Post on 11-Feb-2020
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
∆ΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ
«ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ & ΑΡΧΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ
ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ
ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΙΙ» (Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ. ΙΙ) ∆ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ
«Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών µέσω της συστηµατικής εκπαίδευσης των εν ενεργεία
εκπαιδευτικών»1
Πρακτικά ηµερίδας «Πολιτισµική ποικιλοµορφία στο σχολείο:
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού»
Αλεξανδρούπολη, 24 Απριλίου 2004
Επιµέλεια:
∆έσποινα Σακκά, Επίκ. Καθηγήτρια, Π.Τ.∆.Ε., ∆.Π.Θ.
& Αναστασία Ψάλτη, Επίκ. Καθηγήτρια,
Τµήµα Βρεφονηπιοκοµίας, ΣΕΥΠ, ΤΕΙ Θεσ/νίκης,
Επικοινωνία: τηλ.: 2551030010, Fax:2551030010 e-mail:dsakka@eled.duth.gr, http://alex.eled.duth.gr/epame
1 ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Άξονας Προτεραιότητας Α.1., Μέτρο 1.1., Ενέργεια 1.1.1../ Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και
Θρησκευµάτων/ Φορέας Υλοποίησης Έργου: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών/ Φορέας Υλοποίησης Υποέργου: ∆ηµοκρίτειο Πανεπιστήµιο Θράκης/ Χρηµατοδότηση: Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο και ΥΠΕΠΘ.
i
UU
µ µ
µ - µ, . , . . . ., . . ., .
, . , µ µ µ ,,
µ µ, , . . . ., . . .
, . , . . . ., . . ., . , µ µ , . . .
- µ , . , µ µ ,. . .
µµ , . , . . . ., . . .
µ , . , . . . ., . . ., . , . . . ., . . .
, , . . . ., . . .- , , . . . ., . . ., , . . . ., . . .
, .407, . . . ., . . .µ , . , µ. , . . .
, . , .407, . . ., . . .
, , . , µ., µ
µ , , . µ, . . . ., . . .
µ , , . , µ., . .. .
- µ , , . , µ., . . .
, M.Sc., ,.
, , . , . . . ., . . .
, E,
, . . . ., . . . ., . . ., . ., . . .
ii
µ , - . . ., , . . .
µ , , . . ., , . . .
, , . . ., , . . .
µ , , . . .
iii
µµ
µ
µ1. 1 µ - 3 - 68100
/2. 2 µ - 3 - 68100
/3. 3 µ - 3 - 68100
/4. 2 µ - 26 - 681
005. 3 µ - . 2 -
681006. 6 µ - 49 - 68100
7. 1 µ - 68500 8. µ - 68300 9. µ - 68003 10. µ 68010 11. µ - 68500 12. 6 µ µ -
49 - 68100 13. 4 µ14. 3 µ 68400 -
µ
µ1. 1 µ - 1 - 67100 2. 2 µ - 6 - 67100 3. 3 µ - 28 197 - 67100 4. 7 µ - . 27 - 67100 5. 11 µ - - 67100 6. 12 µ - 2 - 67100 7. 14 µ - µ - 67100 8. µ - - 67200 9. µ - - 67064 10. µ - - 67200 11. µ µ - µ - 67200 12. µ - . - 67063 13. µ - - 67061 14. µµ - µµ - 67100
iv
µ1. 1 - 1 - 67100 2. - - 67100 3. 2 - 10 - 67100 4. µ - µ 27 - 67100 5. µ µ µ - 67200 6. 1 µ - µ 44 - 67100 7. 1 - 67100
µ
µ1. – – 67200
µ
µ1. 9 - 167 - 546.27 2. - µ - 571.00
3. 18 . . - 130 - 544.53 4. . . - & 25 - 570.13
/5. µ - - 57200 6. 32 µ - 17-19 - 546.32
7. µ - 574.00 8. 1 µ µ - µ 4 - 570.01 µ
9. µ µ - 575.00 µ10. - 11. µ -
1. µ2. ’ µ
3. ’ µ
v
µµ µ TP
2PT ( µ )
9:00 – 9:30 -
9:30 – 10:00 – µ
1P
P : µ
:. , . . ., . . . ., µ
µ. µ µ µ µ
. .
10:00 – 10:15 µµ :
- µ. µ, , . . .
10:15 – 10:30 µ-
. , µ µ µ µ. .
10:30 – 10:45 « ». , µ µ µ µ
. .
10:45 – 11:1011:10 – 11:30 µµ –
2P
P : µµ
:. , , . . . ., . . .
. , µ µ µ µ. .
11:30 – 11:45 µ µ
:µµ – »
.
vi
11:45 – 12:00 µµ µ : µ
. , . µ , .
12:00– 12:20 µ µ : « »
. µ , . , . µ . & .
12:20 – 12:40 µµ:
µ /- µ. , I. µ , .
12:40 – 13:00 µ µ : µ
. µ , . .
13:00 – 13:20
13:30 – 15:00 µ
3P
P : µ
:K. - µ , , µ. ,
. . .
. , µ µ µ µ. . &
15:00-15:15 µ :
µ. , . , . , .
15:15-16:15 µ: µ
« µ !», . « µ
µ µ ...», .
« µ :µ », .
« µ µ », . . µ
vii
16:15-16:30
16:30 – 18:00 µµ µ
( & µ )
4P
P : : & µ /
:. , , . . . ., . . .. , , . . . ., . . .
18:00 – 19:00 µ &
5P
P : – µ
19:00 – 20:00 – µ µ. & .
TP
2PT µ µ µ
ix
– µ
µ
µ
.
K µ ! K µ , µµ . . . . . . .
. . ., µµ ,
µ / µ µ, µ ,, , ,
µ µ µµ µ µ
µ .µ µ «
µ µ»
µµ µ µ µ ,
,µ µµ .µ , , µ
µµ , . . . µ µ ,
µ. µ , ,
, µ/
« », , , µ « ».
, , µµ , ,
. . µ. .
« µ » .,
,µ µ µ
x
µ µµ
.µ . µ
µ µ µ . . µ .
. µ
µ ,. ,
, , , µµ µ µ .
µ , µµ , ,
µ , µ, , µ ’
µ , , µ. µ , µ
µ , , µ µ µ /µ,
/µ . µ ,
. ‘22 µ µµ µ µ µ . ,
µ , , µ . µ
µ µ , µ ,µ µ µ µ .
µ µ , µ . µ µ .
µ , µ .µ ’
. µ µµ µ .
µ µ µµ . µ .
.
.
µ , , . ,µ µ
µ .
xi
.
, µ , µ ,, µ , . , µ µ
µ ,µ ,
µ µ µ .,
µ . µ ,, µ µ
µ , .µ µ , µ ,
µ .
µ µ .µ
µ µ. µµ
µµ.
µ ,µ .
, µ µ µ ,µ µ 9
, µ µ ., µ µ
µ , µµ . , ,
µ µ µµ µ µ µ ,
µ µ µ. µ
. µ
µ µ ., ,
, µ ,µ . µ
µµ .
µ µ .
xii
.
µ . . ., µ µ
µ .
.
,µ , ,
µ µ , µ µ ,
, .µµ ( )
µ µ µ, , µ
µ µ µ , - µ µ µ .
µ ; µµ µ µ
µ µ µµ µ µ
. .µ , «
µ µ», µ .
µ , µ .
.
µ µ. . .. . ,
µ µ µµ
µ µ. .
.
µ , µ ,, , µ .
µ µµ µ
. , µ µµ , ,
. µ
xiii
µ µµ µµ
µ µ µµ µ ,
µ ,µ µ .
µ µ µ
µ . µ µ µ µ
, , µ µ
. µ µµ µ µ µµ .
µµ . µµ
µ .µ µ µ µ ,
, µ µ µ .µ µ ,
µµ µ , µ ,
µ µ . µµ µ µ µµ .
µ µ µµ µ µ .
µµµ
, ,µ .
µ ,µ µ . µ
.
.
µ . ,. . .
µ , µ µ, . . ,
µ ,: «
µ , µ
xiv
µ 24P
P .».
µ , . ,µ µ µ µ
µ . . . . µ, µ µ µ
µ
.
1P
P
: . & .
µµ : µ
. µ
µ µ. ,
µ.
µ µ µ ;
µµ µµ «
µ » ;:
. :
µ µ ; µ µ ;µ ;
. µ µµ µ µ .
µ µ µ µ :1. 54 µ µ
µ (20 µ. , 24 µ / 6 ., 1 µ , 9.
. 305 )2. µ . µ
« µ »µ µ µ :
) µ ( )) µ µ ( )
µ :µ
µ µµ µ µ
µ
2
µ µ µ- µ
µµ ( µ )
- µµµ
µ- µ- µ µ( µ µ )
- µµµ (
µ )- µµ .
µµ
- µ µ
µ µ ,µ µ µµ µ .
µ µ µ 100 µ ( µ µ
) 1039 . µ
( 10%) , ,, µ
µ .
. .(110
µ )
. .(53
µ )µ µ
µ40 39 79
µ µ
23 42 65
µ 26 34 60
µ « » « » 27 33 60
µ : 21 30 51
µµ
17 34 51
µ21 22 43
µ :µµ
11 32 43
µ 10 29 39
µ µ 13 24 37
µµ
10 27 37
µµ
13 23 36
µ µµ
17 17 34
3
. .(53 µ )
µ 35 34
µ 29
µ 27
21 18
µ 14
µ : µ
µ - µ
µ « » « » :, , µ
µ µ µ( µ )
. µ : µ;
µ µ µ µ , µ ,
. ,, µ ,
µ µ, µ , µ .
µ µ, µ µ µ .
1. µ µ ; µ2. µ ;3. µ µ µ ;
1. µ
U ; µ .+ µ ,
µ µ – µ µ µ! µ .
µ µ , µ µ ,
4
µ (µ ) µ µ µ
µ µ µ . µµ
.
U
µ µ « » .
µ, µ µ
µ , µµ µ ( , µ
µ ).. µ µ .
µ µ . µ µ µ
( , , ). µ.
U µ µµ
, µ ( . . µµ µ 2 + . ., µ µ
( ). µ.
U
µ ( ,).
µ µµ . µµ ( )
, µ µ µµ
µ ,.
2 & 3. µµ µ
µµ , (
µ µ µ ).µ µµ . . « µ µ »
« µ ».
5
µ µ ,
µ µ, . .
µ µµ ,µ . .
µ µ « µµ ». µ :) µ µ
µ , µ , µ
) µ µ ., µ ,
,µ µ ,
µ ( !)) µ µ µ
: µ µ. µ µ µ
, µ( µ ,
µ ).µ µ (305)
: µ
µ µµ µ µ
µµ µ µ
.
1: µ ( = 142) / /
µ26% 17% 57%
µ 22% 29% 49% 34% 28% 38%
µ 40% 24% 36%
38% 27% 25%
µ µ
48% 30% 22%
µ53% 27% 20%
6
2: µ ( =142)71%
µ µ 54%
µ29%
µ µ 25% µ 9%
3: µ µ µ ( =142) 67%
µ 63% µ µ µ 51%
µ 31% µ 31%
. µ µµ µ µ
µµµ µ (), .
