Ψηφιακές δημιουργίες σε ευρωπαϊκά προγράμματα (Erasmus+KA2 & eTwinning)

και σχολικές δραστηριότητες

Υπεύθυνοι καθηγητές: Χατζηαντωνίου Παναγιώτης (ΠΕ19) Χαρδαλούπα Ιωάννα (ΠΕ07)Αβραμίδου Νόνη (ΠΕ02)

1. Ψηφιακές δημιουργίες σε

ευρωπαϊκά προγράμματα

(Erasmus+KA2 &

eTwinning)

Η ιστοσελίδα μας: http://kulturkiosk-2014-2017.weebly.com/

Συνεργαζόμενα Σχολεία1. Kurt-Tucholsky-Oberschule (KTO), Berlin/DE

2. Liceo Statale G.Mazzini (Liceo Mazzini), Neapel/IT

3. Bundesgymnasium Rein (BG Rein), Graz/AT

4. Gimnazjum nr 25 (Gim25), Gdańsk/PL

5. Karinty Frigyes Gimnázium (KFG), Budapest/HU.

6. Oulunkylän yhteiskoulu (OYK), Helsinki/FIN

7. Protypo Peiramatiko GymnasioPanepistimiou Patron (PPGPP), Patras/GR

Τρόπος εργασίας 1/3

• Κάθε Σχολείο επιλέγει 5 Μουσεία της πόλης του . Οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα μαθητές/τριες ετοιμάζουν ένα βίντεο-παρουσίαση αυτών των Μουσείων, το οποίο βλέπουν οι μαθητές των άλλων Σχολείων κι επιλέγουν (διαδικτυακά με χρήση της εφαρμογής Doodle) 2 Μουσεία. Έτσι αποφασίζονταν ποια Μουσεία θα επισκεπτούν/γνωρίσουν οι μαθητές κατά την επίσκεψή τους στην κάθε πόλη. [Πάτρα και Βερολίνο : 3 Μουσεία]

• Γλώσσα επικοινωνίας του έργου είναι κυρίως η Γερμανική. Το έργο εστιάζει και στη χρήση διαφόρων ψηφιακών μέσων(εφαρμογές κι εργαλεία) στη διδασκαλία των διαφόρων μαθημάτων [QR-Codes, padlet, sutory, utellstory, prezi, learningapps, video, spark adobe video, AURASMA κ.α.]Για τους νέους σήμερα, η τεχνολογία δεν αποτελεί κάτι άλλο από αυτονόητη καθημερινότητα.

Τρόπος εργασίας 2/3

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:- Πριν την συνάντηση-επίσκεψη:

Τόσο οι μαθητές/τριες όσο και οι καθηγητές/τριεςαπαντούν – διαφορετικό – ερωτηματολόγιο (1).

- Μετά την συνάντηση: a) Μαθητές/τριες & καθηγητές/τριες απαντούν σε – διαφορετικό – ερωτηματολόγιο (2). b) Μαθητές/τριες & καθηγητές/τριες κοινοποιούν σε padlet τις καλύτερες στιγμές (φωτογραφία) και τις εντυπώσεις τους από την συνάντηση.Τελικό Προϊόν Έργου: Webseite και OER-eBook

Τρόπος εργασίας 3/3

Επιμορφώσεις εκπαιδευτικών

1)Νοέμβριος 2015, Βερολίνο (Kick-off meeting)

2) Patras, 20.-24.01.2015:„ Apps im Unterricht”(Εφαρμογές στο μάθημα)

[Παρακολούθηση & Workshops: QR-Codes, Kahoot, Aurasma (AR), Google drive, weebly]

3) Helsinki, 26.04.-01.05.2015“„ Neue Medien im Unterricht und die Durchführung digitaler Prüfungen“ (Νέες Τεχνολογίεςστο μάθημα και η διεξαγωγήψηφιακών εξετάσεων)

Επιμόρφωση Πάτρα, 20.-24.01.2014

• παρακολούθησαν διδασκαλίες διαφόρων γνωστικών αντικειμένων (Μαθηματικά, Φυσική, Γυμναστική, Ιστορία, Αγγλικά και Γερμανικά)

