Η πειθώ στη διαφήμισηΔεληγιαννοπούλου Άννα ΓΕΛ Πεύκων

Διαφήμιση και υποσυνείδητα

μηνύματα

Διαφημίσεις και ψυχική υπόσταση

Διαφήμιση και οικονομία

Η διαφήμιση στο χρόνο

Πόσο επιρρεπείς Πόσο επιρρεπείς είμαστε στα είμαστε στα

διαφημιστικά μηνύματα;διαφημιστικά μηνύματα;

Πόσο επιρρεπείς Πόσο επιρρεπείς είμαστε στα είμαστε στα

διαφημιστικά μηνύματα;διαφημιστικά μηνύματα;

Ερευνητική Εργασία που υλοποιήθηκε στην Α΄ τάξη του Γενικού Λυκείου

κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2011-2012.

Επηρεάζεσθε από τα διαφημιστικά μηνύματα; “εγώ όχι”“ποτέ”

Η απάντηση των μαθητών αποτέλεσε

το ερέθισμα

για διερεύνηση των μέσων/τεχνικών που

χρησιμοποιεί η διαφημιστική πειθώ

για στοιχειοθέτηση της γλώσσας και της

δομής του διαφημιστικού

μηνύματος.

Στόχοςοι μαθητές να εξασκηθούν

στην αποκρυπτογράφηση

του διαφημιστικού μηνύματος

συμβολισμούς,

σλόγκαν, εικόνες,...

μέσα από

λέξεις-κλειδιά

Η διεργασία στηρίχτηκε σε διευρυμένες

ερωτήσεις και σαφείς

στόχους.

Με βάση τα ενδιαφέροντά τους,

το τι ξέρουν για το θέμα και

το τι θέλουν να μάθουν οδηγήθηκαν στην οριοθέτηση του

θέματος.

● γιατί; πού; πώς; τι; πότε;

Εργασία σε ομάδες, στην ολομέλεια και

εξατομικευμένη εργασία

Αναζήτηση σχετικού

υλικού στο διαδίκτυο και στα σχολικά εγχειρίδια

Μ ε θ ο δ ο λ ο γ ί α

Χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα αποφάσισε για τα ερευνητικά της ερωτήματα

και ανέθεσε στα μέλη της ρόλους.

Άρχισαν τη διερεύνηση με

στόχο να απαντήσουν στα ερωτήματα που έχουν ήδη θέσει.

Αξιοποίησαν τις πηγές και τα

εργαλεία για τη συλλογή

δεδομένων και την επεξεργασία τους.

Εξειδίκευσαν (ανά ομάδα) την έρευνά τους με βάση το

υπό-θεμα τους

και

προγραμμάτισαν την διερεύνηση στα πλαίσια

του γενικότερου προβληματισμού όσον

αφορά το χρόνο, τις δραστηριότητες, τις μεθόδους, τα μέσα.

Η ανταλλαγή απόψεων και

εμπειριών στα πλαίσια της

ομάδας, αλλά και της ολομέλειας λειτούργησε ως

αλληλοενημέρωση και αναστοχασμός.

Η διαφήμιση Η διαφήμιση στοστο χρόνο.χρόνο. Διαφημίσεις Διαφημίσεις

και ψυχική και ψυχική υπόσταση.υπόσταση.

“Η σύγχρονη διαφήμιση

δεν απευθύνεται στη λογική,

αλλά στο συναίσθημα”.

“Η διαφήμιση και το μήνυμα για εμπορικούς σκοπούς είναι τόσο παλιό όσο και το εμπόριο.”

ΥποθέματαΥποθέματα

ΔιαφήμισηΔιαφήμισηκαι και

υποσυνείδητα υποσυνείδητα μηνύματα.μηνύματα.

Διαφήμιση Διαφήμιση και και

οικονομία.οικονομία.

“Είναι γεγονός πως συναντάμε καθημερινά άθελά μας υποσυνείδητα μηνύματα σε διαφημίσεις”.

“Τα τελευταία χρόνια όλο και μεγαλύτερα ποσά ξοδεύονται από τις εταιρείες για τη διαφημιστική προβολή των προϊόντων τους.”

προετοίμαζαν λεπτομερώς το τι θα έκαναν στην

επόμενη συνάντησή τους και το κατέγραφαν κάθε

φορά στο ψηφιακό Ημερολόγιο της ομάδας τους στον ηλεκτρονικό χώρο εργασίας τους σε

πρόγραμμα WIKI

Σε κάθε 2ωρο μάθημα

έκαναν καταγραφή των εργασιών και απολογισμό/αξιολόγηση τους.

