Στο μισό του ουρανού.Σχεδιασμός υλοποίηση από την εκπαιδευτικό-συγγραφέα Έλενα Αρτζανίδου

1η Δράση,αΑτομική δημιουργία.Δημιουργική γραφή με εικόνες του βιβλίου που πρόκειται να διαβαστεί.*Η δράση αυτή προτείνετε για βιβλίο που επιλέξατε από το Γενάρη και μετά ,δεν συστήνεται για μόνιμη προσέγγιση αλλά ως μια επιπλέον δράση από τις τόσες που έχω προτείνει σε άλλα πολλά βιβλία και είναι αναρτημένες στο blog: http://filanagnosiaprogram.blogspot.gr/ και στη στήλη «Προτάσεις δράσεων 2011-2012,αλλά και «Προτάσεις δράσεων 2012-2013»Κάθε εικόνα προβάλλεται μέσα στην τάξη ή στη βιβλιοθήκη για 7 τουλάχιστον λεπτά.

Γράψτε ό,τι η εικόνα σας προκαλεί να γράψετε ξεκινώντας με το «Ήταν» ή «Μια φορά και έναν καιρό»

Συνεχίσετε να γράφετε την ιστορία σας με τη δεύτερη εικόνα.

Μεγαλώστε την ιστορία σας με την τρίτη εικόνα.

Δώστε το τέλος της ιστορίας σας.

Δώστε προσωρινό τίτλο στην ιστορία σας. Γράψτε το όνομά σας. Τέλος δράσης

Η επόμενη φιλαναγνωστική συνάντηση εξέλιξη της δράσηςΣυνέχεια 1η Δράση,β

Κολλήστε τις εικόνες που έχουν προβληθεί. Φτιάξτε εξώφυλλο και οπισθόφυλλο Δώστε χρόνο για τις όποιες διορθώσεις Δώστε τον τελικό τίτλο

Συνέχεια 1η Δράση,γ Διαβάστε όλες τις ιστορίες(οι μαθητές /μαθήτριες )

Για τον Εκπαιδευτικό-Βιβλιοθηκονόμο διευκρινήσεις.Στην τάξη μπορεί να δώσετε αν το κρίνετε και άλλες εικόνες, μην ξεπερνάτε τις έξι εικόνες, που είναι μέσα από το βιβλίο που αργότερα ή σε άλλη μέρα θα διαβάσετε. Τα παιδιά δεν το γνωρίζουν ακόμη δηλ. δεν τους δείχνετε το βιβλίο ούτε τους αποκαλύπτεται από πού είναι οι εικόνες.

*Αν δεν επιθυμείτε την παραπάνω δράση ή είναι ακόμη Οκτώβρης και επιλέξατε το παρακάτω ή άλλο βιβλίο ξεκινήστε από αυτή την δράση.

2Η ΔράσηΑ.Παρατηρήστε την εικόνα.

Πείτε την πρώτη λέξη που σας έρχεται στο μυαλό.

Β.Παρατηρήστε την εικόνα και με συνοδεία της μουσικής πείτε:http://www.youtube.com/watch?v=XxQPtvhLoWE (Ακούμε τη μουσική δε βλέπουμε το video)

Ποια λέξη μπορεί να φωνάζει η ηρωίδα που βλέπετε;

Γ.Δείτε με προσοχή το video,στο τέλος ζητήστε.http://www.youtube.com/watch?v=xK46Uq9YHoE

Ποιος τόπος είναι; Θα σας διαβάσω ένα βιβλίο,(το συγκεκριμένο βιβλίο θα

πάρει τουλάχιστον 4 ή 5 φιλαναγνωστικές συναντήσεις),ίσως όταν ολοκληρώσουμε το βιβλίο μας βρείτε κάτι κοινό με αυτό το video.

3η ΔράσηΠαρουσίαση και Ανάγνωση του Βιβλίου. Στο μισό του ουρανούΣυγγραφέας:Αρτζανίδου ΈλεναΕικονογράφος:Βαγγέλης ΕλευθερίουΒιβλιόφωνο

Ερωτήσεις επιφανειακής κατανόησης• Ποιους ήρωες ακούσατε;• Τι ρωτούσε πάντα η Ωραιοζήλη; Προβολική ερώτηση:• Αν ήσασταν στη θέση της μαυρομάτας κόρης θα

ακολουθούσατε τον αετό;• Αν ναι,γιατί!• Αν όχι,πάλι γιατί!

