Construcción de Basurófonos

5/10/2018 Construcci n de Basur fonos - slidepdf.com

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RESONANTEColectivo de artistas y educadores que inició su andadura en el 2005. Especializados enConstrucción de Instrumentos Musicales y Nuevas Tecnologías de Sonido aplicadas a la educación.

RR EE SS OO NN AA NN TT EE AA CC CC II ÓÓ NN EE DD UU CC AA TT II VV AA

TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE BASURÓFONOS

Comencemos con algunas definiciones previas:

Organología (del griego: ὄργανον - organon, "instrumento" and λόγος - logos, "estudio") es la ciencia queestudia los instrumentos musicales y su clasificación. Comprende el estudio de la historia de losinstrumentos, los instrumentos empleados en diferentes culturas, aspectos técnicos de la producción desonido y clasificación musical.

Basurófonos: Instrumentos musicales funcionales construidos a partir de residuos. Término sugerido por

Resonante para clasificar este gran conjunto de instrumentos según el origen de los materiales (ResiduosUrbanos e Industriales, que común e informalmente denominamos “basura”). Esta definición no pretendeser “científica”. Para una clasificación más exhaustiva de instrumentos musicales tenemos los Sistemasde Clasificación de Instrumentos Musicales propuestos desde la Organología.

Organología (del griego: ὄργανον - organon, "instrumento" and λόγος - logos, "estudio") es la ciencia queestudia los instrumentos musicales y su clasificación. Comprende el estudio de la historia de losinstrumentos, los instrumentos empleados en diferentes culturas, aspectos técnicos de la producción desonido y clasificación musical. Uno de los sistemas de clasificación más empleados es el de Hornbostel-Sachs (descargar PDF) en el cual nos basamos los Lutiers de Resonante. Según este sistema losinstrumentos se pueden clasificar en 5 grandes grupos en función del origen del sonido: Aerófonos,Cordófonos, Membranófonos, Idiófonos y Electrófonos. A su vez, estos grupos se pueden subdividir enfunción del modo de ejecución y se puede seguir creando subniveles hasta llegar a definir integramente

las características y funcionamiento del instrumento en cuestión. Esta “ruta” de niveles y subnivelesgenera un código. Es un procedimiento similar al que se sigue en la clasificación bibliotecaria (sistemaCDD u otros)

Los Basurófonos son totalmente funcionales y tienen muchas ventajas:

- Producen un sonido distinguible: no son “falsos” instrumentos, no son meramente estéticos ...¡funcionan!

- Tienen timbres originales debido principalmente a la combinación de materiales y a la formaen que se han construido. Así, por ejemplo, un instrumento aerófono puede sonar como una

mezcla entre saxo y dolçaina.- Son afinables (excepto algunos idiófonos y membranófonos). Se pueden afinar siguiendodiferentes estándares de afinación y diferentes escalas o modos.

- Se puede construir todo tipo de instrumentos: Aerófonos, Cordófonos, Idiófonos,Membranófonos y Electrófonos.

- Pueden ser imitaciones (de instrumentos próximos a nuestra cultura y de otras culturas)- Se pueden construir instrumentos totalmente originales

- Se pueden adaptar a las necesidades y limitaciones personales: por ejemplo, para el ámbito dela Educación Especial

- Son muy económicos (si no salen gratis)- Son bastante resistentes: se pueden dejar en manos de niños (a diferencia de los instrumentos

convencionales);- Permiten el acceso público a la música y a la tecnología musical de forma lúdica, ...- Más información en Internet: resonante.blogspot.com



Construir Basurófonos significa:

- Globalmente:

- Poder experimentar por sí mismos el placer y la autonomía de construirse propiasherramientas. En este caso, instrumentos musicales operativos.

- Poder experimentar por sí mismos el placer de experimentar con los sonidos.- Familiarizarse con la expresión musical.- Superar los miedos relacionados con la creación y el talento artísticos.

- Fomentar valores humanos y hábitos saludables.

- Específicamente:

- Reutilizar residuos de una manera creativa y funcional: de esta forma se trabajan las áreasde Educación Ambiental, Artística y Tecnológica de manera sincrónica.

- Adquirir consciencia de los materiales, elementos, principios y procesos que intervienenen el funcionamiento de un instrumento musical. Por ejemplo, cajas acústicas, mástiles,clavijeros, puentes, cuerdas, en el caso de un cordofófono.

