Οργάνωσης και Διοίκησης της...

1

Βασικές

Αρχές

Οργάνωσης

και

Διοίκησης

της

ΕκπαίδευσηςΑ. ΑΞΙΩΤΑΚΗΣ

Σχολικός

Σύμβουλος

ΠΕ

14-2 Οδοντιάτρων

Δρ.Σ

.ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣΠροϊστάμενος

Επιστημονικής

και

Παιδαγωγικής

Καθοδήγησης

Δ.Ε.

2

ΟΡΓΑΝΩΣΗ

ΚΑΙ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ

ΤΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ«Αρχή

Επιστήμης

ή

των

ονομάτων

επίσκεψης»

Διοικητική

Επιστήμη: Μελετά

το

διοικητικό

φαινόμενο

σε

όλες

του

τις

εκφάνσεις. Τύπας

2006

Διοικητικό

φαινόμενο

–

Διοίκηση

–

ManagementΕίναι

η

εξειδικευμένη

ανθρώπινη

δραστηριότητα

που

γίνεται

στα

πλαίσια

μιας

οργανωμένης

συλλογικής

προσπάθειας

και

επιδιώκει

την

πραγματοποίηση

στο καλύτερο

δυνατό

βαθμό

του

επιθυμητού

αποτελέσματος

με

την

αξιοποίηση

των

διαθέσιμων

μέσων

μέσα

από

τις

λειτουργίες:Προγραμματισμού

–

Οργάνωσης

–

Διεύθυνσης

–

Συντονισμού

–

Ελέγχου

Θεοφανίδης

1989ΒΑΣΙΚΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Οργάνωση

ΜέσωνΜέθοδος

Προγραμματισμού

Επίτευξη

προκαθορισμένου

στόχου

ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣΑποτελεσματικότητα: Η

ικανότητα

του

φορέα

να

επιτυγχάνει

τους

στόχους

τουΑποδοτικότητα: Η

ικανότητα

του

φορέα

να

είναι

αποτελεσματικός

με

το

μικρότερο

κόστος.

3

ΔιοίκησηΔιοίκηση

τηςτης

ΕκπαίδευσηςΕκπαίδευσης

ΕίναιΕίναι

έναένα

σύστημασύστημα

δράσηςδράσης

πουπου

συνίσταταισυνίσταται

στηστη

χρησιμοποίησηχρησιμοποίηση

ορθολογικήςορθολογικής χρήσηςχρήσης

τωντων

διαθέσιμωνδιαθέσιμων

πόρωνπόρων

((υλικάυλικά

––

άνθρωποιάνθρωποι) ) γιαγια

τηντην

πραγματοποίησηπραγματοποίηση

τωντων

στόχωνστόχων

πουπου

επιδιώκονταιεπιδιώκονται

απόαπό

τουςτους

διάφορουςδιάφορους

τύπουςτύπους

τωντων

εκπαιδευτικώνεκπαιδευτικών οργανισμώνοργανισμών. .

ΣαϊτηςΣαϊτης

20052005

4

ΑναγκαιότηταΑναγκαιότητα

ΔιοίκησηςΔιοίκησηςΤοΤο

οποιοδήποτεοποιοδήποτε


καικαι

πολύπολύ

περισσότεροπερισσότερο

τοτο

εκπαιδευτικόεκπαιδευτικό

γιαγια

νανα

λειτουργήσειλειτουργήσει

εύρυθμαεύρυθμα

καικαι

αποδοτικάαποδοτικά

απαιτείαπαιτεί

πέρανπέραν

τηςτης

βελτίωσηςβελτίωσης

τωντων

ποιοτικώνποιοτικών

στοιχείωνστοιχείων

καικαι

μίαμία

διοικητικήδιοικητική

οργάνωσηοργάνωση

δομημένηδομημένη

κατάκατά

τέτοιοτέτοιο

τρόποτρόπο

ώστεώστε

::