1. µµ
. µ µ
µ . µ µ µ, µ µ
µ µ « ».
2. µµµ µ µµ
µ .3. µ µ , . .
µ ’ µ µ ( µ « » « » : , ,
µ ), « µ »µ µ .
µ « », « µ » . ( µ
’ .: µ
. .).4. µ , . . «
µ »µ minimum , . .
.
7
µ µ ( . .µ
)., µ ,
, µ µ , µ µ
µ . µ µ ,.
, µµ ,
/ µ. µ
µ µ . µ ,
µµµ .
µ .
µ ,µ µ
., ,
. µ :µ µ µ
.
8
« µ– »
.
…. , , µ ,, µ
µµ µµ µ µ 2P
P
µ .µ
µ µ µ µ µ µµ 11
µ / µ .µ
µ µ µµµ µ µ
µ µ , ,µ ,
µ µ .µ µ
µ µ µ µ
µ µ, ’
µ µ ,.
µ µ 15 µ
µ µµ µ
µ .
. µ . µ µ ,
, µ , , µ µ µ µ µ ,µ µ ,
µ µ µ µ µ µ
, µ ,, µ µ
µ µ .µ µ , µ
, µ µ µ ,µ ,
,
9
µ µ ,µ µ , µ
µ . µ µ µ
µ µ, , µ µ
.µ , « µ µ »
, µ µ ,µ µ
, µ , µ « »µ µ µ
µµ , µ µ . µ
µ µ . µ µ µ
µ µ ,µ µ , ’.
µ
.µ , µ
, µ µ
µ , µ µ.
µ , µµ µ , µ
µ , .µ
µ (, µ µ , ,
µ ) µµ
µµ , ,
µµ , µ ,µ , µ
, µ µ µµ µ .
µµ µ µ ,
µ µ µ µ .
10
µ µ , 1980 µ
, µ µ µ µ µ µ , µ
, µ( µ
µ ). µ µ µµ µµµ µ µ µ . µ µ
’ . µ µ µ µ
µ , µ .µ µ
µ ,µµ , µ µ
µ . µ µ ,µ .
µ , ,µ .
µ ,,
1990 µ , µ µ µ µ
µ µ µ µ . µ ;µ
, µµ µ ,
µ µµ ,µ , µ
µ µ µ ,µ µ µ
µ µ ,;
µ µ µ « » µ
, µ. µ . µ ,
µ µ µ µµ , ,
µ µµ .
µ , µµ µ µ
« µµ µ µ ;»
11
µ µ , µ µ µ , µ ,
, µ µ , µ , µ µ µ
µ µ µ ,, , µ µ -
µ .
:µ , ,
µ µ ., µ
µ
µ µ, µ
µ .
. .
µµ µ µ
1970. , ,µ
µ ,, µ
µ . µ 1997-98 µ µ µ
µµ µ µ ,µ µ µ
µ µ ,
.µ 2 µ
µ / ( µ - ) 2 µ .
µ µ ,µ ,
µ ’80 90 2000 µ µ µ
µ /µ µ µ µµ µµ µ
µ µ .
12
µ µ µ
µ µ , µ ,µµ
µ µ .µ µ
µ µ .
µ ’90 µ µ µ
.µ
µ µ , µ (
µ µ µ ), µ( µ µ ) , µ
µ µ µ
, µµ
µ ,µ µµ µ ,
, 5 µ µ 1997, µ
/ µ /, µ µ µ
µ µ . µ ,µ µ . . . . ., ,
µ , µµ .
µµµ µ µ µ
µ .,
µ , µ µµ
µ . µ
µ µ ,
µ ., µ ,
µ µ µµ , µ ,
µ .
13
µ µ µµ µ µ µ
µ , µµ , µ , µ
. µ µµ µ µ µ .
, µ µ
µ , µµ
µ, µ µ
µ . µ µ µ
µ µ .µ ’
, , .µ :
µ 341 µ µ 13 µ 14 µ µ µ .
µ µ 81 µ µ 3 µ 5 µ µ µ .
µ 121 µ µ 7 µ 1 µ µ µ .
µ 74 µ µ 16 µ 1 µ µ µ .
µ 117 µ µ 3 µ 1 µ µ µ .
µ 66 µ µ 9 µ 0 µ µ µ .
µ 57 µ µ 0 µ 1 µ µ µ .
µ µ 4.800 µ µ (2480 /
/ 2321 / ) 4 38 µ µ .
15
µ 2002 µµ . . . . «
» µ µµ / . ,
µ µ .µµ µ
µ µ .µ µµ µ
µ µµ µ µ .
µµ
µ , µ/ , /
µ µ / ,µ .
µµ µ µ µµ , µ ,
µ , µ ,, . .
µ µ, µ
µ µ / ,. µ µ
µ µ µ µ
’ µ . µ µ 4 µ µ
µ // .
µµ 47 µ ( ) 23 µ 14 µ
µ ,µ µ
µ . «
µ µ» µ µ
µ µ .. µ
µµ .µµ 11 µ
µ µ µ /,
µ µ .
16
µµ . µµ /
µ .µ µ µ µ
µ µ µ .µ µ ,
µ µµ µ µ
.µµ «
» µ µµ .
/ µ / µ / /
µµµ .
µ µ µµ µ µ .
(mail @ kmaked. Pde.sch.gr.) µ
µµ ,µ .
µµ µ: µ , µ µ , , µ ,
µ µ /.
µ , µ , ,.
.
17
µ µ “ ” µ µ
.
µ µ , µ
: µ µ µ µ
µ , µ , , µ ,
.µ µ
µ µ , , µ “ ”,µ µ
µ µ .µ µ µ µ
,µ “ ”-
“µ ”, “ µ ” “ ”. “Eµ ”
“ ”, . µ “… ,”.
µ µ ,µ
µ « µ »’ µ “ ” .
µ µ
µ µµ .
µ µ 20P
P
, µµ µ P
1P. µ
µ µ µ .
µ µ µµ µ . µ
µ .
µ . µµ
, µ .P
2P
PT
1T P ., , 20 ., µ 1999, . 50.
PT
2TP . , . 45-46
18
µ µ µµ , µ , :
P
3P.
21P
P
µ µ µ µµ
µ µ µ . 1923 µ 10 20 µ µ µ
µ :, 1900 µ 1920 µ 563.745
, µ , ,, 1955 µ 1975 µ 1.236.000 (µ
6,2 µ 1.000 )TP
4PT,
. µ , µ ,
, µ µ ., µ
µ .µ µ µ
, , µ µ. µ µ µ
, µ ., µ µ , µ
µ . 1955-1977 237.524.
1977 1983 50.000 , 155.000
150.000 .µ µ µ
, 1965 µ ,
230.000TP
5PT.
µ µ , µ 800.000. 120
7% µ , 6,1%, µ 8,9%
9,1%.TP
6PT
µ µ (2001) 790.000. 7% µ
11% ( µµ ) TP
7PT.
PT
3TP . , . 53.
TP
4P T ., : µ . E O A K , 2003
TP
5PT . .
TP
6PT µ (11/2000) µ µ “ ,
”TP
7PT , µ 2003
19
µ TP
8PT µ : 2025,
µ µ µ µ , µ. µ µ , 2025,
µ 14,5 . µ µ 3,5 .
( , 1999)TP
9PT
µ , µ ,
µ . µ , 49,16% µ , 37,05% µ , 8,89%
µ .. , µ 72,43%, µ µ 4,19%, µ 4,18%,
µ 3,70%, µ 2,31%, µ 2,11%. 43,64% ,
14,74% , µ 8,27%, µ5%, µ 4,82%, µ 3,88% µ3,36%.
, µ µ 30-34 , 38,39% 43,47%
. , 51,18% µ 2/3 , 43,27%
µ . µ - µ(48,49% 49,04%). ,59,89%,
µ 27,68% µ . µ µ, - , (2001)- (58,4%)
µ µ . 1995-96 / µ / µ
27.161 14.015 µ ,41.176TP
10PT.
µ 1996-2000 µ. , ,
µ / µ ,7.083 33.615 (26.532 µ ) / µ , 2.192 12.877 (10.685 µ ).TP
11PT
2001-2002 µ/ µ 65.546 (10,7%), 43.000
TP
8PT µ µ µ : " µ µ
", µ ( ), 17 µ2002. TP
9PT µ
µ , 1999. PT
10T P . . . .
TP
11PT . . . .
20
16.459 . . . .3.500 .TP
12PT
/ µ µ , 2000-2001 µ 4,5% µ .
µ µ TP
13PT 2002-2003
1.460.464 µ 130.114
( 9%). 98.241
31.873 . 98.241 µ µ
µµ ,
10.500 µ ( 10,7%). , 31.873 µ µ
, 4.900 ( 15,4%). 15.500 µ 130.114
, µ µ TP
14PT.
42,7% µ µ, 57,3% µ
. µ , 72,4%
µ µ µ (3%), (2,2%), (2,1%), (1,5%),
µ (1,2%) µ (1,1%). µ
. 22,6% , 19,6% , 8,2% . 13,6%
,. , 5,3% µ
TP
12PT . . . .
TP
13PT . . . . . µ .
2003. 2002-2003
µ . % % %
138.000 9.503 6,9 1.580 1,1 8
µ 623.000 54.570 8,6 12.579 2 10,6
µ 328.000 22.693 6,9 10.692 3,3 10,2
/ 360.616 11.475 3,2 7.022 1,9 5,1
1.460.464 98.241 6,7 31.873 2,2 8,9
TP
14PT “ µ ” , 3 I o 2004
6,9
8,6
6,9
3,2
6,7
1,1
2,0
3,3
1,92,2
8,0
10,610,2
5,1
8,9
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
µ µ /
%
21
µ , 2,1% µ .
µµ µ µ µ15% 20% µ .TP
15PT
µ (49,73%), (12,27%)
(2,7%) µ 11 13 .
µ (36,40%), (31,21%), (17,41%)
µ 3 .TP
16PT 35,6% µ / µ
/ µ µ µ ,45,8% 10 µ . 17,1% 10 50 µ , 1,5% 50 µ .
. . . . . (2003)TP
17PT (
29,5%) µ B µ µ 15.
µ ( 7,5%) µ µ µ .
4% µµ ¼ (22,9%) 15,1 18 ,
23,4% µ . 70% µ µ 11,5 15,5
µ 1% µ . 2/3 µ µ µ 11,7 16,3.
30% µ µ µ .
1996 µ µ 26 µ . 13 µ , 9
µ 4 TP
18PT.µ
, .µ µ
µ µµ µ µ µ µ . µ
µ , µ “ ”, µ µ ,
, µ µ µ µ .
TP
15PT I Oµ µ E (I O E).
TP
16PT . . . . . 2003, 22 2003,
3 2004, “ ” 4 µ 2003, ” ”3 2004. TP
17PT I O E µ µ
( µ 35.049 µ )TP
18PT
22
µ µUnicef µ : - µ -
µ .TP
19PT µ ,
.µ , µ
µ µµ µ .
“ ” µ , µµ, .
