Παρουσίαση του Έργου: Ανοικτά AO Ακαδημαϊκά Μαθήματα...

AOΠαρουσίαση του Έργου:Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΕΜΠ

Μονάδα Υλοποίησης

Ανοικτών Ακαδημαϊκών

Μαθημάτων ΕΜΠ

Άδεια ΧρήσηςΤο παρόν υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons και δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του Έργου των Ανοικτών Ακαδημαϊκών Μαθημάτων από την Μονάδα Υλοποίησης του ΕΜΠ. Για υλικό που υπόκειται σε άδεια χρήσης άλλου τύπου, αυτή πρέπει να αναφέρεται ρητώς.

•ΦιλοσοφίακαιΠροοπτικήτωνΑ.Α.Μ.

•Χαρακτηριστικάτουπρογράμματος

•ΥλοποίησησεεπίπεδοΑ-

•ΥλοποίησησεεπίπεδοΑ+

ΠΕΡ ΙΕΧΟΜΕΝΑΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Chalkboard", C. Crawford, CC:BY-NC-SA

ΦιλοσοφίακαιΠροοπτικήτωνΑ.Α.Μ.

“ΠροαύλιοΗλ.”,απόMY-AOC,,CC:BY-NC-SA

5Εκπαίδευση & Τεχνολογία 1/7

Καινοτομία και εκπαίδευση

•Xρήσηνέωνμέσων

•Τεχνολογικάενισχυμένημάθηση

6Εκπαίδευση & Τεχνολογία 2/7

Για να να γίνει η «τεχνολογικά ενισχυμένη μάθηση» κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα πρέπει να ενταχθεί στα Ιδρύματα:

•μεΜαθήματαπουβασίζονταιαποκλειστικάστην«τεχνολογικάενισχυμένημάθηση»

•Μέσωδιαδικτυακώνεφαρμογών-υποστηριξημαθημάτων.

•ΕμπλουτίζονταςυπάρχονταΜαθήματα,«μεικτήμάθηση».

«Τεχνολογικάενισχυμένημάθηση»/«Μεικτήμάθηση»

Ραγδαίαδιάδοσηπουεπιλύειζητήματατηςεκπαιδευτικήςδιαδικασίας:

I.OΧώροςκαιχρόνος.

II.Οιτύποιεκπαιδευτικούυλικού.

IΙΙ.Ηδιανομήυλικού.

Εκπαίδευση & Τεχνολογία 3/7

I. Χώρος και χρόνος

•Ητεχνολογικάενισχυμένημάθησηλειτουργείανεξάρτητααπόχωρικούςκαιχρονικούςπεριορισμούς.

•Εξυπηρετεί:άτομαμεκινητικέςήάλλεςδυσκολίες,σπουδαστέςαπόπροηγούμεναέτηκαιαποφοίτους.

Συνεπώς,οιφοιτητέςκαιτοκοινόέχουντηδυνατότητανακαθορίσουντοντρόπομετονοποίοθααντιμετωπίσουντοπεριεχόμενοκαθώςκαιτονχρόνοτονοποίοθαδιαθέσουνγιανατοαφομοιώσουνπλήρως.

II. Τύποι εκπαιδευτικού υλικού

•Συνδυασμόςκειμένου,ήχου,εικόνας,προσομοιώσεωνκλπ.

•ΈνταξηυλικούδιαφορετικούείδουςστοΜάθημα.

IΙΙ. Διανομή υλικού

Εκμηδενισμόςχρόνουδιανομής.

Ανάρτησηςστοδιαδίκτυοεκπ.υλικού

=>άμεσηπρόσβαση-εφικτήαπόπαντού.

Αποτέλεσμα: Πιοουσιαστικήσχέσημεταξύεκπαιδευόντων-εκπαιδευομένων.

ΣυστήματαΔιαχείρισηςΜάθησης-ΣΔΜ(learningmanagementsystems-lms):.

•ΑφομοιωσηΤΕΜστηνεκπ.διαδικασία,

•Υλοποίησητωνανωτέρω.

“Ένα ΣΔΜ είναι μία λογισμική υποδομή που παρέχει και διαχειρίζεται [...] στοιχεία για την εποπτεία της διαδικασίας μάθησης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού στο σύνολό του.” (Szabo&Flesher,2002).

ΠαραδείγματαΣΔΜείναιτα“myCourses” καιηΙδρυματικηπλατφόρματουέργου“Open E-Class”.

Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης

ΟιΙδρυματικέςπλατφόρμεςσεπανελλαδικόεπίπεδοτροφοδοτούντοΚεντρικόΜητρώοΕλληνικώνΑνοικτώνΜαθημάτων.

Σκοπός:ΗυποστήριξητωνΙδρυμάτωνστην:•ανάπτυξη,•παροχήκαι•φιλοξενίαΑΑΜ.

Αντικείμενο του έργου:•ανάπτυξηλογισμικού,•σχεδιασμός,•σύνταξηςπροδιαγραφών,οδηγιώνκαιπαροχήσυμβουλευτικώνυπηρεσιών.

Στόχος:

•Διάθεσηκεντρικήςπύληςαναζήτησηςανοικτώνμαθημάτων.

Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων

Ιδρυματικές πλατφόρμες

•ΔημιουργίαπρότυπουΜαθήματος,

•Τεχνικήυποστήριξηστηκοινότητατωνδημιουργών.

Κεντρική Μονάδα Υλοποίησης

•Δημιουργίαforumεπικοινωνίαςτηςκοινότηταςδημιουργών(μέληΔΕΠ/ΕΠ),

•Βράβευσηκαλύτερωνψηφιακώνμαθημάτων.

Υποστηρικτικές Δράσεις

•Όλεςοιδραστηριότητεςγίνονταιμέσωενόςbrowser.

