Mét vμi gi¶i ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt l îng gi¸o...

Së gi¸o dôc vμ ®μo t¹o lμo cai tr−êng THpt sè 1 v¨n bμn

----------- -----------

Mét vμi gi¶i ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt l−îng gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh trong tr−êng THPT sè 1 v¨n bμn

huyÖn v¨n bμn – tØnh lμo cai

Ng−êi thùc hiÖn : Ph¹m Vinh Quang

Chøc vô : HiÖu tr−ëng

§¬n vÞ c«ng t¸c : Tr−êng THPT sè 1 V¨n Bμn

PhÇn më ®Çu

1. Lý do chän ®Ò tμi:

ViÖt Nam ®ang trªn con ®−êng ®æi míi, ®ang tõng b−íc héi nhËp kinh tÕ

thÕ giíi. Hội nhập kinh tế ngoài mặt tích cực nó còn làm phát sinh những vấn

đề mà chúng ta cần quan tâm: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh

tế đưa vào nước ta những sản phẩm đồi trụy, làm xói mòn những giá trị đạo

đức, thuần phong mỹ tục của dân tộc. Hiện nay một số bộ phận thanh thiếu niên

có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng về đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc,

kém ý thức trong quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin trong cuộc sống, ý chí kém

phát triển, không có tính tự chủ dễ bị lôi cuốn vào những việc xấu. Trong nhà

trường phổ thông nói chung số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia

tăng. Một số CBQL, giáo viên chưa thật sự là tấm gương sáng cho học sinh, chỉ

lo chú trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ, thờ ơ không chú ý đến

việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh. Tr−íc thùc tÕ trªn, viÖc trang bÞ

cho giíi trÎ b¶n lÜnh, kü n¨ng vµ nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ mét lèi sèng lµnh

m¹nh, sèng cã lý t−ëng, biÕt yªu th−¬ng vµ sèng v× mäi ng−êi lµ viÖc lµm v«

cïng quan träng.

§Ó cã ®−îc nh÷ng thµnh c«ng h¬n n÷a trªn con ®−êng ph¸t triÓn ®Êt

n−íc, chóng ta ph¶i ®µo t¹o ®−îc mét thÕ hÖ trÎ cã ®øc, cã tµi giái vÒ chuyªn

m«n vµ khoÎ m¹nh vÒ thÓ chÊt.Sinh thời Bác Hồ từng nói: "Hiền dữ phải đầu là

tính sẵn. Phần nhiều do giáo dục mà nên". Người lu«n c¨n dÆn vµ nh¾c nhë

§¶ng ta “Båi d−ìng ®¹o ®øc çch m¹ng cho ®êi sau lμ mét viÖc lμm hÕt søc

quan träng vμ cÇn thiÕt” vµ B¸c ®· nãi: “Cã tμi mμ kh«ng cã ®øc lμ ng−êi v«

dông”. Trong çc mÆt gi¸o dôc “§øc, trÝ, thÓ, mü” th× gi¸o dôc ®¹o ®øc cã vai

trß quan träng ®−îc xem lµ nÒn t¶ng gèc rÔ ®Ó t¹o ra néi lùc tiÒm tµng v÷ng

ch¾c cho çc mÆt gi¸o dôc kh¸c.Makarenko đã đúc kết. "Không sợ học sinh

hỏng mà chỉ sợ phương pháp giáo dục hỏng". Về bản chất con người, dù là trẻ

em hư đến đâu nhưng bao giờ cũng có những mặt tốt, mặt nhân tính, những ước

mơ, nguyện vọng thầm kín chính đáng đầy nhân bản và hồn nhiên. Các em

1

cũng thích được khen ngợi, yêu thương. Nếu nhà trường và gia đình nắm được

những nguyên nhân sâu xa, có sự đồng cảm và hiểu được các em, có sự thống

nhất về phương pháp giáo dục thì chắc chắn sẽ cảm hoá được học sinh cá biệt.

XuÊt ph¸t tõ nh÷ng lý do kh¸ch quan vµ chñ quan trªn nªn t«i ®· chän

®Ò tµi: “Mét v�i gi¶i ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt l−îng gi¸o dôc ®¹o

®øc häc sinh trong tr−êng THPTsè 1 V¨n Bμn ” víi hy väng gãp mét phÇn

nhá bÐ cña m×nh vµo c«ng t¸c gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh ®Ó cã thÓ t¹o ra

nh÷ng con ng−êi cã Ých phôc vô sù nghiÖp c«ng nghiÖp ho¸, hiÖn ®¹i ho¸ ®Êt

n−íc trong thêi k× míi.

2. Mục đích nghiên cứu

Đánh giá được công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Văn

Bàn 1, thông qua đó đề ra biện pháp giáo đạo đức học sinh một cách có hiệu

quả giúp cho các em trở thành những công dân tốt.

3. Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu về công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Văn

Bàn 1.

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành

điều tra thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích nguyên

nhân, tìm ra những yếu tố liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh để

từ đó đề ra biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay.

5. Giới hạn của đề tài sáng kiến

Nghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dục đạo đức học sinh của

trường THPT Văn Bàn 1 Năm học 2010 - 2011

6. Phương pháp nghiên cứu

a. Phương pháp nghiên cứu lý luận

Trên cơ sở những kiến thức về tâm lý, giáo dục học và những quan điểm

đường lối của Đảng, các văn bản của Bộ giáo dục và Đào tạo về đánh giá xếp

loại, khen thưởng và kỷ luật học sinh.

2

b. Phương pháp quan sát

Nhìn nhận lại thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh của

trường THPTVăn Bàn 1 trong năm học.

Đưa ra một số biện pháp về việc thực hiện công tác giáo dục đạo đức cho

học sinh của trường trong giai đoạn hiện nay.

3

PhÇn néi dung

Ch−¬ng 1

C¬ së lý luËn vμ thùc tiÔn cña viÖc qu¶n lý gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh trong tr−êng THPT

1.1. C¬ së lý luËn.

Løa tuæi cña häc sinh THPT lµ løa tuæi vÞ thµnh niªn vµ ë ®é tuæi nµy do

sù t¨ng tiÕt qu¸ møc çc hoocm«n, còng nh− sù ch−a æn ®Þnh cña nång ®é

hoocm«n trong m¸u khiÕn çc em cã nh÷ng hµnh vi bÊt th−êng. Çc em dÔ xóc

®éng, dÔ vui, dÔ buån ch¸n. §iÒu chØnh hµnh vi, t©m lý h−íng çc em trë thµnh

nh÷ng ng−êi tèt lµ ®iÒu rÊt cÇn thiÕt ë giai ®o¹n nµy.§ång thêi ë løa tuæi nµy

nhu cÇu giao tiÕp víi b¹n bÌ vµ m«i tr−êng xung quanh rÊt lín, giíi trÎ dÔ tiÕp

thu nh÷ng mÆt tèt xÊu ë xung quanh, dÔ ®i ®Õn nh÷ng hµnh ®éng thiÕu suy nghÜ

nhiÒu lóc vi ph¹m ph¸p luËt mµ vÉn kh«ng biÕt. ChÝnh v× vËy çc thÇy c« gi¸o,

çc bËc phô huynh, çc tæ chøc trong nhµ tr−êng vµ ngoµi x· héi cÇn quan t©m

s¸t sao, ®éng viªn ®iÒu chØnh kÞp thêi çc hµnh ®éng cña çc em.

