσείου θασυζητήσουμε για τον ιππόδρομο την αγορά ταλουτρά το παλάτι τις εκκλησίες χώρους που

ικανοποιούσαν την ανάγκη των ανθρώπων γιαεπικοινωνία και ψυχαγωγία Ξεναγήσεις καιεκπαιδευτικό πρόγραμμα στη μόνιμη έκθεσηγια σχολικές ομάδες σήμερα και μεμονωμέναγια παιδιά ηλικίας 10-12 ετών την Κυριακή

ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣΕκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές πρωτοβάθμιας

εκπαίδευσης με θέμα τα παιχνίδιατης Υστερης αρχαιότητας που έχουν βρεθείχαραγμένα και λαξευμένα στα μνημεία τηςΑκρόπολης θα διεξαχθεί σήμερα στον

αρχαιολογικό

της χώρο Κατά το τριήμερο στηΝότια Κλιτύ θα διεξάγεται το πρόγραμμα Ηεορτή των Μεγάλων Διονυσίων γιορτές καιψυχαγωγία στη ζωή των αρχαίων ΕλλήνωνΗ Νότια Κλιτύς ως κέντρο της πολιτικής καικαλλιτεχνικής ζωής της πόλης Ξεναγήσειςσε εκπαιδευτικές μονάδες πρωτοβάθμιας καιδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σήμερα ώρακατόπιν συνεννόησης και στο ευρύ κοινό

Σαββατοκύριακο 10.00-1 1.30 Στη Βιβλιοθήκητου Αδριανού μικροί και μεγάλοι θα μάθουν

για Βιβλία και βιβλιοθήκες στην ΑρχαίαΑθήνα Πού και πόσο πωλούνταν τα βιβλίαστην Αρχαία Αγορά Τι απέγιναν οι πάπυροιμε την επίσημη καταγραφή των έργων τουΣοφοκλή και του Ευριπίδη Τι μορφή είχανοι αρχαίες βιβλιοθήκες

Θεματική περιήγηση στη ΒιβλιοθήκηΠανταίνου και τη Βιβλιοθήκη Αδριανού Σημείο

συνάντησης είσοδος Αρχαίας ΑγοράςΑδριανού 24 Την Κυριακή 10.00-12.00

Εκθεση γλυπτικής της εικαστικούΠωλίνας Κασιμάτη με τίτλο Το εφήμερολειτουργεί στον αρχαιολογικό χώρο του Κεραμεικού Η έκθεση αναπτύσσεται στον προαύλιοχώρο του μουσείου και στον υπαίθριο χώροέναντι του πωλητηρίου εκδοτηρίου του Κεραμεικού Τα απογεύματα του τριημέρου θαδιεξάγονται δίωρα εργαστήρια γλυπτικής σεπηλό από την Πωλίνα Κασιμάτη 1 8.00-20.00

Η Εφορεία Αρχαιοτήτων Πόλης Αθηνών σε συνεργασία με το Φεστιβάλ ΨηφιακώνΤεχνών της Ελλάδας Athens Digital ArtsFestival θα παρουσιάσει στον αρχαιολογικόχώρο του Λυκείου σήμερα στις 1 9.30 σειράολιγόλεπτων καλλιτεχνικών ψηφιακών παραγωγών

video art με θέμα την ψυχαγωγία ωςδικαίωμα και πρόκληση ως δείκτη πολιτισμούκαι μέσο επικοινωνίας και άντλησης δύναμηςκαι χαράς για τη ζωή

ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΑΑΤΩΗΟΖΤέχνη της Γλυπτικής Τέχνη της Συντήρησης

ονομάζεται το εκπαιδευτικό πρόγραμμαπου θα διεξαχθεί τη Δευτέρα όπως και στι3 Οκτωβρίου στο Εργαστήριο ΣυντήρησηςΑρχαιοτήτων στην Ακαδημία Πλάτωνος Απευθύνεται

σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Η σύγχρονη μουσειοπαιδαγωγικεπιστήμη δίνει έμφαση στη μάθηση αλλά καιστην ψυχαγωγία και την παιδαγωγική του ελεύθερου

χρόνου Σε αυτό το πλαίσιο οι μαθητέςτης Α Γυμνασίου του Μουσικού Σχολείου τηςΑθήνας θα γνωρίσουν την τέχνη της γλυπτικής

μέσα από την επαφή τους με αυθεντικάαντικείμενα και τπν τέχνη της συντήρησήςτους όπως αυτή υλοποιείται σήμερα από τηνΕφορεία Αρχαιοτήτων Πόλης Αθηνών

Η Εφορεία Αρχαιοτήτων Πόλης Αθηνών

καλωσορίζει τους μαθητές νηπιαγωγείουτων Αχαρνών σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμαπου σχεδιάστηκε στο πλαίσιο μιας καινοτόμουσυνεργασίας του Εργαστηρίου Συντήρησηςμε το Σχολείο και βασικό εργαλείο ερμηνείατων αντικειμένων είναι μια κούκλα σε ρόλοσυντηρητή