- Adquirir nociones básicas sobre altura, intensidad, timbre y duración.

- Aprender a ejecutar diferentes instrumentos. Por ejemplo, soplar la embocadura de unmanguerófono, percutir las cuerdas de un Berimbao Múltiple, frotar las cuerdas de unViolón Latero con un arco de hilos de pescar finos, etc.

Ámbitos en los que se puede desarrollar un Taller de Basurófonos.

- Centros Educativos: infantil, primaria, secundaria, universidad.- Educación Ciudadana: Centros Sociales, Casas de Cultura, etc.

- Formación del profesorado: Cefire, Universidad, Tasoc, etc.

Clasificación por niveles de dificultad de construcción y ejecución de los instrumentos en funciónde la edad o capacidad de los alumnos y del formato del taller (Corta o Larga Duración).

- Nivel 0: Básico (3-6 años)- Nivel 1: Iniciación (6-12 años)- Nivel 2: Medio (12-16 años)

- Nivel 3: Avanzado (a partir de 16 años)- Nivel 4: Superior (a partir de 18 años)


TALLER DE CONSTRUCCI N DE BASUR FONOS



Necesidades del taller:

- Espacio físico:

- Taller corto: espacio con mesas de trabajo- Taller largo: espacio acondicionado con mesas de trabajo y almacenamiento de materiales e

instrumentos construidos y en proceso de construcción.

- Materiales:

- Residuos de tipo doméstico: son aquellos que pueden aportar los propios alumnos porqueproceden de su propio consumo doméstico, sobre todo envases de todo tipo.

- Residuos de tipo comercial o profesional: son aquellos que se pueden encontrar encomercios (cajas de puros, cámaras usadas de bicicleta, latas grandes de olivas, llaves defectuosas,etc.) y en el ámbito de muchas profesiones (restos de tubo eléctrico o de fontanería, restos demaderas, cuerdas usadas de instrumentos, etc.)

- Materiales cotidianos económicos que no se han conseguido encontrar en forma de residuos.En este caso, se realiza la compra de dicho material (p. ej., tubo de riego por goteo, manguera ...)

- Materiales propios del taller: tornillería, colas y siliconas, etc., que también debencomprarse.

- Las herramientas necesarias: en los talleres cortos pueden ser provistas por Resonante; en loslargos será necesario disponer de las herramientas necesarias (que son las habituales de un

taller).

Aunque este taller se puede ofrecer de forma independiente, se suele combinar con el siguiente, el taller de Basubandas (Creación Musical con Basurófonos)

Formatos: La unidad es una sesión de una hora de duración. Así, tenemos:

- Taller de corta duración: de una o varias sesiones.- Construcción y ejecución en combo de algunos instrumentos sencillos

- Taller de larga duración: intensivos, trimestrales, semestrales, anuales.- Construcción y ejecución en combo de instrumentos más complejos- Posibilidad de formación de una Basubanda



¿Cuánto cuesta?Al colectivo Resonante nos mueve ante todo la vocación. Somos muy conscientes de la

situación económica por la que estamos pasando el sector educativo entre otros tantos. Aunque el precio de nuestros talleres siempre ha sido muy asequible, en estas circunstancias

preferimos acordar en las entrevistas iniciales un precio que haga posible la realización del taller. Sios interesa el proyecto, comentadnos vuestra situación sin dudarlo y cooperemos.





ALGUNOS BASURÓFONOS A MODO DE EJEMPLO



CURRICULUM DE LOS EDUCADORES DE RESONANTE

Ferran Pedrón Santacruzdni: 52.773.038kcalle Enrique Madrid,1. 6ºBBarrio del Pla-Alicante 03013tlf 639 916 400mail: [email protected]

blog: resonante.blogspot.com

Educador:

-Taller de educación musical y multiculturalidad. Cia Trovaires, para centros

educativos de infantil y primaria de la provincia (2009-2010)-Talleres de educación musical y ambiental. Cia Resonante, exhibición delfuncionamiento de los basurófonos, en centros educativos y otros ámbitos.-Mediación y talleres musicales y teatrales en el IES “8 de marzo” (Alicante-2008/09).Programa de más de 500 horas para el primer ciclo de secundaria y desarrollo del aula deconvivencia.- Samba Percusión: más de 50 actuaciones. Grupo Al-Tum-Tum (2003-2005)- Composición bandas sonoras teatrales:

-Hoguera S.Fernando (1995)-Cia “Locos por el Teatro” (2004). Premio Alicante a Escena-Cia “Silencio Teatro” (2005-2009). Varias producciones.

