4 4 ΦεβΦεβ 20082008 ∆ρ∆ρ. . ΘόδωροςΘόδωρος ΚαρτσιώτηςΚαρτσιώτηςΣχολικόςΣχολικός ΣύμβουλοςΣύμβουλος ΠληροφορικήςΠληροφορικής

11

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 2/26

Το ποτάμι …… της πληροφόρησης

…… της υπερπληροφόρησης

…… της παραπληροφόρησης

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 3/26

• Ο νέος ρόλος του σχολείου και τηςοικογένειας

• Ο δάσκαλος και οι γονείς καλούνται –περισσότερο από ποτέ – να συνεργασθούνκαι να δράσουν συνδυασμένα

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 4/26

ΤιΤι σημαίνεισημαίνει παιδαγωγικήπαιδαγωγικήαξιοποίησηαξιοποίηση τουτου διαδικτύουδιαδικτύου;;

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 5/26

ΕπιτρέπειΕπιτρέπει τοτο υπάρχονυπάρχον θεσμικόθεσμικόπλαίσιοπλαίσιο μίαμία τέτοιατέτοια προσέγγισηπροσέγγιση;;

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 6/26

ΣΥΝΤΑΓΜΑ, Άρθρο 5A - (∆ικαίωμα στην πληροφόρηση)

1. Καθένας έχει δικαίωμα στην πληροφόρηση, ……………

2. Καθένας έχει δικαίωμα συμμετοχής στην Κοινωνίατης Πληροφορίας. Η διευκόλυνση της πρόσβασηςστις πληροφορίες που διακινούνται ηλεκτρονικά, καθώς και της παραγωγής, ανταλλαγής και διάδοσήςτους αποτελεί υποχρέωση του Κράτους …………………

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 7/26

ΝΟΜΟΣ 1566/1985∆ομή και λειτουργίατης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιαςεκπαίδευσης και άλλες διατάξειςΆρθρο 1 Σκοπός - Γλώσσα1. Σκοπός της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι

να συμβάλει στην ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη τωνδιανοητικών και …………

Ειδικότερα υποβοηθεί τους μαθητές: α) Να γίνονται ελεύθεροι, υπεύθυνοι, δημοκρατικοί πολίτες, να

υπερασπίζονται την εθνική ανεξαρτησία, …………………γ) Να αναπτύσσουν δημιουργική και κριτική σκέψηκαι αντίληψη συλλογικής προσπάθειας καισυνεργασίας, …………

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 8/26

Η γενική παιδείαθα πρέπει να συμβάλλει, όχι στη συσσώρευση και απομνημόνευσηγνώσεων, αλλά στην ανάπτυξη γνωστικών καιμεταγνωστικών δεξιοτήτων που εξασφαλίζουντη δυνατότητα κατανόησης και ερμηνείαςεννοιών, φαινομένων και διαδικασιών

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 9/26

ΣΤΟΙΧΕΙΑΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟΑΠΟ ΤΟΝΤΟΝ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΟΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΟΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟ ΤΟΥΤΟΥ ∆ΕΠΠΣ∆ΕΠΠΣ ΚΑΙΚΑΙ ΑΠΣΑΠΣΚαθιερώνουν τη διαθεματικήπροσέγγιση στη σχολική πράξη1. Αντιστοιχίζουν στόχους, περιεχόμενο, διδακτικές δραστηριότητες

2. Καθιερώνουν την εκπόνηση σχεδίων εργασίας (projects)

3. Συμβάλλουν στη σύνδεση της σχολικής γνώσης με τα βιώματα των

μαθητών και τα προβλήματα της σύγχρονης ζωής.

4. Βελτιώνουν τον αναγνωστικό, μαθηματικό και φυσικοεπιστημονικό

αλφαβητισμό (γραμματισμό)

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 10/26

• Η «βιωματική» και ανακαλυπτική μάθηση μπορείσήμερα να επιτευχθεί ευκολότερα απ’ ό,τι στοπαρελθόν (έστω και σε περιβάλλον προσομοίωσης) μεαντίστοιχα εκπαιδευτικά λογισμικά ή εργαλεία τουδιαδικτύου.

• Η ομαδοσυνεργατική προσέγγιση στη μάθηση μπορείνα γίνει από ανομοιογενείς (ως προς το επίπεδογνώσεων πληροφορικής) ομάδες, οι οποίες θαεπεξεργάζονται με τη βοήθεια των ΤΠΕ ένασυγκεκριμένο θέμα, θα παράγουν ένα αποτέλεσμα, τοοποίο θα παρουσιάζουν, και, τέλος, θα το αξιολογούν.