V¨n kiÖn Héi nghÞ lÇn thø 2 BCH TW §¶ng kho¸ VIII ®· nªu râ: “NhiÖm

vô môc tiªu c¬ b¶n cña gi¸o dôc lμ nh»m x©y dùng nh÷ng con ng−êi vμ thÕ hÖ

trÎ g¾n bã thiÕt tha víi lý t−ëng ®éc lËp d©n téc vμ CNXH, cã ®¹o ®øc trong

s¸ng, cã ý chÝ kiªn c−êng x©y dùng vμ b¶o vÖ tæ quèc, c«ng nghiÖp ho¸ vμ hiÖn

®¹i ho¸ ®Êt n−íc, gi÷ g×n vμ ph¸t huy çc gi¸ trÞ v¨n ho¸ d©n téc, cã n¨ng lùc

tiÕp thu tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i, ph¸t huy tiÒm n¨ng cña d©n téc vμ con

ng−êi ViÖt Nam, cã ý thøc céng ®ång vμ ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña ç nh©n,

lμm chñ tri thøc khoa häc vμ c«ng nghÖ hiÖn ®¹i, cã t− duy s¸ng t¹o, cã kü n¨ng

thùc hμnh giái, cã t¸c phong c«ng nghiÖp, cã tÝnh tæ chøc vμ kû luËt, cã søc

khoÎ lμ nh÷ng ng−êi kÕ thõa x©y dùng chñ nghÜa x· héi võa �hång� võa

�chuyªn�. Quan ®iÓm cña §¶ng vÒ ph¸t triÓn gi¸o dôc trong chiÕn l−îc ph¸t

triÓn kinh tÕ – x· héi 2001 – 2010 kh¼ng ®Þnh: “Gi¸o dôc con ng−êi ViÖt Nam

ph¸t triÓn toμn diÖn cã ®¹o ®øc, cã tri thøc, cã søc khoÎ vμ thÈm mü� gãp phÇn

lμm cho d©n giμu, n−íc m¹nh, x· héi c«ng b»ng, d©n chñ, v¨n minh, phôc vô sù

4

nghiÖp x©y dùng vμ b¶o vÖ tæ quèc”. §iÒu 2 ch−¬ng I cña LuËt gi¸o dôc nªu râ:

“Môc tiªu gi¸o dôc lμ ®μo t¹o con ng−êi ViÖt Nam ph¸t triÓn toμn diÖn, cã ®¹o

®øc tri thøc, søc khoÎ thÈm mü vμ nghÒ nghiÖp. Trung thμnh víi lý t−ëng ®éc

lËp d©n téc vμ chñ nghÜa x· héi. H×nh thμnh vμ båi d−ìng nh©n c¸ch, phÈm

chÊt vμ n¨ng lùc cña c«ng d©n, ®¸p øng yªu cÇu x©y dùng vμ b¶o vÖ tæ quèc”.

Nh− vËy viÖc gi¸o dôc ®¹o ®øc cho häc sinh muèn ®¹t ®−îc kÕt qu¶ tèt ph¶i

®−îc tiÕn hµnh b»ng nhiÒu biÖn ph¸p. §ång thêi ®ßi hái sù quan t©m, céng

®ång tr¸ch nhiÖm cña gia ®×nh, nhµ tr−êng vµ x· héi.

1.2 C¬ së thùc tiÔn: 1.2.1.§Æc ®iÓm kinh tÕ � x· héi ë ®Þa ph−¬ng

Tr−êng THPT sè 1 V¨n Bµn n»m ë trung t©m cña thÞ trÊn V¨n Bµn.Đây là

một huyện vùng vùng cao với diện tích là 1.439,7km2, dân số toàn huyện vào

khoảng 75.000 người, gồm 11 dân tộc anh em cùng sinh sống đông nhất là dân

tộc Tày chiếm hơn 50%.Địa hình Văn Bàn nghiêng dần theo hướng Tây- Tây

Bắc, núi đồi hùng vĩ, Văn Bàn có nhiều tài nguyên khoáng sản, đất đai phì

nhiêu, cây cối tốt tươi. Rừng Văn Bàn có độ che phủ lớn, đặc biệt có diện tích

rừng pơ mu lớn nhất toàn quốc. Đó là cơ sở để phát triển kinh tế nông – lâm

nghiệp theo hướng sản xuất hàng hoá tập trung. Đến với Văn Bàn, ngoài các

điểm tham quan du lịch Đền Gió, Pú Gia Lan, hang động Thẩm Dương, Thẳm

Sáng với những thạch động muôn vàn nhũ đá kỳ ảo, ta còn được đến với một

vùng văn hoá truyền thống đặc sắc của các dân tộc, nơi hội tụ các sắc màu văn

hoá của 11 dân tộc anh em đang cùng nhau đoàn kết gắn bó chung sức xây

dựng bản làng, xây dựng cuộc sống mới.

Huyện Văn Bàn gồm có 23 xã, thị trấn trong đó thị trấn Khánh Yên là

trung tâm, chính trị, kinh tế, văn hóa của toàn huyện. Vượt qua mọi khó khăn

thử thách, Đảng bộ và nhân dân các dân tộc Văn Bàn luôn gắn bó, đoàn kết một

lòng thi đua lao động sản xuất, đạt được nhiều kết quả trên các lĩnh vực kinh tế,

văn hoá xã hội. Cuộc sống của người dân Văn Bàn hôm nay đang đổi thay từng

ngày, cái đói cái nghèo đang được đẩy lùi, đặc biệt chất lượng giáo dục, quy

mô trường lớp của toàn huyện ngày càng phát triển.

5

Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y, cïng víi sù ph¸t triÓn chung cña ®Êt n−íc, tèc

®é ®« thÞ ho¸ cña HuyÖn V¨n Bµn t¨ng nhanh, ®êi sèng cña ng−êi d©n ®−îc c¶i

thiÖn ®¸ng kÓ. MÆt tr¸i cña sù t¨ng nhanh vÒ kinh tÕ lµ sù gia t¨ng çc tÖ n¹n x·

héi. ThÕ hÖ thanh thiÕu niªn lµ thÕ hÖ ¶nh h−ëng râ nhÊt. NhiÒu thanh thiÕu niªn

®¹o ®øc yÕu kÐm, g©y ¶nh h−ëng ®Õn qu¸ tr×nh gi¸o dôc ®¹o ®øc cho häc sinh

cña tr−êng.

1.2.2 §Æc ®iÓm cña tr−êng THPTsè 1 V¨n Bμn

Tr−êng ®−îc thµnh lËp vµo n¨m 1972, khi míi thµnh lËp chØ cã 3 líp víi

h¬n 67 häc sinh vµ 12 gi¸o viªn. Nhà trường n»m ë trung t©m huyÖn, çch quèc

lé 279 kho¶ng 50m vÒ phÝa T©y; cã diÖn tÝch ®−îc giao lµ 16.120m2, b×nh qu©n

lµ 18,9m2/HS; Tr−êng ®−îc thµnh lËp vµo n¨m 1972; khu«n viªn cña nhµ tr−êng

®−îc ®Þnh h×nh tõ n¨m 1976 cho ®Õn ngµy nay. Tõ n¨m 2000 ®Õn n¨m 2007 çc

tr−êng THPT sè 2, 3, 4 ®−îc thµnh lËp ®¸p øng nhu cÇu häc tËp cña con em

nh©n d©n thuéc çc ®Þa bµn cßn gÆp khã kh¨n vÒ giao th«ng vµ ë qu¸ xa trung

t©m thÞ trÊn Kh¸nh Yªn; tõ ®ã tr−êng THPT sè 1 cã nhiÒu ®iÒu kiÖn thuËn lîi

®Ó t¨ng c−êng chÊt l−îng v¨n hãa, tiÕn tíi x©y dùng nhµ tr−êng trë thµnh trung

t©m gi¸o dôc chÊt l−îng cao cña huyÖn.

N¨m häc 2010- 2011 tr−êng cã 59 çn bé gi¸o viªn, nh©n viªn trong ®ã

cã 04 can bộ qu¶n lÝ, 08 nhân viên hành chÝnh, gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y lµ

46 gi¸o viªn, víi quy m« lµ 21 líp. TØ lÖ häc sinh d©n téc lµ 71%, tØ lÖ häc sinh

n÷ lµ 58,7% trong ®ã n÷ d©n téc chiÕm 42,9%. Cã 8 d©n téc häc t¹i tr−êng,

nhiÒu nhÊt lµ d©n téc Tày, HM«ng, Th¸i, Xa phã, M−êng, Dao, D¸y, Nïng.

Víi 39 n¨m x©y dùng vµ tr−ëng thµnh, tr−êng THPT sè 1 lµ ®¬n vÞ cã

truyÒn thèng trong c«ng t¸c huy ®éng vµ duy tr× sè l−îng, n©ng dÇn chÊt l−îng,

b−íc ®Çu t¹o ®−îc uy tÝn víi häc sinh vµ nh©n d©n V¨n Bµn. Nhµ tr−êng cã nÒ

nÕp tèt, 5 n¨m gÇn ®©y ®¹t ®−îc nhiÒu thµnh tÝch, chÊt l−îng gi¸o dôc ngµy

cµng ®−îc n©ng lªn, liªn tôc ®¹t danh hiÖu TËp thÓ tiªn tiÕn xuÊt s¾c; çc tæ

chøc ®oµn thÓ lu«n ®−îc ®¸nh gi¸ v÷ng m¹nh hµng n¨m.

