τέχνη και κριτική (σενάριο διδασκαλίας)

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ)

ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ

ΤΑΞΗ : Β΄ Λυκείου

ΕΛΕΝΗ ΓΟΥΛΑ, ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ : 5 ώρες

ΣΥΝΤΟΜΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

Στη διδακτική πρόταση που ακολουθεί οι μαθητές προσεγγίζουν το θέμα της Τέχνης και της

Κριτικής τόσο μέσα στην παραδοσιακή τάξη όσο και μέσα από μια διερευνητική μάθηση

αξιοποιώντας τις δυνατότητες του διαδικτύου. Με τη χρήση του εργαστηρίου

ηλεκτρονικών υπολογιστών οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να περιηγηθούν δικτυακούς

τόπους ελεύθερα και να έρθουν σε επαφή με σπουδαία έργα τέχνης, τα οποία μπορούν να

απολαύσουν και στη συνέχεια να σχολιάσουν χρησιμοποιώντας το κατάλληλο λεξιλόγιο.

Τους παρέχεται η δυνατότητα να εξοικειωθούν με έννοιες όπως τέχνη, δημιουργός, έργο

τέχνης κλπ.

Επίσης με την αξιοποίηση της δυναμικής των ομάδων, προάγεται η συνεργασία και ενισχύεται η

ανταλλαγή απόψεων γύρω από το θέμα της τέχνης και της κριτικής αποτίμησης των

έργων τέχνης. Αφήνονται οι μαθητές να επιλέξουν τα έργα εκείνα που θα τους κινήσουν

το ενδιαφέρον και ίσως τους συγκινήσουν.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ: Συνεργασία μπορεί αν γίνει με τους διδάσκοντες τα μαθήματα: νεοελληνική

λογοτεχνία, ιστορία, ευρωπαϊκή λογοτεχνία, καλλιτεχνικά.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ :

Α΄ Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:

Να προσεγγίσουν οι μαθητές τους όρους τέχνη και κριτική και να συμμετέχουν

ενεργητικά στην κατανόησή τους.

Να έρθουν σε επαφή με σημαντικά έργα τέχνης και να υποψιαστούν τον ρόλο της

κριτικής.

Να ασκηθούν στην παραγωγή λόγου τεκμηριωμένου και σύνθετου.

Να ασκηθούν στη συγκέντρωση και επεξεργασία υλικού από διάφορες πηγές και στην

κατάλληλη επεξεργασία του, για τη σύνθεση ενός δικού τους κειμένου.

Να ασκηθούν στην περιληπτική απόδοση νοημάτων και στη σύνθεση παραγράφου με

συγκεκριμένο περιεχόμενο και δομή.

Β΄ Ως προς τη διαδικασία κατάκτησης της γλώσσας :

Να ασκηθούν στη συνεργατική παραγωγή λόγου.

1

Να έρθουν σε επαφή με ηλεκτρονικά λεξικά ώστε να μάθουν να τα χρησιμοποιούν και σε

δικές τους αναζητήσεις.

Να ασκηθούν στην κυριολεξία και στην ακριβή διατύπωση ενός απαιτητικού λόγου

Να έρθουν σε επαφή με τον κριτικό λόγο, ένα λόγο σύνθετο που απευθύνεται σε

προηγμένο κοινό

Γ΄ Ως προς την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη μαθησιακή διαδικασία και στη γλωσσική διδασκαλία

Να είναι σε θέση να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά σε αυθεντικές επικοινωνιακές

ανάγκες που οι Τ.Π.Ε. δημιουργούν.

Να αναπτύξουν δεξιότητες αποτελεσματικής αναζήτησης στο Διαδίκτυο και επιλογής της

κατάλληλης πληροφορίας.

Να μπορούν να χρησιμοποιούν επιτυχώς τις μηχανές αναζήτησης.

