ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ

ΟΡΓΑΝΩΣΗΔΙΟΙΚΗΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ• Ευρωπαϊκά και παγκόσμια δεδομένα.• Ποιοι πυλώνες πρέπει να οριοθετούν την οργάνωση και

διεύθυνση μιας ακαδημίας;• Ποιες αρχές πρέπει να διέπουν το αγωνιστικό μέρος μιας

ακαδημίας (φιλοσοφία, στυλ, κατευθύνσειςπροπόνησης,…);

• Ποιοι δυνητικοί οικονομικοί πόροι μπορεί να υπάρχουν καιποια η οικονομική πολιτική της ακαδημίας;

• Τι είδους προγραμματισμός και σχεδιασμός πρέπει ναακολουθείται;

• Ποια η σχέση με την τοπική κοινωνία;• Το scouting.

• Ευρωπαϊκά και παγκόσμια δεδομένα.• Ποιοι πυλώνες πρέπει να οριοθετούν την οργάνωση και

διεύθυνση μιας ακαδημίας;• Ποιες αρχές πρέπει να διέπουν το αγωνιστικό μέρος μιας

ακαδημίας (φιλοσοφία, στυλ, κατευθύνσειςπροπόνησης,…);

• Ποιοι δυνητικοί οικονομικοί πόροι μπορεί να υπάρχουν καιποια η οικονομική πολιτική της ακαδημίας;

• Τι είδους προγραμματισμός και σχεδιασμός πρέπει ναακολουθείται;

• Ποια η σχέση με την τοπική κοινωνία;• Το scouting.

Θ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ- ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ• Οι επαγγελματικές ομάδες ανά τον κόσμο πάντα

αποτελούσαν και αποτελούν παραδείγματαοργάνωσης και προγραμματισμού.• Κάθε ομάδα βασίζεται στη δουλειά που γίνεται

στις ακαδημίες και σε συνδυασμό με τοκατάλληλο scouting (εγχώριο και διεθνές)πλαισιώνει το ρόστερ της.• Όλες οι ομάδες επενδύουν οικονομικά στις

ακαδημίες τους και όλες έχουν μια βασικήφιλοσοφία που διαφέρει ανάλογα με τη χώρα,τη δομή, την οργάνωση, το κοινωνικοοικονομικόπεριβάλλον και τις αρχές τους.

• Οι επαγγελματικές ομάδες ανά τον κόσμο πάντααποτελούσαν και αποτελούν παραδείγματαοργάνωσης και προγραμματισμού.• Κάθε ομάδα βασίζεται στη δουλειά που γίνεται

στις ακαδημίες και σε συνδυασμό με τοκατάλληλο scouting (εγχώριο και διεθνές)πλαισιώνει το ρόστερ της.• Όλες οι ομάδες επενδύουν οικονομικά στις

ακαδημίες τους και όλες έχουν μια βασικήφιλοσοφία που διαφέρει ανάλογα με τη χώρα,τη δομή, την οργάνωση, το κοινωνικοοικονομικόπεριβάλλον και τις αρχές τους.

Θ

ΑΚΑΔΗΜΙΑ- ΓΙΑΤΙ;• Να δώσει ευχαρίστηση και

διασκέδαση (μαζικός αθλητισμός)• Να επεκταθεί η βάση

ενασχόλησης με το ποδόσφαιρο(γυναίκες, βετεράνοι, άστεγοι,ΑμΕΑ, φυλακισμένοι,…)

• Να βοηθήσει ώστεμακροπρόθεσμα να ασχοληθούνοι σημερινοί παίκτες τηςακαδημίας με το ποδόσφαιροαπό άλλα πόστα (διαιτητές,παράγοντες, προπονητές,…)

• Να δώσει ευχαρίστηση καιδιασκέδαση (μαζικός αθλητισμός)

• Να επεκταθεί η βάσηενασχόλησης με το ποδόσφαιρο(γυναίκες, βετεράνοι, άστεγοι,ΑμΕΑ, φυλακισμένοι,…)

• Να βοηθήσει ώστεμακροπρόθεσμα να ασχοληθούνοι σημερινοί παίκτες τηςακαδημίας με το ποδόσφαιροαπό άλλα πόστα (διαιτητές,παράγοντες, προπονητές,…)

• Να προετοιμαστεί καλύτερα η μελλοντική ελίτ καιεπομένως να ανέβει το γενικό επίπεδο τουποδοσφαίρου στη χώρα• Να προετοιμαστούν κάτω από ιδανικές συνθήκες οι

εθνικές ομάδες όλων των ηλικιών

• Να μεταδώσουν στους προπονητές που δουλεύουν μενεαρούς παίκτες μια λογική μεθοδολογική προσέγγιση

• Να επιτραπεί στο εθνικό ποδόσφαιρο να φτάσει, καικυρίως, να κρατήσει ένα υψηλό επίπεδο.

ΑΚΑΔΗΜΙΑ- ΓΙΑΤΙ;

• Να προετοιμαστεί καλύτερα η μελλοντική ελίτ καιεπομένως να ανέβει το γενικό επίπεδο τουποδοσφαίρου στη χώρα• Να προετοιμαστούν κάτω από ιδανικές συνθήκες οι

εθνικές ομάδες όλων των ηλικιών

• Να μεταδώσουν στους προπονητές που δουλεύουν μενεαρούς παίκτες μια λογική μεθοδολογική προσέγγιση

• Να επιτραπεί στο εθνικό ποδόσφαιρο να φτάσει, καικυρίως, να κρατήσει ένα υψηλό επίπεδο.

ΠΥΛΩΝΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ

Α. ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ

• ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ• ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΤΑΛΛΗΛΗΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ

• ΑΤΟΜΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΙΚΤΩΝ

Β. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

• ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ

• ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

• ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΠΡΟΠΟΝΗΤΗ

• ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

• ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ-ΑΠΟΔΥΤΗΡΙΩΝ

• ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Γ. ΔΙΟΙΚΗΣΗ

• ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ• ΠΡΟΠΟΝΗΤΕΣ & ΛΟΙΠΟ

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ• SCOUTING• ΔΙΚΤΥΟ ΑΚΑΔΗΜΙΩΝ• ΜΑΖΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ• ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ• ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ• ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ• ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ

• ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ• ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΤΑΛΛΗΛΗΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ

• ΑΤΟΜΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΙΚΤΩΝ

• ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ

• ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

• ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΠΡΟΠΟΝΗΤΗ

• ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

• ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ-ΑΠΟΔΥΤΗΡΙΩΝ

• ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

• ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ• ΠΡΟΠΟΝΗΤΕΣ & ΛΟΙΠΟ

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ• SCOUTING• ΔΙΚΤΥΟ ΑΚΑΔΗΜΙΩΝ• ΜΑΖΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ• ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ• ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ• ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ• ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ

• Η ποιότητα του αθλητικού πυλώνα εξαρτάταιαπό:Την ατομική ποιότητα των παικτών

(διαφοροποίηση σε ΠΑΕ και ιδιωτικέςακαδημίες)Την ποιότητα των προπονητώνΕξωτερικούς παράγοντες (εγκαταστάσεις,

υλικό, οικονομικοί παράγοντες,brand name,…)Αγωνιστικό πλάνο (προπονήσεις, αγώνες)

Α. ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ

• Η ποιότητα του αθλητικού πυλώνα εξαρτάταιαπό:Την ατομική ποιότητα των παικτών

(διαφοροποίηση σε ΠΑΕ και ιδιωτικέςακαδημίες)Την ποιότητα των προπονητώνΕξωτερικούς παράγοντες (εγκαταστάσεις,

υλικό, οικονομικοί παράγοντες,brand name,…)Αγωνιστικό πλάνο (προπονήσεις, αγώνες)

Α. ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ

1. Κεντρική κατεύθυνση- σλόγκαν2. Αγωνιστική φιλοσοφία3. Φιλοσοφία προπόνησης4. Στόχοι-περιεχόμενο προπόνησης ανά ηλικία

