Safe internet kartsiotis

Γρ. Θόδωρος Καρηζιώηης

Περιθερειακός Γιεσθσνηής

ΑΦΑΛΗ ΧΡΗΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ

ΣΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ kartsiot@sch.gr

Διακεματικι προςζγγιςθ από το

βιβλίο Πλθροφορικισ Γυμναςίου

Το ποτάμι …… τθσ πλθροφόρθςθσ

…… τθσ υπερπλθροφόρθςθσ

…… τθσ παραπλθροφόρθςθσ

• Ο νζοσ ρόλοσ του ςχολείου

και τθσ οικογζνειασ

• Ο δάςκαλοσ και οι γονείσ

καλοφνται – περιςςότερο από ποτζ – να

ςυνεργαςκοφν και να δράςουν

ςυνδυαςμζνα

φγκλιςθ ςχολείου – οικογζνειασ

Για πρϊτθ φορά ςτθν ιςτορία τθσ εκπαίδευςθσ ο δάςκαλοσ και οι

γονείσ ζχουν ςτθν διάκεςι τουσ ζνα κοινό εκπαιδευτικό εργαλείο

διακζςιμο και ςτο ςχολείο και ςτο ςπίτι, το διαδίκτυο.

Μποροφν να το αξιοποιιςουν εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά με

ςυνδυαςμζνεσ δράςεισ να χρθςιμοποιιςουν

το hobby των παιδιϊν ωσ εργαλείο μάκθςθσ

Σι ςθμαίνει εκπαιδευτικι - παιδαγωγικι αξιοποίθςθ του διαδικτφου;

Επιτρζπει το υπάρχον κεςμικό και διδακτικό πλαίςιο

μία τζτοια προςζγγιςθ;

- Κακζνασ ζχει δικαίωμα ςτθν πλθροφόρθςθ, ……………

- Κακζνασ ζχει δικαίωμα ςυμμετοχισ ςτθν Κοινωνία τθσ Πλθροφορίασ. Η διευκόλυνςθ τθσ πρόςβαςθσ ςτισ πλθροφορίεσ που διακινοφνται θλεκτρονικά, κακϊσ και τθσ παραγωγισ, ανταλλαγισ και διάδοςισ τουσ αποτελεί υποχρζωςθ του Κράτουσ …………………

ΤΝΣΑΓΜΑ, Άρκρο 5A (Δικαίωμα ςτθν πλθροφόρθςθ)

H Δι@γεια τθν Περιφερειακι Διεφκυνςθ

Εκπαίδευςθσ Κεντρικισ Μακεδονίασ

ΝΟΜΟ 1566/1985 Δομι και λειτουργία

τθσ πρωτοβάκμιασ και δευτεροβάκμιασ

εκπαίδευςθσ και άλλεσ διατάξεισ

Άρκρο 1 Σκοπόσ - Γλϊςςα

1. Σκοπόσ τθσ πρωτοβάκμιασ και δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ είναι να ςυμβάλει ςτθν ολόπλευρθ, αρμονικι και ιςόρροπθ ανάπτυξθ των διανοθτικϊν και …………

Ειδικότερα υποβοθκεί τουσ μακθτζσ:

α) Να γίνονται ελεφκεροι, υπεφκυνοι, δθμοκρατικοί πολίτεσ, να υπεραςπίηονται τθν εκνικι ανεξαρτθςία, …………………

γ) Να αναπτφςςουν δθμιουργικι και κριτικι ςκζψθ και αντίλθψθ ςυλλογικισ προςπάκειασ και ςυνεργαςίασ, …………

Η γενικι παιδεία

κα πρζπει να ςυμβάλλει, όχι ςτθ

ςυςςϊρευςθ και απομνθμόνευςθ

γνϊςεων, αλλά ςτθν ανάπτυξθ

γνωςτικϊν και μεταγνωςτικϊν

δεξιοτιτων που εξαςφαλίηουν τθ

δυνατότθτα κατανόθςθσ και ερμθνείασ εννοιϊν, φαινομζνων και

διαδικαςιϊν

ΣΟΧΕΙΑ ΑΠΟ ΣΟΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΧΕΔΙΑΜΟ

ΣΟΤ ΔΕΠΠ ΚΑΙ ΑΠ

Κακιερώνουν τθ διακεματικι προςζγγιςθ ςτθ

ςχολικι πράξθ

1. Αντιςτοιχίηουν ςτόχουσ, περιεχόμενο, διδακτικζσ

δραςτθριότθτεσ

2. Κακιερώνουν τθν εκπόνθςθ ςχεδίων εργαςίασ (projects)

3. Συμβάλλουν ςτθ ςφνδεςθ τθσ ςχολικισ γνϊςθσ με τα βιϊματα

των μακθτϊν και τα προβλιματα τθσ ςφγχρονθσ ηωισ

4. Βελτιώνουν τον αναγνωςτικό, μακθματικό και

φυςικοεπιςτθμονικό αλφαβθτιςμό (γραμματιςμό)

• Η «βιωματικι» και ανακαλυπτικι μάκθςθ μπορεί ςιμερα να

επιτευχκεί ευκολότερα απ’ ό,τι ςτο παρελκόν (ζςτω και ςε

περιβάλλον προςομοίωςθσ) με αντίςτοιχα εκπαιδευτικά

λογιςμικά ι εργαλεία του διαδικτφου.

• Η ομαδοςυνεργατικι προςζγγιςθ ςτθ μάκθςθ μπορεί να γίνει

από ανομοιογενείσ (ωσ προσ το επίπεδο γνϊςεων

πλθροφορικισ) ομάδεσ, οι οποίεσ κα επεξεργάηονται με τθ

βοικεια των ΤΠΕ ζνα ςυγκεκριμζνο κζμα, κα παράγουν ζνα

αποτζλεςμα, το οποίο κα παρουςιάηουν, και, τζλοσ, κα το

αξιολογοφν.

Βιωματικι – ανακαλυπτικι μάκθςθ ςε ομαδοςυνεργατικό περιβάλλον

τόχοι μακθςιακισ διαδικαςίασ

•Ανάπτυξθ δθμιουργικισ και κριτικισ ςκζψθσ •Ανάπτυξθ τθσ διαδικαςτικισ γνϊςθσ, μοντελοποίθςθ • Ανάπτυξθ μεταγνωςτικϊν δεξιοτιτων • Ο κφριοσ ςτόχοσ ςυνοψίηεται ςτθ φράςθ:

«κα πρζπει να μάκουμε το μακθτι

πώσ να μακαίνει»

Εφαρμόηονται όλα τα παραπάνω ςτο ςχολείο μασ;

Στα ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ Πλθροφορικισ θ εκπαιδευτικι αξιοποίθςθ και

θ αςφαλισ αξιοποίθςθ του διαδικτφου κατζχει περίοπτθ κζςθ:

•Στισ Αϋ, Βϋ, Γϋ και Δϋ τάξθ του ολοιμερου Δθμοτικοφ ςχολείου

διδάςκεται ςτθν ενότθτα «Επικοινωνϊ θλεκτρονικά» με κφριο

αντικείμενο τθν επίςκεψθ ςε επιλεγμζνουσ δικτυακοφσ τόπουσ.

•Στισ Εϋκαι ΣΤϋτάξθ τα παιδιά ζρχονται ςε επαφι με το e-mail,

αρχικά με βοικεια, και ςτθ ςυνζχεια με ςταδιακι αυτονόμθςθ.

• Στθν Αϋ Γυμναςίου θ κφρια ενότθτα του μακιματοσ πλθροφορικισ εςτιάηεται ςτο κζμα «Επικοινωνϊ με τον Η/Υ» με κφριο αντικείμενο τθ γνωριμία με το περιβάλλον παρουςίαςθσ του παγκόςμιου ιςτοφ.

• Στισ επόμενεσ τάξεισ και κυρίωσ ςτθ Γϋ Γυμναςίου το μιςό διδακτικό ζτοσ αφιερϊνεται ςτθ δθμιουργία ςχεδίων εργαςίασ με τθ μζκοδο project, όπου κυρίαρχθ κζςθ κατζχει θ εκπαιδευτικι αξιοποίθςθ του διαδικτφου.

Στο Λφκειο και ςτο πλαίςιο του μακιματοσ «Εφαρμογζσ

Πλθροφορικισ» αξιοποιείται διδακτικά το διαδίκτυο. Ακόμθ, ςτα

τεχνικά ςχολεία υπάρχουν ςχετικζσ ειδικότθτεσ και τομείσ.

Σε όλεσ τισ βακμίδεσ τθσ εκπαίδευςθσ το διαδίκτυο

χρθςιμοποιείται ωσ διερευνθτικό εργαλείο μάκθςθσ και οι

εκπαιδευτικοί ζχουν λάβει οδθγίεσ να ςυηθτοφν κζματα

αςφάλειασ και προςταςίασ.

Οι μακθτζσ πρζπει να ενκαρρφνονται να μετζχουν ςε πολλζσ

ςχετικζσ δράςεισ βιωματικισ μάκθςθσ για το διαδίκτυο και τθν

αςφάλειά του, όπωσ:

•Πολλζσ δράςεισ που αναπτφςςουν οι ςυνάδελφοι τθσ ΠΕ και ΔΕ

ςε μακιματα τθσ Πλθροφορικισ και ςτα άλλα μακιματα

•Η Ευρωπαϊκι πρωτοβουλία e-Twinning

•Πρωτοβουλίεσ και διαγωνιςμοί Ελλθνικοί και διεκνείσ

• Οφείλουμε να ενκαρρφνουμε τον καινοτόμο εκπαιδευτικό και τον καινοτόμο

μακθτι.

• Συνδιοργανϊνουμε το 2ο Μακθτικό Συνζδριο Πλθροφορικισ (Μάρτιοσ) και

το 2ο Πανελλινιο Εκπαιδευτικό ςυνζδριο τθσ Ημακίασ (Απρίλιοσ).

• H Υπουργόσ Παιδείασ Άννα Διαμαντοποφλου ςυναντικθκε πρόςφατα με

δφο εκπαιδευτικοφσ πρότυπα από τθν Θεςςαλονίκθ, τθν Φιλόλογο κυρία

Προκοπίου και ςτον Φυςικό κφριο Κολτςάκθ οι οποίοι χρθςιμοποιοφν τισ

νζεσ τεχνολογίεσ και το διαδίκτυο ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία.

Οι μακθτζσ ενκαρρφνονται να μετζχουν ςε πολλζσ ςχετικζσ

δράςεισ βιωματικισ μάκθςθσ για το διαδίκτυο και τθν

αςφάλειά του, όπωσ ο διαγωνιςμόσ safer internet, (όπου το

2008 ςχολεία τθσ περιοχισ μασ κατζκτθςαν πανελλινια και

πανευρωπαϊκά βραβεία.

υνζργιεσ ςχολείου και οικογζνειασ

Για πρϊτθ φορά ςτθν ιςτορία τθσ εκπαίδευςθσ ο δάςκαλοσ και οι

γονείσ ζχουν ςτθν διάκεςι τουσ ζνα κοινό εκπαιδευτικό εργαλείο

διακζςιμο και ςτο ςχολείο και ςτο ςπίτι, το διαδίκτυο.

Μποροφν να το αξιοποιιςουν εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά με

ςυνδυαςμζνεσ δράςεισ.

Από τισ διδακτικζσ οδθγίεσ ΣΠΕ για τα 800

Κακοδθγθτισ εξερευνιςεων και διερευνιςεων • Παροτρφνει τουσ μακθτζσ να χρθςιμοποιοφν εμπειρίεσ,

παρατθριςεισ και δεδομζνα για να υποςτθρίξουν τθν άποψι τουσ.

• Ενκαρρφνει όλουσ τουσ μακθτζσ να ςυμμετζχουν πλιρωσ και να αλλθλεπιδροφν τόςο μεταξφ τουσ όςο και με τα πλθροφορικά περιβάλλοντα.