µ µ µ 9 10 µµ , 87,9%,
µ 7 10, 70%, µ µ µ
.µ µ .
(2001)TP
20PT. µ µ 71,5%
µ µ. 61% µ µ
µ . 93% µ µ
« µ ». µ (98%) ,
µµ µ µ
.µ Unicef
33,9% : “ µ µ ”
µ µ“ ” µ µ :
TP
19PT RESEARCH UNICEF 6-13 /03/2001 µ 2343
µ µ µ µµ µ , , µ
µ , µ ., µ
“ ” µ , µµ µ .
TP
20PT µ 2001. 61% µ 39% .
µ 30-40 . 40,4% 1 10 , 45,5% 10 20 , 13,5% 20
30 0,6% 30 . 15,3% µµ µ , 52,9% µ
µ , 2,8% µµ µ µ , , 29% µ
µ .
23
47,1%, 37,4%,
12,5%, 10,9%,
3,9%. µ
µ µ 74%. 38,1%
µ 61,9%
, ,. 20% µ µ ,
µ µ.
: 11,1%,
26,7% 3,3.
µµ (892) µ
(51%) µ . 27%
. 63% µ µ 73%
µ µµ TP
21PT.
TP
22PT µ D. 43.
“ ,
,
” 2/3
µ . µ µ :
µ µ µµ ,
PT
21T P ., ., , µ , ’ µ ; 1997, . 256-259.
TP
22PT µ 2003 µ µ 2.566 µ ,
µ µµµµ 23 . µ : A1 –A10 ,
µ , B1 – B50 , C1 – C28 µ , D1 – D58 µµ , E1 – E43 µµ , F1 – F65 µ µ ,G .
14,20%
45,60%
6,30%
17,40%14,70%
5,00%3,00%
40,00%
16,10%17,50%
14,10%
6,10%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
µ µ
µ ,
/
24
µ µ.
Unicef “
µ µ ”, 67,9% µ , 30%
75,5% µµ µ . µ
(23,1%) µ µµ µ µ .
µ : – µ µ ( 33,3%),
µ – (30,0%), - µ (21,7%),
µ – (12,5%), (6,7%), – (1,7%).
µ 75,7% µ µ
µ µ , 14,1% µ µ 6,5%
µ . (2003) µ «
µ , ’ »; µ (60,2%) µ
µ µ µ µ µ
. Unicef
(21,1%) µ
µµ ,
12,3% µ µ
7,7 µ µ µ .µ « µ ,
µ µ »; 82,2% µ
µ
µ µ . µ 5,9%
µ
%
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
µ19,520,4
44,8
22,3
60,2
53,8
50,9
21,5
32,0
15,8
%
100,0
80,0
60,0
40,0
20,0
0,0
µ
37,135,8
12,0
17,0
5,9
43,245,3
68,8
56,4
82,2
25
µ µ . Unicef
(85,9%), µ µ µ µ 7,3%
. µ µ µ µ ,
(5,3%) / (1,3%). µ µ ,
µ µ . 41,6% µµ , µ ,
41,1% . (32,4%) µ µ
µ . 57% µ µ . µ
µ , , µµ 48,6%, 34,1% µ . µ µ
µ (52,1%). µ µ µ
, : “
µ , µ . µ µ
, µ” TP
23PT,
“ µ µ. µ
“ µ ”. µ µ µ, , µ , µ “.TP
24PT
Unicef µ
.µ .
µµ .
µ µ µ 30,7% 24%
..
µ ,µ µ µ , µ
. µ
,
TP
23PT , 5/11/2000)
PT
24T P . µ , , 28-10-2003
26
,µ .
µ µ µ µ, µ µ µ
, µ µ µ :
µ µ / : µ µ µ
.: µ
. . µ µ µ
µ µµ .
: µ µ µ µ
. µ µ -
. µ ,µ
µµ , µ .µ : µ
µ , µµ .
µ , µ µµ µ
µ µ . µ µ
µ µ. 71,8% µ µµµ . (59,5%)
µµ , 55,1%
, , µ . 46,2% µ µ
. 24,5% 20,6%
µ .µ µ ,
µ µ µ µ . µ µ ,
µ µ µ .µ µ µ
µµ µ .
27
µ µ , . µµ
µ .µ
µµ , µ µ
(31,4%), (16,3%) µ (13,9%) µ
. µ µ " " µ
( TP
25PT 63% ,
, 56% µ , 71%
µ µ µ .µ µ TP
26PT, µ
( , , , . .),µ µ 64% µ µ
" " 66% µµ Metron Analysis 89,5% µ µ µ .TP
27PT
V-PRC "83% µ "TP
28PT
µ µ " µ " 8 µ 2001" µ µ " µ "
" " , 15-24 .µ
µ µ µ: µ µ
µ .µ R 83,8%
µ « , ’ , ». µ « ,
’ , » :TP
29PT
87,1% , 84,2% , 76,5% , 60,4% µ .
µ () ( µ 2003),
µ 22,1%.
TP
25PT , 4/11/2000
TP
26PT . , . , . , . . . .
TP
27PT 11/7/1999
TP
28PT µ , 22/11/98
TP
29PT 12-12-2003
28
( ) . (2003) µµ 0-10, 0 = ‘µ
µ ’, 10 = ‘µ
µ ’.µ
0-10.
µ . "KA A Research" µ
(1995) 600 : µ (33,3%)
,, . 28%
µ µ µ, 15%
. KA A Research 2.000 ,
82% , 60%
µ 54% µ µ . (2003 µ «…
µ , … ( ) …» “
-”
82,7%
µ .µ (1997),
« »µ 44% , 25% µ
, µ µ.
µ (2000) 21% µ , 24% , 38%
10,0
8,0
6,0
4,0
2,0
0,0
6,0
5,15,4
5,8
3,6
%
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
41,0
48,9
56,7
43,7
82,7
29
10,0
8,0
6,0
4,0
2,0
0,0
4,74,5
3,9
4,7
3,4
µ .TP
30PT
(2003 µ
( ) µ µµ 0-10, 0 = ‘ … ( ) µ
’, 10 = ‘ … ( )
µ’ .
µ 0-10. µ µ.
(2003), : µ 50%
44,2% µ µ - µ. 21,9% µ
µµ . µ
, µ µ ,, µ µ .
µ “ ”,, µ µ
, . µ
µ µ “ ”.,
µ . « », µ « µ »,
«µ », « », «µ », « µ», . ….
(2003 µ “µ ” µ
µ µ 0 = ‘µµ µ
µ ’, 10 = ‘µ µµ µµ ’.
µ 0-10.
TP
30PT 1/11/ 2000
10,0
8,0
6,0
4,0
2,0
0,0
2,9
3,6
3,13,2
1,9
30
µ µµ µ .
µµ µ µ « µ » (2003)TP
31PT
µ 37 1.000 32 1.000 .µ µ µ ,
µ . µ µ.
, µ 123 113 µ 1.000 µ ., µ , .
11 µ µ 1.000 µ .µ µ ,
. µ
, µ, µ
. µ .70, µ µ ,
µ .µ . µ µ
µ . µ µ, µ
.µ ,µ 20.000
. µ. µµ µ : µ µ
µ ,, µ ,
.µ 1841
µ : « µ, ,
µ . µ µ µµ µ µ ».
10o µ µ µ « µ» µ , (14 µ , 1931),
µ µ . « µ µ µ
µ , , ,..» ( . 72). «
TP
31PT ( µ
µ ) ( µ ) “” 12/10/2003.
31
, ,.» ( . 110) µ «
µ 7 µ 6.» ( . 111)TP
32PT
20 µµ µ" , µ ".TP
33PT
1942,
µµ ,
µµ
, : «µ µ
µµ , µ
µ … µ , ,
». « µ
»,
Hans GrimmTP
34PT «
», 1926
-
µ µ ,µ -
µ «» µ µ
“ µ ” .µ ("Der Spiegel" 34/1992) µ
1992 µ , “DAS BOOT IST VOLL” « µ ». µ ,
TP
32PT , 28/11/1999, , 2/7/2000, , 1/10/2000.
T33T . µ " " ( . 82) T34T Hans Grimm, Volk ohne Raum, Albert Langen Verlag. München 1926, 2 µ . Hans Grimm , Volk ohne Raum Albert Langen/Georg Müller München 1932 µ 1352 Hans Grimm, Volk ohne Raum, Buchnotiz Martin, Wellmann, 2003. µ (Heimat und Enge, Fremder Raum und Irregang, Deutscher Raum, Volk ohne Raum). µWeimarer µ µ Nationalsozialisten
µ µ .
DAS BOOT IST VOLL,
Alfred Haesler 1967 DAS BOOT IST VOLL, Schweiz, 1981
Regie: Markus Imhoof
1922 50.000
, 75.000 µ . 1.500.000
32
µ µ ,µ µ µ “ ”
“ ”, “ µ ” " µ ", µ µ
µ µ - µ “ ”
µµ 1990-2000.
:µ
.µ
µ ,.
. µ . " "
µ µµ
. µ , µ µ ,
. µ , µ
(1923) (1992) . µ :
“ , , µ µ . µµ µ . µ . µ µ
µ ”.
µ " µ ", ,
. "µ ", µ
µ µ
µ, µ
. 20 µ
“ µ ” µ ( µ .
µ (Lamerica) 1994. µµ µ
, µ µ µ , 1991
1997.
µ µ
. 80.
33
“ µ ”:
1991µ µ
. 300 µ µ
'96.
80 , '97,
µ .µ
« ». µ
.µ
µ µ.
,, , , , ,
. .
µ µ
µµ µ µ .
µµ . µ
µ µµ µ .
µµ µ µ µ
µ µ , µ ,.
µ µµ :
µ µµ ,
µ µ .µ
, µ .
21 .
µ
µ .
34
µ µ µ ,
, µ “ ”,µ
µ µ .µ
µ . µ µ ,
“ µ ” “ ”.
µ“ µ ” µµ µµ µ .
“ ” µ µ µ
µ µ , µ µµ . µ
.µ , µ µ µ
µ µ µ
µ µµ , µ
. µ µ µ –- µ µ
µ µ µ ,µ
µ “ µ ” “ ”, ,. µ “… , ”.
35
2P
P
: . & .
µµ µ
: µµ
.
µ µ µ, µ µ µ
, µ µ , ,µ . µ
µµ µ «µ µ
» «
µ ». µ , ,µ µ µ
µ µ . µµµ µ . . . .
µ ,.
, µ ,µ µ µ µ
µ µµ µ
µ µ µ(Dragonas et al., 1996 Dragonas et al.,1996 Androussou, 1996Inglessi, 1996 µ 1997 Davazoglou et al., 1997
, 1998 , µ. , 2000 , 2000 , µ. . .).
µ µ µ , µ µ , 10-15 ( µ µ
’ ),µ µ
µ µ µ , , / µ .
µµ/ µ
( µ , 1997 µ , 1997 , 1997, . .).µ µ
µµ µ
µ µ µ
36
µ µ µ.