Τεχνολογική εξέλιξη σε σχέση με τα ΑΑΜ

•ΕυκολίαδιαχείρισηςτουΜαθήματος

•Ελεύθεροπεριεχόμενομεπροστασίατωνπνευματικώνδικαιωμάτων

Η υλοποίηση του προγράμματος αφομοιώνει και προωθεί τις αρχές που διέπουν τις τελευαταίες τεχνολογικές εξελίξεις σε σχέση με το διαδίκτυο.

•Αρχιτεκτονικήτηςσυμμετοχής

•Κοινωνικήδικτύωση-αλληλεπίδρασημεταξύτωνχρηστών

•Δυναμικήαναζήτηση

ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΙ ΚΟΙΝΟ

ΟΛΟΙ

Χαρακτηριστικάτουπρογράμματος

“Οθόνη”,απόMY-AOC,CC:BY-NC-SA

•Πληροφορίες,

•Υλικό,

•ΘεματικέςΕνότητες.

Κατηγορίες Μαθημάτων

Οιπαρεχόμενεςπληροφορίεςεπιτρέπουντηναναζήτησηαπόπύλεςαναζήτησηςανοικτώνμαθημάτων,σειδρυματικό,εθνικό,ευρωπαϊκόκαιδιεθνέςεπίπεδο.ΤοκοινόθαέχειπρόσβασησεκάθεπληροφορίαπουαφοράστοπεριεχομενοτωνΜαθημάτωνόπωςκαιτηςΣχολήςόπουδιδάσκεται,προκειμένουνααποφασίσεικατάπόσοντον/τηνενδιαφέρεικαιειδικότεραεάνοιγνώσειςτουςανταποκρίνονταισταπροαπαιτούμεναγιατημελέτητωνσυγκεκριμένωνμαθημάτων.

Διαφάνειες

Σημειώσεις

Ασκήσεις

Ηλ.πηγές

Πολυμεσικόυλικό

Α- Α+ΚατηγορίεςΜαθημάτων

Πληροφορίες

Μεταδεδομένα

Υλικό

ΟιπληροφορίεςενόςμαθήματοςδιακρίνονταισευποχρεωτικέςκαιπροαιρετικέςκαιαποσκοπούνστηνολοκληρωμένηπαρουσίασητωνΜαθημάτωνκάθεΣχολήςσεπροπτυχιακόκαιμεταπτυχιακόεπίπεδο.

Κάθεψηφιακόμάθημαθαπρέπειναδιαθέτειενημερωτικέςκαιχρηστικέςπληροφορίες(μεταδεδομέναευρετηριοποίησης-αρχειοθέτησης),όπωςαυτέςεμφανίζονταιστοΠρόγραμμαΣπουδώνήόπωςκρίνειτομέλοςΔΕΠ/ΕΠ.

Οι Πληροφορίες

Οιενημερωτικές πληροφορίες

αφορούντουςφοιτητέςκαιτοευρύκοινό,αποσκοπούνστηνενημέρωσητουςκαιαποτελούνταιαπόπεδίαόπωςαναλυτικήπεριγραφήτουμαθήματοςκαιτωνστόχωντου,λέξειςκλειδιά,βιβλιογραφικέςαναφορέςή/καιηλεκτρονικέςπηγές,προτεινόμενασυγγράματακ.α.

Οιχρηστικές πληροφορίες

αφορούνστηνευρετηριοποίησηκαιαρχειοθέτησητουμαθήματοςσεσχέσημετηνΕθνικήΠύληαναζήτησηςπουθααναπτυχθείκεντρικάσταπλαίσιατουπρογράμματος.

Εκπαιδευτικό υλικό ενός Α.Α.Μ. μπορεί να αποτελούν:

•σημειώσεις

•διαφάνειες,

•λοιπόυποστηρικτικόυλικό

και, σύμφωνα με τις προδιαγραφές, θα πρέπει:

•νακαλύπτειτοσύνολοτωνδιαλέξεωνπουπραγματοποιούνταισταπλαίσιατουΜαθήματος,

•ναανταποκρίνεταιστιςπροδιαγραφέςπνευματικώνδικαιωμάτωντουπρογράμματοςκαι,

•ναείναιμορφοποιημένοβάσειορισμένωναπλώνκανόνων.

Το Εκπαιδευτικό Υλικό

•Κάθεθεματικήενότηταήενότηταδιαλέξεωνθαπρέπεινασυνοδεύεταιαπόαναλυτικήπεριγραφή,λέξειςκλειδιάήβασικούςόρους,καθώςκαιαναφορέςβιβλιογραφίας.

•Προαιρετικά,μπορούννασυμπεριληφθούνon-lineασκήσεις,γενικέςήαυτοαξιολόγησης,αξιοποιώνταςτιςδυνατότητεςτηςπλατφόρμαςασύγχρονηςτηλεκπαίδευσηςήάλλοπολυμεσικό/διαδραστικόυλικό.

•Επίσηςπροαιρετικά,μπορείναοριστείέναμονοπάτιμάθησης,δηλαδήέναμονοπάτιπουθαπρέπειναακολουθήσειυποχρεωτικάοεκπαιδευόμενοςπροκειμένουνα«παρακολουθήσει»τομάθημα.

Οι Θεματικές Ενότητες

21Διαφοροποίηση Α- και Α+

Τα ψηφιακά μαθήματα που θα καλύπτουν τις προδιαγραφές της κατηγορίας Α+ θα πρέπει υποχρεωτικά να διαθέτουν:

•ασκήσεις,•ηλεκτρονικήβιβλιογραφίακαι•πολυμεσικόυλικό.

Τα μαθήματα περιλαμβάνουν ασκήσεις σε ψηφιακή μορφή:

•on-line,γενικέςήαυτοαξιολόγησης,

•ήάλλοψηφιακό/πολυμεσικό/διαδραστικόυλικό.