Να γνωρίσουν και να εκμεταλλευτούν τις δυνατότητες που μπορούν να προσφέρουν τα

προγράμματα επεξεργασίας κειμένου στη διαδικασία παραγωγής λόγου.

Να γνωρίσουν τα χαρακτηριστικά του ψηφιακού κειμένου και να αναπτύξουν τη

δεξιότητα δημιουργίας κειμένου για τα ηλεκτρονικά περιβάλλοντα.

Να αναπτύξουν ικανότητα κατανόησης και παραγωγής πολυτροπικών κειμένων.

Να αναπτύξουν ικανότητα αναζήτησης γλωσσικού υλικού σε βάσεις γλωσσικών

δεδομένων (π.χ. σώματα κειμένων, ηλεκτρονικά λεξικά).

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ / ΔΙΚΤΥΑΚΟΙ ΚΟΜΒΟΙ

Α΄ Λογισμικά :

Επεξεργαστής κειμένου

Διαδίκτυο

Λογισμικό συγγραφής ιστοσελίδων

Β. Δικτυακοί Κόμβοι

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CF%8D%CE%BB%CE%B7:%CE%A4%CE%AD%CF

%87%CE%BD%CE%B7

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%B5%CE%BF%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE

%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF

%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B1

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A1%CE%B5%CE%B1%CE%BB%CE%B9%CF%83%CE%BC

%CF%8C%CF%82

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A5%CF%80%CE%B5%CF%81%CF%81%CE%B5%CE%B1%CE

%BB%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82

http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_civ_1_10/10/2004_118952

2


http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A5%CF%80%CE%B5%CF%81%CF%81%CE%B5%CE%B1%CE%BB%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82


http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A1%CE%B5%CE%B1%CE%BB%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82


http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%B5%CE%BF%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B1



http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CF%8D%CE%BB%CE%B7:%CE%A4%CE%AD%CF%87%CE%BD%CE%B7


http://archive.enet.gr/online/online_text/c=113,dt=13.03.2004,id=65267292

http://www.musicheaven.gr/html/modules.php?name=News&file=article&sid=278

http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11366&subid=2&tag=8798&pubid=598422

http://www.fhw.gr/chronos/05/gr/culture/index.html

http://users.ach.sch.gr/pchaloul/classic-art/classic-glypt.htm

http://www.komvos.edu.gr/

http://www.snhell.gr/

http://www.nationalgallery.gr/

http://www.museodelprado.es/coleccion/galeria-on-line/

http://www.britishmuseum.org/research/search_the_collection_database/search_object_details.aspx?

objectId=461692&partId=1

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Ο καθορισμός του αριθμού των μαθητών που αποτελεί την ομάδα πρέπει θα λάβει υπόψη το βαθμό

εξοικείωσης των μαθητών στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Στη συγκεκριμένη διδασκαλία

θα σχηματιστούν έξι ομάδες που θα αποτελούνται από τέσσερις μαθητές. Κάθε ομάδα θα κάνει

χρήση ενός υπολογιστή.

Ως προς την επιλογή των μαθητών κάθε ομάδας, προτείνεται η ανομοιογενής σύνθεση ως προς τις

μαθησιακές ικανότητες. Ένα επιπλέον κριτήριο είναι να κατέχει, ένας τουλάχιστον, μαθητής

της ομάδας δεξιότητες χρήσης των Τ.Π.Ε, ο οποίος και θα αναλάβει υπεύθυνα το ρόλο του

χειριστή υπολογιστή. Στο χωρισμό των ομάδων, θα ληφθούν υπόψη οι προτιμήσεις των

μαθητών και θα υπάρξει μέριμνα ώστε να μην υπάρχουν αντιπάθειες μεταξύ των μαθητών.

Σε κάθε ομάδα θα ανατεθεί επεξεργασία μιας επιμέρους πτυχής του θέματος

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ

Για τη διεξαγωγή του σεναρίου κρίνεται απαραίτητη η ύπαρξη έξι υπολογιστών, βιντεοπροβολέα, τα

λογισμικά που αναφέρονται παραπάνω καθώς επίσης και η σύνδεση με το διαδίκτυο. Για το

λόγο αυτό το σενάριο θα υλοποιηθεί στο εργαστήριο.