• παρακολούθησαν εργαστήρια (workshops) για τη χρήση λογισμικών και των ΤΠΕ στα Μαθηματικά, στη Φυσική, στη Βιολογία, στις Ξένες Γλώσσες και στην Πληροφορική

• επιμορφώθηκαν στη ενσωμάτωση διαδικτυακών εργαλείων & εφαρμογών στη διδακτική πράξη (google drive / QR-Codes / kahoot / weebly / open eclass)

φωτογραφίες από τις επιμορφώσεις εκπαιδευτικών: http://www.myhistro.com/story/kulturkiosk-treffen-mit-schuelern/276347#!1--treffen-in-graz-oesterreich-775886

Τι έμαθαν οι μαθητές/τριες ο ένας από τον

άλλον – Συνάντηση Πάτρας !

• https://spark.adobe.com/page/IdmiB/

• https://www.youtube.com/watch?v=x8OChBV0dKQ : Βίντεο μαθήτριας

• https://www.youtube.com/watch?v=LiRObcwnUY8: Diversity Day 2016

• https://www.youtube.com/watch?v=8hmbhAOg5jw : Αναμνήσεις εκπ/κού

Αποτελέσματα (Παραδείγματα της

Συνάντησης στην Πάτρα, 06.-12.05.2016)

Συνάντηση Βερολίνου !

KAI ΤΩΡΑ ..

• 27.04.-03.05.2017 : τελευταία συνάντηση (transnational meeting)στην Φιλανδία (Ελσίνκι)!

https://www.youtube.com/watch?v=G6lQn6k-b6M&feature=youtu.be

2. Ψηφιακές δημιουργίες σε

σχολικές δραστηριότητες:

«Μαρτυρίες Πολέμου»

ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1/2

Κάθε 28η Οκτωβρίου, στο μάθημα Νεοελληνικής Γλώσσας / Λογοτεχνίας Α’ Γυμνασίου:

α) Αναζητούμε τον πληροφοριοδότη μας: κάποιο πρόσωπο που έζησε την περίοδο του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου στην Ελλάδα.

β) Δεν μας ενδιαφέρει να μας πει την ιστορία. Την έχουν τα βιβλία μας. Ζητάμε απλώς, μια ανάμνηση δική του, προσωπική, από τα δύσκολα εκείνα χρόνια.

γ) Καταγράφουμε τη μαρτυρία και την διαβάζουμε στην τάξη. Ακούμε προσεχτικά και μοιραζόμαστε σχόλια, εντυπώσεις, συναισθήματα.

δ) Κάνοντας τις απαραίτητες διορθώσεις στο κείμενο (κυρίως ορθογραφικές), πληκτρολογούμε σε κειμενογράφο (MS Word) το κείμενο, σύμφωνα με συγκεκριμένες οδηγίες, ώστε οι «σελίδες» να είναι ομοιόμορφες.

ε) Ξαναδιαβάζουμε το κείμενο στον /στην πληροφοριοδότη μας για να βεβαιωθεί ότι δεν άλλαξε τίποτα και να βάλει την υπογραφή του/ της.

στ) Προσθέτουμε τυχόν φωτογραφίες, που μπορεί να διαθέτουμε, σχετικά με τα πρόσωπα, τα κτίρια, τον χώρο (δηλαδή γίνεται επικόλληση τους ως φωτογραφία μέσα στο κείμενο, αφού σκαναριστούν).

ζ) Σε ομάδες, ή ατομικά (οι πιο ταλαντούχοι) ετοιμάζουμε τα εξώφυλλα, ένα, για κάθε σχολικό έτος. Αξιοποιούμε υλικό από το διαδίκτυο, δικά μας σκίτσα και με τη μέθοδο auto collageκάνουμε μια «σύνθεση» του εξωφύλλου.

η) Όλες οι σελίδες «ενώνονται» μαζί, δηλαδή αντιγράφονται σε ένα ενιαίο κείμενο MS Word, το οποίο το μετατρέπουμε σε pdfκαι το ανεβάζουμε στην εφαρμογή issuu (https://issuu.com/) και είναι έτοιμο το ηλεκτρονικό μας βιβλίο!

ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2/2

Ενδεικτικά εξώφυλλα

Σχολικό έτος: 2016 - 2017

https://issuu.com/johanna_gr/docs/ebook_martyries