Παραμυθιακή ιστόρηση σε πεζή μορφήτου δημοτικού τραγουδιού Του νεκρού

αδερφού βασισμένη σε δέκα προφορικέςπαραλλαγές απ όλη την Ελλάδα θα γίνει τηνΚυριακή στις 1 2.00 στο Λουτρό των ΑέρηδωνΚυρρήστου 8 Πλάκα

Στο Δημοτικό Θέατρο Πειραιά θα παρουσιαστούν

Τα μυστικά της αυλαίας Η Διεύθυνση

Συντήρησης Αρχαίων και ΝεωτέρωνΜνημείων διοργανώνει μία εκδήλωση για τηνιστορία της ιστορικής αυλαίας Στην πρώτηενότητα θα γίνει ξενάγηση στους χώρους τουΔημοτικού Θεάτρου και θα παρουσιαστείςιστορία της ζωγραφικής αυλαίας καθώς και ησυντήρησή της Η δεύτερη ενότητα αφορά τοπαιδικό εργαστήριο Συντήρησε την αυλαίαγια τη γνωριμία των παιδιών με την τέχΜ3της ζωγραφικής στο θέατρο την κατασκευήσκηνικών και τη συντήρηση έργων τέχνης

ΑΕΚΑ ΛΕΠΤΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΡΟΝΟ ΣΟΥτο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο της Αθήναςσήμερα από τις 1 1 00 έως τις 1 3.00 στην εκδήj λωση Απολαμβάνοντας αργά την αρχαία τέχνη

ÊÊÊÊ οι επισκέπτες του θα παρατηρήσουν επιλεγμέναέργα τέχνης από τις εκτεταμένες συλλογές του χαμηλώνοντας τουςρυθμούς και δίνοντας τον απαραίτητο χρόνο για την απόλαυσήτους Στις 1 2.00 αρχαιολόγοι του μουσείου θα συζητήσουν με τουςσυμμετέχοντες τις απροσδόκητες λεπτομέρειες που εντοπίστηκανκαι τους συσχετισμούς που πυροδοτήθηκαν διαμορφώνονταςαπό κοινού μια πλούσια και σίγουρα mo προσωπική ματιά στηνπροσέγγιση των συλλογών του Το Σαββατοκύριακο στο πλαίσιοτου προγράμματος Δέκα λεπτά από τον ελεύθερο χρόνο σου τομουσείο προσκαλεί τους επισκέπτες να παρατηρήσουν τα εκθέματαπου θα επιλέξουν ή ένα από τα προτεινόμενα στην ιστοσελίδα τουαφιερώνοντας δέκα λεπτά από τον χρόνο τους για να ανακαλύψουναναπάντεχες λεπτομέρειες Η είσοδος είναι ελεύθερα

Στο διπλανό του το Επιγραφικό Μουσείο σήμερα Παρασκευή

τις ώρες 1 1 30 και 1 8.30 στο πλαίσιο της εκδήλωσης Ψυχαγωγία

στην αρχαιότητα Θέατρο εορτές αθλητισμός και συμπόσιαθα γίνουν ξεναγήσεις σε επιλεγμένα εκθέματα από την έκθεση καιτις αποθήκες του Επιγραφικού Μουσείου Επίσης στις 1 9.30 θαπαρουσιαστεί το θέαμα Ηρόδοτος Δραματικός Θερμοπύλες Αρχαία

Ιστορία επί Σκηνής Δραματοποιημένη εκδοχή της μάχης τωνΘερμοπυλών το 480 π.Χ βασισμένη στο 7ο βιβλίο των Ιστοριώντου Ηροδότου Καλλιτεχνική επιμέλεια Δημήτρης Λιγνάδης Μετάφραση

κείμενο Δρ Γιάννης Λιγνάδης Σκηνοθεσία Αρης ΛάσκοςΗ ξενάγηση θα επαναληφθεί αύριο Σάββατο στις 1 2 το μεσημέρι

Για το πρωινό της Κυριακής 11 00 έχει προγραμματιστείη εκδήλωση Επιγραφικού Μουσείου θέματα ΚαλλιτεχνικούΣχολείου εκθέματα Μαθητές και μαθήτριες του ΚαλλιτεχνικούΓυμνασίου Γέρακα θα παρουσιάσουν τη δουλειά τους αποτέλεσματης συνεργασίας με το Επιγραφικό Μουσείο

18. ΤΑ ΞΕΧΑΣΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ERASMUS


rnimm Θέσεις Αντιθέσεις

Τα ξεχασμένα παιδιά του Erasmus

Ολόκληρο

το θεσμικό καιοικονομικό πλαίσιο τηςΕυρωπαϊκής Ενωσης επικαλείται

συνεχώς αξίες όπωςαλληλεγγύη σεβασμός

δικαιωμάτων και υπερεθνικές συνεννοήσειςΑναρωτιέμαι πού μπορεί να στηριχθεί η οποιαδήποτε

ανθρωπιστική αρχή όταν δεν τίθενται οιγερές βάσεις της καλλιέργειας των συνειδήσεων

