«Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ PIAGET ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»

ΕΜΠΕΙΡΙΑ

ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

ΤΟ ΑΤΟΜΟ ΧΤΙΖΕΙΝΟΗΤΙΚΟΥΣ ΧΑΡΤΕΣ

ΕΠΙΓΝΩΣΗ&ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ=ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΝΕΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΤΙΣ ΥΠΑΡΧΟΥΣΕΣ ΔΟΜΕΣ

ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ =ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ

ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ

ΣΤΑΔΙΑ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

1. Το αισθησιοκινητικό στάδιο: (0-2 ετών). ΑΥΤΟΜΑΤΑ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΑ

2. Το προλειτουργικό στάδιο: (2-7 ετών).

ΕΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΕΑΥΤΟΑΝΤΙΛΗΨ

Η

ΕΓΩΚΕΝΤΡΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

3. Στάδιο συγκεκριμένων λειτουργιών : (7-11 ετών).

Εκτέλεση αληθών νοητικών πράξεων ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗ

ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΗ

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ, ΧΩΡΟΥ, ΧΡΟΝΟΥ, ΑΙΤΙΟΤΗΤΑΣ

4. Στάδιο αφαιρετικής σκέψης: (11-15 ετών).

ΠΟΛΥΠΟΙΚΙΛΕΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

ΑΦΗΡΗΜΕΝΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΑΥΤΑΡΚΕΙΑΑΥΤΟΔΥΝΑΜΙΑ

ΣΚΕΨΗΣ

ΕΞΗΓΗΣΗ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΗ ΔΙΑΘΕΣΗ

Νοητική ανάπτυξη: μια συνεχής μετάπτωση από καταστάσεις ισορροπίας σε καταστάσεις ανισορροπίας..

Όταν επέλθει αυτή η ισορροπία, τότε το άτομο βρίσκεται στο ανώτερο επίπεδο.

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΑΥΤΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ

ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΔΙΟ, ΟΧΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΑΣΚΑΛΟ

J. Piaget: «δε μαθαίνουμε να κολυμπούμε βλέποντας τους άλλους να κολυμπούν».

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ: ΝΑ ΒΙΩΣΕΙ

ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙ

ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΕΙ

ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΙΗΣΗ ΓΝΩΣΕΙΣ &

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΚΑΤΙ ΝΕΟ;;;;ΥΠΕΡΑΦΟΜΟΙΩΣΗ (Όταν το σχολείο δεν παρουσιάζει νέα στοιχεία)

ΟΧΙ ΑΛΛΑ,ΔΕ

ΜΠΟΡΩ!!!! ΥΠΕΡΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ (Πληθώρα πολλών στοιχείων, ο μαθητής μένει πίσω)

Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΕ

Ι ΤΟ ΜΑΘΗΤΗ:

ΝΑ ΜΙΛΑ ΓΙΑ ΤΙΣ

ΙΔΕΕΣ ΤΟΥ

ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΥΕΙ

ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ

ΤΟΥ

ΝΑ ΛΟΓΟΔΟΤΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ

ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΟΥ

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑ ΔΙΝΕΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΟΥ ΛΑΘΟΥΣ!!!!

ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ=

«ΔΙΑΡΡΥΘΜΙΣΤΗΣ

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ

ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΝΑ ΛΑΒΟΥΝ ΥΠΟΨΗ:

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑPIAGET

ΔΟΜΗ&

ΟΡΓΑΝΩΣΗΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ:ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΣΟΥΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΟΥΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΙΔΙΟΥ

ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΠΟΤΕ ΓΙΝΕΤΑΙ Η ΜΕΤΑΒΙΒΑΣΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΤΟ ΑΛΛΟ

ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