• Υποβάλλει ερωτιματα που προκαλοφν το ενδιαφζρον των μακθτϊν.

Οργανωτισ και κακοδθγθτισ ςυηθτιςεων και αναςτοχαςμών • Ενκαρρφνει τουσ μακθτζσ να υποβάλλουν ερωτιματα ςε

ςχζςθ με τισ ΤΠΕ και να απαντοφν ςε ερωτιςεισ άλλων μακθτϊν ςχετικά με αυτζσ.

• Αξιοποιεί τισ επικοινωνιακζσ ςυνειςφορζσ των μακθτϊν ωσ ζναυςμα για ανάπτυξθ ςθμαντικϊν ιδεϊν και νζων ερωτθμάτων για διερεφνθςθ.

• Ενκαρρφνει τουσ μακθτζσ να κάνουν ςυνδζςεισ με προθγοφμενεσ γνϊςεισ και εμπειρίεσ από τθν κακθμερινι ηωι.

χεδιαςτισ εκπαιδευτικών ςεναρίων, μακθςιακών δραςτθριοτιτων και φφλλων εργαςίασ • Προςπακεί ςτισ δραςτθριότθτεσ που υλοποιεί να εναρμονίςει

τισ επιδιϊξεισ του ΑΠΣ των ΤΠΕ με τα ενδιαφζροντα και τισ προχπάρχουςεσ εμπειρίεσ των παιδιϊν.

• Αναγνωρίηει τισ ιδιαίτερεσ ανάγκεσ και τα ειδικά ενδιαφζροντα του κάκε παιδιοφ, ϊςτε να μπορεί, μζςω των δραςτθριοτιτων που υλοποιεί, να προςφζρει εξατομικευμζνθ υποςτιριξθ..

Βαςικό εργαλείο είναι:

• ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ (Τζλθ ςφνδεςθσ, χρεϊςεισ πιςτωτικϊν καρτϊν)

• ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ – ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΗ

• ΨΤΧΟΛΟΓΙΚΟΙ – ΕΚΘΕΗ ΠΡΟΩΠΙΚΩΝ ΣΟΙΧΕΙΩΝ

• ΩΜΑΣΙΚΟΙ – ΚΑΚΟΠΟΙΗΗ- ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΟΡΝΟΓΡΑΦΙΑ

ΚΙΝΔΤΝΟΙ

Σο καλφτερο «τείχοσ προςταςίασ» είναι θ

ΕΠΑΦΗ και Η ΤΖΗΣΗΗ ΜΕ ΣΑ ΠΑΙΔΙΑ

Προςταςία

• Θα πρζπει να είναι ενθμερωμζνοι για τθν ςφγχρονθ δικτυακι πραγματικότθτα, τισ δυνατότθτεσ και τουσ κινδφνουσ που υπάρχουν

• Θα πρζπει να γνωρίηουν τι κάνουν τα παιδιά τουσ ςτο διαδίκτυο (Internet), και με τι ςκοπό το χρθςιμοποιοφν

• Ζχουν δικαίωμα να επιβλζπουν και να φιλτράρουν το περιεχόμενο του διαδικτφου, ϊςτε να ελζγχουν ότι τα παιδιά τουσ δεν ζχουν πρόςβαςθ ςε περιεχόμενο που είναι επιβλαβζσ

• Καλό κα ιταν να ενθμερωκοφν για λογιςμικό, το οποίο είναι διακζςιμο για τον ζλεγχο του περιεχομζνου και να εξετάςουν τθν δυνατότθτα εφαρμογισ κάποιου ςτουσ υπολογιςτζσ του ςπιτιοφ.

• Πρζπει να ςυςτρατευτοφν ςτθν καταπολζμθςθ του παράνομου περιεχομζνου ςτο διαδίκτυο

Πηγή: www.sch.gr

ΟΙ ΓΟΝΕΙ (Ι)

Πρζπει να επιβλζπουν τα παιδιά τουσ κατά τθν χριςθ του διαδικτφου και ακόμθ.