Σε συζητήσεις με Ευρωπαίους πολιτικούς

συνηθίζω να ρωτάω τι θα συμβεί με τηνευρωπαϊκή συνείδηση Αν τέλος πάντων μπορείνα δημιουργηθεί κάποτε αυτό που θα αντικαταστήσει

την εθνική σκέψη και θα αμβλύνει τιςδιαφοροποιήσεις μεταξύ των ευρωπαϊκών λαώνΗ απάντηση που παίρνω είναι σχεδόν πάντα ηίδια Υπάρχει το πρόγραμμα Erasmus και οι

μετακινήσεις

Ευρωπαίων μαθητών και φοιτητώνπροκειμένου να ανταλλάξουν εμπειρίες σε εκπαιδευτικό

επιστημονικό ερευνητικό και ακαδημαϊκό

περιβάλλονΚάτι άλλο δεν μπορούμε να πούμε πέραν

του ότι ο κόσμος προχωράει οι μετακινήσειςπολλαπλασιάστηκαν και η Ευρώπη αλλάζει μέσααπό τους νέους και τις σπουδές τους

Από το 1987 που ο Ισπανός επίτροποςΜανουέλ Μαρίν δημιούργησε το πρόγραμμα

ανταλλαγής φοιτητών Erasmus ξεκίνησε ηεξωστρέφεια πολλών νέων των ευρωπαϊκώνχωρών και δόθηκε μέχρι σήμερα η δυνατότητασε εκατομμύρια φοιτητές να ταξιδέψουν παντούΕκτός λοιπόν του ότι μπήκαν οι βάσεις για μίαμελλοντική καλλιέργεια της ευρωπαϊκής συνείδησης

αναπτύχθηκαν και πάρα πολλές σχέσειςπου απέφεραν γεννήσεις Ευρωπαίων πολιτώνΤα παιδιά αυτά μπορεί να μεγάλωσαν σε εθνικόπεριβάλλον αλλά είναι και τα πρώτα που γονιμοποίησε

μία συγκεκριμένη ευρωπαϊκή στρατηγικήγια τη δημιουργία της ενωμένης Ευρώπης

Ο Μανουέλ Μαρίν πέθανε κάπωςνωρίς 68 ετών αλλά έκανε τέλοςπάντων μία αρχή Μπορεί ο ίδιος

να μην είδε την ιδέα του να ενώνει την Ευρώπηde facto αλλά ο ρόλος του ήταν καθοριστικόςΕκτός αυτού συνέβαλε στην απαρχή μιας προσπάθειας

που δημιουργεί δεσμεύσεις για τιςεπόμενες γενιές πολιτικών να προχωρήσουν περισσότερο

στον πολιτισμό και στην παιδεία τηςΕυρώπης

Αλλά ίσως το πιο απτό και αληθινό όλωνείναι ότι έχουν γεννηθεί πολλά παιδιά από τιςσχέσεις των φοιτητών που ερωτεύτηκαν Απότην υπερεθνική τους συνύπαρξη αλλά και την

κοινή τους απόφαση να ζήσουν μαζί Ο Μαρίνκαι ο Ζαν Μονέ ευρωπαϊκά σχολεία ξεκίνησαντην Ευρώπη από την Παιδεία και όχι από τηνΟικονομία Και αν είχαν τη δυνατότητα να τηνπιάσουν από την αρχή πάλι τα ίδια θα έκαναν

Το έργο τους όμως έμεινε ανολοκλήρωτοδίνοντας αφορμή στην εργαλειακή λογική τουχρήματος να υπερκεράσει το εγχείρημα Υπολογίζεται

ότι γεννήθηκαν περί το 1 εκατ μωρά απόΕυρωπαίους γονείς τα οποία όμως δεν μετείχαν

της ευρωπαϊκής παιδείας αλλά της εθνικήςΔεν μεγάλωσαν με ευρωπαϊκές αναφορές αλλάμε τοπικές αξίες και εθνικά χαρακτηριστικά υποδεέστερα

ίσως από τα ευρωπαϊκάΤα παιδιά αυτά γεννήθηκαν από τον

Μαρίν αλλά μεταλλάχθηκαν σε εθνικά άτομαεπειδή δεν υπήρξε η συνέχεια που θα τους έδινετη δυνατότητα να εξελιχθούν ως πολίτες μιας τεράστιας

και δυνατής χώραςΚαι εδώ ακριβώς θα έπαιζε τον ρόλο

του ο Μονέ ο οραματιστής και ιδρυτής των ευρωπαϊκών

σχολείων αν η λειτουργία τους είχεεπεκταθεί σε όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα τηςΕυρωπαϊκής Ενωσης Δυστυχώς είναι λίγοι έωςελάχιστοι αυτοί που επένδυσαν στην ευρωπαϊκήσυνείδηση Και ακόμα χειρότερα πεθαίνουν καιπολύ νέοι

Περιεχόμενα - minedu.gov.gr · 8. ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΟΙ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ...

Documents

Transcript of Περιεχόμενα - minedu.gov.gr · 8. ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΟΙ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ...