ΚαθηγητήςΓερμανικών Goethe-Institut Thessaloniki...

Lernen, wiederholen und Lernen, wiederholen und üüben an Stationen ben an Stationen -- ein ein Unterrichtsentwurf zur Unterrichtsentwurf zur

praktischen Umsetzung am praktischen Umsetzung am Beispiel eines Jugendkurses Beispiel eines Jugendkurses

der Niveaustufe A2der Niveaustufe A2

1η ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ του Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας Α.Π.Θ. «ΑΠΟ ΤΗΝΠΡΑΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΞΗ: ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ, ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ, ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ».

ΠαναγιώτηςΠαναγιώτης ΛυμπερακάκηςΛυμπερακάκηςΚαθηγητήςΚαθηγητής ΓερμανικώνΓερμανικώνGoetheGoethe--Institut ThessalonikiInstitut ThessalonikiΜεταπτυχιακόςΜεταπτυχιακός φοιτητήςφοιτητής ΕΕ..ΑΑ..ΠΠ..p.lymperakakisp.lymperakakis@@hotmail.dehotmail.de

©Panagiotis Lymperakakis

Überblick• Kurze theoretische Einführung▫ Was ist „Lernen an Stationen“?▫ Formen des Zirkeltrainings / Arten von Stationen▫ Vor- und Nachteile

• Organisation und praktische Durchführung des Stationentrainings▫ Vorbereitung des Stationentrainings▫ Organisationsplan / Stationendurchlauf / Laufzettel▫ Unterrichtspraktische Hinweise▫ Didaktische Phaseneinteilung

• Präsentation einzelner Stationen und Materialien▫ Haupt- und Nebenstationen mit Aufgaben▫ Service- und Kontrollstation▫ Laufzettel, Lehrskizze


Kurze theoretische Einführung• Was ist „Lernen an Stationen“?▫ StL ist eine Form des offenen Unterrichts

▫ i.d.L. findet man u. a. auch andere Begriffe für das StL (Stationentraining, Lernzirkel, Zirkeltraining, Lerntheke, Lernstraße …)

▫ StL ist eine Methode zur Aneignung neuen Wissens oder zur Wiederholung, Übung und Vertiefung von bereits angeeignetem Wissen


Kurze theoretische Einführung• Grundprinzip des StL: ▫ ein ausgewähltes Thema wird in kurze (in sich

abgeschlossene) Einheiten aufgeteilt

▫ diese didaktisch aufbereiteten Einheiten werden an den einzelnen Stationen (Tischen) präsentiert

▫ KTN bearbeiten mit Hilfe eines Laufzettels die Stationen selbständig (EA, PA od. GA)

▫ wenn alle Stationen durchlaufen sind, haben die KTN das Gesamtthema behandelt


Kurze theoretische Einführung• Formen des Stationenlernens▫ Geschlossener Lernzirkel

KTN bearbeiten eine vorgegebene Reihenfolge


Kurze theoretische Einführung• Formen des Stationenlernens▫ Offener Lernzirkel

Beliebige Reihenfolge möglichJede Station eignet sich als Einstiegsstation


Kurze theoretische Einführung• Arten von Stationen▫ Pflichtstationen - muss bearbeitet werden

▫ Wahlstationen - kann bearbeitet werden

▫ Parallelstationen - gleiches Lernziel wird mit unterschiedlichen Aktivitäten erreicht

▫ Pufferstationen - zur Vermeidung von Staus

▫ Servicestationen - Lexikon, Bücher usw.

▫ Kontrollstationen - Arbeitsergebnisse mit Lösungen vergleichen


Organisation und Durchführung des Stationentrainings

• Beschreibung des Lernerprofils▫ griechische Jugendliche (5 Mädchen /8 Jungen), 13-14 J.,

GI Thessaloniki▫ Niveaustufe A2▫ L1: Griechisch / L2: Englisch / L3: Deutsch▫ lernen schon seit 3-4 Jahren Deutsch▫ Kurstragendes Lehrwerk „Planet A2“▫ Langfristiges Ziel: FIT-2-Prüfung▫ motiviert – kein negativer Einfluss aufgrund der

Wirtschaftskrise und der ständigen negativen Presse über Deutschland in den griechischen Medien


Organisation und Durchführung des Stationentrainings• Vorbereitung des Stationentrainings▫ Ziel: Lernen, üben und wiederholen bereits erworbenen

Wissens▫ Konzentration auf alle Fertigkeiten LV, HV, Schreiben und

Sprechen und Teilfertigkeiten (Grammatik und Wortschatz)▫ Auswahl entsprechender Aufgaben aus Lehrwerken /