Ασκήσεις

23Ηλεκτρονική βιβλιογραφία

Συστήνεταιη,όσοτοδυνατόνπιοεκτεταμένη,χρήσηηλεκτρονικώνπηγώνπουδιαθέτουνοιβιβλιοθήκεςτωνΙδρυμάτων.

•αρχείαβίντεο,όπωςβιντεοδιαλέξεις,

•αρχείαβίντεοσυνδυασμέναμεδιαφάνειες(επισημειωμένοβίντεο-annotatedvideo),

•διαφάνειεςμόνομεήχο,

•πολυμεσικέςπαρουσιάσειςμεδιαφάνειες,κείμενοεκφωνήσεωνκαιεκφωνήσεις,διαδραστικόεκπαιδευτικόυλικόκ.α.

Πολυμεσικό υλικό

• Προκειμένου ένα ψηφιακό μάθημα να χαρακτηριστεί ως μάθημα με πλήρεις προδιαγραφές θα πρέπει το πολυμεσικό υλικό να καλύπτει το 80% του περιεχομένου των μαθημάτων που πραγματοποιούνται στα αμφιθέατρα.

Ανγιαπαράδειγμα,ένατυπικόπανεπιστημιακόμάθημαδιδάσκεταιεπί13εβδομάδες,δύοφορέςτηνεβδομάδακαιηδιάρκειατωνδιαλέξεωνείναικατάμέσοόροδύοδιδακτικέςώρες,τότετοσύνολοτωνδιδακτικώνωρώνείναι52.Επομένως,τοαντίστοιχοπολυμεσικόυλικό(π.χ.βιντεοδιαλέξεις),θαπρέπεινα

καλύπτειτουλάχιστον42διδακτικέςώρες.

• Τα ψηφιακά μαθήματα θα πιστοποιηθούν ότι καλύπτουν τις προαναφερόμενες τεχνικές προδιαγραφές (όχι σε σχέση με το περιεχόμενο, αλλά σε σχέση με τη δομή και τις ελάχιστες απαιτήσεις), τόσο σε επίπεδο Ιδρύματος, όσο και σε οριζόντιο επίπεδο.

Προδιαγραφές πολυμεσικού υλικού

Υλοποίηση σε επίπεδο Α-

“Βιβλιοθήκηαρχιτεκτονικής”,απόMY-AOC,CC:BY-NC-SA

Πλήρης οδηγός δημιουργίας ενός Ανοικτού Ακαδημαϊκού Μαθήματος

Μονάδα Υλοποίησης Ανοικτών Ακαδημαϊκών Μαθημάτων ΕΜΠ

ΗδιαδικασίατηςΔημιουργίαςενόςΑΑΜδιακρίνεταισε6βήματακαιολοκληρώνεταιμετησυνεργασίατουδιδάσκοντακαιτηςΜΥ-ΑΟC.Σεκάθεβήμαέχουμεορίσειμιαενδεικτικήημερομηνίαολοκλήρωσης,ηοποίαθαεπανακαθοριστείμετάαπόεπικοινωνίαμετοδιδάσκοντα

1. Εγγραφή στην Ιδρυματική πλατφόρμα του Open e-Class: xx/x/2014

2. Οργάνωση πληροφοριών και μεταδεδομένων εντός του Open e-Class. xx/xx/2014

3. Αναδιαμόρφωση του Εκπαιδευτικού Υλικού. xx/xx/2014

4. Οργάνωση του Μαθήματος εντός της ιδρυματικής πλατφόρμας. xx/xx/2014

5. Αναλυτική αναφορά για την κατάσταση του Μαθήματος εκ μέρους της MY-AOC. xx/xx/2014

6. Τελικός έλεγχος Πληροφοριών και Υλικού. xx/xx/2014

Τα βήματα της ολοκλήρωσης ενός ΑΑΜ

MY-AOCΓιαναεγγραφείτεστηνΙδρυματικήΠλατφόρματουOpene-Class,διαβάστετιςοδηγίεςπουακολουθούν.Τοαρχείοείναιεπίσηςδιαθέσιμοστονπαρακάτωσύνδεσμο:http://www.aoc.ntua.gr/my/el/ article/eggrafi-kai-syndesi-di- daskonta-stin-idrymatiki-platfor- ma

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣΕφόσονεγγραφείτε,ηΜΥ-ΑΟCθαπροχωρήσειστησυνέχειαστηδημιουργίατηςβασικήςδομήςτουμαθήματοςκαθώςκαιστησυλλογήτωνήδηδιαθέσιμωνδιαδικτυακάπληροφοριών,εντόςτουopene-classκαιστηναντιστοίχισήτουμετονδιδάσκοντα.Τοurlτηςπλατφόρμαςείναι: http://ocw.aoc.ntua.gr

Βήμα 1ο: Εγγραφή στην Ιδρυματική πλατφόρμα

του Open e-Class

30Βήμα 1ο: Εγγραφή στην Ιδρυματική πλατφόρμα

του Open e-Class

ΕΓΓΡΑΦΗ ΧΡΗΣΤΗ

Στην αρχική σελίδα της πλατφόρμας, επιλέξτε από το αριστερό μενού Βασικές Επιλογές: Εγγραφή Χρήστη.

Εικόνα1:ΑρχικήσελίδατηςΙδρυματικήςπλατφόρμας

ΑΙΤΗΣΗ ΝΕΟΥ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ-ΕΛΕΓΧΟΣ

του Open e-Class

Α. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΩ SHIBOLETHΑπό την σελίδα αυτήν επιλέξτε:Αίτηση Νέου Λογαριασμού με Πιστοποίηση μέσω Shibboleth

B. ΕΛΕΓΧΟΣΜε την επιλογή αυτή γίνεται ανακατεύθυνση στη σελίδα του Ελέγχου Στοιχείων.

Εικόνα2:Σελίδαεγγραφήςχρήστη

Εικόνα3:Σελίδαελέγχουστοιχείωνχρήστη

του Open e-Class

ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΧΡΗΣΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ

Εμφανίζεται η σελίδα της Υπηρεσίας Κεντρικής Ταυτοποίησης όπου γίνεται εισαγωγή των στοιχείων των διδασκόντων και στη συνέχεια επιστρέφετε στην Ιδρυματική Πλατφόρμα.Εικόνα4:ΣελίδαΥπηρεσίαςκεντρικήςταυτοποίησηςτουΕΜΠ

ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ

Μετά την Είσοδο, θα πρέπει να συμπληρώσετε τη φόρμα με τα κατάλληλα στοιχεία και να επιλέξετε: Εγγραφή.

του Open e-Class

Εικόνα5:Σελίδααίτησηςεγγραφήεκπαιδευτή

ΟΘΟΝΗ ΕΠΙΤΥΧΟΥΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΧΡΗΣΤΗ (εικ. 6)

Η καταγραφή των στοιχείων σας έχει ολοκληρωθεί επιτυχώς. Στον υπολογιστή σας θα δείτε την παραπάνω ενημερωτική εικόνα σχετικά με τις περαιτέρω ενέργειες που πρόκειται να γίνουν.

του Open e-Class

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΓΓΕΓΡΑΜΕΝΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ ΣΤΟ Open e-Class 1/3

Στην κεντρική σελίδα του e-Class, στο δεξί μενού, επιλέξτε: Πιστοποίηση μέσω Shibboleth.

Εικόνα7:ΑρχικήσελίδατηςΙδρυματικήςπλατφόρμας

του Open e-Class

Εισάγετε τα στοιχεία σας στην Υπηρεσία Κεντρικής Ταυτοποίησης του ΕΜΠ.

Εικόνα8:ΣελίδαΥπηρεσίαςκεντρικήςταυτοποίησηςτουΕΜΠ

του open e-class

Μετά το επιτυχες Log-in, εμφανίζεται η οθόνη υποστηριζόμενων μαθημάτων του διδάσκοντα.

Εικόνα9:Χαρτοφυλάκιοχρήστη

Βήμα 2ο: Οργάνωση των Πληροφοριών και των

Θεματικών Ενοτήτων

MY-AOC: A.ΣυλλογήτωνΠληροφοριώντουΜαθήματοςαπότιςυπάρχουσεςπληροφοριακέςδομέςτουΙδρύματοςκαιεισαγωγήτουςστααντίστοιχαπεδίατουΟpene-Class.

B.Αποστολήemailπροςτουςδιδάσκοντεςστοοποίοθαδιευκρινίζoνται:α)Ποιαεπιπλέονμεταδεδομέναχρειάζεταιναεισαχθούνκαι,β)ΟτρόποςοργάνωσηςτουΜαθήματοςκατάΘεματικέςΕνότητες.

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ:Γ.ΣυμπλήρωσηΠληροφοριώνκαιΘεματικώνΕνοτήτων:ΟιδιδάσκοντεςκαλούνταιναεπιμεληθούνταΠληροφοριακάπεδίατωνΜαθημάτωντουςκαθώςκαιναπροβούνστηδημιουργίαΘεματικώνΕνοτήτων,βάσειτουπροαναφερθέντοςmail.

Σημ.:ΑναλυτικέςοδηγίεςσχετικάμετηνοργάνωσηενόςΜαθήματοςεντόςτουOpene-Classθαβρείτεστο4οβήμα.

Γ. Συμπλήρωση Πληροφοριών και Θεματικών Ενοτήτων 1/2 Τα ΑΑΜ καταχωρούνται στην Ιδρυματική πλατφόρμα σύμφωνα με μια συγκεκριμένη δομή, ομοιόμορφη σε πανελλαδική κλίμακα, έτσι ώστε να δίνονται στους χρήστες όλες οι απαραίτητες πληροφορίες αλλά και να είναι εφικτή η αναζήτηση υλικού τόσο σε επίπεδο Ιδρύματος, όσο και πανελλαδικά. Αναλυτικότερα στοιχεία μπορείτε να δείτε εδώ.

ΤαπληροφοριακάπεδίαΜαθήματοςόπωςαυτάπαρουσιάζονταιστηνΙδρυματικήΠλατφόρμα(ΠληροφορίεςΜαθήματος):

•Περιεχόμενομαθήματος(Syllabus) •Αντικειμενικοίστόχοι•ΠροτεινόμεναΣυγγράματα•ΣυνιστώμενηΒιβλιογραφία-ΚΑΛΛΙΠΟΣ/ΕΥΔΟΞΟΣ/ΗΛ.ΠΗΓΕΣ•Διδακτικέςκαιμαθησιακέςμέθοδοι•Μέθοδοιαξιολόγησης/βαθμολόγησης•Προαπαιτήσεις

ΤαπληροφοριακάπεδίαπουδεναναφέρονταιστοπαρόνκείμενοκαιπαρουσιάζονταιστονδικτυακότόποτηςΜΥAOCπρόκειταιναζητηθούναπότουςδιδάσκοντεςστομέλλον.

41Βήμα 2ο: Οργάνωση των Πληροφοριών και των

Γ. Συμπλήρωση Πληροφοριών και Θεματικών Ενοτήτων 2/2

Για την δημιουργία των Θεματικών Ενοτήτων ο διδάσκων θα πρέπει να αποφασίσει την ροή με την οποία θα παρουσιάσει το μαθημά του. Ακολουθώντας αυτή τη ροή (π.χ. θεματικά, ημερολογιακά κλπ) θα πρέπει να κατανείμει το υλικό του, τις πληροφορίες του και τα σχετικά τους αρχεία.Αναλυτικότερα στοιχεία μπορείτε να δείτε εδώ.