, µ ,µ µ µ
µ µ, , µ µ (Dragonas
et al., 1996P
P Dragonas et al.,1996 Androussou, 1996 Inglessi, 1996, 2001 , µ. , . .). ,
µ µ µµ µ µ
µ µµ
.µ µµ
,µ /- µ µ
µ /µ µ . µ
µ , µ µµ
µ µ µ ( , µ .)
( , 1997 · , 2001). µ µµµ
µµ µ , µ µ
µ /µ / µ . ,µµ µ µ
µ .µµ µ
/ µ/ µ ,
µ ( ) µ ,, µ µ , ( ) µ
µµ µ µ- . ,
, µ ,µ , , µ µ
.µ ,
µµ ,
µ µ µ µµ .
, µ
37
µ (Calderon, 1995 Gonzalez & Darling-Hammond, 1997).
, µ µµ µ ,
µµ .
µµ µ .
, µ µ µ
µ « »µ
(Calderon, 1995 Gonzalez & Darling-Hammond, 1997). , µ µ µ ,
Blasé &Blasé (2001) µµ µ .
µ µµ µ , µµ
µ µ
(Kirby, 1991 : Blasé & Blasé, 2001).
µµ
µµ (1) µ µ µµµ ,
,µ , (2) µ
µ µ µµ µ (diversity)
, µ.
µ ( / µ/ µ ) µµ µ ( ) µ
µ , ( ) µµ, ( ) /
, ( ) .µ µµ :
1. µ µ µ , µµµ µ
µ µµ µ .
38
2. µµ µ µ ( , ), µ
µ «µ » µ µ .
µµ
µ µ .3. µ µ ,
µ ( ) µ µ µ
µ µ µµ , ( )µ ( ),
( ) µ.
µµ: ( ) µ , ( )
µµ- , ( ) µ
, ( )µ ( . µ
).µ , µ
µ µ µµ µµ
µ ( ,).
µ µµ µ µ
. µ , µ ,
µµ µ µ
µµ .
, µ µµ µ µ
µ . µ µ
µ µ : ( )/
- , ( ) µ
39
µ , ( ) µ
( ) µ
.: ( )
µ , ( )µµ .
µµ ( , µ µ )µµ (
µ ).µ ( µ µ -
µµ ) , , µ , µ ( µµ µ - ) ,
.
, µ µ , µ µµ ( , , ) µ
µ«µ » µ µ .
µ µµµ µ ,
(Arredondo, 1996) µµ µ ,
µ , µµ µ
.µ
µ / µ .
µ µ µµ .
µ ( . µ , . , . µ . & . ),. ( . , . µ , . ). µ ( . µ , . , . ).
,µ µµ ,
µ µ µµ µ
µ ( 2). µµ µ .
40
µµ µµ , µ ASK,
µ µ ,µ ( µ , .) (Sue,
1991·Sue, Arredondo, & McDavis, 1992·Sue, et al., 1982·Wittmer, 1992). ASK µ Awareness ( /µ ), Skills & Sensitivity ( & ) Knowledge
( ). ,µ , µ .
. µ . µ ..
µ µµ - ( 3),
µ , , µ µ . µ µ
-µ µ
/µ µ µ , , ,
(Cohen & Manion, 1997). - µµ ’ ,
µ µ , µ , µµ
(Holland 1993• Chisholm, 1994•
Deliyanni-Kouimtzi & Sakka, 1998• - µ , . ., 2000). , µµ
µµ , , µ / /- µµ, µ
µ.
O µ µ,
µ µ µµ . . , .
, . , .µ µ , , . , . , .
. µ , µµ µµ ,
µ . ,µ , µ µ
, µ µ µ , µ µµ .
, µ µ µ µ: ( ) µ , µ -
µ
41
, ( ) , µµ ( . µ ).
µ µ µµµ :
5 µ / µ / µ, ( =70)
µ µ µµ
µ ( =48) µ
/ µ / µ µµ µ
.
µ µµ µ µ
µ µµ
µ ,µ ( ) ,
/ - , ( ) µ
µ , ( )
µ .
µ µµ
, µ µ µµµ , µ
µ :µ µ µ
µµ µµ µ µµ .
µ µ µµ µ .
µµ µ
, µ µ, µ , µ
µ µ µ/- .
µµµ , µ µ µµµ µ
42
( ) µ
µ , ( ), ( )
.
µ
[µ
]
µ[µ
:,
,/
]
11
&
22
µ
- -
-µ
-
µ
33
µµ
µµ•
µ•
µ
•
44
Androussou, A. (1996). “Moi et l’autre: Un voyage”. Materiel educatif interculturel Pour l’ecole primaire. In T.Dragonas, A. Frangoudaki & Ch. Inglessi (Eds.) Beyond one’s own backyard: Intercultural teacher education in Europe, pp.175-187. A : .
Arredondo, P. (1996). Successful Diversity Management Initiatives. A Blueprint for Planning and Implementation. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Blasé, J., & Blasé, J. (2001). Empowering Teachers. What Successful Principals Do (2P
ndP ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press Inc.
Calderon, M. (1995). Dual language programs and team-teachers’ professional development. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. San Francisco.
Chisholm, I.M. (1994). Preparing teachers for multicultural classrooms. The Journal of Educational Issues of Language Minority Students, 14, 43 – 68.
Cohen, L. & Manion, L. (1994). .: µ .
µ , . (1997 ).. µ .
: Gutenberg. µ , . (1997 ).
µ µ. , 43, 66-73.
Deliyanni, K. & Sakka, D. with S. Rentzis (1998). “Project Arianne (Greece). Final Report: Masculinities in Europe. Brussels: European Commission, General Direction XXII, Education, Formation and Youth.
- µ , ., , . & , . µ , .,µ , ., , ., , . (2000).
« : ».: µ µ , . . .
, ( - 3.2 ).Dragonas, T., Frangoudaki, A. & Inglessi, Ch. (1996 ). Introduction:
Unpacking intercultural teacher education: From monoculturalism to respect for human rights. In T.Dragonas, A. Frangoudaki & Ch. Inglessi (Eds.) Beyond one’s own backyard: Intercultural teacher education in Europe, pp.15=35. A : .
Davazoglou, A., Kourantzi, E., & Kokkinos, K. (1997, May). Towards an understanding of the professional needs of teachers working with refugee children. Paper presented at the 12th WAER Conference, Rethymnon, Crete.
Dragonas, T., Askouni, N. & Kouzelis, G. (1996 ). nitial intercultural teacher education. The singular, non-contradictory identity contested. In T.Dragonas, Frangoudaki & Ch. Inglessi (Eds.)
45
Beyond one’s own backyard: Intercultural teacher education in Europe, pp.95-105. A : .
Gonzalez, J.M. & Darling-Hammond, L.(1997). New concepts for new challenges. Ill: CAL.
, . (2001). µ . :.
Holland, J. (1993): “Studying Youth: research on gender and youth in Britain”, . & . ( µ.)
. : .Inglessi, Gh. (1996). «...And then she sang a Turkish song»: In-Service
teachers’ Training on intercultural education. . In T.Dragonas, Frangoudaki & Ch. Inglessi (Eds.) Beyond one’s own backyard: Intercultural teacher education in Europe, pp.189-202. A :
., . (1997). µ -
: . :µ µ .
, . (1998). µ - µ :
µ . : . & . , ( µ.),: , , ( .
207-232). : Gutenberg. , . ( µ. ). : µ µ
, µ µ µ .Sue, D.W. (1991). A model for cultural diversity training. Journal of
Counseling and Development, 70, 99 – 105. Sue, D.W., Arredondo, P., & McDavis, R.J. (1992). Multicultural
counseling competencies and standards: A call to the profession. Journal of Counseling and Development, 70(2), 477 – 486.
Sue, D.W., Bernier, J.B., Durran, A. Feinberg, L., Pedersen, P., Smith, E., & Nuttall, E.V. (1982). Position paper: Cross-cultural competencies. Counseling Psychology, 10, 45 – 52.
, . ( µ. ). µ .: µ , ’
., . (2000). . :
µµ ., . (2000). µ
: , ,. µ. . :
µ , µ µ .
46
µ µµ : µ
. , . µ ,.
µ µ µ µ
µ µ ( µ ,1997/ , 2003/ , 2000/ , 2000). µ ,
µ µ,
µµ ( ieto, 1991 Gonzalez & Darling-Hammond,
1997).µ µ µ
µ ,µµ
µµ µ « µ µ
», .µµ µ : -
– µ .µ
µµ µ. µ , µ µ
µµ, µ
µµµµ .
µµ
U µµ
µ µµ: ( ) µ µ
(cultural awareness) ( ) µ (empowerment) . µ µ
µµ , µ µµ ,
,µ .
47
µ µ (cultural awareness)µ
µ , µ µ (Adams, 1995).
µ µµ (cultural knowledge),
µ µ , , ,µ µ µ
µ (Adams, 1995). µ µ (empowerment)
µ . – (1995), µ , µ ,
. µµ (diversity management),
µ µ µ ,µ (Arredondo, 1996).
µ µ µ µ µ . µ
µ µ µµ µ .
µ , Arredondo (1996) µ µ µ
µµ µ µ, µ
µ µ . ,µ µ µ (Cummins,
1999), µ µ
µ µµ µ.
µ ,
µ .µ : ( ) µµ ,
µ µ ,µ µ µ µ « », ( )µ µ µ
µ µ, µ
µ µµ µ / , ( )
, ( ) µ µ µ
« » ( µ ) µ
48
µ µ 21P
P (All Different All Equal, 1999).
U µ
µµµ
µ « µ» (Banks, 1994), µµ µ µ µ
µ (Chisholm, 1994). µ µ
µ ,µ , ’ µ µ µ
µ µ µ µµ µ µ
(Cross, Bazron, Dennis & Isaacs, 1989). , µµ µ
µ µ µ , ,µ
µ µ (Davis, 1997).
µ ASK, µ µ ,
µ ( µ , .)(Sue, 1991/ Sue, Arredondo, & McDavis, 1992/Sue, Bernier, Durran, Feinberg, Pedersen, Smith, & Nuttall, 1982/Wittmer, 1992). ASK
µ Awareness ( / µ ),Skills & Sensitivity ( & ) Knowledge ( ).
µ , µµ : - « µ ;» - µ
, - « ;» - - « ;» - µ
.’
µ µµ ,
µ . µµ,
,µ µ µ
, , µ , ,.
µ µµ µ ,
49
µµ .
’ µµ µ
µ ,µ « »
µ.
µµ µ µ
µ « ».: ( )
µ µ /
, ( ) µ µµ µ
µ / , ( ) µµ (acculturation) µ (assimilation),
µ ( )µ µ
µ « ».µ « »
µ , µ µ .
µ µ µ« ».
µ µµ µ
µ . µ µ µ µ
µ µ , µ (Barrett, 1993). µ
µ µ µ: (1) µ
µ (2) µµ µ µ µ
(Barrett, 1993)., µ
µ µ
µ µ -
: (i) µ , (ii) , µ µ µ , (iii)
, (iv)
50
µ µ / , (v) , µ (vi) µ
(Gonzalez & Darling – Hammond, 1997).