ΒιωματικήΒιωματική –– ανακαλυπτικήανακαλυπτική μάθησημάθησησεσε ομαδοσυνεργατικόομαδοσυνεργατικό περιβάλλονπεριβάλλον

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 11/26

ΣτόχοιΣτόχοι μαθησιακήςμαθησιακής διαδικασίαςδιαδικασίας•Ανάπτυξη δημιουργικής και κριτικής σκέψης•Ανάπτυξη της διαδικαστικής γνώσης,μοντελοποίηση• Ανάπτυξη μεταγνωστικώνδεξιοτήτων

• Ο κύριος στόχοςσυνοψίζεται στη φράση:

«θα πρέπει να μάθουμετο μαθητή

πώς να μαθαίνει»

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 12/26

ΕφαρμόζονταιΕφαρμόζονται όλαόλα τατα παραπάνωπαραπάνωστοστο σχολείοσχολείο μαςμας;;

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 13/26

•• ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ (Τέλη σύνδεσης, χρεώσειςπιστωτικών καρτών, κ.τ.λ.)

•• ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΟΙΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΟΙ –– ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ•• ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ –– ΕΚΘΕΣΗΕΚΘΕΣΗΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝΣΤΟΙΧΕΙΩΝ

•• ΣΩΜΑΤΙΚΟΙΣΩΜΑΤΙΚΟΙ –– ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ--ΠΑΙ∆ΙΚΗΠΑΙ∆ΙΚΗ ΠΟΡΝΟΓΡΑΦΙΑΠΟΡΝΟΓΡΑΦΙΑ

ΚΙΝ∆ΥΝΟΙΚΙΝ∆ΥΝΟΙ

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 14/26

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΠΡΟΣΤΑΣΙΑΤοΤο καλύτεροκαλύτερο ««τείχοςτείχος προστασίαςπροστασίας»»

είναιείναι ηηΕΠΑΦΗΕΠΑΦΗ καικαι ΗΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕΜΕ ΤΑΤΑ

ΠΑΙ∆ΙΑΠΑΙ∆ΙΑ

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 15/26

• Θα πρέπει να είναι ενημερωμένοι για την σύγχρονη δικτυακήπραγματικότητα, τις δυνατότητες και τους κινδύνους πουυπάρχουν

• Θα πρέπει να γνωρίζουν τι κάνουν τα παιδιά τους στο διαδίκτυο(Internet), και με τι σκοπό το χρησιμοποιούν

• Έχουν δικαίωμα να επιβλέπουν και να φιλτράρουν το περιεχόμενοτου διαδικτύου, ώστε να ελέγχουν ότι τα παιδιά τους δεν έχουνπρόσβαση σε περιεχόμενο που είναι επιβλαβές

• Καλό θα ήταν να ενημερωθούν για λογισμικό, το οποίο είναιδιαθέσιμο για τον έλεγχο του περιεχομένου και να εξετάσουντην δυνατότητα εφαρμογής κάποιου στους υπολογιστές τουσπιτιού.

• Πρέπει να συστρατευτούν στην καταπολέμηση του παράνομουπεριεχομένου στο διαδίκτυο

Πηγή: www.sch.gr

ΟΙΟΙ ΓΟΝΕΙΣΓΟΝΕΙΣ ((ΙΙ))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 16/26

Πρέπει να επιβλέπουν τα παιδιά τους κατά την χρήση του διαδικτύουκαι ακόμη.

– Να συμφωνήσουν με τα παιδιά τους τον τρόπο και τον χρόνοχρήσης του Internet

– Να συνοδεύουν τα μικρότερα παιδιά όταν συνδέονται στοInternet, ειδικά την πρώτη φορά

– Να βάζουν τους υπολογιστές με σύνδεση στο Internet σε ένασυχνά χρησιμοποιούμενο χώρο του σπιτιού

– Να διδάξουν τα παιδιά τους να μην δίνουν ποτέ προσωπικάστοιχεία και πληροφορίες

Πηγή: www.sch.gr

ΟΙΟΙ ΓΟΝΕΙΣΓΟΝΕΙΣ ((ΙΙΙΙ))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 17/26

• Εάν είναι εφικτό– Να δημιουργήσουν τη δική τους λίστα με τις προτεινόμενες

παιδικές σελίδες και να συμπεριλάβουν μηχανές αναζήτησηςφιλικές στη χρήση τους για παιδιά

– Να ελέγχουν τα Αγαπημένα (Βookmarks) και το Ιστορικό(History) του προγράμματος φυλλομετρητή ιστοσελίδων(browser), για να δουν ποιες σελίδες έχουν επισκεφτεί ταπαιδιά τους

Πηγή: www.sch.gr

ΟΙΟΙ ΓΟΝΕΙΣΓΟΝΕΙΣ ((ΙΙΙΙΙΙ))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 18/26

• Να κάνουν συζήτηση με τους μαθητές στο επίπεδο της τάξης, γιατη χρήση του Internet

• Να δημιουργήσουν τη δική τους λίστα με προτεινόμενεςσελίδες, με κατάλληλο περιεχόμενο που θα αναδεικνύει τιςανθρώπινες αξίες και θα προάγει το γνωστικό και πνευματικόεπίπεδο των μαθητών.