PhÇn lín häc sinh cña tr−êng lµ con em n«ng d©n ®iÒu kiÖn kinh tÕ cßn

cã nhiÒu khã kh¨n, bè mÑ m¶i lo kiÕm tiÒn nªn ®iÒu kiÖn quan t©m ®Õn con em

6

cßn nhiÒu h¹n chÕ, dÉn ®Õn lµm gi¶m t¸c dông phÇn nµo cña mèi quan hÖ gi÷a

nhµ tr−êng vµ gia ®×nh.

- ý thøc chÊp hµnh luËt lÖ giao th«ng cña mét sè häc sinh cßn yÕu: vÉn

cßn cã häc sinh ch−a ®ñ tuæi ®i xe m¸y råi göi xe ngoµi tr−êng.

- Do mÆc c¶m lµ häc sinh n«ng th«n l¹i Ýt ®−îc giao tiÕp nªn phÇn lín

häc sinh cßn nhót nh¸t, ch−a tù tin khi tham gia çc ho¹t ®éng tËp thÓ tæ chøc

t¹i tr−êng hay khi giao l−u víi çc tr−êng b¹n.

- Mét bé phËn häc sinh cña nhµ tr−êng sèng ë çc vïng Minh L−¬ng,

D−¬ng Quú gÇn khu vùc khai th¸c vµng, ë çc ®Þa ph−¬ng nµy cã nhiÒu tÖ n¹n

x· héi nh−: ®¸nh b¹c, ma tuý lµm cho nguy c¬ m¾c çc tÖ n¹n nµy lµ rÊt lín.

- Gi¸o viªn gi¶ng d¹y t¹i tr−êng thiÕu vÒ sè l−îng. MÆt kh¸c sè l−îng

gi¸o viªn trÎ chiÕm nhiÒu nªn kinh nghiÖm vÒ uèn n¾n, gi¸o dôc ®¹o ®øc cho

häc sinh cßn h¹n chÕ so víi çc gi¸o viªn lín tuæi.

7

Ch−¬ng 2

mét sè gi¶i ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt l−îng gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh tr−êng THPT sè 1 v¨n bμn

§Ó c«ng t¸c qu¶n lý gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh tr−êng THPT sè 1 V¨n

Bµn ®¹t hiÖu qu¶ cao, chóng t«i ®· ®Ò ra mét sè biÖn ph¸p sau:

1. T¨ng c−êng c«ng t¸c chØ ®¹o cña Chi bé §¶ng, Ban gi¸m hiÖu nhμ

tr−êng trong viÖc qu¶n lý gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh.

- TriÓn khai kÞp thêi s©u réng mäi ChØ thÞ cña §¶ng vµ Nhµ n−íc, lµm tèt

c«ng t¸c gi¸o dôc chÝnh trÞ t− t−ëng th«ng qua çc buæi chµo cê hay çc ngµy lÔ

kû niÖm lín cña ®Êt n−íc nh− ngµy 3/2, 30/4, 19/5, 2/9.

- Ph©n c«ng çc §¶ng viªn vµo çc vÞ trÝ quan träng cña nhµ tr−êng nh−:

Cè vÊn §oµn, BÝ th− chi ®oµn gi¸o viªn, khèi tr−êng chñ nhiÖm, … ®Ó çc §¶ng

viªn ph¸t huy vai trß tiªn phong cña m×nh trong çc ho¹t ®éng qu¶n lý, gi¸o dôc

®¹o ®øc häc sinh.

- Chi bé §¶ng, Ban gi¸m hiÖu nhµ tr−êng ®· ®−a ra kÕ ho¹ch g¾n liÒn víi

viÖc gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh tõng th¸ng, tõng tuÇn theo çc chñ ®iÓm giao

cho ®oµn thanh niªn, phèi kÕt hîp víi tæ chñ nhiÖm triÓn khai thùc hiÖn:

Th¸ng

Çc ho¹t ®éng chÝnh

9

- Vệ sinh trường lớp sạch sẽ, trang trí lớp học theo mẫu thống nhất,

tạo môi trường giáo dục xanh- sạch- đẹp.

- Chấm lớp học thân thiện, trao giải

- Tổ chức tốt đợt quyên góp ủng hộ Tân binh lên đường nhập ngũ.

- Tổ chức tuyên truyền các văn bản pháp luật, thi tìm hiểu Luật an

toàn giao thông vào tuần 03 của tháng 09, tổng kết và trao giải

trong tuần 01 của tháng 10. Thực hiện sinh hoạt chuyên đề "An

toàn giao thông" đầu tuần 03, chuyên đề "Tình bạn, tình yêu và gia

đình" đầu tuần 04

- Kiện toàn tổ chức thông qua đại hội các chi đoàn học sinh và chi

8

đoàn giáo viên - nhân viên, tiến tới Đại hội Đoàn trường, kiện toàn

đội ngũ cờ đỏ, đội thanh niên xung kích, lấy nòng cốt là thành viên

BCH của chi đoàn.

- Lập kế hoạch chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ huyện Văn Bàn.Phát

động thi đua chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam.

10

- Chấm và trao giải cuộc thi tìm hiểu Luật An toàn giao thông

đường bộ trong tuần 01 của tháng.

- Phối hợp với Hội chữ thập đỏ phát động quyên góp đợt 1 ủng hộ

học sinh nghèo vượt khó.

- Bắt đầu triển khai tiến hành nội dung 3 của cuộc vận động "Xây

dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực": Rèn luyện kĩ năng

sống cho học sinh thông qua tập huấn Chữ thập đỏ “Sơ cấp cứu ban

đầu” để rèn luyện kĩ năng sức khoẻ và bảo vệ sức khoẻ cho đoàn

viên thanh niên.

- Sơ kết thi đua 20/10

- Sinh hoạt chuyên đề "Văn Bàn - Lào Cai" (tuần 01), chuyên đề

"Truyền thống trường THPT số 1 huyện Văn Bàn" (tuần 02),

chuyên đề "Phụ nữ Việt nam" (tuần 03), chuyên đề "Câu lạc bộ

Hoá học" (tuần 04)

- Phát động thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

- Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ theo định kì

11

- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, TDTT, toạ đàm chào mừng ngày

20/11.

- Phối hợp với Công đoàn tổ chức tốt đêm văn nghệ chào mừng

20/11. Thực hiện nội dung 4 của cuộc thi đua xây dựng “Trường

học thân thiện, học sinh tích cực”.

- Sơ kết, trao giải cho đợt thi đua 20/11.

- Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật giáo dục.

- Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ của Huyện, thực hiện nội dung 5 của

9

phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích

cực”: HS tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích

lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương.

- Sinh hoạt chuyên đề "Truyền thống hiếu học" (tuần 01), chuyên

đề "Truyền thống tôn sư trọng đạo" (tuần 02), chuyên đề "Câu lạc

bộ theo dòng lịch sử" (tuần 03), chuyên đề "Kỉ niệm về thầy cô và

mái trường" (tuần 04)

12

- Tuyên truyền, đôn đốc, nhắc nhở đoàn viên thanh niên thực hiện

đúng quy chế thi cử, chuẩn bị kết thúc Học kì I theo lịch.

- Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt

Nam 22/12.

- Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật nghĩa vụ quân sự.

- Phối hợp với Hội chữ thập đỏ tổ chức quyên góp ủng hộ đợt 2.





- Sinh hoạt chuyên đề "Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo

vệ tổ quốc" (tuần 01), chuyên đề Trung thực trong học tập, kiểm tra

và thi cử" (tuần 02), chuyên đề "Bảo vệ thiên nhiên và môi trường"

(tuần 03), chuyên đề "Câu lạc bộ Vật lí" (tuần 04)

01

- Tuyên truyền về ý nghĩa của ngày thành lập Đảng 3/2.

- Tổ chức cuộc thi Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ,

rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá theo tấm gương Hồ Chủ Tịch.





- Sinh hoạt chuyên đề "CLB văn học và tuổi trẻ" (tuần 01), chuyên

10

đề "Phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội" (tuần 02), chuyên đề

"Đảng đã cho ta một mùa xuân" (tuần 03), chuyên đề "Thanh niên

với lí tưởng cách mạng" (tuần 04)

02

- Phát động thi đua chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, 26/03

- Tuyên truyền pháp luật, tổ chức thi tìm hiểu Luật phòng, chống

bạo lực gia đình vào tuần 03 của tháng 02.