ΑΦΟΡΜΗΣΗ

Αφόρμηση για τη διδακτική αυτή δοκιμή αποτελεί η ενότητα του σχολικού εγχειριδίου «Παρουσίαση –

κριτική» και η ανάγκη για αναζήτηση ποικίλων πηγών τις οποίες οι μαθητές θα αξιολογήσουν

και θα χρησιμοποιήσουν κριτικά.

1η ΦΑΣΗ (2 ώρες)

Στην τάξη

3

http://www.britishmuseum.org/research/search_the_collection_database/search_object_details.aspx?objectId=461692&partId=1






http://users.ach.sch.gr/pchaloul/classic-art/classic-glypt.htm





Σ’ αυτή τη φάση παρουσιάζεται η ενότητα του σχολικού βιβλίου: παρουσίαση – κριτική. α)

Διευκρινίζονται οι όροι τέχνη και κριτική. β) τονίζεται η αναγκαιότητα εξοικείωσης των

μαθητών με τον κριτικό λόγο. γ) εξηγείται ο τρόπος που γράφεται μια παρουσίαση βιβλίου και

μια βιβλιοκριτική και δ) τους ανατίθεται ατομική άσκηση στην τάξη να γράψουν μια κριτική

κειμένου (Σε μία παράγραφο να γράψουν κριτική ενός σχολικού βιβλίου). Υπενθυμίζονται

επίσης τα κύρια σημεία της ανάπτυξη παραγράφου με ορισμό και διαίρεση, ενότητα που είναι

ήδη γνωστή στους μαθητές από προηγούμενα μαθήματα. Τέλος ανακοινώνονται οι ομάδες

στους μαθητές και γίνονται, αν είναι απαραίτητο, αλλαγές.

Σ΄ αυτή τη φάση – αν είναι δυνατό – μπορεί να γίνει η παρουσίαση των διαφανιών «Τέχνη και

κριτική» με τον βιντεοπροβολέα

2η ΦΑΣΗ

Στο εργαστήριο

Η φάση αυτή της διδασκαλίας αφορμάται από την 3ης και 4ης ενότητα του σχολικού βιβλίου

«παρουσίαση και κριτική άλλων μορφών τέχνης» καθώς και την οργάνωση του λόγου με

ορισμό και διαίρεση. Κατ’ αρχήν παρουσιάζεται η ενότητα των διαφανιών τέχνη και κριτική –

αν δεν έχει ήδη παρουσιαστεί στην τάξη – και στη συνέχεια οι μαθητές αναλαμβάνουν σε

ομάδες συγκεκριμένη δραστηριότητα ως εξής:

ΟΜΑΔΑ Α΄

1. α) Περιηγηθείτε στο διαδίκτυο, (Βικιπαίδια) και αναζητήστε πληροφορίες για την έννοια

της ΤΕΧΝΗΣ. β) Διαβάστε το άρθρο που θα βρείτε στη διεύθυνση:

http://www.musicheaven.gr/html/modules.php?name=News&file=article&sid=278 και γ)

Γράψτε σε μία παράγραφο έναν εκτεταμένο ορισμό της Τέχνης περιλαμβάνοντας και τις

κυριότερες μορφές της (ορισμός και διαίρεση)

2. α) επισκεφθείτε τον κόμβο για τη μελέτη της Ελληνικής γλώσσας. Πατήστε τη λέξη

λεξικά, επιλέξτε στη συνέχεια λεξικά on line και ύστερα το λεξικό της κοινής

νεοελληνικής. Γράψτε στην Αναζήτηση τη λέξη «κριτική» και αναζητήστε τη σημασία

της. Ύστερα στείλτε το λήμμα στο σώμα των κειμένων, επιλέξτε την κατηγορία

πολιτιστικά και περιηγηθείτε στα αποτελέσματα. Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο: ΠΕΡΙ

ΤΗΣ ΕΝ ΕΛΛΑΔΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΚΡΙΤΙΚΗΣ. β) Επισκεφθείτε την ηλεκτρονική έκδοση

της εφημερίδας Έθνος και διαβάστε το άρθρο που παρατίθεται για την ΚΡΙΤΙΚΗ.