(τεχνική-τακτική-φυσ. κατάσταση)5. Μέθοδος προπόνησης6. Σεβασμός της ατομικότητας7. Αξιολόγηση παικτών8. Scouting

1. Κεντρική κατεύθυνση- σλόγκαν2. Αγωνιστική φιλοσοφία3. Φιλοσοφία προπόνησης4. Στόχοι-περιεχόμενο προπόνησης ανά ηλικία

(τεχνική-τακτική-φυσ. κατάσταση)5. Μέθοδος προπόνησης6. Σεβασμός της ατομικότητας7. Αξιολόγηση παικτών8. Scouting

Θ. ΣΕΝΤΕΛΙΔΗΣ- ΑΓΓ. ΚΥΡΑΝΟΥΔΗΣ

1. ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ-ΣΛΟΓΚΑΝ

• Το moto (σλόγκαν) τηςακαδημίας δίνει τηνκεντρική κατεύθυνση• Παραδείγματα:

«Σημασία έχει ησυμμετοχή, όχι η νίκη»«Στόχος η ατομικήβελτίωση κι όχι η νίκη»«Νικητές παντού καιπάντα»

ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ

FAIR PLAY

• Το moto (σλόγκαν) τηςακαδημίας δίνει τηνκεντρική κατεύθυνση• Παραδείγματα:

«Σημασία έχει ησυμμετοχή, όχι η νίκη»«Στόχος η ατομικήβελτίωση κι όχι η νίκη»«Νικητές παντού καιπάντα»

ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΠΑΙΖΩ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

ΝΙΚΗ

1. ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ-ΣΛΟΓΚΑΝ

• Δημιουργία παικτών υψηλού επιπέδου• Δημιουργία παικτών για να πλαισιώσουν την

ανδρική ομάδα• Ολοκλήρωση των παικτών μέσα από

εκπαιδευτική, κοινωνική, ψυχολογική καιτεχνική ανάπτυξη.• Εγγραφές νέων μελών• Σύνδεση με την κοινωνία

• Δημιουργία παικτών υψηλού επιπέδου• Δημιουργία παικτών για να πλαισιώσουν την

ανδρική ομάδα• Ολοκλήρωση των παικτών μέσα από

εκπαιδευτική, κοινωνική, ψυχολογική καιτεχνική ανάπτυξη.• Εγγραφές νέων μελών• Σύνδεση με την κοινωνία

2. ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ• Στυλ παιχνιδιού (εξαρτάται από την ιστορία του

συλλόγου, τη δυναμική των φιλάθλων, το όνοματου συλλόγου, τις δυνατότητες των παικτών καιτων προπονητών).• Ενιαίο σύστημα ή κάθε ομάδα εφαρμόζει το δικό

της;• Εκπαιδεύονται άλλα συστήματα ή είμαστε

δογματικοί;• Προσανατολισμένο παιχνίδι στην επίθεση ή στην

άμυνα χρησιμοποιώντας αντεπιθέσεις;• Ομαδικότητα ή ατομική πρωτοβουλία;

• Στυλ παιχνιδιού (εξαρτάται από την ιστορία τουσυλλόγου, τη δυναμική των φιλάθλων, το όνοματου συλλόγου, τις δυνατότητες των παικτών καιτων προπονητών).• Ενιαίο σύστημα ή κάθε ομάδα εφαρμόζει το δικό

της;• Εκπαιδεύονται άλλα συστήματα ή είμαστε

δογματικοί;• Προσανατολισμένο παιχνίδι στην επίθεση ή στην

άμυνα χρησιμοποιώντας αντεπιθέσεις;• Ομαδικότητα ή ατομική πρωτοβουλία;

• Συμπεριφορά στηνάμυνα στην επίθεση ,στη μετάβαση.• Αντίληψη του

παιχνιδιού και άμεσηαντίδραση.• Άμεσο ή συνδυαστικό

παιχνίδι;• Κριτήρια θέσεων

2. ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

• Συμπεριφορά στηνάμυνα στην επίθεση ,στη μετάβαση.• Αντίληψη του

παιχνιδιού και άμεσηαντίδραση.• Άμεσο ή συνδυαστικό

παιχνίδι;• Κριτήρια θέσεων

2. ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

• Θέληση για μάθηση καιπροπόνηση• Fair play• Σεβασμός σε

συμπαίκτες,αντιπάλους,προπονητές, διαιτητές,θεατές-γονείς.

• Θέληση για μάθηση καιπροπόνηση• Fair play• Σεβασμός σε

συμπαίκτες,αντιπάλους,προπονητές, διαιτητές,θεατές-γονείς.

• Το περιεχόμενο της προπόνησηςβασίζεται στην αγωνιστικήφιλοσοφία.

• Ασκήσεις• Παιχνίδια• Συνδυασμός ασκήσεων και

παιχνιδιών.• Προσδιορίζεται ανάλογα με το

ηλικιακό και πνευματικό επίπεδο.• Εξασκεί πνευματικά το παιδί και

βοηθά στη λήψη απόφασης• Προπόνηση θέσης• Επιπλέον προπόνηση των

ταλαντούχων παικτών• Η προπόνηση τερματοφυλάκων να

περιλαμβάνει και τους 3 τομείς• Ειδική προπόνηση ταχύτητας

3. ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣΈντυπη και ηλεκτρονικήκαταγραφή των προπονητικώνμονάδων-Αρχείο

• Το περιεχόμενο της προπόνησηςβασίζεται στην αγωνιστικήφιλοσοφία.

• Ασκήσεις• Παιχνίδια• Συνδυασμός ασκήσεων και

παιχνιδιών.• Προσδιορίζεται ανάλογα με το

ηλικιακό και πνευματικό επίπεδο.• Εξασκεί πνευματικά το παιδί και

βοηθά στη λήψη απόφασης• Προπόνηση θέσης• Επιπλέον προπόνηση των

ταλαντούχων παικτών• Η προπόνηση τερματοφυλάκων να

περιλαμβάνει και τους 3 τομείς• Ειδική προπόνηση ταχύτητας Θ

4. ΣΤΟΧΟΙ-ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ

• Οι στόχοι και το περιεχόμενο της προπόνησηςαλληλεξαρτώνται.• Συνεισφέρουν στην καλλιέργεια των ικανοτήτων των

παιδιών κατά τη διάρκεια της ανάπτυξής τουςσεβόμενοι την ατομικότητα του καθενός.• Είναι ανάλογοι του ηλικιακού, αγωνιστικού και

πνευματικού επιπέδου των παικτών.• Έμφαση σε τεχνική-τακτική-φυσική κατάσταση.• Επιλογή κατάλληλης μεθόδου προπόνησης• Έχουν άμεση σχέση με τα στάδια ανάπτυξης και

εκπαίδευσης.

• Οι στόχοι και το περιεχόμενο της προπόνησηςαλληλεξαρτώνται.• Συνεισφέρουν στην καλλιέργεια των ικανοτήτων των

παιδιών κατά τη διάρκεια της ανάπτυξής τουςσεβόμενοι την ατομικότητα του καθενός.• Είναι ανάλογοι του ηλικιακού, αγωνιστικού και

πνευματικού επιπέδου των παικτών.• Έμφαση σε τεχνική-τακτική-φυσική κατάσταση.• Επιλογή κατάλληλης μεθόδου προπόνησης• Έχουν άμεση σχέση με τα στάδια ανάπτυξης και

εκπαίδευσης.

ΣΤΑΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΗΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ

•Πολυπλευρικότητα

•Εισαγωγή καιδιδασκαλία βασικώνστοιχείων της τεχνικής•Ψυχοκινητική εξάσκηση,Ευχαρίστηση

•Ποδοσφαιρικό παιχνίδι

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ•Αρχή της εξειδίκευσης•Ειδική ποδοσφαιρική

προπόνηση•Διδασκαλία τακτικής•Εκπαίδευση, Βελτίωση,

Σταθεροποίησητεχνικοτακτικών

στοιχείων•Επιδεξιότητα

Βελτίωση τουποδοσφαιρικούπαιχνιδιού

ΥΨΗΛΗ ΑΠΟΔΟΣΗ

•Προπόνηση απόδοσης

•Εξειδίκευση σε βάθος

•Βελτίωση, Εμβάθυνσηκαι Σταθεροποίηση τωνστοιχείων του σταδίου

δημιουργίας

Προπόνηση τουποδοσφαιρικούπαιχνιδιού

ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΕΦΗΒΙΚΗΣΗΛΙΚΙΑΣ

ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΕΦΗΒΩΝ

Απόδοση

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΗΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ

•Πολυπλευρικότητα

•Εισαγωγή καιδιδασκαλία βασικώνστοιχείων της τεχνικής•Ψυχοκινητική εξάσκηση,Ευχαρίστηση

•Ποδοσφαιρικό παιχνίδι

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ•Αρχή της εξειδίκευσης•Ειδική ποδοσφαιρική

προπόνηση•Διδασκαλία τακτικής•Εκπαίδευση, Βελτίωση,

Σταθεροποίησητεχνικοτακτικών

στοιχείων•Επιδεξιότητα

Βελτίωση τουποδοσφαιρικούπαιχνιδιού

ΥΨΗΛΗ ΑΠΟΔΟΣΗ

•Προπόνηση απόδοσης

•Εξειδίκευση σε βάθος

•Βελτίωση, Εμβάθυνσηκαι Σταθεροποίηση τωνστοιχείων του σταδίου

δημιουργίας

Προπόνηση τουποδοσφαιρικούπαιχνιδιού

ΗΛΙΚΙΑ 4-10 ΗΛΙΚΙΑ 10-14 ΗΛΙΚΙΑ 14-18

5. ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ

7-8 ετών«Παιχνίδι»-«Άσκηση»-«Παιχνίδι»

11-14 ετώνΕκπαίδευση

τεχνικήςΔιδασκαλία

τακτικής

15-18 ετώνΠροπόνηση

τεχνικήςΕκπαίδευσηΠροπόνηση

τακτικής

4-6 ετώνΠαιγνιώδης

μέθοδος

7-8 ετών«Παιχνίδι»-«Άσκηση»-«Παιχνίδι»

9-10 ετώνΔιδασκαλία

τεχνικής

11-14 ετώνΕκπαίδευση

τεχνικήςΔιδασκαλία

τακτικής

15-18 ετώνΠροπόνηση

τεχνικήςΕκπαίδευσηΠροπόνηση

τακτικής

6. ΑΤΟΜΙΚΟΤΗΤΑ

• Στο σχεδιασμό της προπόνησης λαμβάνουμευπ’ όψη:Τη διαφορετική ηλικία (χρονολογική –

βιολογική-προπονητική)Το διαφορετικό πνευματικό επίπεδοΤο διαφορετικό αγωνιστικό επίπεδοΤο διαφορετικό κοινωνικό , οικονομικό,

πολιτιστικό επίπεδο.

• Στο σχεδιασμό της προπόνησης λαμβάνουμευπ’ όψη:Τη διαφορετική ηλικία (χρονολογική –

βιολογική-προπονητική)Το διαφορετικό πνευματικό επίπεδοΤο διαφορετικό αγωνιστικό επίπεδοΤο διαφορετικό κοινωνικό , οικονομικό,

πολιτιστικό επίπεδο.

Θ

7. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

• Η αξιολόγηση των παικτών πρέπει να είναισυνεχής και πολύπλευρη.• Να γίνεται τόσο κατά τη διάρκεια της

προπόνησης και των αγώνων όσο και κατά τιςυπόλοιπες δραστηριότητες εκτός αγωνιστικούχώρου.• Να εφαρμόζονται, εκτός από την υποκειμενική

αξιολόγηση και διάφορα αντικειμενικά τεστ.• Να υπάρχει γνώση της αξιολόγησης, σε τακτά

διαστήματα, από τους παίκτες και τους γονείς.

• Η αξιολόγηση των παικτών πρέπει να είναισυνεχής και πολύπλευρη.• Να γίνεται τόσο κατά τη διάρκεια της

προπόνησης και των αγώνων όσο και κατά τιςυπόλοιπες δραστηριότητες εκτός αγωνιστικούχώρου.• Να εφαρμόζονται, εκτός από την υποκειμενική

αξιολόγηση και διάφορα αντικειμενικά τεστ.• Να υπάρχει γνώση της αξιολόγησης, σε τακτά

διαστήματα, από τους παίκτες και τους γονείς.

7. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

• Να υπάρχουν ειδικές φόρμες αξιολόγησης...\Documents\ΕΛΠΙΔΕΣ\ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΚΑΡΤΕΛΕΣ.xls• Δημιουργία αρχείου (έντυπου και

ηλεκτρονικού) για κάθε παίκτη.• Να υπάρχει αξιολόγηση και των προπονητών

από τον επικεφαλής της ακαδημίας (τεχνικόςδιευθυντής, ιδιοκτήτης,…).

• Να υπάρχουν ειδικές φόρμες αξιολόγησης...\Documents\ΕΛΠΙΔΕΣ\ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΚΑΡΤΕΛΕΣ.xls• Δημιουργία αρχείου (έντυπου και

ηλεκτρονικού) για κάθε παίκτη.• Να υπάρχει αξιολόγηση και των προπονητών

από τον επικεφαλής της ακαδημίας (τεχνικόςδιευθυντής, ιδιοκτήτης,…).

8. SCOUTING

• Βασικά στοιχεία επιλογής (τεχνικά, τακτικάκαι φυσικά χαρακτηριστικά).• Καθορισμός ηλικιακού επιπέδου έναρξης

παρακολούθησης.• Καθορισμός ακτίνας ελέγχου.• Δημιουργία camp με σκοπό την

παρακολούθηση παικτών.• Δυνητικές πηγές scouting (σχολικοί αγώνες,

αγώνες μικτών ομάδων, τουρνουά,….)

• Βασικά στοιχεία επιλογής (τεχνικά, τακτικάκαι φυσικά χαρακτηριστικά).• Καθορισμός ηλικιακού επιπέδου έναρξης

παρακολούθησης.• Καθορισμός ακτίνας ελέγχου.• Δημιουργία camp με σκοπό την

παρακολούθηση παικτών.• Δυνητικές πηγές scouting (σχολικοί αγώνες,

αγώνες μικτών ομάδων, τουρνουά,….)

Θ. ΣΕΝΤΕΛΙΔΗΣ- ΑΓΓ. ΚΥΡΑΝΟΥΔΗΣ

Β. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

• Η ποδοσφαιρική προπόνηση και το παιχνίδιδεν είναι ο μοναδικός στόχος μιας ακαδημίαςή ενός σωματείου.• Απώτερος στόχος είναι η πολύπλευρη

ανάπτυξη των συμμετεχόντων και ειδικά τωνπαιδιών.• Η διαμόρφωση του χαρακτήρα αποτελεί την

κορωνίδα των επιδιώξεων μιας ακαδημίας.

• Η ποδοσφαιρική προπόνηση και το παιχνίδιδεν είναι ο μοναδικός στόχος μιας ακαδημίαςή ενός σωματείου.• Απώτερος στόχος είναι η πολύπλευρη

ανάπτυξη των συμμετεχόντων και ειδικά τωνπαιδιών.• Η διαμόρφωση του χαρακτήρα αποτελεί την

κορωνίδα των επιδιώξεων μιας ακαδημίας.