ΤουλικότουκάθεΜαθήματοςπρέπειναείναικατανεμημένοκατάΘεματικέςΕνότητεςσύμφωναμετοντρόποπουκρίνειοδιδάσκων.ΚάθεΘεματικήΕνότηταπρέπειναδιαθέτεισεπληροφοριακόεπίπεδο:• Περιγραφή, • Λέξεις Κλειδιά

Οργάνωση Μαθημάτων σε Ιδρύματα του εξωτερικού 1/5

Παρακάτω παρουσιάζονται ενδεικτικά παραδείγματα οργάνωσης Μαθημάτων κατά Θεματικές Ενότητες σε Ιδρύματα του εξωτερικού. Όπως φαίνεται κι από τα παραδείγματα, η οργάνωση από μάθημα σε μάθημα διαφέρει αναλόγως των επιλογών του εκάστοτε διδάσκοντα.

Εικόνα1:Optics,MIT.Link.

Optics, MIT: Κάθε διάλεξη ταυτίζεται με μια Θεματική Ενότητα και συνοδεύται από τα αντίστοιχα κεφάλαια ή μέρη κεφαλαίων των διδακτικών συγγραμμάτων

Εικόνα4:EvolutionandSociety,MIT.Link.

Evolution and Society, MIT: Κάθε διάλεξη ταυτίζεται με μια Θεματική Ενότητα και συνοδεύται από τα αντίστοιχα κεφάλαια ή μέρη κεφαλαίων του διδακτικού συγγράμματος καθώς και άλλες βιβλιογραφικές αναφορές διασυνδεδεμένες.

Εικόνα2:ComputerAlgorithmsinSystemsEngineering,MIT.Link.

Computer Algorithms in Systems Engineering, MIT: Κάθε Θεματική Ενότητα αποτελείται από έναν αριθμό διαλέξεων και είναι αντιστοιχισμένη με ασκήσεις.

Process Dynamics and Controls, Michigan: Κάθε Θεματική Ενότητα περιλαμβάνει 2-8 διαλέξεις.

Εικόνα3:ProcessDynamicsandControls,MichiganLink.

Σ'αυτότοστάδιογίνονταιοιαπαραίτητεςπροσθήκεςκιαλλαγές,έτσιώστετοΥλικόναανταποκρίνεταιστιςπροδιαγραφέςτωνΑΑΜ.Αυτέςσυνίστανταισταεξής:

Α. Κατοχύρωση δικαιωμάτων των διδασκόντων: Επιλογή άδειας Creative Commons,Β. Μορφοποίηση Υλικού & τήρηση κανόνων δημοσιότητας,Γ. Δημιουργία αναφορών σε τρίτους εντός των διαφανειών.

Βήμα 3ο: Αναδιαμόρφωση του Εκπαιδευτικού

Υλικού

49Βήμα 3ο: Αναδιαμόρφωση του Εκπαιδευτικού

Υλικού

Α. Επιλογή άδειας Creative Commons

Όσον αφορά στο πρώτο ζήτημα, αυτό δηλαδή της κατοχύρωσης των διδασκόντων, η απάντηση είναι ότι τα πνευματικά δικαιώματα των διδασκόντων στο ΕΜΠ (και εν γένει σε όσα ιδρύματα λαμβάνουν μέρος σε αυτό το έργο), κατοχυρώνονται με τη χρήση των αδειών Creative Commons. Οι άδειες αυτές διακρίνονται σε έξι τύπους και περιγράφονται αναλυτικά στην κάτωθι σελίδα:http://www.aoc.ntua.gr/my/el/article/creative-commons

Υλικού

Η ΜY-AOC προτείνει τις εξής δύο:

Αναφορά - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή (BY-NC-SA).

Η άδεια αυτή, επιτρέπει την δημιουργία παράγωγων έργων με την επεξεργασία σε οποιοδήποτε βαθμό του πρωτότυπου έργου. Η επιλογή αυτή βοηθά στην ανταλλαγή και βελτίωση του εκπαιδευτικόυ υλικού μέσα στα πλαίσια της πανεπιστημιακής κοινότητας.

Αναφορά - Μη-Εμπορική Χρήση - Όχι Παράγωγο Έργο (BY-NC-ND).

Η άδεια αυτή, δεν επιτρέπει την δημιουργία παράγωγων έργων, επιτρέπει όμως την αναπαραγωγή όλου, ή μέρους των πρωτότυπων έργων «λέξη προς λέξη» μέσα σε άλλα έργα.

Υλικού

Ερωτήματα σε σχέση με τις Άδειες Χρήσης 1/3

1. Πότε ένα έργο θεωρείται παράγωγο;

Παράγωγο έργο, είναι ό,τι δημιουργείται από οποιαδήποτε επεξεργασία του πρωτότυπου πέρα από την παράθεση. Στην παρακάτω σελίδα μπορείτε να δείτε πως προκύπτει ένα παράγωγο έργο από μία φωτογραφία και την συνεπακόλουθη αναφορά: http://www.aoc.ntua.gr/my/el/article/typoi-anaforon

Υλικού

2. Με ποιόν τρόπο γίνεται χρήση υλικού το οποίο δεν υπόκειται σε Creative Commons άδειες, ή στην ίδια creative commons άδεια; Ακόμη, με ποιόν τρόπο γίνεται χρήση υλικού για το οποίο έχετε πάρει προσωπικά άδεια;

Όσον αφορά στο θέμα της χρήσης υλικού που δεν υπόκειται στην ίδια άδεια, η απάντηση γενικά είναι ότι, ΝΑΙ, μπορεί να χρησιμοποιήθει υλικό το οποίο δεν έχει αδειοδοτηθεί με creative commons, ή δεν έχει αδειοδοτηθεί με την συγκεκριμένη creative commons άδεια, αρκεί να δηλωθεί ρητά όπου αυτό χρησιμοποιείται. Γι' αυτόν το λόγο, για να μπορούν δηλαδή οι δημιουργοί του Πολυχνείου να χρησιμοποιούν υλικό τρίτων νομότυπα, στην δεύτερη διαφάνεια κάθε παρουσίασης, υπάρχει το εξής λεκτικό:

Υλικού

«Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως π.χ. εικόνες, που υπόκειται σε άδεια χρήσης άλλου τύπου, αυτή αναφέρεται ρητώς.»