- Phối hợp với Hội chữ thập đỏ tổ chức quyên góp ủng hộ đợt 3.





- Sinh hoạt chuyên đề "Mừng Xuân - Mừng đất nước" (tuần 01),

chuyên đề "Xây dựng trường học thân thiện" (tuần 02), chuyên đề

"Mẹ và cô" (tuần 03), chuyên đề "Thanh niên với vấn đề lập

nghiệp" (tuần 04)

03

- Phối hợp với Công đoàn tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ,

TDTT chào mừng ngày 8/3 và ngày 26/3

- Sơ kết và trao giải cho các hoạt động.

- Chấm và trao giải cuộc thi tìm hiểu Luật phòng chống bạo lực gia

đình vào tuần 02 của tháng.

- Sinh hoạt chuyên đề "CLB Tiếng Anh" (tuần 01), chuyên đề

"Truyền thống Đoàn TNCS Hồ Chí Minh" (tuần 02), chuyên đề

"CLB Toán học" (tuần 03), chuyên đề "Thanh niên và tương lai"

(tuần 04)

04

- Hoạt động TDTT chào mừng ngày 30/4 và 1/5. Thực hiện nội

dung 4 của cuộc thi đua xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh

tích cực”.

11




lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương

-Sinh hoạt chuyên đề "âm nhạc và tuổi trẻ" (tuần 01), chuyên đề

"Hoà bình, hữu nghị và hợp tác" (tuần 02), chuyên đề "Tổ quốc

Việt Nam anh hùng" (tuần 03), chuyên đề "Câu lạc bộ Tin học"

(tuần 04)

05





-Sinh hoạt chuyên đề "Bác Hồ kính yêu" (tuần 01), chuyên đề

"Thanh niên và TDTT" (tuần 02), chuyên đề "Phụ nữ Việt nam"

(tuần 03), chuyên đề "Câu lạc bộ Hoá học" (tuần 04)

Khi triÓn khai nhiÖm vô häc tËp ®Çu n¨m häc, bao giê Ban l·nh ®¹o nhµ

tr−êng còng nªu l¹i nh÷ng nghÜa vô vµ quyÒn lîi cña ng−êi gi¸o viªn ph¶i thùc

hiÖn, ®Æc biÖt qu¸n triÖt tíi mçi gi¸o viªn “Ng−êi gi¸o viªn ph¶i lμ tÊm g−¬ng

s¸ng cho häc sinh noi theo”. V× thÕ ng−êi gi¸o viªn ph¶i lu«n mÉu mùc trong

mäi cö chØ, hµnh ®éng, lêi nãi, ph¶i nghiªm minh, c«ng b»ng kh¸ch quan trong

®¸nh gi¸ häc sinh. Tr−íc hÕt ng−êi çn bé qu¶n lý ph¶i g−¬ng mÉu thùc hiÖn

tèt. Ngay tõ ®Çu n¨m häc, nhµ tr−êng ®· triÓn khai Bé qui t¾c øng xö v¨n hãa

®èi víi çn bé gi¸o viªn víi nh÷ng néi dung thiÕt thùc nh»m lµm cho mçi çn

bé gi¸o viªn cña nhµ tr−êng soi vµo ®ã ®Ó tù hoµn thiÖn m×nh, cô thÓ lµ: Về

trang phục và thời gian làm việc; Về chào hỏi, xưng hô, xã giao; Khi tiếp đón

khách,tiếp dân:Ứng xử trong sử dụng điện thoại; Ứng xử trong liên hoan, chiêu

đãi; Ứng xử trong nhận và tặng vật lưu niệm; Ứng xử đối với những bất đồng,

12

mâu thuẫn. Ứng xử trong công bố, tiếp nhận thông tin.T¨ng c−êng c«ng t¸c

kiÓm tra gi¸m s¸t çc ho¹t ®éng gi¸o dôc trong nhµ tr−êng, ®Èy m¹nh c«ng t¸c

thi ®ua, khen th−ëng ®èi víi mçi çn bé, gi¸o viªn vµ häc sinh.

§Ó gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh, nhµ tr−êng ®· ban hµnh qui t¾c øng xö ®èi

víi häc sinh, dùa trªn sù h−íng dÉn cña Së gi¸o dôc. Quy tắc ứng xử văn hoá

được thực hiện thường xuyên tại trường THPT số 1 Văn Bàn trên cơ sở tinh

thần tự phê bình, phê bình trung thực, thẳng thắn và gắn với các tiêu chí đánh

giá, xếp loại, khen thưởng học sinh. Nhà trường tæ chøc cho häc sinh kÝ cam

kÕt viÖc thùc hiÖn tèt qui t¾c ®ã nh»m h−íng çc em tíi mét lèi sèng trong s¸ng

lµnh m¹nh, cã v¨n hãa. Cô thÓ lµ:

Đối với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường và khách đến trường:

1. Ứng xử trong chào hỏi, xưng hô, giới thiệu với thầy giáo, cô giáo,

nhân viên nhà trường, khách đến thăm, làm việc với nhà trường đảm bảo kính

trọng, lịch sự, rõ ràng, ngắn gọn, đủ câu từ; không thô lỗ, cộc lốc, không rụt rè,

không sử dụng tiếng địa phương, không sử dụng các động tác cơ thể gây phản

cảm như thè lưỡi, giơ tay, búng tay, đấm lưng nhau, trố mắt, hô to, hò hét, kéo

dài giọng, chỉ trỏ, bình phẩm...

2. Ứng xử khi hỏi, trả lời đảm bảo trật tự trên dưới, câu hỏi và trả lời

phải ngắn gọn, rõ ràng, có thưa gửi, cảm ơn. Phải có thái độ cầu thị khi hỏi các

thầy cô giáo bất kì vấn đề gì, không được hỏi một cách quá suồng sã, không hỏi

các câu hỏi giễu cợt, không đùa cợt quá trớn.

3. Ứng xử khi mắc lỗi phải có thái độ ăn năn, hối hận, không cãi lại khi

thầy cô giáo phân tích đúng sai, phải xin lỗi đúng lúc; sau khi mắc lỗi phải kịp

thời sửa chữa. Khi làm phiền thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường đảm bảo

thái độ văn minh, tế nhị, chân thành.

4. Ứng xử khi chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của bản thân với thầy giáo, cô

giáo và ngược lại đảm bảo chân tình, giản dị, cởi mở, thân mật, tôn trọng bí mật

cá nhân, không khách sáo, cầu kỳ, giễu cợt.

13

Đối với bạn bè

1. Ứng xử trong xưng hô đảm bảo thân mật, cởi mở, trong sáng, không

cầu kỳ, kiểu cách; không gọi nhau, xưng hô bằng những từ chỉ dành để gọi

những người tôn kính như ông, bà, cha, mẹ..., không gọi tên gắn với tên cha,

mẹ, những khiếm khuyết ngoại hình hoặc đặc điểm cá biệt về tính nết…

2. Ứng xử trong chào hỏi, giới thiệu, bắt tay nhau đảm bảo thân mật,

trong sáng, không thô thiển, cục cằn, không làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người

xung quanh.

3. Ứng xử trong khi thăm hỏi, giúp đỡ bạn bè đảm bảo chân thành, tế

nhị, không che giấu khuyết điểm của nhau, không xa lánh, coi thường người bị

bệnh, tàn tật. Đối với các bạn có hoàn cảnh khó khăn hoặc có ý định bỏ học

không được coi thường mà cần phải quan tâm, chia sẻ, động viên bạn kịp thời.

Khi chúc mừng bạn đảm bảo vui vẻ, thân tình, không cầu kỳ, không gây khó

xử.

4. Ứng xử trong đối thoại, nói chuyện, trao đổi với bạn bè đảm bảo chân

thành, thẳng thắn, cởi mở, ôn tồn, không cãi vã, chê bai, dè bỉu, xúc phạm,

khua chân múa tay, nói tục, chửi thề, khạc nhổ... Khi có xích mích phải giải

quyết tế nhị tránh gây gổ đánh nhau làm mất trật tự an ninh trường học. Biết

lắng nghe tích cực và phản hồi mang tính xây dựng khi thảo luận, tranh luận.

5. Ứng xử trong quan hệ với bạn khác giới đảm bảo tôn trọng, nhã nhặn,

không sấn sổ, săn đón, điệu bộ quá trớn.