Θ

1. Πολιτική προστασίας παιδιού2. Αξίες - Αρχές3. Κανόνες4. Δημιουργία αίσθησης κοινότητας (μέσα και έξω

από την ομάδα)5. Συνεργασία με σχολεία6. Προσωπικές εργασίες7. Επιστημονική υποστήριξη8. Εκπαίδευση-επιμόρφωση προπονητών

Β. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

1. Πολιτική προστασίας παιδιού2. Αξίες - Αρχές3. Κανόνες4. Δημιουργία αίσθησης κοινότητας (μέσα και έξω

από την ομάδα)5. Συνεργασία με σχολεία6. Προσωπικές εργασίες7. Επιστημονική υποστήριξη8. Εκπαίδευση-επιμόρφωση προπονητών

1.ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΑΙΔΙΟΥ

• Προσδιορισμό των ενδεχόμενων κινδύνων και μορφώνκακοποίησης των παιδιών ώστε να μπορεί να γίνειεγκαίρως αντιληπτή και να αντιμετωπιστεί.• Διαδικασίες που θα πρέπει να ακολουθηθούν σε

περίπτωση κακοποίησης• Κώδικας συμπεριφοράς που θα πρέπει να

ακολουθούν όλοι οι συμμετέχοντες (γονείς, παιδιά,προπονητές, …)• Προϋποθέσεις και διαδικασίες για την προσεκτική

στελέχωση του προσωπικού• ..\..\..\Desktop\grassroots_development.pdf

• Προσδιορισμό των ενδεχόμενων κινδύνων και μορφώνκακοποίησης των παιδιών ώστε να μπορεί να γίνειεγκαίρως αντιληπτή και να αντιμετωπιστεί.• Διαδικασίες που θα πρέπει να ακολουθηθούν σε

περίπτωση κακοποίησης• Κώδικας συμπεριφοράς που θα πρέπει να

ακολουθούν όλοι οι συμμετέχοντες (γονείς, παιδιά,προπονητές, …)• Προϋποθέσεις και διαδικασίες για την προσεκτική

στελέχωση του προσωπικού• ..\..\..\Desktop\grassroots_development.pdf

Θ. ΣΕΝΤΕΛΙΔΗΣ- ΑΓΓ. ΚΥΡΑΝΟΥΔΗΣ

2. ΑΞΙΕΣ-ΑΡΧΕΣ

ΣΕΒΑΣΜΟΣ

ΠΑΘΟΣΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝ

Η

ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΖΩΗ ΠΕΙΘΑΡΧΊΑ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΠΙΤΥΧΙΑ

ΠΑΘΟΣ

ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΘΕΛΗΣΗ

ΣΕΜΝΟΤΗΤΑ

ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ

ΕΝΤΙΜΟΤΗΤΑ

ΦΙΛΟΔΟΞΙΑ ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

3. ΚΑΝΟΝΕΣ

ΚΑΝΟΝΕΣΠΑΙΚΤΩΝ

ΚΑΝΟΝΕΣΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ

ΚΑΝΟΝΕΣΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΚΑΝΟΝΕΣΓΟΝΕΩΝ

ΚΑΝΟΝΕΣΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΙΚΤΩΝ• Ομοιόμορφη ενδυμασία σε αγώνες και

προπονήσεις.• Συντήρηση και καθαριότητα υλικού,

εγκαταστάσεων, προσωπικών αξεσουάρ.• Σεβασμός και προστασία περιουσίας ομάδας

αλλά και αντιπάλου.• Σωστή συμπεριφορά σε προπονήσεις και αγώνες

(σεβασμός στους άλλους, fair-play, έλλειψηλεκτικής και σωματικής βίας,…)• Εσωτερική και εξωτερική πειθαρχία

• Ομοιόμορφη ενδυμασία σε αγώνες καιπροπονήσεις.• Συντήρηση και καθαριότητα υλικού,

εγκαταστάσεων, προσωπικών αξεσουάρ.• Σεβασμός και προστασία περιουσίας ομάδας

αλλά και αντιπάλου.• Σωστή συμπεριφορά σε προπονήσεις και αγώνες

(σεβασμός στους άλλους, fair-play, έλλειψηλεκτικής και σωματικής βίας,…)• Εσωτερική και εξωτερική πειθαρχία

• Υπακοή στουςπροπονητές και όχιμόνο.• Τήρηση ωραρίου.• Ενημέρωση

προπονητών γιαενδεχόμενη απουσία• Ομαδικό πνεύμα.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΙΚΤΩΝ

• Υπακοή στουςπροπονητές και όχιμόνο.• Τήρηση ωραρίου.• Ενημέρωση

προπονητών γιαενδεχόμενη απουσία• Ομαδικό πνεύμα.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ• Σεβασμός προσωπικότητας των παιδιών-αποφυγή

αρνητικών κρίσεων• Σεβασμός στους άλλους (γονείς, διαιτητές, αντιπάλους,…)• Αποδοχή των αρχών και των αξιών της ακαδημίας, του

σωματείου• Ηγεσία• Προσωπική φιλοσοφία• Συνεργασία στα πλαίσια της οργάνωσης της ομάδας ή της

ακαδημίας• Πρόωρη παρουσία στο γήπεδο• Υποχρεωτική και συνεχής επιμόρφωση

• Σεβασμός προσωπικότητας των παιδιών-αποφυγήαρνητικών κρίσεων

• Σεβασμός στους άλλους (γονείς, διαιτητές, αντιπάλους,…)• Αποδοχή των αρχών και των αξιών της ακαδημίας, του

σωματείου• Ηγεσία• Προσωπική φιλοσοφία• Συνεργασία στα πλαίσια της οργάνωσης της ομάδας ή της

ακαδημίας• Πρόωρη παρουσία στο γήπεδο• Υποχρεωτική και συνεχής επιμόρφωση

Θ

• Παροχή εξειδικευμένης προπόνησης• Προετοιμασία και καταγραφή της προπόνησης• Διατήρηση αρχείου προπονήσεων• Ετήσιος, τρίμηνος, μηνιαίος, εβδομαδιαίος προγραμματισμός• Εξασφάλιση ασφάλειας κατά τη προπόνηση• Αποφυγή επιδίωξης με κάθε μέσο της νίκης (ειδικότερα στις

μικρότερες ηλικίες)• Εφαρμογή πειθαρχικού ελέγχου σε όλες τις δραστηριότητες της

ακαδημίες.• Εξασφάλιση επαρκούς χρόνου συμμετοχής όλων των παιδιών σε

αγώνες• Δημιουργία ομαδικού πνεύματος• Πρότυπο για τα παιδιά

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ• Παροχή εξειδικευμένης προπόνησης• Προετοιμασία και καταγραφή της προπόνησης• Διατήρηση αρχείου προπονήσεων• Ετήσιος, τρίμηνος, μηνιαίος, εβδομαδιαίος προγραμματισμός• Εξασφάλιση ασφάλειας κατά τη προπόνηση• Αποφυγή επιδίωξης με κάθε μέσο της νίκης (ειδικότερα στις

μικρότερες ηλικίες)• Εφαρμογή πειθαρχικού ελέγχου σε όλες τις δραστηριότητες της

ακαδημίες.• Εξασφάλιση επαρκούς χρόνου συμμετοχής όλων των παιδιών σε

αγώνες• Δημιουργία ομαδικού πνεύματος• Πρότυπο για τα παιδιά

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

• Γνώση και αποδοχή των αρχών και αξιών τηςακαδημίας ή του σωματείου• Πειθαρχία και σεβασμός στη δομή και οργάνωση• Συνεργασία όλων των εμπλεκομένων• Σωστή συμπεριφορά σε όλες τις δραστηριότητες• Συνεργασία με γονείς, σχολεία, δήμο, Ε.Π.Σ,….• Συνεχής εκπαίδευση• Σεβασμός και καθαριότητα των χώρων εργασίας• Προγραμματισμός εργασιών (γραπτά & ηλεκτρονικά)• Τήρηση ωραρίου