*Τα ερωτήματα, όπως ακούστηκαν στο φιλαναγνωστικό εργαστήριο την Τετάρτη 23/1/2013,για λόγους χρόνου και μεγάλης έκτασης του βιβλίου,προέκυψαν από το απόσπασμαΣελ.15-16-17

4η ΔράσηEικαστική παρέμβαση.Ζητείστε:• Ζωγραφίστε την Ωραιοζήλη,την παρέα της σε μια στιγμή

παιχνιδιού στην θάλασσα μαζί με εσάς στο κάδρο.• Βάλτε ένα συννεφάκι πάνω από τους ήρωες και εσάς,και

γράψτε μια μικρή πρόταση ή λέξεις που μπορεί να λέει ο ένας στον άλλο.

Σχεδιασμός υλοποίηση από την Εκπαιδευτικό-Συγγραφέα Αρτζανίδου Έλενα«Για να γνωρίσουμε αλλιώς την ποίηση και να την αγαπήσουμε!»

Θα κολλήσω ένα ξυλάκι-Θέτιδα Χορτιάτη

1η Συνάντηση1Η ΔράσηΑ.Ανάγνωση του ποιήματος: Πείτε την πρώτη λέξη που σας έρχεται στο μυαλό.Θα κολλήσω ένα ξυλάκιΚάτω από το φεγγαράκι

να το κάνω γλειφιτζούριΠου θα φέρει σ’ όλους γούρι.

Θα το πιπιλώ να λιώνειΜα θα ξαναμεγαλώνει.

Μια γλειμμένο απομεινάριΜια πανσέληνο φεγγάριΘέτις Χορτιάτη.

Β.Επανάληψη ανάγνωσης ποιήματος με τη συνοδεία μουσικής http://www.youtube.com/watch?v=5q9H2cd36RU (Το βαλς των χαμένων ονείρων):

Ποιο συναίσθημα σας γεννά;Θα κολλήσω ένα ξυλάκιΚάτω από το φεγγαράκι

να το κάνω γλειφιτζούριΠου θα φέρει σ’ όλους γούρι.

Θα το πιπιλώ να λιώνειΜα θα ξαναμεγαλώνει.

Μια γλειμμένο απομεινάριΜια πανσέληνο φεγγάριΘέτις Χορτιάτη.

2η Δράση.Πάμε να το πούμε με τη μουσική http://www.youtube.com/watch?v=_W3EVWPRTtw

(Μοιράζεται το ποίημα σε φωτοτυπία-Στα νήπια επαναλαμβάνεται προφορικά το ποίημα ζητώντας τα παρακάτω)Πάμε να το πούμε αργά με τη μουσική, (Χάθηκε το φεγγάρι Ξαρχάκος α΄μέρος-αργό).Πάμε να το πούμε αργά και χαμηλόφωνα(Χάθηκε το φεγγάρι Ξαρχάκος α΄μέρος-αργό)Πάμε να το πούμε δυνατά με τη μουσική (Χάθηκε το φεγγάρι Ξαρχάκος β΄μέρος- γρήγορο)Πάμε να το πούμε δυνατά και γρήγορα (Χάθηκε το φεγγάρι Ξαρχάκος β΄μέρος -γρήγορο)

Θα κολλήσω ένα ξυλάκιΚάτω από το φεγγαράκι

να το κάνω γλειφιτζούριΠου θα φέρει σ’ όλους γούρι.

Θα το πιπιλώ να λιώνειΜα θα ξαναμεγαλώνει.

Μια γλειμμένο απομεινάριΜια πανσέληνο φεγγάρι, Θέτις Χορτιάτη.

3η ΔράσηΚλείστε τα μάτια και ακούστε το ποίημα της Θέτιδας Χορτιάτη

Φανταστείτε όποια εικόνα αυτό σας γεννά Ζωγραφίστε αυτήν την εικόνα. Παρουσιάστε την ο καθένας μόνος του στην ομάδα της τάξης

2η Συνάντηση1η Δράση

Α.Ανάγνωση ποιήματος από τα παιδιά.Ζητείστε από τα παιδιά:Προτείνεται τρόπους ανάγνωσης με τη μουσική http://www.youtube.com/watch?v=_W3EVWPRTtw,(Χάθηκε το φεγγάρι Ξαρχάκος α΄μέρος-αργό και με το β΄μέρος-γρήγορο).