6. Ứng xử trong học tập, người học được phát huy chính kiến, bày tỏ

quan điểm phát huy tính tích cực, tự giác trong học tập. Đảm bảo nghiêm túc,

trung thực không vi phạm quy chế kiểm tra, thi cử.

14

Đối với gia đình

1. Ứng xử trong xưng hô, mời, gọi đảm bảo sự kính trọng, lễ phép,

thương yêu, quan tâm đến mọi người trong gia đình, kính trên nhường dưới.

2. Ứng xử trong khi đi, về; lúc ăn uống đảm bảo lễ phép, có chào mời,

thưa gửi, xin phép. Khi được hỏi phải trả lời lễ phép, nhẹ nhàng, rõ ràng.

Không khích bác, công kích, lên án ông bà, cha mẹ và người hơn tuổi.

3. Ứng xử trong quan hệ với anh chị em trong gia đình đảm bảo trật tự

họ hàng, quan tâm chăm sóc, nhường nhịn, giúp đỡ, chia sẻ, an ủi chân thành.

4. Ứng xử khi có khách đến thăm nhà và ra về đảm bảo chào hỏi lễ phép,

tiếp khách chân tình, cởi mở, lắng nghe.

5. Ứng xử trong công việc gia đình đảm bảo làm việc chăm chỉ, vừa sức, không

cãi cọ, cau có khi bị nhắc nhở, không dựa dẫm, ỷ lại vào người khác, phải có

trách nhiệm với công việc của mình.

Đối với thôn, xóm, bản, tổ dân phố nơi cư trú

1. Ứng xử trong giao tiếp đảm bảo đúng mực, lịch sự, lễ phép; ân cần

giúp đỡ; hỏi thăm, quan tâm, chia sẻ chân tình, không cãi cọ, xích mích, trả thù

vặt.

2. Ứng xử trong sinh hoạt đảm bảo tôn trọng sự yên tĩnh chung, không

gây mất trật tự an ninh, không gây ồn ào, mất vệ sinh chung.

3. Ứng xử trong thực hiện nghĩa vụ công dân phải chấp hành nghiêm

chỉnh, không vi phạm các quy định đã được cộng đồng dân cư thống nhất thực

hiện.

Ở nơi công cộng

1. Ứng xử ở nhà trường khi tham gia sinh hoạt chung đảm bảo đúng giờ,

tác phong nhanh nhẹn, không hò hét, hô gọi nhau ầm ĩ. Trong quá trình sinh 15

hoạt phải tuyệt đối giữ trật tự, tôn trọng, lắng nghe và tuân theo các yêu cầu của

người điều hành; đảm bảo nếp sống văn minh, không xô đẩy, chen lấn, không

khạc nhổ, vứt rác bừa bãi; không đi, đứng, trèo, ngồi lên lan can, bàn học...

2. Ứng xử khi có mặt trong khu vực công cộng như đường phố, nhà ga,

bến xe, rạp hát... đảm bảo cử chỉ, hành động lịch thiệp; nói xin lỗi khi làm

phiền và cảm ơn khi được giúp đỡ; không làm ồn, ngó nghiêng, chỉ trỏ, bình

phẩm người khác. Không vi phạm các nội quy, quy định chung ở nơi công

cộng.

3. Ứng xử khi đến các cơ quan, công sở để giao dịch, liên hệ công việc

đảm bảo thái độ lễ phép, lịch sự, thẳng thắn, mạch lạc; không luồn cúi, gây mất

trật tự; nhã nhặn khi hỏi và cảm ơn khi được phục vụ.

4. Ứng xử khi ở tập thể, ký túc xá đảm bảo trật tự, ngăn nắp, tôn trọng

mọi người, biết nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông nhưng không vào hùa, bắt

chước; phải tuân thủ nội quy về giờ giấc, dọn vệ sinh khu vực kí túc theo sự

phân công và phải có ý thức giữ gìn vệ sinh chung; không vi phạm các quy

định chung về trật tự, an ninh, các mối quan hệ bên ngoài khu tập thể.

Ở trong lớp học

1. Ứng xử trong thời gian ngồi nghe giảng trong lớp học đảm bảo tư thế,

tác phong nghiêm túc, tôn trọng thầy giáo, cô giáo và bạn cùng lớp. Trong lớp

phải chép bài đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài, không làm việc riêng,

không làm các cử chỉ như: vò đầu, gãi tai, ngoáy mũi, quay ngang ngửa, phát

ngôn tùy tiện, nhoài người, gục đầu; không sử dụng tiếng địa phương và

phương tiện liên lạc cá nhân....

2. Ứng xử khi cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm

túc, lời nói nhẹ nhàng, không làm ảnh hưởng đến giờ học, không có các hành vi

thô lỗ như: lấy đồ dùng khi không được sự đồng ý, giật đồ dùng khi bạn đang

sử dụng...

16

3. Ứng xử khi trao đổi, thảo luận về nội dung bài giảng đảm bảo thái độ

cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai những ý

kiến khác với ý kiến bản thân.

4. Ứng xử trước khi kết thúc giờ học đảm bảo tôn trọng thầy, cô giáo,

không nôn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi để ra chơi, ra về; khi thầy cô giáo

chưa kết thúc bài giảng không được có thái độ bất bình,phải đảm bảo trật tự,

không xô đẩy bàn ghế, giữ vệ sinh chung.

5. Ứng xử khi bản thân bị ốm đau đột xuất đảm bảo kín đáo, tế nhị, hạn

chế làm ảnh hưởng đến mọi người; đảm bảo giữ vệ sinh cá nhân và tránh làm

lây lan bệnh cho người khác. Khi bị đau ốm nhẹ như: đau đầu, đau bụng....có

thể liên hệ với hội chữ thập đỏ của trường để được cấp thuốc uống kịp thời, có

thể lên lớp tiếp tục học.

Th«ng qua c¸c ®Çu mèi nh− gi¸o viªn chñ nhiÖm, gi¸o viªn bé m«n, ®oµn

thanh niªn, ban gi¸m hiÖu ph¶i n¾m b¾t ®−îc nh÷ng th«ng tin nh−: danh s¸ch

häc sinh c¸ biÖt, nh÷ng líp häc sinh cã vÊn ®Ò ®Ó ®−a ra biÖn ph¸p gi¶i quyÕt

kÞp thêi vÒ gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh.

2. Kh«ng ngõng n©ng cao n¨ng lùc, båi d−ìng nghiÖp vô cho gi¸o

viªn chñ nhiÖm

Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu trường THPT số 1 Văn Bàn luôn nhận thức

rõ nhận thức rõ tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm đối với công tác giáo

dục đạo đức học sinh trong nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm là lực lượng quan

trọng trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh là người quản lý mọi hoạt

động của lớp học, là người triển khai mọi hoạt động của trường đến từng lớp,

từng học sinh. Do đó ngay từ đầu năm học 2010- 2011 Ban giám hiệu trường

đã lựa chọn phân công những giáo viên làm công tác chủ nhiệm là những đồng

chí có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng và trình độ giác ngộ cách mạng

cao, có uy tín- đạo đức tốt. Giáo viên giỏi, vững tay nghề có tầm hiểu biết rộng

có tinh thần trách nhiệm cao.Có năng lực tổ chức, thương yêu và tôn trọng học

sinh. Ng−êi gi¸o viªn chñ nhiÖm cã vai trß quan träng, cã thÓ nãi gÇn nh− quyÕt

17

®Þnh ®Õn viÖc nhËn thøc còng nh− h×nh thµnh nh©n çch cho häc sinh, nhÊt lµ

víi nh÷ng häc sinh cã hoµn c¶nh Ðo le, häc sinh khuyÕt tËt còng nh− häc sinh

cã n¨ng khiÕu ®Æc biÖt. §Ó ng−êi gi¸o viªn chñ nhiÖm lµm tèt c«ng viÖc cña

m×nh, ng−êi çn bé qu¶n lý ph¶i dùa vµo n¨ng lùc cña gi¸o viªn ®Ó ph©n c«ng

gi¸o viªn chñ nhiÖm vµo çc líp cã ®Æc ®iÓm kh¸c nhau nh−: líp chÊt l−îng

cao, líp häc sinh yÕu, t¹o hiÖu qu¶ c«ng t¸c cao nhÊt.

