ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗΣ ΣΤΗΝ

ΕΠΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

ΦΑΣΗ: ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ ΕΝΝΟΙΩΝ

Η διδασκαλία στοχεύει στο να κατανοήσουν οι μαθητές ότι οι σεισμοί εμφανίζονται συχνότερα σε περιοχές

όπου συνορεύουν οι τεκτονικές πλάκες της γης.

Αρχικά δίνουμε στα παιδιά να διαβάσουν ένα απόσπασμα από ένα άρθρο σχετικά με τον πρόσφατο σεισμό στην Ιαπωνία.

«Ισχυρότατος σεισμός μεγέθους 8,8 βαθμών της κλίμακας Ρίχτερ - ο μεγαλύτερος που έχει καταγραφεί ποτέ στη χώρα - έπληξε τις βορειοανατολικές ακτές της Ιαπωνίας προκαλώντας τσουνάμι ύψους δέκα μέτρων, το οποίο τα σάρωσε όλα στο πέρασμά του, σύμφωνα με τους μάρτυρες.»

ΦΑΣΗ: ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝΦΑΣΗ: ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

Στη συνέχεια ζητάμε από τους μαθητές να αναγνωρίσουν τα κύρια χαρακτηριστικά των σεισμών (ένταση, συχνότητα εμφάνισης κ.τ.λ) στην Ιαπωνία καθώς επίσης και τις συνέπειες τους.

Όλες οι παρατηρήσεις των μαθητών καταγράφονται στον πίνακα ακόμα και αν ξεφεύγουν από τις κατευθύνσεις που τους δόθηκαν.

Μετά δείχνουμε στους μαθητές τη δομή της τεκτονικής πλάκας στην ανατολική πλευρά της Ιαπωνίας και έναν πολιτικό χάρτη της Ιαπωνίας προκειμένου να κάνουν συσχετισμούς μεταξύ της τοποθεσίας του σεισμού και των συνόρων των τεκτονικών πλακών εκεί.

Τοποθεσία σεισμού

Μετά τους ζητάμε να κοιτάξουν τις φωτογραφίες που αφορούν την τοποθεσία άλλων σεισμών, σε σχέση με τα σύνορα των τεκτονικών πλακών εκεί

προκειμένου να γενικεύσουν.

Για παράδειγμα τους ζητάμε να κάνουν συσχετισμούς για τους σεισμούς στην περιοχή της

Ελλάδας , της Κίνας και της Αυστραλίας.

Η σεισμική δραστηριότητα παγκοσμίως.

Οι τεκτονικές πλάκες της γης.

ΦΑΣΗ: ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΡΧΩΝ

Ζητάμε από τους μαθητές να προβλέψουν αν είναι πιθανότερο να εκδηλωθεί σεισμός στην Αργεντινή ή σε κάποια χώρα της Δυτικής Αφρικής, σύμφωνα με το συμπέρασμα στο οποίο έχουν καταλήξει.