• Γνώση και αποδοχή των αρχών και αξιών τηςακαδημίας ή του σωματείου• Πειθαρχία και σεβασμός στη δομή και οργάνωση• Συνεργασία όλων των εμπλεκομένων• Σωστή συμπεριφορά σε όλες τις δραστηριότητες• Συνεργασία με γονείς, σχολεία, δήμο, Ε.Π.Σ,….• Συνεχής εκπαίδευση• Σεβασμός και καθαριότητα των χώρων εργασίας• Προγραμματισμός εργασιών (γραπτά & ηλεκτρονικά)• Τήρηση ωραρίου

ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΟΝΕΩΝ• Αποδοχή των αρχών και

αξιών της ομάδας ήακαδημίας

• Σεβασμός των παιδιών και«των άλλων»

• Σωστή συμπεριφορά στουςαγώνες και στιςπροπονήσεις

• Επικοινωνία με προπονητέςκαι λοιπό προσωπικό

• Εθελοντισμός• ..\Αγαπητοί γονείς.doc

• Αποδοχή των αρχών καιαξιών της ομάδας ήακαδημίας

• Σεβασμός των παιδιών και«των άλλων»

• Σωστή συμπεριφορά στουςαγώνες και στιςπροπονήσεις

• Επικοινωνία με προπονητέςκαι λοιπό προσωπικό

• Εθελοντισμός• ..\Αγαπητοί γονείς.doc

Θ

ΚΑΝΟΝΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ• ΑΠΟΔΥΤΗΡΙΑ-

ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΑ Καθορισμός και τήρηση

ωραρίου Ομαδική είσοδος και

αποχώρηση Ειδικοί κανόνες

(καλαμίδες, μπάνιο,…) Ενημέρωση τραυματιών

ή αρρώστων Χρήση κινητών Ποινές - επιβραβεύσεις

• ΞΕΝΩΝΕΣ-ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ-ΚΑΦΕ

Σεβασμός καικαθαριότητα των χώρων

Σωστή συμπεριφορά Τήρηση ωραρίων (κοινή

ησυχία, φαγητού,ύπνου,…)

Υγιεινή διατροφή Έξοδος Ποινές –επιβραβεύσεις

• ΑΠΟΔΥΤΗΡΙΑ-ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΑ

Καθορισμός και τήρησηωραρίου

Ομαδική είσοδος καιαποχώρηση

Ειδικοί κανόνες(καλαμίδες, μπάνιο,…)

Ενημέρωση τραυματιώνή αρρώστων

Χρήση κινητών Ποινές - επιβραβεύσεις

• ΞΕΝΩΝΕΣ-ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ-ΚΑΦΕ

Σεβασμός καικαθαριότητα των χώρων

Σωστή συμπεριφορά Τήρηση ωραρίων (κοινή

ησυχία, φαγητού,ύπνου,…)

Υγιεινή διατροφή Έξοδος Ποινές –επιβραβεύσεις

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

• Ρυθμίζει θέματα για τιςσχέσεις τωνποδοσφαιριστών και τωνγονέων-κηδεμόνων με τηδιοίκηση, το προσωπικόκαι τους προπονητές τηςακαδημίας ή τουσωματείου, τιςυποχρεώσεις τουκαθενός, ποινές καιβραβεία.

• Ρυθμίζει θέματα για τιςσχέσεις τωνποδοσφαιριστών και τωνγονέων-κηδεμόνων με τηδιοίκηση, το προσωπικόκαι τους προπονητές τηςακαδημίας ή τουσωματείου, τιςυποχρεώσεις τουκαθενός, ποινές καιβραβεία.

• Χωρίζεται: Σε γενικά θέματα (σεβασμός, αποδοχή αρχών και αξιών, ιστορία

ακαδημίας, …) Στις υποχρεώσεις των ποδοσφαιριστών (αγώνες, προπονήσεις,

ταξίδια, τουρνουά,…) Στις υποχρεώσεις των προπονητών ( συμπεριφορά, συνεργασία με

γονείς, συναντήσεις, ώρα προσέλευσης, ενδυμασία,.…) Στις υποχρεώσεις των γονέων (συνεργασία γονέων – προπονητών

και διοίκησης, συμπεριφορά γονέων,…) Στη φιλοσοφία του παιχνιδιού (Fair play, διαχείριση νίκης-ήττας,

σεβασμός στους εμπλεκόμενους στο παιχνίδι,…) Στην αγωνιστική φιλοσοφία (επικέντρωση στη δουλειά, γνώση των

χαρακτηριστικών των θέσεων, παιχνίδι σε περισσότερες από μίαθέσεις, χαρακτηριστικά παικτών, συνέπειες της συμπεριφοράςτους,…)

Τελικές διατάξεις (ποινές-επιβραβεύσεις,….)

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ• Χωρίζεται: Σε γενικά θέματα (σεβασμός, αποδοχή αρχών και αξιών, ιστορία

ακαδημίας, …) Στις υποχρεώσεις των ποδοσφαιριστών (αγώνες, προπονήσεις,

ταξίδια, τουρνουά,…) Στις υποχρεώσεις των προπονητών ( συμπεριφορά, συνεργασία με

γονείς, συναντήσεις, ώρα προσέλευσης, ενδυμασία,.…) Στις υποχρεώσεις των γονέων (συνεργασία γονέων – προπονητών

και διοίκησης, συμπεριφορά γονέων,…) Στη φιλοσοφία του παιχνιδιού (Fair play, διαχείριση νίκης-ήττας,

σεβασμός στους εμπλεκόμενους στο παιχνίδι,…) Στην αγωνιστική φιλοσοφία (επικέντρωση στη δουλειά, γνώση των

χαρακτηριστικών των θέσεων, παιχνίδι σε περισσότερες από μίαθέσεις, χαρακτηριστικά παικτών, συνέπειες της συμπεριφοράςτους,…)

Τελικές διατάξεις (ποινές-επιβραβεύσεις,….)

4. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΙΣΘΗΣΗΣΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ

• Δημιουργία ομαδικού κλίματος• Δημιουργία κατάλληλου περιβάλλοντος στο

γήπεδο, στα αποδυτήρια, στα γραφεία.• Αίσθηση του «ανήκειν»: Όλοι είμαστε ομάδα.• Φιλικές σχέσεις μεταξύ των εμπλεκομένων στην

ακαδημία (ποδοσφαιριστές, προπονητές,εργαζόμενοι, γονείς)• Άνοιγμα στην κοινωνία (street soccer, grassroots

day, επισκέψεις σε ιδρύματα, συλλογή τροφίμων,σεμινάρια όχι μόνο για τα μέλη αλλά μεελεύθερη συμμετοχή,…)

• Δημιουργία ομαδικού κλίματος• Δημιουργία κατάλληλου περιβάλλοντος στο

γήπεδο, στα αποδυτήρια, στα γραφεία.• Αίσθηση του «ανήκειν»: Όλοι είμαστε ομάδα.• Φιλικές σχέσεις μεταξύ των εμπλεκομένων στην

ακαδημία (ποδοσφαιριστές, προπονητές,εργαζόμενοι, γονείς)• Άνοιγμα στην κοινωνία (street soccer, grassroots

day, επισκέψεις σε ιδρύματα, συλλογή τροφίμων,σεμινάρια όχι μόνο για τα μέλη αλλά μεελεύθερη συμμετοχή,…)

Θ

5. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΣΧΟΛΕΙΑ

• Οι ακαδημίες των ΠΑΕ έχουν , κυρίως, τηδυνατότητα αυτή, λόγω του ονόματος και τηςαπήχησης στην περιοχή.• Όμως, κάθε σωματείο ή ακαδημία ΠΡΕΠΕΙ να

τολμήσει τέτοιου είδους συνεργασίες.• Ποδοσφαιρικές εκδηλώσεις (τουρνουά

προβιβασμός-υποβιβασμός), αγώνες ελεύθερηςσυμμετοχής μαθητών σχολείων, ποδόσφαιροκοριτσιών, θεατρικά δρώμενα με αθλητικόπεριεχόμενο, κτλ.