Σε περίπτωση που έχετε λάβει αδειοδότηση προσωπικά θα πρέπει:

• Είτε να επικοινωνήσετε με τον παραχωρητή του υλικού, ωστέ να ενημερωθείτε σχετικά με το εάν οφείλετε να αναπαρέγετε ένα συγκεκριμένο λεκτικό για τη δημιουργία αναφοράς σε αυτό.

• Να δημιουργήσετε κατάλληλη αναφορά με βάση την δημιουργία αναφορών που προτείνονται από την My AOC.

Υλικού

Πηγές Υλικού με άδειες Creative Commons

Πηγές εικόνων:

• CC Αναζήτηση εικόνων στον ιστότοπο της Creative Commons

• Αναζήτηση εικόνων στο flickr.com• Δωρεάν Εικόνες• Εικόνες από το wikimedia.org• Αναζήτηση εικόνων στο flickr.com με

κριτήρια• Δωρεάν Εικόνες• Αναζήτηση εικόνων στο google με

κριτήρια τις άδειες χρήσης

Πηγές υλικού διαφόρων ειδών:

• Creative Commons Wiki• Internet Archive• Wikimedia.org• Google advanced search με κριτήρια• Freebase μια μηχανή αναζήτησης που

δίνει τη δυνατότητα να βρεθεί υλικό

Υλικού

Β. Μορφοποίηση Υλικού & τήρηση των κανόνων δημοσιότητας 1/2

Με σκοπό τη βέλτιστη εμφάνιση των διαφανειών αλλά και και με τη βοήθεια προς τους δημιουργούς, η MY-AOC έχει συντάξει ορισμένες οδηγίες μορφοποίησης. Σχετικά με τις οδηγίες αυτές, μπορείτε να ενημερωθείτε από την κάτωθι σελίδα:http://www.aoc.ntua.gr/my/el/article/morfopoiisi-periehomenoy

Για την διευκόλυνση σας, βάσει αυτών των προδιαγραφών, η MY-AOC έχει δημιουργήσει ένα template αρχείο powerpoint (βρίσκεται εδώ) το οποίο σας προτείνουμε να χρησιμοποιήσετε σαν υπόβαθρο. Οι οδηγίες χρήσης του προτύπου βρίσκονται εδώ.

Β. Μορφοποίηση Υλικού & τήρηση των κανόνων δημοσιότητας 2/2

Στην περίπτωση που θα προχωρήσετε με την προσωπική σας μορφοποίηση, υπάρχει η ρητή υπόχρεωση τήρησης των κανόνων αδειοδότησης και δημοσιότητας που επιβάλλονται από το έργο. Οι οδηγίες Αδειοδότησης και Δημοσιότητας αναλύονται διεξοδικά στην κάτωθι σελίδα:http://www.aoc.ntua.gr/my/el/article/adeiodotisi-kai-dimosiotita

Κάθε αρχείο διαφανειών το οποίο αναρτάται στην πλατφόρμα του e-class, θα πρέπει να αναφέρεται στο έργο (στην πρώτη σελίδα), στην άδεια χρήσης του (πρώτη και δεύτερη σελίδα) και τέλος, να αναγράφει το, σχετικό με τη χρηματοδότηση του έργου, κείμενο (στην τελευταία σελίδα / οπισθώφυλλο).

Βήμα 3ο: Αναδιαμόρφωση του Εκπαιδευτικού

Υλικού

Γ. Δημιουργία αναφορών σε τρίτους

Η δημιουργία αναφορών σε υλικό τρίτων λοιπόν γίνεται κυρίως με την χρήση τεσσάρων στοιχείων,

• Δημιουργός, (π.χ.Open.Michigan)

• Πηγή, (π.χ. http://open.umich.edu/share/cite/)

• Άδεια Χρήσης, (π.χ. Creative Commons Attribution 3.0)

• Σύνδεσμος προς την Άδεια Χρήσης αν υπάρχει., (π.χ. http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/)

Αναλυτικά οι τρόποι δημιουργίας αναφορών που προτείνονται από την ΜY-AOC βρίσκονται στην παρακάτω σελίδα: http://www.aoc.ntua.gr/my/el/article/anafores-se-dimioyrgoys

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΤελικήεπεξεργασίακαιοργάνωσητουμαθήματοςμέσαστηνΙδρυματικήΠλατφόρμα,•ένταξηή/καιέλεγχοςΠληροφοριών,•ανάρτησητουΥλικούκαι•καταμερισμόςτουσεΘεματικέςΕνότητες.

Στιςεπόμενεςσελίδεςυπάρχειέναςπλήρηςοδηγόςστονοποίοπαρουσιάζεταιοτρόποςένταξηςόλωντωναπαραίτητωνστοιχείωνεντόςτουopene-class.

Βήμα 4ο: Οργάνωση του Μαθήματος εντός της

Ιδρυματικής πλατφόρμας

59Βήμα 4ο: Οργάνωση του Μαθήματος εντός της

ΗπλήρηςοργάνωσηενόςμαθήματοςμέσαστηνΙδρυματικήΠλατφόρμαγίνεταιμέσωτωνεξήςεργαλείων,στοιχείωνμενού,ή/καιπεδίωνπληροφοριών:

• Περιγραφή Μαθήματος,• Λέξεις Κλειδιά,• Πληροφορίες Μαθήματος• Θεματικές Ενότητες• Έγγραφα.

60Βήμα 4ο: Οργάνωση του Μαθήματος εντός της

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1/3

Επιλέξτε το εικονίδιο ώστε να συντάξετε την περιγραφή.