Θα κολλήσω ένα ξυλάκιΚάτω από το φεγγαράκι

να το κάνω γλειφιτζούριΠου θα φέρει σ’ όλους γούρι.

Θα το πιπιλώ να λιώνειΜα θα ξαναμεγαλώνει.

Μια γλειμμένο απομεινάριΜια πανσέληνο φεγγάρι, Θέτις Χορτιάτη

Β.Απαγγέλλετε το ποίημα και παράλληλα κινηθείτε καθώς το απαγγέλετε με τη συνοδεία μουσικής http://www.youtube.com/watch?v=_W3EVWPRTtw(Χάθηκε το φεγγάρι Ξαρχάκος α΄μέρος ή β΄μέρος).ΑργάΑργά και ΘλιμμέναΓρήγοραΖικ ζακ και χαρούμεναΖικ ζακ και γρήγορα και αγχωμένα

3η ΔράσηΗ φιγούρα Φεγγαράκι.Να τυπωθεί, ατομικά, σε Α4 λευκό κάνσον(μεγαλώστε τη φιγούρα σε διάσταση Α4)

Ζητείστε από τα παιδιά:

Δώστε χαρακτηριστικά στο φεγγαράκι σας( μπορεί να είναι θυμωμένο-ευτυχισμένο).

Κόψτε γύρω γύρω. Κολλήστε το σύρμα πίπας πίσω και περάστε το δείκτη του χεριού

σας μέσα. Η Χάρτινη φιγούρα είναι έτοιμη.

5η ΔράσηΜε τη μουσική http://www.youtube.com/watch?v=_W3EVWPRTtw ή όποια άλλη επιλέξετε και προκαλεί κίνηση,Ζητείστε:Το φεγγαράκι λέει:*στο στοπ της μουσικής μένουν ακίνητοι, αλλάζετε την εντολή και συνεχίζεται η κίνηση μαζί με την απαγγελία ή την ανάγνωση του ποιήματος μόνο από τους μαθητές/τριες.

Περπατήστε με την κούκλα-φεγγαράκι κοιτώντας την στα μάτια. Περπατήστε με πλάγια βήματα. Περπατήστε με την κούκλα-φεγγαράκι αγκαλιά. Περπατήστε με γρήγορα βήματα προστατεύοντας την κούκλα-

φεγγαράκι.

Το φεγγαράκι λέει: Κινηθείτε στις μύτες και την κούκλα σας ψηλά. Κινηθείτε με αργά βαριά βήματα

Το φεγγαράκι λέει: Βρείτε ένα ζευγάρι και συστήστε τις κούκλες φεγγαράκια. Χορέψτε σε ζευγάρι χαρούμενα.

Το φεγγαράκι λέει: Μείνετε ακίνητη σα σε φωτογραφία Καθίστε κάτω και νανουρίστε την κούκλα-φεγγαράκι.

Όλες οι εντολές που λέει το φεγγαράκι υλοποιούνται με μουσική στο στοπ αλλάζει η εντολή.

3η Συνάντηση.1η Δράση.

Φαντάζομαι την ποιήτρια και τη ζωγραφίζω σε Α3 με κηρομπογιές- Κάνω το πορτρέτο της.

2η Δράση παιδιών. Βλέπω τη φωτογραφία της και μαθαίνω το βιογραφικό της.

(Προκαλέστε να βρουν τα ίδια και από πού τοβιβογραφικό) Εντοπίζω (οι μαθητές/μαθ΄ήτριες) άλλα ποιήματα της και από τον

τίτλο προτείνετε κάποιο που θα αναγνωστεί στην επόμενη συνάντησή μας.

Ή αναγνωρίζετε κάποιο που ξέρετε και το προτείνετε στην ομάδα.Όλα συμβαίνουν στο σχολείο και στην ώρα της φιλαναγνωσίας που εσείς ορίσατε ως μέρα και ώρα συστηματικά.Καλή επιτυχία!