U
µµ µµ µµ µ
, .µ , :
1. µ ( = 17 = 11) µ
.2. µ ( = 16)
µ µ
µ ( = 16) µ
.3. µ ( = 17)
µµ µ .
µµ 48 .µ
µ 2003 [4 2 ].
U
, µ µ µµ
µ µµ µ µ
. , , µµ µµ
µµ µµ .
µµ
µµ µ µ
, : µ, µ µ µ
51
µµ , µ µ µ.
µ
, µ,
. µµ µ ,
µ .I. µµ
II. µ µµIII. µ
U µ
, µµµ µµ 4 (
):1. µ (98%)2.
µ (93%)3. µ (71%)4. µ
/ µ(57,1%).
,µ µµ µµ
µ µ ,µ µ µ ( )
µ µ (86%) ( )
« » (69%). , µ( ) « , µ
», 81% µµ. ,
:µ µ
(37%), µ (25%), µµ : µ
(14%), µ µ / (14%) µ
(11%). µ, µ
.µ µ
, µ µ µ.
.
52
U µµ
µ ,µµ :
µµ
µ
µµ
µ µ .
(93% 92%), (95% 89%), µ (78% 58%)
(65% 47%) µ µ µ . ,
µ µ (57% 80%) (63% 85%), µ µ ,
µ µµ .
, « µµµ ;»,
µµ / µ (42%)
µ µ (23%), / / µ / (23%)
µ (25%)« µ
;», µ µ µ / (57%)
µ µµ (22%).
U µ
µ µ ( 90-95%) µ
µµ (93%) µ (88%), µ (92%), (945%), (93%)
µ µ µ (98%). µ µ
(61%),
53
µµ , , ,.
µ µµ µ µ ,
µ , µ , , µ , , µµ µ , µ µ
µ. µµ µ ,
, , ., µ µ
µµ , µ(53%), (35%), (31%),
µ (36%), µ (22%) (20%).
µ µ µµ µ 3P
P ,µ µ , µ
.
...
µµ , µ µ µ
µ µµ / , . µ
µ µ,
/ µ ,µ
« µ µ » « µ µ » (Chisholm, 1994). « µ µ » µ µ
µ µ µ µ /µ µ , µ
µ µ. , « µ
µ », ,µ /
µ / µ µµ µ µ µ µ .
µµ µµ µ
µ . µµµ
µ µ /µ / – , ,
54
µµ µ -,
µ µ (Cummins, 1999). , µ
µµ µµ µ µ( ) µ
µ. µ
µ µ(µ / , , ), µ
µ (Cummins, 1999).
µµµµ ,
µµ µ
µµ . , ,
µ µµ µµµ , µ
µ µ /µ . µ
µ µµ µ
µµ µ
µ .
Adams, D.L. (Eds.). (1995). Health Issues for Women of Color: A Cultural Diversity Perspective. Thousands Oaks, CA: SAGE Publications.
All Different All Equal (1999). Education Pack. Ideas, resources, Methods and Activities for Informal Intercultural Education with Young People and Adults. Strasbourg: European Youth Centre, Youth Directorate.
Arredondo, P. (1996). Successful Diversity Management Initiatives. A Blueprint for Planning and Implementation. Thousands Oaks, CA: SAGE Publications.
Banks, J. (1994). An Introduction to Multicultural Education. Boston, MA: Allyn & Bacon.
Barrett, M.B. (1993). Preparation for cultural diversity: Experiential strategies for educators. Equity & Excellence in Education, 26(1), 19-26.
55
Chisholm, I.M. (1994). Preparing teachers for multicultural classrooms. The Journal of Educational Issues of Language Minority Students, 14, 43 – 68.
Cross, T., Bazron, B., Dennis, K., & Issacs, M. (1989). Towards a Culturally Competent System of Care, Volume 1. Washington, DC: Georgetown University Child Development Center, CASSP Technical Assistance Center.
Cummins, J. (1999). µ . µµ µ . :
Gutenberg. µ , . (1997).
. µ .: Gutenberg.
Davis, K. (1997). Exploring the Intersection between Cultural Competency and Managed Behavioral health Care Policy: Implications for State and County Mental Health Agencies.Alexandria, VA: National Technical Assistance Center for State Mental Health Planning.
, . (2003, 23 ). 6,4% µ µ . µ .
µ , .9.Gonzalez, J.M. & Darling-Hammond, L. (1997). New Concepts for New
Challenges. Ill: CAL. Nieto, S. (1991). Affirming Diversity: The Sociopolitical Context of
Multicultural Education. White Plains, NY: Longman. , . (2000).
µ . « µ »µ . : µµ .
, . (2000). : , , .
µ . :µ .
Sue, D.W. (1991). A model for cultural diversity training. Journal of Counseling and Development, 70, 99 – 105.
Sue, D.W., Arredondo, P., & McDavis, R.J. (1992). Multicultural counseling competencies and standards: A call to the profession. Journal of Counseling and Development, 70(2), 477 – 486.
Sue, D.W., Bernier, J.B., Durran, A. Feinberg, L., Pedersen, P., Smith, E., & Nuttall, E.V. (1982). Position paper: Cross-cultural competencies. Counseling Psychology, 10, 45 – 52.
– ( ) (1995). .: µ . .
Wittmer, J. (1992). Valuing diversity in the schools: The counselor’s role. ERIC Digest. Ann Arbor, MI: ERIC Clearinghouse on Counseling and Personnel Services.
56
µ µ : « »
. µ , . , . µ . .
µ µ µ µ
µ µµ µ
µ µ .µ
20-30 ,, µ µ µ
. µ ,, , µ
µ µµµ . ,
µ « », « »« » µ µ
.
µ ,, µ
µ µ . « - µ »,
. µµ ( , 2000·
Buchanan- Borrow et al, 1993). , ,µ µ «µ », « », « », « »
, ,, µ
, µ µ( & µ , 2002).
µ , µ µµµ
µ . µ µµ µ
. µ
µ µµ µ , µ
µµ (Bennett et al, 1998). µ
µ µ ,
57
µ , µ-
(Buchanan- Borrow et al, 1993· & µ , 2001). µ µ
, :, µ ,
µ , µ µ . .( - 1992).
, µ , µ’, ’ ’ µ ,
µµ , ,µ
µ µµ .,
µ µ ,µ µ
µ µ ( , 1998). ,
µ µ µµ µ µ
, µ µ µ
. µ µ Triandis (1986), µ,
µ µ µ µ .,
, , µ µ µ
. µ µCampbell (1967), µ µ
, . ( ),
µ , µµ µ .
« » , µ µ« » .
µ µ / µ ( =84)/ µ ( =162)
µµ µµ ( ,).
58
µ µ µµ 1.
µ µ . µµ µ µ
µ µ, ,
.
1. µ µ µ
µ ( =84)
µ
- ’. ’ ’ /
42
(48%)
43(52%)
69(84%)
13 (16%) 8 (10%)
70(83%
6(7%)
18(21%)
66(79%)
µ ( =162)
µ
-µ s/
93(58%)
66(41%)
95(75%)
32 (25%) 27 (17%)
125(83%)
94(59%)
66 (41%)
µ µ
. µµ µ µ P
2P.
,µ
µ .
59
2. µ µµ
µµ µµ …
0,50
µµ µ, µ
µ , µ …
0,73µ µ
µ
µµ µ, µ
µ , µ …
0,90
µµ µµ … µ
0,75µ
µµ µ, µ
µ , µ …µ
0,80
µµ
µµ µµ … µ
0,91
µ µ µµ
µµ µ, µ
µ , µ …µ
0,84
µµ µµ …
0,84 µ
µµ µ, µ
µ , µ …
0,73
µµ µ, µ
µ , µ …
0,49µ µ
µµ µ, µ
µ , µ …
0,72
60
3. µ µ µ
µ, µ:
0,86
µ, µ:
µ, µ:
µµ
0,72
0,67
µ µ
µ
µ, µ:
0,76
, µµ
µ :
0,81
, µµ
µ :
0,70
, µµ
µ : µ µµ
0,66
µ
µ
« µ »
, µµ
µ : µ
0,68
µ
µ µ
.
, µ
µ µ .
0,50
0,88
61
µ
µ.
, µ, .
0,62
0,80
4. µ µ µ
µ µµ
, µ
0,79
µ
µ ,µ
, µ µ
0,72
µ µµ ,
µ
0,65
, µ
0,72
µ µ
µ
µ ,µ
, µµ
0,52
µ µ µ
µ
0,82
µ ,µ ,
µ µ
0,59
µ,
, µ
0,50
µ µ
µ µ, µ
0,55
62
µ µ µ, µ
0,49
µ
µ ’ µ
, µ
0,80
µ µ
µ
,µ
µ µ
µ µ µ
, µ, ’
0,59
0,50
µµ « » µ
µ .
5. µ µµ
µµ µµ … µ
0,87µ
µµ µ, µ
µ ,µ … µ
0,58
µ µ
(
)
µµ µ, µ
µ ,µ …µµ µ
, µ µ ,
µ …
0,67
0,86
63
6. µ µ µ
µ µµ, µ
: µ µ µ µµ
, µ
: µ µ
0,72
0,82
µ µ µ
µ
µ µµ, µ
: µ
0,75
µ
, µ
0,87µ µ
µ
µ µµµ
, µ
0,84
µ µµ, µ
: µµ
0,62
µ µµ, µ
: µ
0,73
µ µ µ
µ
µ µµ, µ
: µµ µ µ
0,58
µ µ
µ
µµ
µµ
µµ, µ
µ µµµ
, µ.
0,90
0,54
64
7. µ µ µ µ
µ ,µ
µ :
0,73
µ ,µ
µ : µµ ,
µ µ :
0,74
0,77
µ µµ
µ
µ ,µ
µ :
µ ,µ
µ :
µ ,µ
µ :
0,66
0,81
0,72
µ ,µ
µ : µ
0,76
µµ µ ,
µ µ :
µ ,µ
µ : µµ ,
µ µ :
µ ,µ
µ :
0,64
0,51
0,78
0,58
µ
µ
µ ,µ
µ :µ ,
µ µ : µ
µ ,µ
µ : µ
0,80
0,56
0,64
65
8. µ µ µ
µ
,µ :
µ µ,
µ : µ
,µ : µ
,µ : µ
,µ :
,µ : µ
,µ : µ
0,64
0,80
0,77
0,58
0,71
0,63
0,86
µ µ ,µ
, µ µ :
µ ,µ
, µ µ :
µ ,µ
, µ µ : µ
µ, µ ,
: µ
, µ ,
: µ
, µ ,
: µ
0,80
0,83
0,57
0,82
0,82
0,59
66
µ µ
µ
,µ
µ: µ µ
(µ µ ,, . .)
0,65
,µ
µ : µ
,µ
µ:
,µ
µ:
µ ( , ,µ . .)
,µ
µ:
µµ,
µ µ
: µµ
0,77
0,71
0,84
0,77
0,74
µ
µ
µ, µ
µ µ : µ
, µ
µ µ : µ
, µ
µ µ : µµ
µ, µ
µ µ :
0,76
0,86
0,65
0,50
67
,µ
µ:
µ ( , ,µ . .)