Übungsbüchern bzw. Herstellung von eigenem Material für die einzelnen Stationen

▫ Erstellen eines Organisationsplanes▫ Erstellen eines Laufzettels mit genauen Arbeitsaufträgen

für die KTN▫ Lehrskizze zur Unterrichtsplanung▫ Schilder für jede einzelne Station


OrganisationsplanPinnwand

Station 1 Station 2 Station 3S

tation 4S

tation 5

Tafe

lS

mar

tboa

rd

Servicestation

Station 6

Sta

tion

9

Station

8

Kont

rolls

tatio

n

Sta

tion

10

Tür

Station 7


Kurze Erläuterung zum Stationen-durchlauf


Station 2 - Wortschatzarbeit

Quelle: http://blog.games.com/2012/05/26/hidden-chronicles-business-office-item-location-guide/[20.05.2013]


Station 4 – Grammatik

Quelle: in Anlehnung an Schweckendiek (2001), Fremdsprache Deutsch, Heft 25, 16


Station 4 – Grammatik


Laufplan für die KTN


Unterrichtspraktische Hinweise• Achten Sie darauf, …▫ das StL genau zu planen.

▫ Anzahl und Zeitaufwand der Stationen zu überprüfen.

▫ Stationen durchzunummerieren.

▫ Stationenschilder sichtbar anzubringen.

▫ schriftliche Hinweise an den Stationen auszulegen.

▫ Materialien ausreichend groß zu erstellen/kopieren bzw. in ausreichender Anzahl zur Verfügung zu stellen.


Unterrichtspraktische Hinweise• Achten Sie darauf, …▫ unterschiedliche und abwechslungsreiche Aufgaben zu

erstellen (Motivation, alle Lerntypen, mit allen Sinnen lernen).

▫ Arbeitsmaterialien in Folie einzuschweißen, für den Fall, dass Sie sie nochmals verwenden möchten.

▫ dass es zwischen den einzelnen Stationen auch ausreichend Platz gibt.

▫ u. U. Verlängerungskabel, Mehrfachsteckdosen, Tesa u. Ä. mitzubringen.


Vorbereitungsphase

• Prinzip des StL erklären / L1 zur Sicherung des Verständnisses• KTN die Stationen kurz sichten lassen• KTN in Gruppen einteilen• Laufzettel aushändigen und erläutern• offene Fragen beantworten• an einer Station das Prinzip erklären


Durchführungsphase

• die KTN gehen an ihre Einstiegsstation und bearbeiten sie in Eigenregie

• KL geht von Gruppe zu Gruppe und leistet Hilfestellung, wenn nötig (Rolle: Berater, Helfer)

• KL beobachtet


Kontroll-/ Auswertungsphase

• die KTN überprüfen ihre Arbeitsergebnisse mit der Kontrollstation selbst

• Kontrolle erst gegen Ende des Stationentrainings, damit sie nicht die Lösungen der nächsten Station sehen/abschreiben

• in dieser Phase können auch einzelne Ergebnisse von den KTN präsentiert werden (z.B. bei mündlichen Produktionen)

• Schriftliche Produktionen können vom KL eingesammelt werden• Die Evaluierung des StL erfolgt vom KL zeitlich getrennt von den

anderen Phasen


Abschlussphase

• Reflexion über das StL• Feedback von den KTN▫ Was war schwer, mittelschwer oder leicht?▫ Ob die KTN es noch einmal machen möchten?▫ …

• alte Sitzordnung wiederherstellen


Präsentation einzelner Stationen und Materialien• Zur Verdeutlichung des Stationentrainings steht Ihnen

ein großer Tisch mit beispielhaften Stationen zur Verfügung.

• Probieren Sie es doch gleich mal selbst aus!


Hoffentlich konnten Sie etwas für Ihren Unterricht mitnehmen!

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!


LiteraturverzeichnisLiteratur:• Derhartunian, E. (2006): „Einkaufen: Wortschatz-Wiederholung mal anders!

– Stationen zur Binnendifferenzierung beim Wortschatzlernen“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 35, 44-46.

• Hegele, I. (1998): „Lernziel: Stationenarbeit. Eine neue Form des offenen Unterrichts“, Beltz Verlag.

• Petersen, W. H. (1998): „Kleines Methoden-Lexikon“, Oldenbourg Schulbuchverlag.

• Schweckendiek, J. (2001): „Spiele und Spielerisches“. In: Fremdsprache Deutsch, Heft 25, 9-19.

Internetquellen:• http://blog.games.com/2012/05/26/hidden-chronicles-business-office-item-

location-guide/[20.05.2013]• http://www.hueber.de/wiki-99-stichwoerter/index.php/ Lernstationen

[20.05.2013]• Salzgeber, D.: http://de.johannes-kapp.de/wp-content/uploads/2011/12/

LernenanStationen.pdf [20.05.2013]

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