3. Γράψτε σε μία παράγραφο τον αναλυτικό ορισμό της έννοιας κριτική

4. Αποθηκεύστε την εργασία σας στο ιστολόγιο της τάξης.

Χρήσιμη για τη συγκέντρωση υλικού μπορεί να αποδειχθεί επίσης η περιήγηση στους παρακάτω

δικτυακούς τόπους

Δικτυακοί τόποι:

4


http://www.komvos.edu.gr/index.htm






http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CF%8D%CE%BB%CE%B7:%CE%A4%CE%AD%CF

%87%CE%BD%CE%B7



ΟΜΑΔΑ Β΄

1. α) Επισκεφθείτε τη βικιπαίδια και αναζητήστε στοιχεία για το καλλιτεχνικό ρεύμα του

ρεαλισμού (χαρακτηριστικά, εκπρόσωποι, περιοχές όπου αναπτύχθηκε). β) επισκεφθείτε

τη σελίδα της Εθνικής πινακοθήκης (αν δεν ανοίγει, τη διεύθυνση

http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/realismos.htm ) και παρατηρήστε τους πίνακες

που ανήκουν στην τεχνοτροπία του ρεαλισμού. Επιλέξτε, ύστερα από συνεργασία, έναν

που θα θέλατε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας.

2. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Σπουδαστηρίου του Νέου Ελληνισμού (ΝΕΛ) και διαβάστε

το διήγημα του Ροΐδη «το ξεστούπωμα»

3. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο ρεαλισμός (εκτεταμένος

ορισμός) και στη δεύτερη να παρουσιάζετε τον πίνακα που επιλέξατε ή το έργο του

Ροΐδη που διαβάσατε. (Η επιλογή της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ να γίνει ύστερα από συνεργασία

των μελών της ομάδας) Στην παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το

λεξιλόγιο που σας δόθηκε.

4. Αποθηκεύστε την εργασία σας στο ιστολόγιο της τάξης

Δικτυακοί τόποι

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A1%CE%B5%CE%B1%CE%BB%CE%B9%CF%83%CE%BC

%CF%8C%CF%82



http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/realismos.htm

ΟΜΑΔΑ Γ΄

1. α) Επισκεφθείτε τη βικιπαίδια και αναζητήστε στοιχεία για το καλλιτεχνικό ρεύμα του

ρομαντισμού (χαρακτηριστικά, εκπρόσωποι, περιοχές όπου αναπτύχθηκε κλ.). β)

Επισκεφθείτε το μουσείο της Μαδρίτης ΠΡΑΔΟ και παρατηρήστε τη ζωγραφική του

Γκόγια.

2. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Σπουδαστηρίου του Νέου Ελληνισμού (ΣΝΕΛ) και διαβάστε

το ποίημα «ο θάνατος του βοσκού» του Δ. Σολωμού

5

http://www.snhell.gr/anthology/content.asp?id=428&author_id=47

http://www.museodelprado.es/coleccion/galeria-on-line/galeria-on-line/zoom/1/obra/partida-de-caza/oimg/0

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A1%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82

















3. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο Ρομαντισμός

(αναλυτικός ορισμός) και στη δεύτερη να παρουσιάζετε στους συμμαθητές σας τον

πίνακα του Γκόγια που παρατηρήσατε ή το ποίημα του Σολωμού (η επιλογή της

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ να γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της ομάδας). Στην

παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


Δικτυακοί τόποι :

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%B5%CE%BF%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE

%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF

%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B1




ΟΜΑΔΑ Δ΄

1. α) Επισκεφθείτε το διαδίκτυο (βικιπαίδεια) και αναζητήστε στοιχεία για το καλλιτεχνικό

ρεύμα του υπερρεαλισμού (χαρακτηριστικά, εκπρόσωποι, περιοχές όπου αναπτύχθηκε

κ.λ.π.) β) Επισκεφθείτε την εθνική Πινακοθήκη http://www.nationalgallery.gr/ (κι αν δεν

ανοίγει τη διεύθυνση http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/soyrealismos.htm) και

παρατηρήστε τους πίνακες που εκφράζουν την τεχνοτροπία του Υπερρεαλισμού.

Επιλέξτε ένα πίνακα που θα θέλατε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας.

2. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Σπουδαστηρίου του Νέου Ελληνισμού (ΣΝΕΛ) και διαβάστε

το ποίημα του Ανδρέα Εμπειρίκου «Οι λέξεις».

3. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο Υπερρεαλισμός

(αναλυτικός ορισμός) και στη δεύτερη θα παρουσιάζετε τον πίνακα που επιλέξατε ή το

ποίημα του Εμπειρίκου που διαβάσατε. (η επιλογή της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Να γίνει ύστερα

από συνεργασία των μελών της ομάδας). Στην παρουσίαση προσπαθήστε να

χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


Δικτυακοί τόποι :

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A5%CF%80%CE%B5%CF%81%CF%81%CE%B5%CE%B1%CE

%BB%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82



http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/soyrealismos.htm

ΟΜΑΔΑ Ε΄

6
















1. α) Επισκεφθείτε τη σελίδα της βικιπαίδια και εντοπίστε σύγχρονα καλλιτεχνικά ρεύματα -

μοντέρνα τέχνη (προσδιορισμός, εκπρόσωποι, χαρακτηριστικά). β) Επισκεφθείτε τη

σελίδα της Εθνικής πινακοθήκης – 20ος αι. (ή αν δεν ανοίγει το αρχείο τη διεύθυνση:

http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/kybismos.htm )και επιλέξτε ένα πίνακα που θα

θέλατε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας.

2. Επισκεφθείτε το Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού (ΣΝΕΛ) και διαβάστε το ποίημα του

Σεφέρη «Ευριπίδης, Αθηναίος».

3. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο μοντέρνα τέχνη και στη

δεύτερη να παρουσιάζετε τον πίνακα που επιλέξατε ή το ποίημα του Σεφέρη. (Η επιλογή

της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ να γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της ομάδας). Στην

παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε.


Οι δικτυακοί τόποι :

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%AD%CF%81%CE%BD

%CE%B1_%CF%84%CE%AD%CF%87%CE%BD%CE%B7



http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/kybismos.htm

ΟΜΑΔΑ ΣΤ΄

1. Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα χρόνος και αναζητήστε χαρακτηριστικά της κλασικής

τέχνης. Γράψτε μία παράγραφο όπου θα προσδιορίζει επαρκώς τον όρο κλασική τέχνη.

2. α. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Βρετανικού Μουσείου και παρατηρείστε το γλυπτό της

Ίριδας. β) Επισκεφθείτε τη σελίδα του κόμβου για τη μελέτη της ελληνικής γλώσσας,

(Λυρική ποίηση, ποίηση της Σαπφούς), πηγαίνετε στη σελίδα 78 του διδακτικού βιβλίου

και διαβάστε το συγκεκριμένο απόσπασμα από την ποίηση της Σαπφούς που

περιλαμβάνεται: «οι μεν ιππηίων στρότον» στο πρωτότυπο, και στις δυο νεοελληνικές

μεταφράσεις που παρατίθενται. γ) Στη συνέχεια συνεργαστείτε και επιλέξτε ένα από τα

δυο έργα (το ποίημα ή το γλυπτό) που θέλετε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας.

