ΕΟΠΠΕΠ_ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΘΕ-3
25
Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. Σελίδα 78 από 267 Θεματική Ομάδα 3: Θεωρητικό Πλαίσιο – Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων Θεματική Ομάδα 3: Θεωρητικό Πλ αίσιο- Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων Σε αυτή τη Θ.Ο. το υλικό για την απάντηση στις ερωτήσεις είναι το εξής: Ερωτήσεις- Απαντήσεις που συνέταξαν οι ε μπειρογνώμονες. Μέρη από τα κείμενα: α) Κόκκος, Α. (2005). Μεθοδολογία Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Θεωρητικό πλαίσιο και προϋποθέσεις μάθησης . Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, β) Κουλαουζίδης, Γ. (2011) Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης, τεύχος Α’ - Θεωρητικό Μέρος. Σε μερικές περιπτώσεις το υλικό αποτελείται τόσο από την ενδεικτική απάντηση των εμπειρογνωμόνων όσο και από ύλη που περιέχεται στα παραπάνω κείμενα.] [Δίπλα στον αριθμό κάθε ερώτησης υπάρχει η ένδειξη τ ου βαθμού δυσκολίας: Α= μέτριας δυσκολίας, Β= δύσ κολη, Γ= πολύ δύσκολη] 1. (Β) Θεωρείτε ότι διαφέρει η εκπαίδευση ενηλίκων από τη δια βίου μάθηση και τη δια βίου εκπαίδευση; Αν ναι σε τι; Υλικό για την απάντηση θα βρείτε, ενδεικτικά, στο παρακάτω κείμενο: Η δια βίου μάθηση θεωρείται πολύ ευρύτερος όρος από την εκπαίδευση, καθώς περιλαμβάνει χωρίς εξαίρεση όλες τις μορφές μάθησης, τόσο εκείνες που παρέχονται από κάθε είδους εκπαιδευτικούς φορείς, όσο και όλες τις μορφές της άτυπης μάθησης, ενώ καλύπτει όλες τις φάσεις της ζωής ενός ανθρώπου. Ο όρος «δια βίου εκπαίδευση» παραπέμπει σε οργανωμένες εκπαιδευτικές δρα στηριότητες που καλύπτουν όλες τις φάσεις τη ς ζωής ενός ανθρώπου. Η εκπαίδευση ενηλίκων αποτελεί ένα εκτεταμένο πεδίο θεωρητικής αναζήτησης και πρακτικής εφαρμογής που αναφέρεται στη συστηματική και οργανωμένη μάθηση ενηλίκων. Επομένως, η εκπαίδευση ενηλίκων θεωρείται ότι εντάσσεται στη δια βίου μάθηση - και στη δια βιου εκπαίδευση- ως ένα υποσύνολό τους. 2. (Β) ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ Ως μέλος του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου όπου φοιτά τα παιδί σας καλείστε να παρακολουθήσετε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς τέσσερις διαλέξεις διαφόρων ειδικών πάνω σε θέματα γενικού ενδιαφέροντος. Θεωρείτε ότι αυτή η περίπτωση εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων; Να αιτιολογήσετε την άποψή σας. Υλικό για την απάντηση θα βρείτε, ενδεικτικά, στο παρακάτω κείμενο: Όταν η μάθηση είναι συνειδητή επιλογή, οργανώνεται με συγκεκριμένους στόχους, αποσκοπεί στην κάλυψη εντοπισμένων εκπαιδευτικών αναγκών και διοργανώνεται από κάποιο φορέα εκπαίδευσης ενηλίκων, τότε η μάθηση αυτή εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Συνεπώς, οι σποραδικές επιμορφωτικές συναντήσεις που αναφέρονται στην ερώτηση δε μπορούν να ενταχθούν στο επιστημονικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων.
description
ΕΟΠΠΕΠ_ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΘΕ-3
Transcript of ΕΟΠΠΕΠ_ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΘΕ-3
-
......
78 267
3:
3: -
.. :
- .
: ) , . (2005). . . : , ) , . (2011) , -
.
.]
[ : = , = , = ]
1. () ; ;
, , :
,
, ,
, .
.
. ,
- -
.
2. ()
.
; .
, , :
, ,
,
. ,
.
-
......
79 267
3:
3. () . ; .
, , :
,
. ,
. ,
. ,
4. () ;
, , :
: )
, ) , ) ,
, / , ) , ) , ,
.
5. () ;
, , :
) , , , ) , , , ) .
6. () , , ;
, , :
-
......
80 267
3:
, ,
.
, ( ) . ,
, .
7. () .
.
, / , , , / , , , ,
.
;
, , :
. ,
, .
8. () .
,
,
.
;
, , :
,
,
, , , ,
.
-
......
81 267
3:
9. () ;
, , :
, , , ,
.
.
10. () / ;
, , :
/ , ,
. ( , ) , , , .
/ ,
.
11. () / ;
, , :
,
.
( ) . ,
,
-
......
82 267
3:
.
12 () . / ;
. / ;
, , :
.
/ . :
- , / /, .
- , ,
, , ,
.
- .
- .
- , ,
, , .
. ,
. / .
13. () . / ;
. ;
, , :
. / : . ,
, . ,
.
-
......
83 267
3:
.
.
() .
14. () John Dewey. ;
.
, , :
Dewey ,
.
. Dewey
,
.
, ,
. Dewey
,
.
. , ,
. , ,
,
, ,
.
, , . :
: J. Dewey
John Dewey (1859 1952). Dewey ,
.
. Dewey , ,
. (1933, 1980, . ) ,
, .
-
......
84 267
3:
Dewey , .
, ,
. , , ,
, ,
. ,
,
:
[]. ( ) . ,
.
(Dewey,1980, . 34-35)
Dewey , .
,
,
,
:
. ,
.
[]. . : 1) , 2) , ,
, 3) , , .
, , .
(Dewey, 1980, . 53-54)
, Dewey
.
Dewey 20 Lindeman, Houle, Knowles, Carl Rogers, Mezirow, Lewin.
15. () / ;
, , :
-
......
85 267
3:
/ :
.
, ,
.
.
.
.
16. () ;
, , :
, , , ,
,
,
. , ,
.
, ,
, .
,
.
17. () ;
, , :
:
1. Malcolm Knowles
2. Paolo Freire
3. Jack Mezirow
4. David Kolb
5. Peter Jarvis
-
......
86 267
3:
18. (A) ; ;
, , :
Knowles
. ,
,
,
.
.
19. () . Malcolm Knowles .
.
. ;
, , . :
(M. Knowles) .
E. Lindeman (1926), Malcolm Knowles (1913-1997) 1960 1990. ,
.
,
. :
1. .
. 2. , ,
.
: .
,
: , , . ,
, , , , . ,
-
......
87 267
3:
, []. . ,
. .
.
, ..
3. .
,
. 4. ,
. . 5.
, . 6. (, ..)
( , ..). , Knowles, , :
- , , , .
. , ,
.
, ( , , ).
, , ,
.
, , , , : , , , , ,
, ,
... Knowles , , , .
20 () . (). ;
, , :
.
-
......
88 267
3:
. ;
, , :
(facilitator).
. ,
, , ,
,
.
.
21. (A) Malcolm Knowles, ;
, , :
Knowles
.
.
. , ,
,
.
22. () - Paulo Freire ;
, , :
Freire
,
.
, , ,
. , Freire
:
-
......
89 267
3:
. , Freire,
, ,
.
, Freire a
.
23. () . Paulo Freire .
. ;
, , :
.
,
.
. , o Freire,
, , . , Freire,
.
.
,
. , Freire,
, ,
,
.
.
24. () Freire (banking education) (problem-posing education).
Freire ;
, , :
, Freire
. Freire
-
......
90 267
3:
,
.
25. () ; ;
, , :
, Jack Mezirow,
, ,
,
.
.
Mezirow,
.
, ,
,
.
26. () Mezirow;
, , . :
Jack Mezirow (1923 - )
Jack Mezirow
...