ΝαΝα

ενθαρρύνειενθαρρύνει

καικαι

νανα

καθοδηγείκαθοδηγείΝαΝα

ενθαρρύνειενθαρρύνει

καικαι

νανα

καθοδηγείκαθοδηγεί

στοστο

έργοέργο

τουςτους

εκπαιδευτικούςεκπαιδευτικούςΝαΝα

δημιουργείδημιουργεί

κλίμακλίμα

συνεργασίαςσυνεργασίας

καικαι

αμοιβαίαςαμοιβαίας

εμπιστοσύνηςεμπιστοσύνης

μεταξύμεταξύ

τωντων

μελώνμελών

τηςτης

εκπαίδευσηςεκπαίδευσης

ΝαΝα

συμβάλλεισυμβάλλει

στηστη

διαρκήδιαρκή

βελτίωσηβελτίωση

καικαι

τοτο

συντονισμόσυντονισμό

τουτου

εκπαιδευτικούεκπαιδευτικού

έργουέργουΝαΝα

μηνμην

ακυρώνειακυρώνει

οποιοδήποτεοποιοδήποτε

εσωτερικόεσωτερικό


αξιολόγησηςαξιολόγησης

πουπου

κατκατ’’

ανάγκηανάγκη

συνεπάγεταισυνεπάγεται

ηη

συνεχήςσυνεχής

εναλλαγήεναλλαγή

προσώπωνπροσώπων

στηστη

θέσηθέση

τωντων

στελεχώνστελεχών

τηςτης

εκπαίδευσηςεκπαίδευσηςΝαΝα

παρέχειπαρέχει

ουσιαστικέςουσιαστικές

αρμοδιότητεςαρμοδιότητες

σεσε

όλεςόλες

τιςτις

βαθμίδεςβαθμίδες

τηςτης

διοίκησηςδιοίκησης

καικαι

καθοδήγησηςκαθοδήγησης

ΤοΤο

έργοέργο

τηςτης

εκπαιδευτικήςεκπαιδευτικής


αποβλέπειαποβλέπει: :

ΣτονΣτον

ακριβήακριβή

προσδιορισμόπροσδιορισμό

τωντων

εκπαιδευτικώνεκπαιδευτικών

στόχωνστόχωνΣτηνΣτην

εφαρμογήεφαρμογή

τωντων

κανόνωνκανόνων

δικαίουδικαίου

πουπου

ρυθμίζουνρυθμίζουν

τοντον

τρόποτρόπο

οργάνωσηςοργάνωσης

καικαι

λειτουργίαςλειτουργίας

τωντων

εκπεκπ//κωνκων

οργανισμώνοργανισμών..ΣτηΣτη

δημιουργίαδημιουργία

καικαι

διατήρησηδιατήρηση

κατάλληλουκατάλληλου

εργασιακούεργασιακού

περιβάλλοντοςπεριβάλλοντος

((ΣυνεργασίαΣυνεργασία, , ομαδικήομαδική

προσπάθειαπροσπάθεια, , συστηματικόςσυστηματικός

καικαι

αποτελεσματικόςαποτελεσματικός

συντονισμόςσυντονισμός).).ΣτηνΣτην

καλύτερηκαλύτερη

δυνατήδυνατή

αξιοποίησηαξιοποίηση

τωντων

διαθέσιμωνδιαθέσιμων

πόρωνπόρων

((άνθρωποιάνθρωποι

––

μέσαμέσα--

υλικάυλικά).).ΣτονΣτον

προσδιορισμόπροσδιορισμό

τουτου

βαθμούβαθμού

αποτελεσματικότηταςαποτελεσματικότητας

((μέτρησημέτρηση

τουτου


προϊόντοςπροϊόντος

ήή

υπηρεσιώνυπηρεσιών, , εντοπισμόςεντοπισμός

απόκλισηςαπόκλισης

μεταξύμεταξύ

προγραμματισμένωνπρογραμματισμένων

καικαι

πραγματοποιηθέντωνπραγματοποιηθέντων

στόχωνστόχων))ΣτονΣτον

επαναπροσδιορισμόεπαναπροσδιορισμό

τωντων



σύμφωνασύμφωνα

μεμε

τιςτις

ανάγκεςανάγκες

τουτου

εξωτερικούεξωτερικού

περιβάλλοντοςπεριβάλλοντος

--

κοινωνίαςκοινωνίας..