- NhËn thøc ®−îc tÇm quan träng cña c«ng t¸c chñ nhiÖm ®èi víi viÖc

gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh, chÝnh v× vËy mµ ngay tõ ®Çu n¨m häc nhµ tr−êng ®·

tổ chức héi th¶o vÒ c«ng t¸c chñ nhiÖm víi çc néi dung:

+ Cho gi¸o viªn chñ nhiÖm häc tËp vÒ quyÒn vµ nghÜa vô cña ng−êi gi¸o

viªn chñ nhiÖm.Häc tËp mét sè kinh nghiÖm gi¸o dôc häc sinh ç biÖt çch ph¸t

hiÖn häc sinh n¨ng khiÕu, lùa chän ®éi ngò çn bé líp. X©y dùng tËp thÓ líp tù

qu¶n. Môc ®Ých gióp cho çc gi¸o viªn chñ nhiÖm (®Æc biÖt çc gi¸o viªn míi

lµm c«ng t¸c chñ nhiÖm) cã thÓ häc hái kinh nghiÖm cña çc ®ång nghiÖp ®Ó ¸p

dông vµo t×nh h×nh cô thÓ cña líp m×nh phô tr¸ch.

+ ChØ ®¹o ®Ó mçi gi¸o viªn chñ nhiÖm khi nhËn líp ph¶i ph©n lo¹i t×m

hiÓu kü hoµn c¶nh gia ®×nh, tÝnh t×nh, n¨ng lùc cña tõng häc sinh, sau ®ã ®Ò ra

biÖn ph¸p gi¸o dôc sao cho hiÖu qu¶. Ngoµi çc ho¹t ®éng chung cña nhµ

tr−êng khuyÕn khÝch ®Ó çc líp cã ho¹t ®éng riªng phï hîp, ®æi míi th−êng

xuyªn giê sinh ho¹t líp tr¸nh hiÖn t−îng nhµm ch¸n.

+ Gi¸o viªn chñ nhiÖm ph¶i cã sæ theo dâi häc sinh, n¾m b¾t kÞp thêi çc

vi ph¹m cña häc sinh, khi xö lý ph¶i cã tÝnh gi¸o dôc cao, biÕt kh¬i dËy ë çc

em phÇn tÝch cùc, t¹o ®iÒu kiÖn cho çc em söa ch÷a khuyÕt ®iÓm, lËp thµnh

tÝch míi. Tr¸nh hiÖn t−îng thµnh khiÕn víi häc sinh. Gi¸o viªn chñ nhiÖm ph¶i

cã tr¸ch nhiÖm th«ng tin nh÷ng tr−êng hîp ®Æc biÖt cña líp m×nh víi ban gi¸m

hiÖu ®Ó cïng t×m ra biÖn ph¸p gi¶i quyÕt. Gi¸o viªn chñ nhiÖm ph¶i phèi hîp tèt

víi çc lùc l−îng nh− b¶o vÖ, gi¸o viªn bé m«n, ban gi¸m hiÖu ®Ó cïng qu¶n lý

gi¸o dôc häc sinh. T¨ng c−êng mèi liªn hÖ víi phô huynh häc sinh ®Ó kÞp thêi

ph¸t hiÖn, uèn n¾n nh÷ng hµnh ®éng, biÓu hiÖn bÊt th−êng trong lèi sèng cña

häc sinh.

18

3. Kh«ng ngõng n©ng cao ý thøc tr¸ch nhiÖm cña gi¸o viªn bé m«n

trong ho¹t ®éng qu¶n lý gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh

Trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh không chỉ là của riệng giáo viên

chủ nhiệm lớp, mà còn là trách nhiệm chung của tất cả các thành viên trong hội

đồng giáo dục nhà trường.Ngoài việc đề cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm

lớp Ban giám hiệu nhà trường còn coi coi trọng vai trò của giáo viên bộ môn

trong việc thực hiện nhiệm vụ này .Giáo dục đạo đức cho học sinh là một quá

trình thường xuyên, liên tục, diễn ra ở mọi lúc, mọi nơi. Một giờ dạy trên lớp

không chỉ đơn thuần là truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh mà còn giáo

dục cho các em những hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan

khoa học. Çc m«n häc ë tr−êng THPT ®Òu gãp phÇn vµo viÖc gi¸o dôc ®¹o ®øc

häc sinh. ë ®©y vai trß cña ng−êi gi¸o viªn bé m«n rÊt lín vµ th«ng qua çc bµi

gi¶ng cña m×nh cã thÓ gi¸o dôc ®−îc t×nh yªu quª h−¬ng ®Êt n−íc, yªu thiªn

nhiªn, yªu khoa häc, biÕt sèng nh©n ¸i víi mäi ng−êi.

ChØ ®¹o ®Ó gi¸o viªn bé m«n nhËn thøc ®−îc trong viÖc gi¸o dôc ®¹o ®øc

häc sinh. Ng−êi gi¸o viªn bé m«n còng ph¶i cã tr¸ch nhiÖm b»ng viÖc: trong

çc giê häc do m×nh phô tr¸ch gi¸o dôc häc sinh ý thøc b¶o vÖ c¬ së vËt ch©t vµ

m«i tr−êng, gi¸o dôc vÒ hµnh vi øng xö víi thÇy c« b¹n bÌ.Th«ng qua çc bµi

gi¶ng cña m×nh, ng−êi gi¸o viªn bé m«n cã thÓ gióp häc sinh: Gi¸o dôc

niÒm say mª, yªu thÝch, kh¸m ph¸ vµ t×m hiÓu khoa häc, ®Ó sau nµy tr−ëng

thµnh ®em kiÕn thøc häc tËp cña m×nh ®Ó phôc vô cuéc sèng, phôc vô tæ quèc.

HiÓu ®−îc truyÒn thèng ngh×n n¨m v¨n hiÕn, truyÒn thèng gi÷ n−íc chèng giÆc

ngo¹i x©m cña d©n téc, tõ ®ã cã ý thøc b¶o vÖ thµnh qu¶ cña cha «ng. Gi¸o dôc

t×nh yªu th−¬ng con ng−êi, h−íng tíi nh÷ng môc ®Ých cao ®Ñp, xa rêi nh÷ng

thãi h− tËt xÊu. NhÊt lµ trong giai ®o¹n hiÖn nay cã mét bé phËn thanh thiÕu

niªn cã lèi sèng Ých kû, xa rêi môc tiªu lý t−ëng th× viÖc gi¸o dôc ®¹o ®øc cho

häc sinh lµ v« cïng quan träng.Th«ng qua çc kiÕn thøc bµi gi¶ng gióp häc sinh

n¾m ®−îc nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ ph¸p luËt. VËn dông ®−îc çc chuÈn mùc,

hµnh vi ®¹o ®øc vµo trong çc ho¹t ®éng vµ çc quan hÖ hµng ngµy.

19

4. §Ò cao vai trß cña §oμn thanh niªn trong ho¹t ®éng qu¶n lý gi¸o

dôc ®¹o ®øc häc sinh

“§oμn thanh niªn céng s¶n Hå ChÝ Minh lμ tæ chøc chÝnh trÞ, x· héi cña

thanh niªn ViÖt Nam do §¶ng céng s¶n ViÖt Nam vμ Chñ tÞch Hå ChÝ Minh

s¸ng lËp, l·nh ®¹o vμ rÌn luyÖn. §oμn bao gåm nh÷ng thanh niªn tiªn tiÕn, tù

nguyÖn phÊn ®Êu v× sù nghiÖp x©y dùng n−íc ViÖt Nam ®éc lËp d©n chñ giμu

m¹nh, c«ng b»ng vμ v¨n minh theo ®Þnh h−íng x· héi chñ nghÜa”( TrÝch - §iÒu

lÖ ®oµn thanh niªn céng s¶n Hå ChÝ Minh). Trong giai ®o¹n c¸ch m¹ng hiÖn

nay, §oµn thanh niªn trong tr−êng THPT cÇn chó ý trong gi¸o dôc ®¹o ®øc, gi÷

v÷ng kû c−¬ng, trËt tù, nÒ nÕp häc tËp, sinh ho¹t, ®Êu tranh chèng nh÷ng tiªu

cùc x· héi x©m nhËp vµo nhµ tr−êng. §oµn ph¶i gi÷ vai trß lµm chñ, x©y dùng

chÕ ®é tù qu¶n lý líp, trong tr−êng vµ trong c¸c ho¹t ®éng x· héi ngoµi nhµ

tr−êng.N¾m ®−îc tinh thÇn trªn, ®oµn tr−êng V¨n Bµn sè 1 ®· tæ chøc nh÷ng

ch−¬ng tr×nh ho¹t ®éng g¾n kÕt víi gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh cã kÕt qu¶ tèt:

+Thực hiện tốt Công tác tăng cường các hoạt động giáo dục chính trị,

truyền thống, đạo đức, lối sống, nếp sống, ý thức chấp hành pháp luật, ý thức

công dân trong học sinh.