0,79µ
µ
µ
,µ
µ:
µµ,
µ µ
: µµ
0,86
0,75
µ
µ µ
,µ :
( , , . . .) ,
µµ µ :
0,72
0,79
,µ
µ :,
µµ :
0,82
0,84
,µ
µ :µ
, µ,
µ
0,69
0,51
µ
µ
µµ
,µ
µ: µ µ
(µ µ ,, . .)
,µ
µ: µ
0,72
0,79
68
,µ
µ µ :µ
0,84 µ
µ µ
,µ
µ µ :µ µ
0,71
9. µ µ µ
µµ
µ
0,49
µ µµ
, µ
0,62
µ
µ
µ
, µ
µ µ,
µ
µ µ µ µ
µµ µ
, µ
0,77
0,73
0,82
0,58
0,57
µ µ
µ
µ µ µ, µ
µµ µ
µ µ , µ
µ
0,61
0,78
0,53
69
µµ
µ
µ, µ
,µ
, ,, µ
,
0,77
0,60
µ
µ µ µ,
µ, ’
µ, µ
0,58
0,82
µ
µ
µµµ µ
µ µ ,
µ, µµ
0,80
0,49
µ µ
µ
µ,
µ
µ µµ
µ
0,81
0,55
µ, µ
, µ µ ,
µ µ
0,81
0,61
µµ , µ
, µµµ
µ , µ
, µ µ µ
0,63
0,79
70
µ
µ µ ( 2)
µ . µµµ / µ /
µ .
10. µ µµ
–
f % f % f % µ µ
µ11 16% 2 15% 13 15%
µ 30 44% 4 31% 34 42%
µ µ 28 41% 5 39% 33 40%
µ µ µ µ 31 45% 5 39% 36 44%
17 25% 2 15% 19 23% µ µ 11 16% 2 15% 13 16%
µ / µ / µ µ / µ
. 86% µµ .
µ µ (88%) 57% µ µ .
11. µ µ µ
- f % f % f %
µ µµ
31 54% 6 55% 37 54
µµ
« µ »
34 60% 5 42% 39 57
µ µ µ
55 89% 11 85% 66 88
µ
µ
56 88% 10 77% 66 86
71
µ µ µ µ( 4).
µ. µ
µ µµ
. µ µ µ .
µ (43%) µ µ
77% µ . µ µ
µ µ .
12. µ µ µ
f % f % f % µ
P
(1)P
64 97% 10 83% 74 95%
µ µµ
56 85% 11 92% 67 86%
39 57% 9 75% 48 60%
µµ
64 96% 11 92% 75 95%
µµ
27 40% 7 58% 34 43%
µ µ µ
55 81% 9 82% 64 81%
(1) xP
2P= 3.881, p<.000
µ µµ , µ µ
µµ µµ ( 13,
14). µ µ µ .
72
13. µ µµ
f % f % f % µ 43 45% 9 28% 52 41%
µ µµ
1 1% 1 3% 2 2%
µ µ (
)
18 19% 4 13% 22 17%
P
(1)P
9 10% 5 17% 14 12%
(1) xP
2P= 6.303, p<.05
14. µ µ µ µ
f % f % f % µ µ
µµ P
(1)P
28 47% 18 69% 46 54%
µ µP
(2)P
9 10% 5 17% 14 12%
µµ
9 10% 4 13% 13 11%
(1) xP
2P= 8.367, p<.05 (2) xP
2P= 8.629, p<.05
µ µµ . µ
µ µ µµ µ . 69%
µ µ µ µµ .
µ µ
µ µ .
( 15).
73
15. µ µ µµ
f % f % f % µ
µ µ53 60% 16 67% 69 61%
µ µµ
29 32% 13 39% 42 34%
µ µ µµ
P
(1)P
53 59% 19 66% 72 61%
µ µµ
79 85% 22 69% 101
81%
µµ
69 85% 17 77% 88 84%
µ µµ
60 73% 18 75% 78 74%
µ µµ
29 35% 8 34% 37 35%
µ45 55% 11 45% 56 53%
µ µ
66 80% 18 78% 84 80%
µ µ
µ P
(2)P
78 96% 18 76% 96 90%
µ P
(3)P
23 28% 10 46% 33 32%
µ 9 11% 4 18% 13 13%
(1) xP
2P= 8.866, p<.05 (2) xP
2P= 11.112, p<.05 (3) xP
2P= 9.195, p<.05
µ ( 16),
µ . , µµ µ .
µµ µ , µ
.
74
16. µ µ µ
-
f % f % f %
µ45 48% 14 52% 59 49%
µµ
78 82% 23 77% 102
81%
µµ
« µ »
7 13% 4 18% 11 14%
µµ µ
15 17% 9 32% 24 21%
µµ
21 22% 11 41% 32 27%
µµ µ
P
(1)P
29 32% 7 27% 36 31%
µµ µ
P
(2)P
76 83% 20 71% 96 80%
« »72 77% 24 73% 96 78%
« »64 68% 25 86% 89 83%
µµ µ
µµ
32 35% 10 38% 42 36%
« » µ µ µ
56 64% 12 44% 68 59%
(1) xP
2P= 10.449, p<.05 (2) xP
2P= 8.029, p<.05 (5) xP
2P= 10.449, p<.000
µ µ
µ µ ,µ µ
µµ . µ
µ µ µ µ .
µ µ µ . µµ µ
µ µµ µ µ .
75
µ µµµµ µ
..
µ µ µ µ
µ . µ µ
µ µ . µ µ µ µ
µ . µ µ µ µ
µ
µ µ .µ µ 44%
µ µ µ µ µ µ µ . µ µ :
µ µ, µ
µ ,.µ µ
, « »,. µ
µ, µ
µ .
, . & , (1993) µ:
µ , , µµ µ µµ , . (2000)
µ , , , µµ / . . .
– , . (1992) µ µ – ( µ
µ µ µ ),, ,
µ /, . (2001) µµ
µ µ , 8P
P
,
76
, . & µ , . (2002) ( ),
, . 108-109, . 257-283 , . & µ , . (2001). « µ : M
µ ». .- µ & . ( µ.) µ
, . (2000) ( µ. ),µ ’, , Gutenberg , . (2000)
: , ,, , ,
µ , µ µ , µ 4 ( . 317-329). : µ µ
µ .
77
µµ: µ / µ
. , . µ & .
µ µ
µ µµ µ
µ , µ µ ,µ - ( ,
1994). ’ µ µµ
µ µ (Benhabib, 1996,
Kymlicka, 1995, Parekh, 2000, Taylor, 1997). µµ µ µ µ
µ µ µ (Usher & Edwards, 1994).
µ µ ,µ , µ
µ µ µµµ / µ
µµ (Coulby & Jones, 1995, Green,
1997, Pearce & Hallgarten, 2000, Winther-Jensen, 1996). µ
, / µ / µ
µµ µ .µ
µ ,µ .
:1. µ µµ
, µ / µ / µ µ
µ µ ,2. µµ
µ µ
3. µ µµ µ
.
78
µ :1. µ µ µ
µ µ µµ ,2. µ µ / - /
3. µ µ . µ µ
µ µ /µµ µµ µ
µ µ µ.
µµ /µ µ µ
µ µ / (µ - ) µ
µ µ µ (µ - ) (Billig, 1987, Billig
. ., 1988, Edwards & Potter, 1992, Fairclough, 1992, 1995, Parker, 1992, Potter, 1996, Potter & Wetherell, 1987, Wetherell & Potter, 1992).
µ µ /
µ µ () µ (µ ,
µ / ). µµ µ µ .
µ µ µ µ / µµ µ . µ
µ µ () ( µ ).
U µ µ
µ µ µ /µ µ .
µ 1
: µ µµ µµ
. µ µ µ
µ ’ …: µ ;
: …: µ ;
: . , µ , µ ,µ , , . µ
79
µµ .µ
µ µ .: …;
:: , .
: µ , µ ‘ , [
] µ .: ;
: , .[ µ ]
: ; [ ]:: , µ .., . .
: …: [ ]
: µ µ .: , µ ,
. µ µ ,µ µ ;
: .[ µ ]
: , µ’ [ ]
µ .: µ µ µ , µ .
: ;: µ µ
µ µ µ µ µ ,
µ µ’ .. µ
µ . µ, µ µ
. µ µ µ …
: µ ; …: µ … µ µ
.: µ …
µ … µµ ,
…: µ ;
: µ µ µ . .., ‘µ µ ’ ,
, , µ µ .: µ µ µ µ
µ µ µµ µ µ µ µ
, ‘ , µ µ’ µ µ µ ’
80
µ µ µµ , µ …
’ µ. µ [ ]
: ’ ;: µ …
[…]: µ’
µ , , µ’ . . µ µ .. , µ µ ,
. .
µ µ µ( . . µ ) µ
µ µ µ .
U µ
µ µµ
µ .
µ 2
: µ [] µ
µ µµ . µ
µ[ ]
[…]: …, µ
µ µ µ , 4 5 µ µ µ ,
. µµ µ .
: .: , …
: ;: . [ ]
: µ [ ]: ;
: , .: µ
µ µ , µ ,µ . µ
. .., ,… µ ’
.
81
µ µµ µ µ
(particularization), . µ , µ ,
µ.
µ µ
U µ µ µ : µ µµ
µ 3
: , .., µ µ .
, µ ’µ
. …, µ : µ
, µ ,’ µ
µ µ µ ’µ , µ µ .
µ , µ ’ µ ’
µ ’ µ µ µ .
µ .µ µ
. µ, µ . ,
,µ µ ,
, , µ µ ’
. µ. µ
µ µ µ µ
µ ., [ ] µ
µ µ µ, - .
µµ , , ,
, µ µ µ , ‘µ µ µ µ µ ,
µ µ , .µ µ .
82
µµ ,µ µ .
, µ µ , µ ,µ , µ µ
, µµ µ . .., µ
µ , µ , µ , ..,
µ , , µµ ,µ µ µ µ . µ µ
.
µ µ / - /o ,
. µµ , µ ,µ µ ,
µ
. µµ .
µ µµ µ µµ µ µ
µ . µ µ µµ /
µ ,.
U µ µ µ / : « »
µ 4
: […] µ ,. , µ , ,
µ µ µµ µ .
,. µ
. , µµ .
’[…]
µ µ µ µ , µ µ µ µ µ . ,µ . µ ,
µ ,, µ . µµ
83
. µ µ µ ,µ , …
, µ µ µ .µ- µ ,
, , . µ ,µ µ .
’ µ ,
: …: , µ . µ .
., µ µ
, . µ , µ , µ µ , µµ , µµ . , µ
. . µ, µ µ
µ µ . µ, µ µ ,
µ µ µ [ ]
µ µ µµ . µ
µ µ µ(« »), µ ,
. µ µµ /µ .
µ / µ, µµ
µ µ ( , µ ,, µ µ ), µ
µ . µ - µ µµ µ µµ /
µ - µ- (Gellner, 1983), µ µ .µ µ
µ µµ
µ µµ . µ µ
µµ µ
µ µ , µ .