– Να ςυμφωνιςουν με τα παιδιά τουσ τον τρόπο και τον χρόνο χριςθσ του Internet

– Να ςυνοδεφουν τα μικρότερα παιδιά όταν ςυνδζονται ςτο Internet, ειδικά τθν πρϊτθ φορά

– Να βάηουν τουσ υπολογιςτζσ με ςφνδεςθ ςτο Internet ςε ζνα ςυχνά χρθςιμοποιοφμενο χϊρο του ςπιτιοφ

– Να διδάξουν τα παιδιά τουσ να μθν δίνουν ποτζ προςωπικά ςτοιχεία και πλθροφορίεσ

ΟΙ ΓΟΝΕΙ (ΙΙ)

• Εάν είναι εφικτό

– Να δθμιουργιςουν τθ δικι τουσ λίςτα με τισ

προτεινόμενεσ παιδικζσ ςελίδεσ και να ςυμπεριλάβουν

μθχανζσ αναηιτθςθσ φιλικζσ ςτθ χριςθ τουσ για παιδιά

– Να ελζγχουν τα Αγαπθμζνα (Βookmarks) και το Ιςτορικό

(History) του προγράμματοσ φυλλομετρθτι ιςτοςελίδων

(browser), για να δουν ποιεσ ςελίδεσ ζχουν επιςκεφτεί τα

παιδιά τουσ Πηγή: www.sch.gr

ΟΙ ΓΟΝΕΙ (ΙΙΙ)

• Να κάνουν ςυηιτθςθ με τουσ μακθτζσ ςτο επίπεδο

τθσ τάξθσ, για τθ χριςθ του Internet

• Να δθμιουργιςουν τθ δικι τουσ λίςτα με προτεινόμενεσ

ςελίδεσ, με κατάλλθλο περιεχόμενο που κα αναδεικνφει τισ

ανκρϊπινεσ αξίεσ και κα προάγει το γνωςτικό και

πνευματικό επίπεδο των μακθτϊν.

• Να διδάςκουν τουσ μακθτζσ να μθν δίνουν ποτζ προςωπικά

ςτοιχεία και πλθροφορίεσ Πηγή: www.sch.gr

ΟΙ ΔΑΚΑΛΟΙ (Ι)

ΟΙ ΔΑΚΑΛΟΙ (ΙΙ) • Να ελζγχουν τα bookmarks (Αγαπθμζνα) και το Ιςτορικό

(το history) του προγράμματοσ φυλλομετρθτι (browser),

για να δουν ποιεσ ςελίδεσ επιςκζπτονται οι μακθτζσ.

• Να επιβλζπουν τουσ μακθτζσ κατά τθ χριςθ του διαδικτφου

ςτο ςχολικό εργαςτιριο ι ςτθ ςχολικι τάξθ.

Με τισ ενζργειεσ και το παράδειγμά τουσ μποροφν να προωκιςουν ςτθν πράξθ

τισ πρακτικζσ καλισ χριςθσ του Internet και των διαδικτυακών υπθρεςιών

Οι μακθτζσ κα πρζπει να διδαχκοφν από δαςκάλουσ και γονείσ (Ι)

• Να ςυηθτοφν μαηί τουσ για τισ δραςτθριότθτζσ τουσ ςτο διαδίκτυο,

ιδιαίτερα αν αντιμετωπίςουν οτιδιποτε περίεργο ι αςυνικιςτο

• Να είναι επιφυλακτικοί ςε ό,τι διαβάηουν ςτουσ διάφορουσ

δικτυακοφσ τόπουσ του διαδικτφου ι ότι λζνε οι άλλοι χριςτεσ

• Να τθροφν τθ δεοντολογία του διαδικτφου, να μθν ζχουν υβριςτικό

χαρακτιρα ι ρατςιςτικι χροιά τα μθνφματά τουσ

• Να μθ δίνουν προςωπικά ςτοιχεία και να μθν αποκαλφπτουν

λεπτομζρειεσ τισ προςωπικισ τουσ ηωισ ςε άλλουσ χριςτεσ ςτο

Internet

• Να μθ γνωςτοποιοφν ςε άγνωςτουσ μζςω του διαδικτφου τα

ςτοιχεία επικοινωνίασ ςασ ( e-mail, αρικμοφσ τθλεφϊνων ) κ.τ.λ.