(Η επιλογή της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ να γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της

ομάδας).

3. Γράψτε μία παράγραφο για να κάνετε την παρουσίαση. Στην παρουσίαση προσπαθήστε να

χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


Οι δικτυακοί τόποι


7


http://www.komvos.edu.gr/arxaia/lyrikh/book/5aop.pdf


http://www.fhw.gr/chronos/05/gr/culture/index_100.html




http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%AD%CF%81%CE%BD%CE%B1_%CF%84%CE%AD%CF%87%CE%BD%CE%B7






http://www.britishmuseum.org/research/search_the_collection_database/search_object_details.aspx?

objectId=461692&partId=1


3η ΦΑΣΗ

Στο εργαστήριο

Η κάθε ομάδα αφού συμβουλευθεί τον διδάσκοντα για τυχόν απορίες και επιφυλάξεις, ανεβάζει

το αποτέλεσμα της εργασίας της (2 παράγραφοι κάθε ομάδα) στο ιστολόγιο που έχει εκ

των προτέρων δημιουργηθεί για το συγκεκριμένο μάθημα.

4η ΦΑΣΗ (1 ώρα)

Στην τάξη

Σ’ αυτή τη φάση αποτιμώνται τα αποτελέσματα της ομαδικής εργασίας και αξιολογούνται οι εργασίες

που γράφτηκαν και αναρτήθηκαν στο ιστολόγιο της τάξης. Η αξιολόγηση πρέπει να γίνει τόσο

από τον διδάσκοντα όσο και από τους μαθητές, οι οποίοι ενθαρρύνονται να εκφράσουν ελεύθερα

τις απόψεις και τις σκέψεις τους. Η τάξη επίσης επεξεργάζεται την οργάνωση του λόγου με

ορισμό και διαίρεση και γίνονται συγκεκριμένες παρατηρήσεις με βάση την εμπειρία του

εργαστηρίου.

Χρήσιμη θα ήταν σε αυτή τη φάση να γίνει γραπτά η αποτίμηση, να ασκηθεί κριτική και να αναρτηθούν

οι απόψεις με τη μορφή σχολίων στο ιστολόγιο της τάξης.

8




Διδακτικό σενάριο στο μάθημα «Έκφραση-έκθεση». Τάξη Β΄ λυκείου.

Ενότητα: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ1η

ΟΜΑΔΑ: ΟΡΙΣΜΟΣ ΕΝΝΟΙΩΝ:υπεύθυνος χειριστής του υπολογιστή........................................................................

5. α) Περιηγηθείτε στο διαδίκτυο, (Βικιπαίδια) και αναζητήστε πληροφορίες για την έννοια της ΤΕΧΝΗΣ. β) Διαβάστε το άρθρο που θα βρείτε στη διεύθυνση: http://www.musicheaven.gr/html/modules.php?name=News&file=article&sid=278 και γ) Γράψτε σε μία παράγραφο έναν εκτεταμένο ορισμό της Τέχνης περιλαμβάνοντας και τις κυριότερες μορφές της (ορισμός και διαίρεση)

6. α) επισκεφθείτε τον κόμβο για τη μελέτη της Ελληνικής γλώσσας. Πατήστε τη λέξη λεξικά, επιλέξτε στη συνέχεια λεξικά on line και ύστερα το λεξικό της κοινής νεοελληνικής. Γράψτε στην Αναζήτηση τη λέξη «κριτική» και αναζητήστε τη σημασία της. Ύστερα στείλτε το λήμμα στο σώμα των κειμένων, επιλέξτε την κατηγορία πολιτιστικά και περιηγηθείτε στα αποτελέσματα. Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο: ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΕΝ ΕΛΛΑΔΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΚΡΙΤΙΚΗΣ. β) Επισκεφθείτε την ηλεκτρονική έκδοση της εφημερίδας Έθνος και διαβάστε το άρθρο που παρατίθεται για την ΚΡΙΤΙΚΗ.