• Να διδάσκουν τους μαθητές να μην δίνουν ποτέ προσωπικάστοιχεία και πληροφορίες

Πηγή: www.sch.gr

ΟΙΟΙ ∆ΑΣΚΑΛΟΙ∆ΑΣΚΑΛΟΙ ((ΙΙ))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 19/26

• Να ελέγχουν τα bookmarks (Αγαπημένα) και το Ιστορικό (τοhistory) του προγράμματος φυλλομετρητή (browser), για να δουνποιες σελίδες επισκέπτονται οι μαθητές.

• Να επιβλέπουν τους μαθητές κατά τη χρήση του διαδικτύου στοσχολικό εργαστήριο ή στη σχολική τάξη.

Με τις ενέργειες και το παράδειγμά τουςμπορούν να προωθήσουν στην πράξη

τις πρακτικές καλής χρήσης του Internetκαι των διαδικτυακών υπηρεσιών

Πηγή: www.sch.gr

ΟΙΟΙ ∆ΑΣΚΑΛΟΙ∆ΑΣΚΑΛΟΙ ((ΙΙΙΙ))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 20/26

ΟιΟι μαθητέςμαθητέςθαθα πρέπειπρέπει νανα διδαχθούνδιδαχθούν

απόαπό δασκάλουςδασκάλους καικαι γονείςγονείς ((ΙΙ))

• Να συζητούν μαζί τους για τις δραστηριότητές τους στο διαδίκτυο, ιδιαίτερα αν αντιμετωπίσουν οτιδήποτε περίεργο ή ασυνήθιστο

• Να είναι επιφυλακτικοί σε ό,τι διαβάζουν στους διάφορουςδικτυακούς τόπους του διαδικτύου ή ότι λένε οι άλλοι χρήστες

• Να τηρούν τη δεοντολογία του διαδικτύου, να μην έχουν υβριστικόχαρακτήρα ή ρατσιστική χροιά τα μηνύματά τους

Πηγή: www.sch.gr

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 21/26

• Να μη δίνουν προσωπικά στοιχεία και να μην αποκαλύπτουνλεπτομέρειες τις προσωπικής τους ζωής σε άλλους χρήστες στοInternet

• Να μη γνωστοποιούν σε άγνωστους μέσω του διαδικτύου ταστοιχεία επικοινωνίας σας ( e-mail, αριθμούς τηλεφώνων ) κ.τ.λ.

Πηγή: www.sch.gr

ΟιΟι μαθητέςμαθητέςθαθα πρέπειπρέπει νανα διδαχθούνδιδαχθούν

απόαπό δασκάλουςδασκάλους καικαι γονείςγονείς ((ΙΙΙΙ))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 22/26

• Να μην αποκαλύπτουν τους κωδικούς πρόσβασης(password) που χρησιμοποιούν

• Να μη δίνουν ποτέ στοιχεία που αφορούν πιστωτικές κάρτες, χωρίς την συμφωνία των γονέων

• Να μην συμπληρώνουν φόρμες στοιχείων κατά την επίσκεψη τουςσε διάφορους δικτυακούς τόπους

Πηγή: www.sch.gr

ΟιΟι μαθητέςμαθητέςθαθα πρέπειπρέπει νανα διδαχθούνδιδαχθούν

απόαπό δασκάλουςδασκάλους καικαι γονείςγονείς ((ΙΙΙΙΙΙ))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 23/26

• Να μη στέλνουν υλικό από τον δικό τους υπολογιστή(φωτογραφίες, μουσική κ.τ.λ.), ιδιαίτερα σε αγνώστους

• Να μη χρησιμοποιούν οποιοδήποτε πρόγραμμα βρίσκετε στοδιαδίκτυο. ∆εν είναι όλα τα προγράμματα ασφαλή, ακόμα και ανεμφανίζονται ως παιχνίδια (προγράμματα «∆ούρειοι Ίπποι»)

• Να μην ανοίγουν e-mails από άγνωστους αποστολείς μεπερίεργα θέματα (subject) ή χωρίς θέμα.

Πηγή: www.sch.gr

ΟιΟι μαθητέςμαθητέςθαθα πρέπειπρέπει νανα διδαχθούνδιδαχθούν

απόαπό δασκάλουςδασκάλους καικαι γονείςγονείς ((ΙΙVV))

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 24/26

ΗΗ πραγματικήπραγματική ζωήζωή δενδεν βρίσκεταιβρίσκεται στοστο διαδίκτυοδιαδίκτυο ……

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 25/26

ΝΑΝΑ ΒΓΟΥΝΒΓΟΥΝ ΕΞΩΕΞΩ ΤΑΤΑ ΠΑΙ∆ΙΑΠΑΙ∆ΙΑ,,ΝΑΝΑ ΠΑΙΞΟΥΝΠΑΙΞΟΥΝ ΚΑΙΚΑΙ ΝΑΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΥΝΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΥΝ

Πηγή: Γυμνάσιο Βιλίων & Lycée Antoine de Saint-Exupéry

4 Φεβ 2008 ∆ρ. Θόδωρος Καρτσιώτης 26/26

Πρωτοσέλιδο στο ειδικό ένθετο«Ερευνητές» της Εφημερίδας«Καθημερινή», Απρίλιος 2007

ΠΗΓΗ : Σεμινάρια ΠΙ / 2007