Οι μακθτζσ κα πρζπει να διδαχκοφν από δαςκάλουσ και γονείσ (ΙΙ)

• Να μθν αποκαλφπτουν τουσ κωδικοφσ πρόςβαςθσ (password) που

χρθςιμοποιοφν

• Να μθ δίνουν ποτζ ςτοιχεία που αφοροφν πιςτωτικζσ κάρτεσ, χωρίσ

τθν ςυμφωνία των γονζων

• Να μθν ςυμπλθρϊνουν φόρμεσ ςτοιχείων κατά τθν επίςκεψθ τουσ ςε

διάφορουσ δικτυακοφσ τόπουσ

Οι μακθτζσ κα πρζπει να διδαχκοφν από δαςκάλουσ και γονείσ (ΙΙΙ)

• Να μθ ςτζλνουν υλικό από τον δικό τουσ υπολογιςτι

(φωτογραφίεσ, μουςικι κ.τ.λ.), ιδιαίτερα ςε αγνϊςτουσ

• Να μθ χρθςιμοποιοφν οποιοδιποτε πρόγραμμα βρίςκετε ςτο

διαδίκτυο. Δεν είναι όλα τα προγράμματα αςφαλι, ακόμα και

αν εμφανίηονται ωσ παιχνίδια (προγράμματα «Δοφρειοι Κπποι»)

• Να μθν ανοίγουν e-mails από άγνωςτουσ αποςτολείσ με

περίεργα κζματα (subject) ι χωρίσ κζμα.

Οι μακθτζσ κα πρζπει να διδαχκοφν από δαςκάλουσ και γονείσ (ΙV)

Ζργο των μακθτϊν του 8ου Γυμναςίου Θεςςαλονίκθσ

…γιαηί ηελικά ηο πιο ιζτσρό εργαλείο για ηημ προζηαζία από ηοσς κιμδύμοσς ηοσ Διαδικηύοσ είμαι ηο

ΜΥΑΛΟ μας!

Έργο ηων μαθηηών ηοσ ΔΠΑΛ ΒΑΣΙΛΙΚΩΝ Ν. Θεζζαλονίκης

Η πραγματικι ηωι δεν βρίςκεται ςτο διαδίκτυο …

Να βγουν ζξω τα παιδιά, να παίξουν να κοινωνικοποιθκοφν

Η γλώςςα και ο πολιτιςμόσ μασ είναι οι κφριοι ςτόχοι τθσ Παιδείασ μασ

Ευχαριςτϊ

για τθν προςοχι ςασ

Η ςυνοχι ενόσ ζκνουσ δεν μπορεί να βαςίηεται ςτο διαδίκτυο και ςτισ ΣΠΕ

Safe internet kartsiotis

Documents

Transcript of Safe internet kartsiotis

Multimedia Internet

SAFE (τεύχος 6)

Electronic Load Internet

SAFE τεύχος 10

SAFE τεύχος 3

Safe Τεύχος 10

En 6 Markatatos Safe Internet

Safe in the_sun_2016

Orthodox Church & Internet

Safer internet

SAFE τεύχος 6

Μωυσής και Internet

SAFE (τεύχος 1)

More safe internet

Internet με ασκήσεις

Safe in the_sun

Wireless Internet Standards 1 - CONTAconta.uom.gr/.../ergasies/2013/Wireless-Internet-Standards.pdf · Wireless Internet Standards 1 ... We begin our survey of wireless internet standards

Internet marketing

SAFE ADVISORS Ανώνυμη Εταιρία Παροχής …SAFE ADVISORS Α.Ε.Π.Ε.Υ. Ετήσιες Οικονομικές Καταστάσεις 31 Δεκεμβρίου 2015

SAFE τεύχος 9