+Thực hiện tốt công tác tiếp tục cụ thể hoá phong trào "5 xung kích trong

phát triển kinh tế xã hội và bảo vệ tổ quốc" trong đoàn viên thanh niên.Tổ chức

các cuộc thi sáng tạo, cổ vũ, động viên học sinh đề xuất các ý tưởng sáng tạo,

sáng kiến, giải pháp học tập, rèn luyện, vui chơi, giải trí, trong hoạt động Đoàn,

Hội và nhà trường, ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập. Làm được 01

công trình thanh niên: Ủng hộ các em học sinh trường THCS thị trấn Khánh

Yên 400 cành tre để rào quanh khu vực nhà trường.Đoàn trường đã phối hợp

với Đoàn thị trấn Khánh Yên dọn vệ sinh trục đường chính của huyện Văn Bàn

với 120 đoàn viên thanh niên tham gia.Tham gia tết trồng cây do UBND huyện

Văn Bàn tổ chức bằng việc trồng 180 cây Vàng Anh ở tuyến đường Gia Lan thị

trấn Khánh Yên. Đoàn trường đã nhận chăm sóc 59 cây xanh ở khu vực xung

quanh hồ trung tâm huyện Văn Bàn. Ủng hộ áo ấm cho học sinh nghèo vượt

khó trong trường với số tiền 9.150.000đ, ủng hộ học sinh nghèo trong dịp tết

20

nguyên đán với số tiền 9.150.000.Khuyến khích các đồng chí ĐVTN tích cực

học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học, tìm hiểu kinh tế, văn hoá, xã hội,

lịch sử trong nước, quốc tế, thường xuyên cập nhật trao đổi tin tức, tài liệu học

tập, vui chơi, giải trí lành mạnh trên internet.

+ Thực hiện tốt công tác tăng cường liên kết và đẩy mạnh công tác xã

hội hoá trong triển khai phong trào "4 đồng hành với thanh niên lập thận, lập

nghiệp"

+ §oµn tr−êng tæ chøc giao l−u víi tr−êng THPT sè 3, sè 4 v¨n Bµn qua

®ã gi¸o dôc cho çc em biÕt noi g−¬ng çc b¹n v−ît khã v−¬n lªn trong häc tËp.

+ §oµn tr−êng kÕt hîp víi gi¸o viªn chñ nhiÖm gi¸o dôc kü n¨ng sèng,

sù hiÓu biÕt vÒ giíi, vÒ t×nh b¹n, t×nh yªu.

+ TiÕp tôc giíi thiÖu cho häc sinh toµn tr−êng t×m hiÓu vÒ 2 cuèn nhËt ký:

“M·i m·i tuæi 20” vµ “NhËt ký §Æng Thïy Tr©m” ®Ó gióp çc em biÕt sèng cã

lý t−ëng, xa rêi nh÷ng thãi h− tËt xÊu, sèng cã hoµi b·o −íc m¬, biÕt h−íng

môc ®Ých phÊn ®Êu cña m×nh vµo nh÷ng môc ®Ých cao ®Ñp.Qua ®ã gióp çc em

bµy tá ®−îc c¶m xóc cña m×nh ®ång thêi thÇy c« chØ ra nh÷ng lêi khuyªn víi

çc em vÒ kü n¨ng sèng hay nh÷ng ph−¬ng ph¸p häc tËp cã hiÖu qu¶ víi çc bé

m«n kh¸c nhau.

Mçi dÞp 26/3 nhµ tr−êng chØ ®¹o §TN tæ chøc mét buæi héi tr¹i xu©n víi

môc ®Ých cho häc sinh ®−îc béc lé çc n¨ng khiÕu së tr−êng cña m×nh, gióp çc

em tù tin h¬n trong çc ho¹t ®éng tËp thÓ, sau nµy khi ra cuéc sèng çc em dÔ

hoµ nhËp céng ®ång vµ lµm viÖc sÏ hiÖu qu¶ h¬n.

- BCH ®oµn tr−êng phèi hîp víi ®éi thanh niªn xung kÝch tham gia nh¾c

nhë viÖc b¶o vÖ m«i tr−êng vµ lµm vÖ sinh vµo ®Çu mçi buæi häc. Tham gia

chèng ¸ch t¾c giao th«ng ë cæng tr−êng vµo çc buæi tan häc.Çc chi ®oµn tæ

chøc trång c©y vµo mçi dÞp mïa xu©n vµ t¹o m«i tr−êng Xanh – S¹ch - §Ñp cho

nhµ tr−êng.

5. T¨ng c−êng mèi quan hÖ gi÷a gia ®×nh � nhμ tr−êng vμ x· héi

§iÒu 82, ch−¬ng VI LuËt gi¸o dôc quy ®Þnh vÒ tr¸ch nhiÖm cña gia ®×nh:

“Mäi ng−êi trong gia ®×nh cã tr¸ch nhiÖm x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸, t¹o m«i

21

tr−êng thuËn lîi cho viÖc ph¸t triÓn toμn diÖn vÒ ®¹o ®øc, trÝ tuÖ, thÓ chÊt”.

Còng trong ch−¬ng 6, ®iÒu 84 quy ®Þnh vÒ tr¸ch nhiÖm cña x· héi: “Gióp nhμ

tr−êng c«ng t¸c çc ho¹t ®éng gi¸o dôc� gãp phÇn x©y dùng phong trμo häc

tËp vμ m«i tr−êng gi¸o dôc lμnh m¹nh, ng¨n chÆn nh÷ng ho¹t ®éng cã ¶nh

h−ëng xÊu ®Õn thanh niªn”. Nh− vËy, gia ®×nh vµ x· héi cã vai trß v« cïng quan

träng trong viÖc phèi hîp víi nhµ tr−êng gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh.

NhËn thøc ®−îc tÇm quan träng cña mèi quan hÖ trªn vµo ®Çu çc n¨m

häc, nhµ tr−êng më héi nghÞ “X· héi ho¸ gi¸o dôc” kªu gäi sù ñng hé gióp ®ì

vÒ vËt chÊt vµ ®Æc biÖt lµ tinh thÇn. Mét sù kÕt hîp chÆt chÏ trong mäi lÜnh vùc

chèng tÖ n¹n x· héi ®−îc ph¸t huy sau nh÷ng héi nghÞ nµy, Nhµ tr−êng th«ng

b¸o tr−êng hîp vi ph¹m, cã biÓu hiÖn xÊu vÒ ®Þa ph−¬ng. ChÝnh quyÒn ®Þa

ph−¬ng, ®Æc biÖt lùc l−îng an ninh, th«ng tin, tuyªn truyÒn th«ng b¸o tíi gia

®×nh, phèi hîp víi gia ®×nh gi¸o dôc nh÷ng thanh niªn häc sinh vi ph¹m.

Héi cha mÑ häc sinh cïng víi sù ñng hé cña gi¸o viªn trong tr−êng thµnh

lËp çc quü khuyÕn häc hç trî häc sinh giái nghÌo v−ît khã, ®¹o ®øc tèt, hoµn

c¶nh gia ®×nh Ðo le.Ph¸t huy vai trß cña héi phô huynh nhµ tr−êng, tranh thñ tèi

®a sù ñng hé cña héi phô huynh trong ho¹t ®éng gi¸o dôc häc sinh.

6. Kh«ng ngõng n©ng cao tinh thÇn tù qu¶n, tù rÌn luyÖn cña häc

sinh.