84
Benhabib, S. ( µ.) (1996) Democracy and difference: Contesting the boundaries of the political. Princeton, NJ: Princeton University Press.
, . (1994) : µ µ. : . . . .- µ .
Billig, M. (1987) Arguing and thinking: A rhetorical approach to social psychology. Cambridge: Cambridge University Press.
Billig, ., Condor, S., Edwards, D., Gane, M., Middleton D. & Radley, A. (1988) Ideological dilemmas: A social psychology of everyday thinking. London: Sage.
Coulby, D. & Jones, C. (1995) Postmodernity and European education systems: Cultural diversity and centralist knowledge. Stoke-on-Trent, Staffordshire: Trentham Books.
Edwards, D. & Potter, J. (1992) Discursive psychology. London: Sage. Fairclough, N. (1992) Discourse and social change. Cambridge: Polity
Press. Fairclough, N. (1995) Critical discourse analysis: The critical study of
language. London: Longman. Gellner, E. (1983/1992) µ . . . .
: .Green, A. (1997) Education, globalization and the nation state.
Basingstoke, Hampshire: Palgrave. Kymlicka, W. (1995) Multicultural citizenship: A liberal theory of minority
rights. New York: Oxford University Press. Parekh, B. (2000) Rethinking multiculturalism: Cultural diversity and
political theory. Basingstoke: Palgrave. Parker, I. (1992) Discourse dynamics: Critical analysis for social and
individual psychology. London: Routledge. Pearce, N. & Hallgarten, J. ( µ.) (2000) Tomorrow’s citizens: Critical
debates in citizenship and education. London: Institute for Public Policy Research.
Potter, J. (1996) Representing reality: Discourse, rhetoric and social construction. London: Sage.
Potter, J. & Wetherell, M. (1987) Discourse and social psychology: Beyond attitudes and behaviour. London: Sage.
Taylor, C. (1997) µ :. . . . : .
Usher, R. & Edwards, R. (1994) Postmodernism and education.London: Routledge.
Wetherell, M. & Potter, J. (1992) Mapping the language of racism: Discourse and the legitimization of exploitation. London: Harvester Wheatsheaf.
Winther-Jensen, T. ( µ.) (1996) Challenges to European education: Cultural values, national identities and global responsibilities.Frankfurt am Main: Peter Lang.
85
µ µ : µ
. µ , . & .
µµµ , µ
µ - (Smith, 1998).
µµ µµ (Sechrest &
Fingueredo, 1993). µ Patton (1986),µµ µ µ , µ
µµ , µ µµ µ
µ µ µµ .
: ( ) µ, ( )
. µ, , µ µ
µ (Cronbach, et al, 1981). µ µ, µ µ
µ . , µ µ µµµ µ µ µ
µ (Scriven, 1994).µ , µ µ
µ . µ , µ
µ µµ µ (Sechrest & Fingueredo, 1993).
µµ µ µµ µµ µµ
µ µ ( , ).µ µµ
,µ µ µµ µ , ,
µ µ .
86
µ µµ , µ . µ
µ µ µ µµ
µµ .:
1. µ µµ µ
2. µ µµ
3. µµ .
µµ µ .
µ , µµ , µ µ
. µ µ
µ µ µ .
µµ
µµ 280 µ ,µ 208 µ µ .
µµ .
I. µ µ µ
µ ( =280)
µ
//
’. ’ ’ /
145(53%)
130(47%)
237(86%)
43(14%)
62(22%)
133(48%)
83(30%)
118(42%)
162(58%)
µ ( =208)
µ
//
µ /
84(41%)
122(59%)
157(77%)
47(23%)
143(69%)
64(31%)
78(37%)
130(63%)
87
µ µµ µ µ
µµ µ .
µ.
µ µ 3 : µ µ
µ ,µµ µ
µµ µ ., µ
µ .
,µ µ .
1. µ µ µµ :
µ, µ
; µ
, ;µµ
, µ;
0,795
0,744
0,473
/ µµ µ, µ
;µ µ
µµ , µ;
µ, µ
µµ ;
, µ;
µ ,µ
, µµ µ µ ;
0,438
0,594
0,406
0,698
0,717
88
µ µµ :
; µ µ ;
µ µµ ; µ ; µ ;
0,6750,7440,6940,7920,702
2. µ : µ µ µ
µ
/µ
µ µ
0,5240,6330,6300,7530,7730,6640,6070,7860,660
/ µ
µ
µ, µ ,
, µ
0,5090,4790,6420,5580,7770,6770,652
µ µ 3 : µ µ
µ µ µ ,µµ µ
µµ µ .,
µµ .
89
3. µ µ µ µ :
µ µ
0,7830,5260,807
µ µ µ µ
µµ µ µ
0,8090,798
/ µ
0,8220,663
4. µ : µ µ µ
µ
/µ
µ
0,6870,4890,6390,6890,661
/µ
µ µ
0,6740,6490,5130,6010,608
/ µ ,
0,7370,4750,763
µ µ
0,6170,4990,802
90
5. µ :’ µ ,
µ µ µ ;
/ µ, µ
µ ,
, µ
, µ, µ µ µ µ
µ
0,843
0,761
0,605
0,639
µ µ
µ µ µµ µ µ
0,714
0,678
µµ µ µ
µµ
µ µ
0,848
0,600
µ
µ µ µ, 3 ( 1.1).
µµ µ . µ (66%)
µ µ, , µµ
. µ µµ , µ µ 55%
µ µµµ ,
., 28%
µ µ µµ µµ µ µ ,
, .
91
1.1 µ µ µµ :
f %
183 66%
/ 154 55%
µ 77 28%
µ µ µ , µ
, ,( 2.1).
µ µ , µ .
µ ,µ .
2.1 µ : µ µ µ
µ
F %
/ µ 157 56%
/ µ 141 51%
µ µ µ µ
µ µ , µ (57%) µµ ,
µ (36%) µ ( 3.1).
3.1 µ : µ
, µ;
f % 161 57%
101 36% µ µ 85 30%
µ 53 19%
’ µ 73 26%
U
92
µ
µ µ µ µµ , µ
µ µ µ ( 4.1) µ, µ µ µ
.
4.1 µ µ µ µ :
f %
164 79%
154 74%
/ 169 81%
µ µ µ , µ , ( 5.1).
µ. µ µ
µ µ µ (52%) µµ µ ,
µ.
,µ . µ
µ , , µµ µ
µ .
5.1 µ : µ µ µ
µ
f %
/ µ 106 52%
/µ
95 46%
/ 105 51%
µ 105 51%
, µ µ µ µ
µ µ , ( 6.1).
93
µ µ. , µ (58%) µµ
µ , µµ µµ
. µ 40% µ ,
µ µµ µ µ
µ ,µ µ µ .
6.1 µ :’ µ ,
µ µ µ ;
f %
/ 118 58%
µ 79 38%
80 39%
µ µ
µ µ µ µ µ µ :
1. , µ / µµ
µ µ µµµ
2. ,µ µ
µµ µ µ .
µ µµ µ ,
µµ .
Cronbach, L.J., Ambron, S.R., Dornbusch, S.M., Hess, R.D., Hornik, R.C., Phillips, D.C., Walker, D.F., & Weiner, S.S. (1981). Toward reform of program evaluation. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Patton M.Q. (1986). Utilization-focused evaluation (2 P
ndP Edition). Beverly
Hills: Sage.
94
Scriven, M. (1994). Evaluation: Formative, summative and goal-free. In T. Husen & T.N.Postlethwaite (Eds), The International Encyclopedia of Education, 2n Edition (pp. 2097-2101). London: Pergamon.
Smith, M.K. (1998). Empowerment evaluation: Theoretical and methodological considerations. Evaluation and Program Planning, 21, 255-261.
Sechrest, L. & Figueredo, A.J. (1993). Program evaluation. Annual Review of Psychology, 44, 645-674.
95
3P
P
: . - µ & .
:µ
. , . , . , .
µ
µµ µ / µ
.
µ ;µ :
1. µ
µ ,µ
µ - .2. ,
µ.
µ - µ µ /, µ :
µ.
µ µ ( ,, .)
µ µ µ - µ µ
µ µ.
( , ,.)
µµ .
µ
µ µ µ µ :
96
1. µ , µ , µµ /
/ µµ . µ
µ µ µ . ’, ,
, µ, µ .
µ µ / , µ ,µ - . ,
µ µµµ .
2. µ , ( µ : µ : ,
( , .) µ µ µ µ µ µ
µ µ , µ, .).
/µµ .
3. , µ µ µ µ µ
µµ .
µ, µ µ µ
µµ µ,
µ (Deliyanni-Kouimtzi & Sakka,1998˙ ,2000) . , µµ ,
µ, , µ
µ , ,«µ µ » (Stanworth, 1986),
µ µ (Holland, 1993).
µ
) 1. µ µ ,µ
2. µµ (Bennett,
1999). :
97
µ µ -µ - µ
, µ µµ .
µ , µ
.µ .
-µ , µ ,µ . µ
µ µ µ .
µ µ , µ. ( µ, , µ µ
µ ,µ )
µµµ .
µ µµµ µ
. µ - « µ µ »
3. µ µµ µ .
) 1. µ µ µµ µ -
µ .2. µ µ µ .3. µ .
) 1. µ2. µ
µ / .3.
µ -4. µ
µ µ µµ µ µ
.
98
µ ,, , ,
µ , µµ . ,
µ µ µ ,µ , µ µ
µ ( µ, ) µ µ , µ
.
µµ
2 µ µµ : µ ,/ µ (
).- : µ
: 3P
P µ ,, .
µ µ µµµ ,
µ ,µ .
µ µµ µ µ ,
, µµ µ µ µ ,
µ µ µ µµ µ µ , µ
µ .
Bannett, C.I. (1999). Comprehensive Multicultural Education. Theory & Practice (5th edition). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Deliyanni-Kouimtzi, K. & Sakka, D. (1998). Arianne Project on Adolescent Masculinities. European Final Report. Brussels, DG XXII.
, , µµ (2000). . . µ
µ µ .
99
µ: µ
« µ !»
.
« µµ µ µ
», µ µ µB1B´ 14P
P µ µ µ µ µ« µ !».
µ.
, µ µ
µ µ µ µ µ .
,µ :
µ µµ µ µ .
µ µµ µ .
µ µµ .
, µ µ µ .
, ,µ , µ µ
µ .
100
µ µ µ µ . . .
/ /
« »
« µ µ - µ »
« µ »
« µ »
« »
« »
« µ »
« »
« µ »
« µ »
« »
« µ »
« »
µ µ µ
.
.
µµ µ µ .
µµ , , µ .
µ !
101
µ
U« µ µ µ »µ µ
, µ – UNICEF –
µ , ,. µ
µ µ.
U« µ »
, µ
( . . ),µ µµ
µ online . µµ
’ .
U« µ » / « µ »
µ µ µ ,µ µ µ /
µ « » / « »µ / .
« » , , ,, , , µ ,
« », . µ.