• Οι ακαδημίες των ΠΑΕ έχουν , κυρίως, τηδυνατότητα αυτή, λόγω του ονόματος και τηςαπήχησης στην περιοχή.• Όμως, κάθε σωματείο ή ακαδημία ΠΡΕΠΕΙ να

τολμήσει τέτοιου είδους συνεργασίες.• Ποδοσφαιρικές εκδηλώσεις (τουρνουά

προβιβασμός-υποβιβασμός), αγώνες ελεύθερηςσυμμετοχής μαθητών σχολείων, ποδόσφαιροκοριτσιών, θεατρικά δρώμενα με αθλητικόπεριεχόμενο, κτλ.

• Οι μεγάλες ΠΑΕ θα πρέπει, μετά τηνεπιστράτευση ποδοσφαιριστών, ναφροντίζουν την εκπαίδευση τωνποδοσφαιριστών αυτών.• Υπάρχουν 2 τύποι ατόμων:Α) παιδιά που ακολουθούν την εκπαιδευτική

διαδικασία καιΒ) παιδιά εκτός σχολικής διαδικασίας ή με

προβλήματα

5. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΣΧΟΛΕΙΑ

• Οι μεγάλες ΠΑΕ θα πρέπει, μετά τηνεπιστράτευση ποδοσφαιριστών, ναφροντίζουν την εκπαίδευση τωνποδοσφαιριστών αυτών.• Υπάρχουν 2 τύποι ατόμων:Α) παιδιά που ακολουθούν την εκπαιδευτική

διαδικασία καιΒ) παιδιά εκτός σχολικής διαδικασίας ή με

προβλήματα

• Α) παιδιά που ακολουθούν την εκπαιδευτικήδιαδικασία• Ανάλυση του προφίλ κάθε παιδιού (επίπεδο,

καρτέλα προόδου,…)• Εύρεση σχολείων κοντά στην ακαδημία• Συμφωνία με τα σχολεία• Οργάνωση καθημερινού προγράμματος για τη

διευκόλυνση των προπονήσεων ή τωναγώνων χωρίς προβλήματα στη φοίτηση

5. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΣΧΟΛΕΙΑ

• Α) παιδιά που ακολουθούν την εκπαιδευτικήδιαδικασία• Ανάλυση του προφίλ κάθε παιδιού (επίπεδο,

καρτέλα προόδου,…)• Εύρεση σχολείων κοντά στην ακαδημία• Συμφωνία με τα σχολεία• Οργάνωση καθημερινού προγράμματος για τη

διευκόλυνση των προπονήσεων ή τωναγώνων χωρίς προβλήματα στη φοίτηση

Θ. ΣΕΝΤΕΛΙΔΗΣ- ΑΓΓ. ΚΥΡΑΝΟΥΔΗΣ

• Β)παιδιά εκτός σχολικής διαδικασίας ή μεπροβλήματα:• Λίστα μαστόρων (με πάθος για το

ποδόσφαιρο) πιθανόν και φίλων της ομάδας• Συμφωνία για διαμόρφωση προγράμματος• Πιθανότητα οργάνωσης εκμάθησης ξένων

γλωσσών

5. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΣΧΟΛΕΙΑ

• Β)παιδιά εκτός σχολικής διαδικασίας ή μεπροβλήματα:• Λίστα μαστόρων (με πάθος για το

ποδόσφαιρο) πιθανόν και φίλων της ομάδας• Συμφωνία για διαμόρφωση προγράμματος• Πιθανότητα οργάνωσης εκμάθησης ξένων

γλωσσών

Θ. ΣΕΝΤΕΛΙΔΗΣ- ΑΓΓ. ΚΥΡΑΝΟΥΔΗΣ

• Διασφάλιση της υποστήριξης της σχολικήςεκπαίδευσης:• - Συμμετοχή στο σχολικό πρόγραμμα• - Προετοιμασία για μαθήματα / καθήκοντα• - Ειδικά δωμάτια διαθέσιμα για προετοιμασίαγια τα μαθήματα• - Πρόβλεψη 1 – 1,5 ωρών για σχολικήπροετοιμασία κάθε μέρα• - Προσπάθεια για πρόσληψη φοιτητών γιανα βοηθήσουν τους μαθητές στα μαθήματα

5. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΣΧΟΛΕΙΑ• Διασφάλιση της υποστήριξης της σχολικήςεκπαίδευσης:• - Συμμετοχή στο σχολικό πρόγραμμα• - Προετοιμασία για μαθήματα / καθήκοντα• - Ειδικά δωμάτια διαθέσιμα για προετοιμασίαγια τα μαθήματα• - Πρόβλεψη 1 – 1,5 ωρών για σχολικήπροετοιμασία κάθε μέρα• - Προσπάθεια για πρόσληψη φοιτητών γιανα βοηθήσουν τους μαθητές στα μαθήματα

Θ

6. ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ• Τακτοποίηση προσωπικών

εξαρτημάτων (παπούτσια,επικαλαμίδες,…)

• Τακτοποίηση καικαθαρισμός αποδυτηρίων-γηπέδου- γυμναστηρίου

• Θεωρητικές εργασίες για τοσπίτι (ερωτηματολόγια,συμπλήρωσηεβδομαδιαίου πίνακαδιατροφής, ανάλυσηφάσεων,…)

• Πρακτική εξάσκηση (ναμάθει μια προσποίηση-ντρίπλα, βελτίωση τηςπάσας με το αδύνατοπόδι,…)

• Τακτοποίηση προσωπικώνεξαρτημάτων (παπούτσια,επικαλαμίδες,…)

• Τακτοποίηση καικαθαρισμός αποδυτηρίων-γηπέδου- γυμναστηρίου

• Θεωρητικές εργασίες για τοσπίτι (ερωτηματολόγια,συμπλήρωσηεβδομαδιαίου πίνακαδιατροφής, ανάλυσηφάσεων,…)

• Πρακτική εξάσκηση (ναμάθει μια προσποίηση-ντρίπλα, βελτίωση τηςπάσας με το αδύνατοπόδι,…)

7. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ

1. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ-ΒΙΝΤΕΟΑΝΑΛΥΣΗ

2. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΣΟΣΤΗΡΙΞΗ

3. ΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ

4.ΕΡΓΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ-ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ-ΤΕΣΤ

5.ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

6. ΔΙΑΤΡΟΦΗ

7. ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΟΙ ΠΡΟΠΟΝΗΤΕΣ (ΦΥΣ.ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ,ΠΟΛΕΜΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ,..)

8. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ – ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ

• Πτυχιούχοι σχολών UEFA• Εξειδικευμένοι σε ανάλογες

ηλικίες• Συνεχής επιμόρφωση

(σεμινάρια προπονητικής,management, επισκέψειςσε ομάδες,…)

• Συχνές συναντήσεις μεταξύτεχνικού διευθυντή καιπροπονητών για ανταλλαγήαπόψεων, επανακαθορισμόδράσεων,…)

• Πτυχιούχοι σχολών UEFA• Εξειδικευμένοι σε ανάλογες

ηλικίες• Συνεχής επιμόρφωση

(σεμινάρια προπονητικής,management, επισκέψειςσε ομάδες,…)

• Συχνές συναντήσεις μεταξύτεχνικού διευθυντή καιπροπονητών για ανταλλαγήαπόψεων, επανακαθορισμόδράσεων,…)

Γ. ΔΙΟΙΚΗΣΗ

1. Διοικητική οργάνωση2. Προπονητές & λοιπό αγωνιστικό προσωπικό3. Scouting4. Δίκτυο ακαδημιών5. Μαζικός αθλητισμός6. Προγραμματισμός7. Πρωτοποριακά προγράμματα8. Ψυχαγωγία