7. Γράψτε σε μία παράγραφο τον αναλυτικό ορισμό της έννοιας κριτική8. Αποθηκεύστε την εργασία σας στο ιστολόγιο της τάξης.

Χρήσιμη για τη συγκέντρωση υλικού μπορεί να αποδειχθεί επίσης η περιήγηση στους παρακάτω δικτυακούς τόπους :

http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_civ_1_10/10/2004_118952http://archive.enet.gr/online/online_text/c=113,dt=13.03.2004,id=65267292

9




http://www.komvos.edu.gr/index.htm



Διδακτικό σενάριο στο μάθημα «Έκφραση-έκθεση». Τάξη Β΄ λυκείου. Ενότητα: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ


ΟΜΑΔΑ: ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΡΕΥΜΑ ΤΟΥ ΡΕΑΛΙΣΜΟΥ υπεύθυνος χειριστής του υπολογιστή.................................................................

5. α) Επισκεφθείτε τη βικιπαίδια και αναζητήστε στοιχεία για το καλλιτεχνικό ρεύμα του ρεαλισμού (χαρακτηριστικά, εκπρόσωποι, περιοχές όπου αναπτύχθηκε). β) επισκεφθείτε τη σελίδα της Εθνικής πινακοθήκης (αν δεν ανοίγει, τη διεύθυνση http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/realismos.htm ) και παρατηρήστε τους πίνακες που ανήκουν στην τεχνοτροπία του ρεαλισμού. Επιλέξτε, ύστερα από συνεργασία, έναν που θα θέλατε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας.

6. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Σπουδαστηρίου του Νέου Ελληνισμού (ΝΕΛ) και διαβάστε το διήγημα του Ροΐδη «το ξεστούπωμα»

7. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο ρεαλισμός (εκτεταμένος ορισμός) και στη δεύτερη να παρουσιάζετε τον πίνακα που επιλέξατε ή το έργο του Ροΐδη που διαβάσατε. (Η επιλογή της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ να γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της ομάδας). Στην παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


10







ΟΜΑΔΑ: ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΡΕΥΜΑ ΤΟΥ ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΥυπεύθυνος χειριστής του υπολογιστή........................................................................

5. α) Επισκεφθείτε τη βικιπέδια και αναζητήστε στοιχεία για το καλλιτεχνικό ρεύμα του ρομαντισμού (χαρακτηριστικά, εκπρόσωποι, περιοχές όπου αναπτύχθηκε κλ.). β) Επισκεφθείτε το μουσείο της Μαδρίτης ΠΡΑΔΟ και παρατηρήστε τη ζωγραφική του Γκόγια.

6. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Σπουδαστηρίου του Νέου Ελληνισμού (ΣΝΕΛ) και διαβάστε το ποίημα «ο θάνατος του βοσκού» του Δ. Σολωμού

7. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο Ρομαντισμός (αναλυτικός ορισμός) και στη δεύτερη να παρουσιάζετε στους συμμαθητές σας τον πίνακα του Γκόγια που παρατηρήσατε ή το ποίημα του Σολωμού (η επιλογή της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ να γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της ομάδας) Στην παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


11


http://www.museodelprado.es/coleccion/galeria-on-line/galeria-on-line/zoom/1/obra/partida-de-caza/oimg/0

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A1%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82



ΟΜΑΔΑ: ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΡΕΥΜΑ ΤΟΥ ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΥυπεύθυνος χειριστής του υπολογιστή.................................................................................

5. α) Επισκεφθείτε το διαδίκτυο (βικιπαίδεια) και αναζητήστε στοιχεία για το καλλιτεχνικό ρεύμα του υπερρεαλισμού (χαρακτηριστικά, εκπρόσωποι, περιοχές όπου αναπτύχθηκε κλ.) β) Επισκεφθείτε τη διεύθυνση http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/soyrealismos.htm και παρατηρήστε τους πίνακες που εκφράζουν την τεχνοτροπία του Υπερρεαλισμού.

6. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Σπουδαστηρίου του Νέου Ελληνισμού (ΣΝΕΛ) και διαβάστε το ποίημα του Ανδρέα Εμπειρίκου «Οι λέξεις»

7. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο Υπερρεαλισμός (αναλυτικός ορισμός) και στη δεύτερη θα παρουσιάζετε ένα πίνακα που θα επιλέξετε κατόπιν συνεργασία ή το ποίημα του Εμπειρίκου που διαβάσατε. (η επιλογή της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Να γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της ομάδας). Στην παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


12






ΟΜΑΔΑ: ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ Υπεύθυνος χειριστής του υπολογιστή.......................................................................

5. α) Επισκεφθείτε τη σελίδα της βικιπαίδια και εντοπίστε σύγχρονα καλλιτεχνικά ρεύματα -μοντέρνα τέχνη (προσδιορισμός, εκπρόσωποι, χαρακτηριστικά). β) Επισκεφθείτε τη σελίδα της Εθνικής πινακοθήκης – 20ος αι. (ή αν δεν ανοίγει το αρχείο τη διεύθυνση: http://www.istoriatexnis.1sweethost.com/kybismos.htm )και επιλέξτε ένα πίνακα που θα θέλατε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας.

6. Επισκεφθείτε το Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού (ΣΝΕΛ) και διαβάστε το ποίημα του Σεφέρη «Ευριπίδης, Αθηναίος».

7. Γράψτε 2 παραγράφους. Στην πρώτη να προσδιορίζετε τον όρο μοντέρνα τέχνη και στη δεύτερη να παρουσιάζετε τον πίνακα που επιλέξατε ή το ποίημα του Σεφέρη. (Η επιλογή της ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Να γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της ομάδας) Στην παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


13







ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

6η ΟΜΑΔΑ: ΚΛΑΣΙΚΗ ΤΕΧΝΗ

Υπεύθυνος χειριστής του υπολογιστή.................................................................

5. Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα χρόνος και αναζητήστε χαρακτηριστικά της κλασικής τέχνης. Γράψτε μία παράγραφο όπου θα προσδιορίζει επαρκώς τον όρο κλασική τέχνη.

6. α. Επισκεφθείτε τη σελίδα του Βρετανικού Μουσείου και παρατηρείστε το γλυπτό της Ίριδας. β) Επισκεφθείτε τη σελίδα του κόμβου για τη μελέτη της ελληνικής γλώσσας, (Λυρική ποίηση, ποίηση της Σαπφούς), πηγαίνετε στη σελίδα 78 του διδακτικού βιβλίου και διαβάστε το συγκεκριμένο απόσπασμα από την ποίηση της Σαπφούς που περιλαμβάνεται: «οι μεν ιππηίων στρότον» στο πρωτότυπο, και στις δυο νεοελληνικές μεταφράσεις που παρατίθενται. γ) Στη συνέχεια συνεργαστείτε και επιλέξτε ένα από τα δυο έργα (το ποίημα ή το γλυπτό) που θέλετε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας. (η επιλογή θα γίνει ύστερα από συνεργασία των μελών της ομάδας)

7. Γράψτε μία παράγραφο για να κάνετε την παρουσίαση. Στην παρουσίαση προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από το λεξιλόγιο που σας δόθηκε


ΕΛΕΝΗ ΓΟΥΛΑ

14

http://www.komvos.edu.gr/arxaia/lyrikh/book/5aop.pdf


http://www.fhw.gr/chronos/05/gr/culture/index_100.html

τέχνη και κριτική (σενάριο διδασκαλίας)

Education

Transcript of τέχνη και κριτική (σενάριο διδασκαλίας)