Εικόνα1:ΠεδίοαναγραφήςτηςπεριγραφήςτουΜαθήματος

Συντάξτε την περιγραφή και επιλέξτε την Υποβολή

Εικόνα2:Πεδίοεισαγωγήςπεριγραφήςμαθήματος

Το Μάθημα διαθέτειπλέον ΠεριγραφήΕικόνα3:Πεδίοαναγραφήςτηςπεριγραφής

Λέξεις Κλειδιά 1/3

Επιλέξτε τη Διαχείριση Μαθήματος από το αριστερό μενού

Εικόνα4:ΑριστερόμενούΙδρυματικήςΠλατφόρμας

Εικονα5:ΖουμστοστοιχείοΔιαχείρισηΜαθήματος

Εισαγωγή των λέξεων κλειδιών στο αντίστοιχο πεδίο και επιλογή της Άδειας χρήσης Creative Commons

Εικόνα6:ΟθόνηΤαυτότηταςΜαθήματοςκαιΆδειαςΔιάθεσης

Εικόνα7:ToΜάθημαδιαθετειπλέον,ΛέξειςΚλειδιάκαιΆδειαχρήσης

Πληροφορίες Μαθήματος 1/4

Εικόνα9:Ζουμστοστοιχείο

Εικόνα8:Αριστερόμενού

Επιλέξτε τις ΠληροφορίεςΜαθήματος από το αριστερό μενού

Εικόνα10:Σελίδα«ΠληροφορίεςΜαθήματος»

Εικόνα11:Ζουμστοστοιχείο

Επιλέξτε το εικονίδιο ώστε να συντάξετε το αντίστοιχο πληροφοριακό πεδίο

Εικόνα12:ΠεδίοεισαγωγήςτουΠεριεχομένουΜαθήματος

Εισάγετε το κείμενο και επιλέξτε Προσθήκη ώστε να εισαχθούν τα στοιχεία της πρώτης κατηγορίας, Περιεχόμενο Μαθήματος της σελίδας Πληροφορίες Μαθήματος

Εικόνα13:ΤοΜάθημαδιαθέτειπλέονΠεριεχόμενο(Syllabus)τοοποίοείναιορατόστησελίδαΠληροφορίεςΜαθήματος

Επαναλάβετε την ίδια διαδικασία μέχρις ότου συμπληρωθούν όλες οι Πληροφορίες Μαθήματος

Έγγραφα 1/4

Εικόνα14:ΠρώτηΣελίδαΜαθήματος

Εικόνα15:ΖουμστοστοιχείοΈγγραφα

Επιλέξτε τα Έγγραφααπό το αριστερό μενού ώστε να εισάγετε καινούρια έγγραφα

Έγγραφα 2/4

Εικόνα16:Σελίδαεγγράφων

Εικόνα17:ΖουμστοστοιχείοΑνέβασμααρχείουστονεξυπηρετη

Επιλέξτε: Ανέβασμα αρχείου στον εξυπηρετητή

Έγγραφα 3/4

Εικόνα18:ΑνέβασμαΑρχείουστονΕξυπηρετητή

Επιλέξτε την Επιλογή αρχείου,συμπληρώστε τα κενά πεδία και τέλος επιλέξτε Ανέβασμα. Τα πεδία με τα πράσινα βελάκια είναι προαιρετικά.

Έγγραφα 4/4

Εικόνα19:Επιτυχημένοανέβασμααρχείουμεεπιλογήάδειας

Θεματικές Ενότητες 1/8

Εικόνα20:ΠροσθήκηΘεματικήςΕνότητας,ΠρώτηΣελίδαΜαθήματος

Για να προσθέσετεμια Θεματική Ενότητα, επιλέξτε: Θεματικές Ενότητες Μαθήματος

Εικόνα21:ΠροσθήκηΘεματικήςΕνότητας

Εισάγετε τον τίτλο, την περιγραφή και τέλος, επιλέξτε την Υποβολή.

Εικόνα22:ΗΘεματικήΕνότηταέχειπροστεθεί

Για να προσθέσετε κι άλλες Θεματικές Ενότητες, επαναλαμβάνετε την προηγούμενη διαδικασία

Εικόνα23:ΠρώτησελίδαΜαθήματος

Επιλέξτε τη ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

Εικόνα24:ΗεικόναπρώτηςΘεματικήςEνότηταςμετάτηδημιουργίατης

Εικόνα25:ΣελίδαΘεματικήςΕνότητας

Προσθήκη Εγγράφου από τη λίστα Προσθήκη, στη Θεματική Ενότητα

Για να προσθέσετε έγγραφα εντός μιας Θεματικής Ενότητας, επιλέξτε το κουτί Επιλογή και πατήστε την Προσθήκη επιλεγμένων.

Εικόνα26:ΠροσθήκηΕγγράφουστηΘεματικήΕνότητα

Εικόνα27:ΖουμστοστοιχείοΠροσθήκηεπιλεγμένων

Εικόνα28:ΕπιτυχήςπροσθήκηεγγράφουστηνΘεματικήΕνότητα

Επαναλάβετε εως ότου να ολοκληρώσετε την τοποθέτηση των εγγράφων

MY-AOCΔημιουργίααναλυτικήςαναφοράςσχετικάμετοβαθμόανταπόκρισηςτουΜαθηματόςστιςτεθείσεςπροδιαγραφέςστηνοποίαθασυμπεριλαμβάνονταιπροτάσειςγιαενδεχόμενεςπροσαρμογέςέτσιώστετοΜάθημαναπληροίτιςαπαιτήσειςτηςκατηγορίαςΑ-.

Στόχοςείναιηεπίτευξητηςπλήρουςκατανόησηςτωναπαιτήσεωντουπρογράμματος,απότουςδιδάσκοντες,καθώςκαιμίασχετικήάνεσηστηχρήσητηςΙδρυματικήςΠλατφόρμαςτουOpene-Class.