1. Διοικητική οργάνωση2. Προπονητές & λοιπό αγωνιστικό προσωπικό3. Scouting4. Δίκτυο ακαδημιών5. Μαζικός αθλητισμός6. Προγραμματισμός7. Πρωτοποριακά προγράμματα8. Ψυχαγωγία

1. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΔΙΟΙΚΗΣΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΤΜΗΜΑ

ΝΟΜΙΚΟ ΤΜΗΜΑ

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣΑΘΛΗΤΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣΞΕΝΩΝΩΝ

ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΟΤΜΗΜΑ

ΝΟΜΙΚΟ ΤΜΗΜΑ

ΔΗΜ. ΣΧΕΣΕΙΣΠΡΟΒΟΛΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΙΜΑΤΙΣΜΟΣ

MARKETING

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣΞΕΝΩΝΩΝ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑΣ

2. ΠΡΟΠΟΝΗΤΕΣ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ

ΙΑΤΡΙΚΟΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣΑΚΑΔΗΜΙΑΣ

ΤΕΧΝΙΚΟΣΥΠΕΥΘΥΝΟΣ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΑ ΤΜΗΜΑΤΑ

SCOUTING

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΑ ΤΜΗΜΑΤΑ

Κ13

Κ 17

Κ21

Κ 11

Κ19

Κ 15

Κ 9Κ 7Κ 5

1 ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ+ 1 ΒΟΗΘΟΣ

1 ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ

ΓΥΜΝΑΣΤΗΣ ΜΥΪΚΗΣΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ

ΑΕΡΟΜΠΙΚΠΟΛΕΜΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ

ΝΕΥΡΟΜΥΪΚΗ ΣΥΝΑΡΜΟΓΗPILATES-YOGA

1 ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣΤΕΡΜΑΤΟΦΥΛΑΚΩΝ

1 ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣΤΕΡΜΑΤΟΦΥΛΑΚΩΝ

Θ.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ

• Διοικητικός υπεύθυνος με διοικητικά , γραφειοκρατικά, οικονομικάκαι καθήκοντα δημοσίων σχέσεων.

• Υπεύθυνος για τη διαπραγμάτευση με ομάδες και παίκτες• Καθοδηγεί και ελέγχει όλα τα μέλη της ακαδημίας• Προσλαμβάνει και εκπαιδεύει νέα μέλη• Καθορίζει τις αρχές της ακαδημίας σεβόμενος την ιστορία του

συλλόγου (αν πρόκειται για ΠΑΕ)• Καθορίζει τη στρατηγική ανάπτυξης της ακαδημίας• Ετοιμάζει τον τελικό (μετά τις εισηγήσεις των υφιστάμενων) ετήσιο

προγραμματισμό της ακαδημίας σε όλα τα επίπεδα• Συμμετέχει στην τελική αξιολόγηση παικτών• Οργανώνει ημερίδες, διαλέξεις και άλλα σχετικά με την

εκπαίδευση των μελών της ακαδημίας• Παρουσία σε εκδηλώσεις της ομάδας

• Διοικητικός υπεύθυνος με διοικητικά , γραφειοκρατικά, οικονομικάκαι καθήκοντα δημοσίων σχέσεων.

• Υπεύθυνος για τη διαπραγμάτευση με ομάδες και παίκτες• Καθοδηγεί και ελέγχει όλα τα μέλη της ακαδημίας• Προσλαμβάνει και εκπαιδεύει νέα μέλη• Καθορίζει τις αρχές της ακαδημίας σεβόμενος την ιστορία του

συλλόγου (αν πρόκειται για ΠΑΕ)• Καθορίζει τη στρατηγική ανάπτυξης της ακαδημίας• Ετοιμάζει τον τελικό (μετά τις εισηγήσεις των υφιστάμενων) ετήσιο

προγραμματισμό της ακαδημίας σε όλα τα επίπεδα• Συμμετέχει στην τελική αξιολόγηση παικτών• Οργανώνει ημερίδες, διαλέξεις και άλλα σχετικά με την

εκπαίδευση των μελών της ακαδημίας• Παρουσία σε εκδηλώσεις της ομάδας

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΕΧΝΙΚΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ

• Υπεύθυνος όλης της προπονητικής ομάδας• Καθορίζει, οργανώνει, επιβλέπει και παρεμβαίνει στον σχεδιασμό

(προπονητικό, αγωνιστικό, στόχους)• Υπεύθυνος για την περαιτέρω επιμόρφωση των προπονητών• Παρακολουθεί τις προπονήσεις των τμημάτων και αξιολογεί• Αξιολογεί, μαζί με το διευθυντή και τους προπονητές, τους υπό δοκιμή

παίκτες• Κλείνει φιλικά παιχνίδια και συμμετοχές σε τουρνουά, οργανώνει

τουρνουά, camps σε συνεργασία με το διευθυντή.• Οργανώνει συναντήσεις με τους προπονητές , τους γονείς , τα παιδιά.• Υπεύθυνος για την επίλυση προβλημάτων στην προπόνηση, στους

αγώνες, μεταξύ προπονητών,…• Καθορίζει τη τελική σύνθεση του ρόστερ κάθε τμήματος• Υπεύθυνος για την ετήσια έκθεση όλων των παιδιών της ακαδημίας

• Υπεύθυνος όλης της προπονητικής ομάδας• Καθορίζει, οργανώνει, επιβλέπει και παρεμβαίνει στον σχεδιασμό

(προπονητικό, αγωνιστικό, στόχους)• Υπεύθυνος για την περαιτέρω επιμόρφωση των προπονητών• Παρακολουθεί τις προπονήσεις των τμημάτων και αξιολογεί• Αξιολογεί, μαζί με το διευθυντή και τους προπονητές, τους υπό δοκιμή

παίκτες• Κλείνει φιλικά παιχνίδια και συμμετοχές σε τουρνουά, οργανώνει

τουρνουά, camps σε συνεργασία με το διευθυντή.• Οργανώνει συναντήσεις με τους προπονητές , τους γονείς , τα παιδιά.• Υπεύθυνος για την επίλυση προβλημάτων στην προπόνηση, στους

αγώνες, μεταξύ προπονητών,…• Καθορίζει τη τελική σύνθεση του ρόστερ κάθε τμήματος• Υπεύθυνος για την ετήσια έκθεση όλων των παιδιών της ακαδημίας

3. SCOUTING• Το τμήμα scouting, κυρίως σε ΠΑΕ αλλά και σε

υψηλού επιπέδου ακαδημίες, πρέπει νααπαρτίζεται από ένα υπεύθυνο και από έναδίκτυο scouters.• Τα θεμέλια του τμήματος scouting βασίζονται

στον καθορισμό των κριτηρίων ανίχνευσης:Τ(echnique)= ΤεχνικήS(peed)= Ταχύτητα (σκέψης και δράσης) I(sight &intelligence)= ποδοσφαιρική ευφυΐαP(ersonality)=Προσωπικότητα.

• Το τμήμα scouting, κυρίως σε ΠΑΕ αλλά και σευψηλού επιπέδου ακαδημίες, πρέπει νααπαρτίζεται από ένα υπεύθυνο και από έναδίκτυο scouters.• Τα θεμέλια του τμήματος scouting βασίζονται

στον καθορισμό των κριτηρίων ανίχνευσης:Τ(echnique)= ΤεχνικήS(peed)= Ταχύτητα (σκέψης και δράσης) I(sight &intelligence)= ποδοσφαιρική ευφυΐαP(ersonality)=Προσωπικότητα.

Θ

3. SCOUTING• Κάθε ομάδα ή ακαδημία

μπορεί να καθορίσει δικάτης κριτήρια ανίχνευσηςή να αλλάξει τη σειρά τωνπαραπάνω κριτηρίων ήνα προσθέσει και άλλα.

• Π.χ ο Ajax και η Stuttgardέχoυν ως βάση το TIPS.