Ερωτηματολόγια και

συνεντεύξεις εντός και εκτός

σχολικού περιβάλλοντος

Επίσκεψη σε τηλεοπτικό

κανάλι και ραδιοφωνικό

σταθμό της πόλης για συλλογή

υλικού

Μ ε θ ο δ ο λ ο γ ί α

Συνέντευξη από τους υπεύθυνους του διαφημιστικού/εμπορικού τμήματος των σταθμών.

προσπάθησαν να αποκωδικοποίησουν τα δεδομένα που είχαν από την αναζήτηση πηγών στην προηγούμενη φάση της έρευνάς τους.

Εκπαιδευτική επίσκεψη σε τηλεοπτικό και ραδιοφωνικό

σταθμό

Δημιουργία ιστολογίου/blog

Μ ε θ ο δ ο λ ο γ ί α

Δημιουργία διαφημιστικής

αφίσας.

Δημιουργία οπτικοακουστικής παρουσίασης.

ανέλαβε τη δημιουργία

διαφημιστικής αφίσας για Πολιτιστικά

Προγράμματα του σχολείου και για Ημερίδα

των μαθητικών συμβουλίων.

Κάθε ομάδα

προσέγγισαν το διαφημιστικό μήνυμα και από την οπτική του δημιουργού/συντάκτη.

Με την ολοκλήρωση της έρευνας

κάθε ομάδα δημιούργησε τη δική της

οπτικοακουστική παρουσίαση.

στο τέλος της σχολικής χρονιάς κάθε ομάδα παρουσίασε την

εργασία της σε κοινό στο χώρο του σχολείου.

Δημιουργήσαμε ιστολόγιο/blog

“Η πειθώ στη διαφήμιση”http://projectadvertising.blogspot.gr/http://projectadvertising.blogspot.gr/

στο ιστολόγιο αναρτήσαμε όλα τα στάδια της διεργασίας και το

τελικό έργο κάθε ομάδας.

Δημιουργήθηκε πνεύμα συνεργατικότητας και

συνεργασίας, παράλληλα με τη συνειδητοποίηση της αξίας

της αυτενέργειας.

ΣυμπεράσματαΣυμπεράσματα

Ενισχύθηκε ή γεννήθηκε η ερευνητική διάθεση, η κριτική σκέψη και η δημιουργικότητα.

Η λογική συμπορεύτηκε με τη φαντασία, η αντίληψη με την

αισθητική, οι κοινωνικές δεξιότητες με τις μεταγνωστικές ικανότητες.

Οι δραστηριότητες εντός και εκτός σχολικής κοινότητας

ενίσχυσαν το ενδιαφέρον για τα επιμέρους ζητήματα.

Η προσέγγιση του διαφημιστικού μηνύματος

από την οπτική τόσο του ερευνητή, όσο και του δημιουργού/συντάκτη

εμπλούτισε τη γνώση και καλλιέργησε επιπρόσθετες

δεξιότητες.

““τα διαφημιστικά κείμενα τα διαφημιστικά κείμενα είναι συνήθως είναι συνήθως κείμενακείμενα

σύντομα και περιεκτικά σύντομα και περιεκτικά

κκείμενα είμενα που προσπαθούν που προσπαθούν

να να εντυπωσιάσουν εντυπωσιάσουν με με λόγο έξλόγο έξυπνο υπνο

και σφοδρόκαι σφοδρό λόγο λόγο που που

σκοπεύει σκοπεύει κατευθείαν κατευθείαν

στην καρδιά στην καρδιά του πελάτητου πελάτη

λόγο λόγο που επιδιώκει που επιδιώκει να κάμψει τη να κάμψει τη

βούλησή τουβούλησή του”.”.

Οι μαθητές Οι μαθητές συνειδητοποίησαν πως συνειδητοποίησαν πως

Βιβλιογραφία - Δικτυογραφία

● Έκφραση Έκθεση, τεύχος Α΄ ● Έκφραση Έκθεση, τεύχος Γ΄● https://www.google.gr/● https://www.google.gr/imghp?

hl=en&tab=wi&ei=pIqIUqqwKIzJ4gTSrIDQDQ&ved=0CAQQqi4oAg