Βήμα 5ο: Αναλυτική αναφορά της κατάστασης

του Μαθήματος

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣΤελικόςέλεγχοςκαιεπεξεργασίατουΜαθήματοςόπωςαυτόπαρουσιάζεταιεντόςτουOpene-Class.ΕπεξεργασίαπληροφοριώντουΜαθήματος,στουποσύστημαΜεταδεδομέναΜαθήματος)MY-AOCΠλέοντοΜάθημαμπορείναπιστοποιηθείαπότηΜονάδαΥλοποίησηςκαιναγίνειεμφανέςγιατοκοινόκαιτουςφοιτητές.

Βήμα 6ο: Τελικός έλεγχος των Πληροφοριών

και του Υλικού

Οι διδάσκοντες θα έχουν τη δυνατότητα:

•ναχρησιμοποιήσουνταεργαλείατηςπλατφόρμας

•ναανεβάσουνυλικό,

•ναδημιουργήσουνασκήσεις,

•ναδημιουργήσουνδιαφοροποιημένεςομάδεςχρηστών.

Μετά την ολοκλήρωση

Υλοποίηση σε επίπεδο Α+

“Dr.Stevens”,bySmith,E.,CC:BY-NC-SA

86Τρόποι υλοποίησης

Τέσσερα σενάρια:

•Αίθουσα/ΑμφιθέατροΔιάλεξης,•Γραφείοδιδάσκοντα,•Αίθουσατηλεδιάσκεψης/άλληαίθουσα(pclab)•αίθουσατηλεκπαίδευσηςβιβλιοθήκη.

Εξοπλισμός που ανήκει:

•Στημονάδαυλοποίησης,•Στησχολή,•ΣτοΚΕΔ.

87Αίθουσα / Αμφιθέατρο Διάλεξης

Κάμερα

•Φορητήκάμερα,•Δικτυακήκάμερατομέα.

Μικρόφωνο

•Μικρόφωνοσχολής•Μικρόφωνοδιαδικτυακής-φορητήςκάμερας

Ηλ. Υπολογιστής

•Διαφάνειεςήάλλουλικό-λογισμικό•Λογισμικόκαταγραφήςοθόνης•Λογισμικόσυγχρονισμούβίντεομεδιαφάνειες

88Γραφείο διδάσκοντα

Κάμερα

•Φορητήκάμερα,•Δικτυακήκάμερα,•Κάμεραpc

Μικρόφωνο

•Μικρόφωνοδιαδικτυακής-φορητήςκάμερας

•ΜΙκρόφωνοpc

89Αίθουσα τηλεδιάσκεψης /άλλη αίθουσα (pc lab)

Κάμερα

•Σταθερήκάμερααίθουσαςτηλεδιάσκεψης,•Δικτυακήκάμερατομέα.

Μικρόφωνο

•Μικρόφωνοσχολής,

•Μικρόφωνοδικτυακήςκάμερας.

90Αίθουσα τηλεκπαίδευσης / βιβλιοθήκη

Κάμερα

•Σταθερήκάμερααίθουσαςτηλεδιάσκεψης,

•Δικτυακήκάμερατομέα.

Μικρόφωνο

•Μικρόφωνοσχολής,

•ΜΙκρόφωνοΤομέα.

Μοντάζ

•Εισαγωγήεισαγωγικούβίντεο,•Επεξεργασίαβίντεο.

Video server

•Χώροςπουθακαταγράφεται,•Χώροςπουθαδημοσιεύεταιτοβίντεο,•Εξειδικευμένοhardwareκαιλογισμικο,•Youtube/vimeo.

Post-production

ΧρηματοδότησηΤο παρόν υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους.

Παρουσίαση του Έργου: Ανοικτά AO Ακαδημαϊκά Μαθήματα...

Documents

Transcript of Παρουσίαση του Έργου: Ανοικτά AO Ακαδημαϊκά Μαθήματα...

Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου

Σύμβ.Παραχώρησης AO

διαχείριση έργου ελεύθεροανοικτόπανεπιστήμιο

Τα χειρόγραφα και οι εκδόσεις του έργου “Βίοι Φιλοσόφων ... · Τα χειρόγραφα και οι εκδόσεις του έργου

ΤΩΝ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ · 2019-06-19 · Παρουσίαση του έργου του Προγράμματος ... Στις 5 Απριλίου, στο πλαίσιο

Σκοπός - Δράσεις του Έργου

New Παρουσίαση του PowerPointeclass.teipir.gr/openeclass/modules/document/file.php... · 2015. 8. 31. · του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα.

Απολογισμός έργου ΔΣ 3ου ΔΣ Μαρμάρων

Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας - Συμβάσεις έργου

Παρουσίαση του έργου LIFEPOSITIVEMgOFGD · Μιχάλης Τσουκάτος, Διευθυντής Ανάπτυξης ΕΛΛΗΝΙΚΟΙ ΛΕΥΚΟΛΙΘΟΙ Εκδήλωση

Διαχείριση Έργου

Ευριπίδη, Ελένη: Ο αντιπολεμικός χαρακτήρας του έργου

4TH ECVET PERMIT Newsletter November 2016 GR FINAL...Παρουσίαση του έργου στο συνέδριο «Ποιότητα στην Εκπαίδευση – Διασύνδεση

κριτήρια αξιολόγησης ενός E twinning έργου

Uma não tão pequena introdu¸cão ao LATEX2wiki.di.uminho.pt/twiki/pub/Education/Archive/Desenvolvi...Recebi bastantes respostas. As seguintes pessoas ajudaram com correccões,

Απολογισμός Έργου Διετίας 2010-2012

Ενημερωτικό Δελτίο Έργου EwasteR · 2019. 11. 29. · Ενημερωτικό Δελτίο Έργου EwasteR EwasteR Ενημερ X Rικό Δελ Rο Έργο

διαχείριση έργου ελεύθερο ανοικτό πανεπιστήμιο

Εργασία 7 η Προγραμματισμός Έργου Project Scheduling

Προϋπολογισμός έργου