1991, Transformative Dimensions of Adult Learning,
,
.
,
,
.
-
......
91 267
3:
70, Mezirow , .
, , Mezirow
..., ,
. ,
, , (Taylor, 2000), ,
1991 Transformative dimensions of adult learning (. Jossey-Bass).
Mezirow .
, ,
. , Mezirow
. Mezirow Pierre Bourdieu, - habitus,
, .
, Mezirow ,
.
27. () Mezirow;
, , . :
,
Mezirow : ,
.
, ,
.
Mezirow
.
-
......
92 267
3:
,
. , ,
.
, ,
, ,
.
, Mezirow, ,
,
, . ,
.
Mezirow,
, .
, / () , ,
. Mezirow :
[ ]
. ,
, , ,
,
, .
(: Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. San FranciscoQ Jossey- Bass, .7)
28. () , .
.
, , :
. ,
-
......
93 267
3:
.
,
.
29. ()
;
, , :
,
,
.
,
, . ,
( ) . ,
,
.
, ( ) ( )
( ), ( ).
30. () Mezirow
;
, , :
Mezirow .
, Jurgen Habermas Paulo Freire,
. Mezirow, ,
-
......
94 267
3:
, .
Mezirow ( ) ,
,
.
31. () .
, , . :
O Griffin (1987) Mezirow . , Mezirow
: , ,
,
, , (Mezirow, 1983: 129, Griffin, 1987: 181). , , Griffin . Griffin
Mezirow
,
.
(Tennant, 1993; , 2005), Mezirow , ,
.
, , ,
,
.
,
. Freire,
Mezirow (1991: 135-137). Freire (1977) .
, ,
. .
,
. [sic]
-
......
95 267
3:
(, 2005: 78). , Taylor Mezirow,
:
... Mezirow
. (Taylor, 2000: 303)
Mezirow
Adult Education Quarterly
, , ,
,
. , Mezirow,
,
. :
, ,
,
... .
, , ,
,
, .
(Mezirow 2000: 26-31)
, . (2005). : . : . Clark, M.C., Nilson, A. (1991). Context and Rationality in Mezirows Theory of Transformational Theory. Adult
Education Quarterly, 41(2), 75-91.
Freire, P. (1977). . : .
Griffin, C. (1987). Adult Education and Social Policy. London: Croom Helm.
Mezirow, J. (1991). Transformative Dimension of Adult Learning. San Francisco: Jossey- Bass.
Taylor, E. (2000). . J. Mezirow
, . : .
-
......
96 267
3:
32. () Kolb Fry;
, , . :
Kolb Fry
, 1975, : , ,
. Kolb Fry
.
,
(, , , ..) .
: Kolb
, ,
.
.
[1]
[2]
[3]
[4]
-
......
97 267
3:
, , ,
Kolb, , . Kolb
. ,
, ,
.
Rogers, A. (2002). . : .
Tennant (1997). Psychology and Adult Education. London and New York: Routledge.
33. () Kolb;
, , . :
Kolb .
, Rogers ,
, ,
(Rogers, 2002: 154).
, Tennant (1997: 92) [ Kolb]
.
, ,
.
34. () / , , .
, , :
.
,
,
(. 1).
-
......
98 267
3:
. (. 2).
, -
, ( , ). , .
.
,
(. 3).
, , , .
.
(. 4).
1:
2:
-
......
99 267
3:
3:
4:
-
......
100 267
3:
35. () Jarvis ( ) ;
1: Jarvis
: Jarvis 2004,
:
. : .
, , :
Jarvis
.
-
......
101 267
3:
, - -
. , ,
, .
.
, Jarvis
.
Jarvis ' . -
, / / - / / - -
. / ,
. ,
- Jarvis, ,
- , -
: , / / , / .
,
. , ,
, , ,
.
36. () ; ;
, , :
Rogers1 (2002) , , .
,
. ,
.
,
1 Rogers, A. (2002). . : .
-
......
102 267
3:
.
,
.
To
. ,
. ,
.
.
. ,
, . ,
.
. ,
. , , ,
,
.