Nhµ tr−êng lu«n coi träng tinh thÇn tù rÌn luyÖn cña häc sinh, ®Æc biÖt lµ

chó träng ®Õn viÖc lùa chän ®éi ngò çn bé líp, çn bé §oµn cã ®ñ n¨ng lùc,

tr¸ch nhiÖm trong c«ng viÖc ®−îc giao . Çn bé líp thay mÆt gi¸o viªn chñ

nhiÖm qu¶n lý líp khi gi¸o viªn v¾ng mÆt. Tæ chøc çc ho¹t ®éng häc tËp vµ

ngo¹i kho¸ cña líp. §Ó ®éi ngò çn bé líp cã thÓ lµm tèt ®−îc c«ng t¸c nµy,

hµng n¨m nhµ tr−êng chØ ®¹o §oµn tr−êng më çc líp tËp huÊn vÒ nghiÖp vô tù

qu¶n cho çn bé líp, gióp çc em x©y dùng mét ph−¬ng ph¸p lµm viÖc khoa

häc. Chia líp theo ®¬n vÞ tæ chøc, cã thÓ chia theo ®Þa ph−¬ng hoÆc theo nhãm

n¨ng lùc häc tËp ®Ó çc ç nh©n trong tæ cã thÓ kÌm cÆp gióp ®ì lÉn nhau.Trong

líp nÕu cã nh÷ng häc sinh ç biÖt, häc yÕu, gi¸o viªn chñ nhiÖm cïng çn bé

líp häp, th¶o luËn, ph©n c«ng çc b¹n trong líp kÌm cÆp, gióp ®ì.

22

Ch−¬ng III

Mét sè kÕt qu¶ ®¹t ®−îc

Nhê sù nç lùc cè g¾ng cña nhµ tr−êng, sù phèi kÕt hîp chÆt chÏ gi÷a nhµ

tr−êng – gia ®×nh vµ x· héi trong viÖc gi¸o dôc ®¹o ®øc häc nªn trong nh÷ng

n¨m qua tr−êng THPT sè 1 V¨n Bµn ®· ®¹t ®−îc nhiÒu kÕt qu¶ kh¶ quan:

N¨m n¨m trë l¹i ®©y nhµ tr−êng ®Òu ®−îc cÊp trªn c«ng nhËn danh hiÖu

TËp thÓ xuÊt s¾c. N¨m 2009 nhµ tr−êng ®−îc Thñ t−íng chÝnh phñ tÆng B»ng

Khen

§oµn thanh niªn nhµ tr−êng nhËn ®−îc nhiÒu giÊy khen vµ b»ng khen cña

Trung −¬ng ®oµn,TØnh ®oµn, HuyÖn ®oµn. ChÊt l−îng gi¸o dôc toµn diÖn cña

nhµ tr−êng liªn tôc ®−îc duy tr× vµ gi÷ v÷ng.

Tû lÖ ®ç tèt nghiÖp æn ®Þnh, sè häc sinh thi ®ç vµo çc tr−êng ®¹i häc,

cao ®¼ng vµ çc tr−êng chuyªn nghiÖp d¹y nghÒ ®¹t trªn 35%. NhiÒu em ®· ®ç

kh¸ cao vµo çc tr−êng Top 1.

ChÊt l−îng gi¸o dôc ®¹o ®øc ngµy cµng cã sù chuyÓn biÕn râ rÖt. Trong

nhiÒu n¨m nhµ tr−êng ®−îc c«ng nhËn lµ Tr−êng häc v¨n hãa, nhµ tr−êng

kh«ng cã ma tuý, kh«ng cã häc sinh vi ph¹m ph¸p luËt.

XÕp lo¹i ®¹o ®øc tèt kh¸ cña häc sinh lu«n ®¹t trªn 90% ( N¨m häc

2010-2011 häc sinh xÕp lo¹i ®¹o ®øc tèt – kh¸ chiÕm 95%). ý thøc tu d−ìng

rÌn luyÖn cña häc sinh ngµy cµng tèt h¬n.

Cã ®−îc nh÷ng kÕt qu¶ trªn ®ßi hái sù nç lùc cè g¾ng cña tÊt c¶ çc lùc

l−îng trong nhµ tr−êng, sù ñng hé cña gia ®×nh vµ çc ®Þa ph−¬ng cã häc sinh

häc tËp t¹i tr−êng. KÕt qu¶ ®ã cã t¸c dông lín ®éng viªn tËp thÓ héi ®ång s−

ph¹m nhµ tr−êng cè g¾ng nhiÒu h¬n n÷a trong c«ng t¸c gi¸o dôc ®Æc biÖt lµ

gi¸o dôc ®¹o ®øc.

23

PhÇn kÕt luËn vμ kiÕn nghÞ

1. KÕt luËn:

Đạo đức hiện nay của học sinh trường THPT có chiều hướng giảm sút,

việc giáo dục đạo đức cho học sinh là đòi hỏi cấp bách của xã hội để xây dựng

hoàn thiện những giá trị cơ bản của con người Việt Nam thời kỳ mới. XuÊt ph¸t

tõ c¬ së lý luËn vµ thùc tiÔn, chóng t«i cho r»ng: Gi¸o dôc ®¹o ®øc ë bËc THPT

lµ v« cïng quan träng trong viÖc h×nh thµnh nh©n çch cho häc sinh ë çc bËc

gi¸o dôc tiÕp theo. Dùa trªn thùc tr¹ng t×nh h×nh ®Þa ph−¬ng V¨n Bµn, t×nh h×nh

cña tr−êng THPT sè 1 V¨n Bµn, chóng t«i ®· ®Ò xuÊt ®−îc mét sè giair ph¸p

qu¶n lý gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh cã tÝnh kh¶ thi cao:

- T¨ng c−êng vai trß cña chi bé, ban gi¸m hiÖu nhµ tr−êng trong viÖc

qu¶n lý, gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh.

- N©ng cao n¨ng lùc båi d−ìng nghiÖp vô cho gi¸o viªn chñ nhiÖm.

- N©ng cao ý thøc tr¸ch nhiÖm cña gi¸o viªn bé m«n trong ho¹t ®éng

qu¶n lý gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh.

- Ph¸t huy vai trß cña §oµn thanh niªn trong ho¹t ®éng qu¶n lý gi¸o dôc

®¹o ®øc häc sinh.

- T¨ng c−êng mèi quan hÖ gi÷a nhµ tr−êng – gia ®×nh vµ x· héi trong

ho¹t ®éng qu¶n lý gi¸o dôc ®¹o ®øc häc sinh.

- N©ng cao tinh thÇn tù qu¶n, tù rÌn luyÖn cña häc sinh.

Nh− vËy ®Ó ®¹t ®−îc kÕt qu¶ gi¸o dôc ®¹o ®øc mét çch tèt nhÊt cÇn cã

sù phèi hîp cña tÊt c¶ çc lùc l−îng trong nhµ tr−êng .Mçi tæ chøc cÇn ph¶i cã

kÕ ho¹ch gi¸o dôc dµi h¬i , liªn tôc vµ ph¶i cã tÝnh ®ång bé nhÊt qu¸n cña tÊt

c¶ çc lùc l−îng trong nhµ tr−êng vµ ngoµi x· héi vÒ ph−¬ng ph¸p gi¸o dôc häc

sinh. §Æc biÖt ban gi¸m hiÖu ph¶i n¾m b¾t th«ng tin nhanh nh¹y vµ khi xö lý

nh÷ng t×nh huèng ph¸t sinh trong gi¸o dôc ®¹o ®øc ph¶i b×nh tÜnh t×m hiÓu

nguyªn nh©n mét çch thÊu ®¸o råi tõ ®ã míi ®−a ra quyÕt ®Þnh .Tuy nhiên do

thời gian nghiên cứu ngắn, phạm vi nghiên cứu chỉ là một trường THPT vùng

xa của tỉnh nên có nhiều vấn đề chưa được phân tích một cách đầy đủ, các biện

pháp đưa ra chưa có tính khả thi cao, nhưng ít nhiều nó cũng giúp cho chúng ta

24

thấy được thực trạng của đạo đức học sinh hiện nay, giúp cho chúng ta định

hướng lại một số việc cần phải làm trong thời gian sắp tới để góp phần thành

công vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.

2. Mét sè kiÕn nghÞ:

- Cã chÕ ®é ®·i ngé vÒ tiÒn l−¬ng tho¶ ®¸ng cho çc gi¸o viªn ë çc vïng

khã kh¨n, gi¸o viªn lµm viÖc chuyªn tr¸ch.

- §Çu t− thªm c¬ së vËt chÊt cho çc nhµ tr−êng, ®Æc biÖt nhµ c«ng vô

cho gi¸o viªn vïng khã kh¨n.

V¨n Bμn, ngμy 18 th¸ng 04 n¨m 2011

Ng−êi viÕt

Ph¹m Vinh Quang

25

Mét vμi gi¶i ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt l îng gi¸o...

Documents

Transcript of Mét vμi gi¶i ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt l îng gi¸o...