- Grupo Fusión Etnica “Bujour”. Actuaciones en Alicante y Murcia. Colaboradoren el proyecto multicultural alicantino “Puentegramas” (2010)- Fundador de la Cia. Resonante (2005-2010). Investigación y desarrollo deinstrumentos operativos realizados con residuos (basurófonos) y materialescotidianos (cotidiáfonos). Educación ambiental y musical.-Exposición de basurófonos:”Erik”,calle Sevilla. Alicante.-Creación de una basubanda (en proceso): Colla Dimonis “la Ceba”. Alicante.-Coordinación de “Jams Resonantes” (en proceso):Sala “El Ring”. Alicante.Banco de pruebas de fusiones musicales y otros experimentos, abierto al público.

Técnico Iluminación y sonido:

-Técnico Oficial del Teatro Arniches (Alicante). Temporadas 2004 a 2008.-Diseño de Luces de la obra “Morphea” (Cia. Silencio Teatro). Premio Alicantea Escena (2009)

Técnico en Energía Solar (Instituto Censolar-Sevilla 1997):

Talleres educativos de construcción de artilugios solares con residuos.Colegio Mayor “La Coma”-Paterna (1998); EPA de Picanya (2001);IES Misericordia(2002)

Idiomas:Valencià: nivel alto

Inglés: nivel altoLengua de Signos: nivel medio





Lázaro Acosta Márquez

DNI: 52766147 FAvda. Alcoy 27, 4D. AlicanteTeléfono: 633316909.Email: [email protected]

Formación Académica:2000-2006 Diplomatura de Magisterio en Educación Infantil, por la Universidad de

Alicante.1998-2000 Técnico Superior en Animación Socio-Cultural (TASOC) por el Instituto

Figueras Pacheco de Alicante.1994-1995 Monitor juvenil (AJ1) por la Escuela Lluerna de Valencia.

Experiencia Profesional:2010 - Mediador familiar en el IES Las Lomas de Alicante.

Imparto Talleres de Percusión (africana, cubana, árabe, flamenca…) endiferentes instituciones; Centros Sociales, Casa de Cultura e Institutos deSecundaria y Colegios.- Desarrollo el proyecto “Músicas del Mundo” en el ámbito educativopara la Asociación cultural Trovaires www.myspace.com/trovaires ypara el proyecto de instrumentos musicales creados con elementoscotidianos y residuos: www.myspace.com/resonante - Pertenezco al grupo de percusión afro-cubana Aché-Malinké. Más

información: www.myspace.com/achemalinke Y a la formación Bojourde música étnica.- Pertenezco a la compañía de teatro aéreo Puja, como actor acróbata-aéreo. Más información www.grupopuja.com

2008-2009 Mediador socioeducativo en el IES 8 de Marzo de Alicante en el PlanPROA (Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo).

2007-2008 Monitor de percusión en el IES Virgen del Remedio en el ProyectoIntegrat.

2004-2006 Monitor de Percusión y Animador Sociocultural en el Centro Social 5 deAlicante con población infantil y juvenil.

2006 Educador para la asociación Casa Oberta de Alicante en viviendas

tuteladas para usuarios en el ámbito de las drogodependencias.2004 Monitor del Taller de teatro en el Centro Social Virgen del Carmen de

Alicante destinado a adolescentes para el Programa de Prevención de laConcejalía de Acción Social.

1997-2003 Animador Sociocultural en el Centro Social II de Alicante para elPrograma de Educación de Calle con población infantil y juvenil, en losbarrios Nou Alacant, La Tómbola y Los Angeles de Alicante

1997-1999 Monitor de enseñanza asistida por ordenador en el Programa deAlfabetización Informática de la Empresa Aristeo S.L. en el CentroComunitario Gastón Castelló de Alicante

1995-1997 Coordinador y monitor del “Campamento-Albergue El Molinar” en(Villa de Ves) Albacete, gestionado por la Asociación Cultural “Escola iNatura” de Alicante.



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