Ανάγνωση και ΚατανόησηΑμοιβαία διδασκαλία

Απλό Μοντέλο Ανάγνωσης Αποκωδικοποίηση Κατανόηση

Παράγοντες Κατανόησης Προϋπάρχουσες γνώσεις Λεξιλόγιο Κειμενικό είδος Συγγραφέας Σκοπός κειμένου Εικόνες κι άλλα στοιχεία έξω από το

κείμενο Στρατηγικές κατανόησης

Στρατηγικές Κατανόησης Δημιουργία Ερωτήσεων Περίληψη-Πλαγιότιτλοι Πρόβλεψη Εντοπισμός και αντιμετώπιση

δυσκολιών Ενεργοποίηση προϋπάρχουσων γνώσεων Οπτικοποίηση Εξαγωγή συμπερασμάτων

Αμοιβαία Διδασκαλία Σιωπηρή Ανάγνωση Δημιουργία Ερωτήσεων (Διευκρινίσεις) Πλαγιότιλος (Πρόβλεψη)

Πώς τη διδάσκουμε Στην αρχή κάθε στρατηγική χωριστά Μετά όλες μαζί

Άμεση Διδασκαλία Επίδειξη Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Εξατομικευμένη εφαρμογή

Ανατροφοδότηση Διάλογος εντός ομάδας/τάξης Παραδείγματα/αντιπαραδείγματα Πολλή εξάσκηση

Δημιουργία Ερωτήσεων I Πού; Πότε; Πώς; Ποιος; Πόσο; Τι; Γιατί;

Δημιουργία Ερωτήσεων IIΗ απάντησή τους βρίσκεται:Σε μία πρόταση του κειμένουΕκτός κειμένουΑν συνδυάσεις κατάλληλα τις πληροφορίες

Δημιουργία Ερωτήσεων III Από το Κειμενικό είδος Από το θέμα του κειμένου

Δημιουργία Πλαγιότιτλου Ι Βρίσκουμε τη θεματική πρόταση Αν δεν έχει θεματική πρόταση:

Διαγράφουμε ασήμαντες πληροφορίες Διαγράφουμε επαναλαμβανόμενες

πληροφορίες

Δημιουργία Πλαγιότιτλου ΙΙ Βρίσκουμε τις σημαντικές πληροφορίες Με βάση αυτές συνθέτουμε τον

πλαγιότιτλο

Πλαγιότιτλοι-Προβλήματα Δεν είναι τέλειοι οι προηγούμενοι

τρόποι Προϋπάρχουσες γνώσεις Γλώσσα Ευρύτερη κατηγορία

Πλαγιότιτλοι-Συμβουλές Δεν είναι τίτλος! Ο πλαγιότιτλος να έχει 10-15 λέξεις Παράφραση Λανθασμένη παραγραφοποίηση Στόχοι ανάγνωσης Να προηγείται μια αφήγηση

Τρόποι Επίλυσης Αποριών Διαβάζουμε πάλι το σημείο που δεν

καταλαβαίνουμε Διαβάζουμε πάλι το κείμενο που

προηγείται Διαβάζουμε το κείμενο που ακολουθεί Χρησιμοποιούμε Λεξικό Ρωτάμε τη/τον δασκάλα/δάσκαλο

Αμοιβαία ΔιδασκαλίαΑνάγνωση Όλοι

ΕρωτήσειςΔάσκαλος Μαθητές

(Διευκρινίσεις)

Δάσκαλος Μαθητές

Πλαγιότιτλος

Δάσκαλος

(Πρόβλεψη) Δάσκαλος

Reciprocal Teaching Palincsar & Brown, 1984