–
µ µ, ,
, , µ , µ ,
( )µ µ µ
, CD-ROMs
µ
µ µ µ
102
µ
µ µµ , µ
µ µµ µ
:
U µ ( )1 P
P . :µ ;
012345678
µ µµ µ
µ
µ
2 P
P . : µ ;
0
1
2
3
4
5
6
7
8
µ µµ µ
µ
µµ
3 P
P . : µ ;
0
1
2
3
4
5
6
7
8 µ µ
µ µ
µ µ
µ µ
4 P
P . : µ µµ ;
0
1
2
3
4
5
6
,
µµ µ
µ
103
5 P
P . : µµ µµ
;
0
1
2
3
4
5
6
78
µ
µ
µ
U µ ( )
1 P
P- 5 P
P . : µ µ …………µµ ;
0
2
4
6
8
10
12
14
16
.
6 P
P – 8 P
P . : ................................. ;
0
2
4
6
8
10
12
14
16
« µ µ
µ »
« µ » « µ »/« µ »
104
9 P
P – 10 P
P . : ............................... ;
02468
10121416182022
µ µ µ
11 P
P . : µ , ;
0
2
4
6
8
10
12
12 P
P . : µ , ;
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
105
µ µ µ
.
1. ( µ µ, µ µ )
µ ,µ µ µµ µ µ 1
12 . µ µ µ 21 µ (15 6 ).
µ :.
µ . µ .
µ µ µ - .
2.
µ . µ
.
. µ
µ . µ µ ,
.
3. µ
.
4.
U µ :
µ µ .
µ . ( ).
- – scanner.
106
..
µ 3 µ µ .
µµ
. µ ( blue – tack )
µ .
U / :
µ µµ
µ µ µ.
U :
U µ µ :
µ µ µ :
µµ µ µ µ
. , ,
µ .
µ.
µ µµ .
µ µ .
U µ
µ µ 6 .
, 4 :1. µ
µ .
107
1.T ;
9%
33%29% 29%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
µ - µ -
2..
2 : 1. µ
µ.
2. µ µ , µ
.3. µ
µ µ ,
µ .
5. µ
µ µ. µ µ
µ µ µ µ 5 µ .
6. µ
µ :
1. µ ,µ µ
, µ(33%).
30%, µµ µ
.
108
(87%)µ µ . µ ( 13%)
µ µ µ.
3. , µ : To 53% µ ,
. 20% µ
. 27% µ : (
), .
3. µ ;
53%
20%27%
0%10%20%30%40%50%60%
µ ,
,
¨ µ
µ
( )
2.
;
74%
13%13%
0%20%40%60%80%
µ µ µ
µ
109
4. µ:
67% µ µµ .
13% µ µ µ.
5. ,: 27% µ
13% . µ µ 60%.
: 33% µ
µ ,
4. µ
;
20%
67%
13%
0%
20%
40%
60%
80%
µ µµ µ
5.
µ ;
27%
13%
33%
27%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
µ
-
µ - µ .
µ
µ
110
µ , .
27% µ µ .
7. µ µ
µ µ µ µµµ .
µ.
µ ,
. µ , µ
, µµ µ , .
µ µ µ µ
. µ µ
, , µ
µ .
U
µ µ µ :,
. ,µ , µ .
µ, µ .
µ , , ,.
µ .
111
« µ :µ »
.
µ µ µµ
µ µ µ , , µ µµ .
µ µ 18P
P .µ µ ,
µ’ µµ
µ µµµ .
µ µ : «µ µ · µ
µ ».µ :
µµ ,
, , , µ
- µ - µµ . µ
µ , µµ ,
µ µµ , µ µ
µ µµ µ .
µ . « »: «… ·
…»., ,
µµ µ µ
µ ,.
, µ µ , ,µ
µ µ µµ ,
112
µ µµ µ
µ.
µ : µ µ ,
µ µ,
’ , ,µ .
U )
µ µ µ ’ ,µ µ 1. 27 , 16 11 .
. µ µµ µ , µ µ
µ .µ , , .
- µ, ’
, , µ . ,, µ µ
µ . µ µµ µ,
µ ,µ ,
µµ 5 , µ .
U )
µ 4 .
:, « »,
« » µµµ .
’ . µ µ .U ’ U: µµ µ .
µ µ
113
µ .U ’ U: « ;»
, µ , µ µ µ µ
.µ µµ .
’ : µ µ .µ µµ µ
µ, .
’ : 3 « », µ - µ µ
– ’µ . µ µ , µ µ
µ µ , · , ,
, , , , , ,, µ , . ,
- µ µ µ ,,
µ ,µ , ,
µ µ .
’ : µ µ «,
», µ -µ
µ µ .µµ µ
- µ µ µ
µ µ µ ,. µ µ
µ µ µµ µ
µ µµ 10 .
114
)
) µ µµµ
, µ µµµ µ , µ
µ .µ , µ
µ µ - 290 19, µ 6,5%- µ
µ µ . µ
µ µ ’ – µ µ , µ ,
µ , µ - µµ µ .
µ µµ µ µ
µ , µµ µ µ
µµ .) µ µ ,
µ µ ,, µ µµ ’ µ · µ ’
. µ) µ µ µ ,
µµ , )
µ
µ , )µ µ .
) µµ µ
, , µµ µ
.) µ
, µ
µ , µ µ µ .) µ , µ
– µ - µ , « µ »
115
, ,.
, µ ,µ µ
µµ µµ « »
µ , µµµ µ µ µ
, µ ,.
116
« µ µ »
. . µ
,
µ µ µ µ « µµ µ
µ µµ µ », µ
µ µ µ ,, µ µ µ µ
µ , µµ , ,
µ , µ ,µ .
, - µ -,
µ , , µµµ .
µ µ .
µ µ :« µ µ »
µ µ) µ µ (1-2 )) µ (3-4-5-6-7-8
)) µ (9-10-11-12-13
)µ µ
µ µµ . µ µµ µµ µ , ,µ ,.
) µ µµ . µ . µ
µ, µ µ µ
µ . µµ , µ µ,
, µ µ
.
117
) µ , µ µ µ
µ µ µ µµ ,
( µ µ µ ).µ µ µ
µ µ , µ , µ
.µ µ
µ µ µ ,µ µ µ .
) µ ,µ µ µ
µ µ µ µ . µµ µ , µ
µ µµ µ, ,
µ µ
µ
µ , µ µ. µ
µ µ µ . µµ , µ µ
. µ -µ . µ µ µ
µ µ µ µ .µ µ
µ µµ , ,µ µ ,
µµ µ µµ µ µ .
µµ «µ ». µ µ , µ
µ , µ µµµ µ .
µ
, µ, µ µ
µ µ , : , , .
118
, µ µ µ µ .
µ , µ µ .
µ , , , µµ µ
µ , µ µ µ µ ,
µ µ, µ µ µ
. µ ,
µ , µµ µ , µ
.
U µ
µ , µ µ
. ,µ ,
, , µ µ ,
µ . µ
.µ µ , µ
µ .µ
.
µ µ
µ «µ µ » µ µµ µµ µ , ,
µµ , µ µ µ , µ , µ µ µ .
µ ,µµ µ µµ µ , µ µ µ
µ . µ µ ,. µ ,
, µµ , .
119
µ µ . µµ µ µ
µµ . µ , µ
,µ µ µµ
µ µ µ µ, µ , µ .
µ , µ µ µ .
µ µ .( )µ , ,
µ -, µ µ µ
. , µ µ ,µµ ,
(µ µ ),µ
. : « ,µ ».
µ µµµ , µ
, µ .µ ,
µ , µ µ, .
, µ, . µ
: « µ; µ µ µ µ
µ ».µµ µµ ,
µ µ, µ µ µ
., µ , ’ µ
µµ µ µ, µ µ ,
, µ.( )
µ( . . )
, µ .µ µ .
120
,µ .
µµµ .
µµ µ.
µ µ µ.
µµµ . , ,
, µ, µ .
µ µ µ
µ µ.
µ µµ µ µ , µ µ µ . µ .
µ . µ , µ
µ .
µ µ µ
µ µµ µµ , µ , µ .
µµµ µµ µ µµ . µ µ
µ µµ .
µ , µ, µ µ µ , µ
µ .
µ ,.
, µµ µ µ .
, µ µµ .
121
4P
P
: . & .
: & µ /
.-µ µ µ
µ « µ »
µ , µ µ µµ ,
. , µ µ , .
µ 1991 2 .
µ , µ ( ) 3P
P
, 18 , µ,
µ . , µ , µ
. , , U U µ, , µ µ ,
µ , !, , µ ,
, .µ µ ,
µ µ , µ , µ .
, , !µ µ
. ,, µ , µ ,
µ , ., …..
µ , µ µ . µ
µ ,µ , µ .
, , µ ,, , !
,
122
µ , µ. . µ
, µ -.
µ , , µ. , µ µµ
! , µµ , µ , µ
µ ….
, , ( ) ,, µ µ
, µ- ( : «
, ...») µµ. µ .
µ , µ (11) ,’ µ .
( )µ . µ
, µ. µ , ,
…,
, « µ » ‘’ µ , ;
!, ,
µ ( ), -
µ . µ , µ, .
, , µ µ « »,
-…
123
5P
P
– µ µ
. & .
, -µ µ µ ,
µµ µ (diversity)
, µ.
µ µµ µµ µ µ
µ µ µ µ .µµ , ,
µ µ’ « » ( ,
2003), . .,µ .
µµ µµ µ
µ µ µ. ’
µ ’µ µ µ µ µ .
- µµ , ,
, µ µµµ
µ - .µµ µ
µ µ .µ
µ . µ ,- µ
µ «µ ,
« » ( , 2003). , µ µµ
µ ., :
( ) µ µ µµ , µ
124
. , , µµ
, µµ µ
µ,
( ) µ - µ µµ µ , µ
.µ µµ
. µ µ
. , , µµµ , µ
µ µ µ µ µ
µ µ. µ µ ’ µ
µ µ µµµ µµ .
- µ µ µµµ ,
,µ .
- ,µ :
( ) , µµ , µ , µ
. , µ. µ µ
µ ,,
µ . µ, µ µ ,
µ µ µ µ
, µ ’µµ .
( ) µ µ µ,
µµ , µ µ
125
µ µ .
( ) µ µ µµ µ µ
µµ µ µµ µ
- µ.
( ) µµ µµ µµ ,
, µµ µ , µ
, .µ µ -
:( ) µ (70) µ
, 48 µ µ. , , µ
µ µµ .µ
µµ , µµ, , µ µ µ
µµ , µ , ,µµ
. µ µ µ µ µ , µ
, , µ µ .
µ µµµµ , ,
.µµ ;
µ µ ; µ.
( ) µ µ µ
µ µ , µµ µ
µ . µ;
µ µ µ .- µ
µ µ ,µ , µ µ
126
µ µ µ.. , µ µ P
.P
µ µ µ µ µµ µ
µ µµ ( , 2003).
µ µ : µ µµµ µ
µ ,.
,µ µ
µµ
µ µ, µ
µ . µµ µ µ
µ ,
, µ µ µ
µ .
, . (2003). µ µ µ« µ
µ µµ µ »
1P
oP ‘
µ , µ’, , 21-23 µ .