• Η Liverpool έχει άλλακριτήρια: ΤΑΒS(Technique, Attitude,Balance, Speed).

• Κάθε ομάδα ή ακαδημίαμπορεί να καθορίσει δικάτης κριτήρια ανίχνευσηςή να αλλάξει τη σειρά τωνπαραπάνω κριτηρίων ήνα προσθέσει και άλλα.

• Π.χ ο Ajax και η Stuttgardέχoυν ως βάση το TIPS.

• Η Liverpool έχει άλλακριτήρια: ΤΑΒS(Technique, Attitude,Balance, Speed).

3. SCOUTING• Καθορισμός ακτίνας ανίχνευσης• Καθορισμός ηλικίας έναρξης υποδοχής παιδιών από

μακρινές περιοχές• Συνεργασία με ομάδες ελεύθερα ή με ομάδες δικτύου

και προπονητές της περιφέρειας• Δημιουργία σε κάθε περιφέρεια μιας επιλογής 18-20

παικτών• Οργάνωση τουρνουά για την τελική περιφερειακή

επιλογή• Camp με τους επιλεγμένους παίκτες κάθε περιφέρειας• Ανανέωση του έμψυχου δυναμικού σε ετήσια βάση

• Καθορισμός ακτίνας ανίχνευσης• Καθορισμός ηλικίας έναρξης υποδοχής παιδιών από

μακρινές περιοχές• Συνεργασία με ομάδες ελεύθερα ή με ομάδες δικτύου

και προπονητές της περιφέρειας• Δημιουργία σε κάθε περιφέρεια μιας επιλογής 18-20

παικτών• Οργάνωση τουρνουά για την τελική περιφερειακή

επιλογή• Camp με τους επιλεγμένους παίκτες κάθε περιφέρειας• Ανανέωση του έμψυχου δυναμικού σε ετήσια βάση

• Προγραμματισμός αναγκώνσε θέσεις

• Παρακολούθηση τουστόχου για μεγάλοδιάστημα

• Παρακολούθηση τουρνουά,πρωταθλήματα μικτών,εθνικές ομάδες, trainingcamps.

• Έντυπα παρακολούθησηςκαι αξιολόγησης

• Ηλεκτρονικό αρχείο

3. SCOUTING• Προγραμματισμός αναγκών

σε θέσεις• Παρακολούθηση του

στόχου για μεγάλοδιάστημα

• Παρακολούθηση τουρνουά,πρωταθλήματα μικτών,εθνικές ομάδες, trainingcamps.

• Έντυπα παρακολούθησηςκαι αξιολόγησης

• Ηλεκτρονικό αρχείο

4. ΔΙΚΤΥΟ ΑΚΑΔΗΜΙΩΝ• Δημιουργία από τις ΠΑΕ δικτύου

συνεργαζόμενων ακαδημιών ή συμμετοχή σ’αυτό από ιδιωτικές ή σωματειακές ακαδημίες.• Επιλογή περιοχής και ομάδας• Παροχή υλικού από την ΠΑΕ προς τις ακαδημίες

του δικτύου χωρίς επιβάρυνση ή με μικρήσυμμετοχή• Διοργάνωση σεμιναρίων• Συμμετοχή σε pre games• Τουρνουά

• Δημιουργία από τις ΠΑΕ δικτύουσυνεργαζόμενων ακαδημιών ή συμμετοχή σ’αυτό από ιδιωτικές ή σωματειακές ακαδημίες.• Επιλογή περιοχής και ομάδας• Παροχή υλικού από την ΠΑΕ προς τις ακαδημίες

του δικτύου χωρίς επιβάρυνση ή με μικρήσυμμετοχή• Διοργάνωση σεμιναρίων• Συμμετοχή σε pre games• Τουρνουά

5. ΜΑΖΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ• 13-14 ετών: η ηλικία της

αποχώρησης• Μέχρι τις ηλικίες αυτές μπορεί

να υπάρχουν παραπάνωτμήματα σε κάθε ηλικιακόεπίπεδο

• Φιλτράρισμα των καλύτερωνπαιδιών κάθε χρόνο

• Κίνητρα συνέχισηςενασχόλησης με τοναθλητισμό (προπονητές,διαιτητές, παράγοντες,…)

• Διαφορετικές δραστηριότητες(ημέρες παιχνιδιού,ψυχοπαιδαγωγικάπαιχνίδια,…)

• 13-14 ετών: η ηλικία τηςαποχώρησης

• Μέχρι τις ηλικίες αυτές μπορείνα υπάρχουν παραπάνωτμήματα σε κάθε ηλικιακόεπίπεδο

• Φιλτράρισμα των καλύτερωνπαιδιών κάθε χρόνο

• Κίνητρα συνέχισηςενασχόλησης με τοναθλητισμό (προπονητές,διαιτητές, παράγοντες,…)

• Διαφορετικές δραστηριότητες(ημέρες παιχνιδιού,ψυχοπαιδαγωγικάπαιχνίδια,…)

6. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

• Ο προγραμματισμός πρέπει να γίνει:Από τον τεχνικό διευθυντή ή τον διευθυντή

της ακαδημίαςΑπό το κάθε τμήμα της διοίκησης (για

μεγάλες ΠΑΕ)Από τους προπονητέςΑπό το τμήμα scouting

• Ο προγραμματισμός πρέπει να γίνει:Από τον τεχνικό διευθυντή ή τον διευθυντή

της ακαδημίαςΑπό το κάθε τμήμα της διοίκησης (για

μεγάλες ΠΑΕ)Από τους προπονητέςΑπό το τμήμα scouting

6. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

• Μακροχρόνιος ( μέχρι3-5 έτη)• Ετήσιος• Εξαμηνιαίος• Τριμηνιαίος• Μηνιαίος• Εβδομαδιαίος

• Μακροχρόνιος ( μέχρι3-5 έτη)• Ετήσιος• Εξαμηνιαίος• Τριμηνιαίος• Μηνιαίος• Εβδομαδιαίος

• Ο καθορισμός τωνεκάστοτε στόχων μέσαστον προγραμματισμό,από οποιονδήποτε κιαν γίνεται, πρέπει ναπληροί τα παρακάτωκριτήρια:• Αξιολόγηση και

επανακαθορισμόςστόχων

S pecific

M easurable

A ccepted

6. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

• Ο καθορισμός τωνεκάστοτε στόχων μέσαστον προγραμματισμό,από οποιονδήποτε κιαν γίνεται, πρέπει ναπληροί τα παρακάτωκριτήρια:• Αξιολόγηση και

επανακαθορισμόςστόχων

A ccepted

R ealistic

T ime-limited

Θ

7. ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

• Τμήμα γυναικείουποδοσφαίρου• Τμήμα γονέων

(ποδόσφαιρο,αερόμπικ, pilates,…)• Τμήμα βετεράνων• Παιχνίδια με ειδικές

ομάδες (άστεγους,τυφλούς,….)

• Τμήμα γυναικείουποδοσφαίρου• Τμήμα γονέων

(ποδόσφαιρο,αερόμπικ, pilates,…)• Τμήμα βετεράνων• Παιχνίδια με ειδικές

ομάδες (άστεγους,τυφλούς,….)

8. ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ• Grassroots days• Street soccer• Goalkeeper’s camp• Training camp• Εκδρομές• Επισκέψεις επαγγελματιών

ποδοσφαιριστών• Επισκέψεις ολυμπιονικών• Pre-games συμμετοχή• Τουρνουά γονέων• Οικολογικές δράσεις,…..

• Grassroots days• Street soccer• Goalkeeper’s camp• Training camp• Εκδρομές• Επισκέψεις επαγγελματιών

ποδοσφαιριστών• Επισκέψεις ολυμπιονικών• Pre-games συμμετοχή• Τουρνουά γονέων• Οικολογικές δράσεις,…..