΄Αρα΄Αρα

ηη

διοίκησηδιοίκηση

στηστη

εκπαιδεύσηεκπαιδεύση

δραδρα

επικουρικάεπικουρικά

τηςτης

εκπαιδευτικήςεκπαιδευτικής

διαδικασίαςδιαδικασίας

πουπου

είναιείναι

αυτοσκοπόςαυτοσκοπός

5

Λειτουργία

της

διοίκησης

Είναι

ομοειδείς

δράσεις

για

την

άσκηση

διοίκησης

6

ΒασικέςΒασικές

λειτουργίεςλειτουργίες

τηςτης

ΔιοίκησηςΔιοίκησης

((FayolFayol

1949)1949)

1.1.ΠρογραμματισμόςΠρογραμματισμόςΕίναιΕίναι

ηη

λειτουργίαλειτουργία

πουπου

γεφυρώνειγεφυρώνει

τηντην

παρούσαπαρούσα

κατάστασηκατάσταση

μεμε

μίαμία

μελλοντικήμελλοντική

ΔΙΑΚΡΙΝΕΤΑΙΔΙΑΚΡΙΝΕΤΑΙ

ΣτρατηγικόςΣτρατηγικός: : ΜακροπρόθεσμηΜακροπρόθεσμη

επίτευξηεπίτευξηΕύροςΕύρος

σκοπώνσκοπών

--



ΛειτουργικόςΛειτουργικός

: : ΒραχυπρόθεσμηΒραχυπρόθεσμη

επίτευξηεπίτευξη `


ΜακροχρόνιαΜακροχρόνια

προγράμματαπρογράμματαΧρονικήΧρονική

διάρκειαδιάρκεια

ΒραχυχρόνιαΒραχυχρόνια

προγράμματαπρογράμματα

ΔιαθέσιμαΔιαθέσιμα

μέσαμέσα

ΑνελαστικάΑνελαστικά

ήή

άκαμπταάκαμπτακαικαι

μέτραμέτρα

υλοποίησηςυλοποίησης

ΕλαστικάΕλαστικά

ήή

ευέλικταευέλικτα

2. 2. ΟργάνωσηΟργάνωση

ΗΗ


εκείνηεκείνη

πουπου

τοτο

συνολικόσυνολικό

έργοέργο

κατατμίζεταικατατμίζεται

σεσε

επιμέρουςεπιμέρουςέργαέργα

((ΟργανόγραμμαΟργανόγραμμα))

3.3.

ΔιεύθυνσηΔιεύθυνση

ΗΗ


πουπου

συνδέεταισυνδέεται

μεμε

τηντην

ηγεσίαηγεσία

––

((ΗΗ

ικανότηταικανότηταπαρακίνησηςπαρακίνησης

––

υποκίνησηςυποκίνησης

υφισταμένωνυφισταμένων

γιαγια

επίτευξηεπίτευξη

στόχωνστόχων, , διαπροσωπικήδιαπροσωπική

διάστασηδιάσταση

τηςτης


ΣτελέχωσηΣτελέχωση

ΟργανισμούΟργανισμού

ΕπικοινωνίαΕπικοινωνία

––ΑρχειοθέτησηΑρχειοθέτηση))

7

4. 4. ΣυντονισμόςΣυντονισμός

ΕίναιΕίναι

ηη



πουπου

τοτο

κατατμημένοκατατμημένο

έργοέργο

απόαπό

τητη


τηςτης οργάνωσηςοργάνωσης

αποκτάαποκτά

ενιαίαενιαία

μορφήμορφή

––

δράσηδράση

στοστο

φορέαφορέα..

5.5.

΄Ελεγχος΄Ελεγχος

––

ΑξιολόγησηΑξιολόγηση

ΗΗ



μεμε

τηντην

οποίαοποία

διερευνάταιδιερευνάται

οο

βαθμόςβαθμός

αποτελεσματικότηταςαποτελεσματικότητας ενόςενός

φορέαφορέα

καικαι

καταγράφονταικαταγράφονται

οιοι

τυχόντυχόν

αποκλίσειςαποκλίσεις

απόαπό

τατα

προγραμματισθένταπρογραμματισθέντα..

8

Χαρακτηριστικά

γνωρίσματα

Αποτελεσματικής

Διοίκησης

Κατάλληλη

οργάνωση

(Διάρθρωση

δομών

–

Σύνδεση

εργασιών

και δραστηριοτήτων, Συντονισμός

λειτουργιών

Σταθερότητα

προσωπικού)Προσδιορισμένη

δομή

και

σύστημα

ηγεσίας

Σαφώς

προσδιορισμένοι

στόχοιΔιατήρηση

μέτρου

σταθερότητας

αλλά

και

ευελιξίας

Συνεργασία

μεταξύ

των

μελώνΚατάλληλος

μηχανισμός

λήψης

Αποφάσεων

Αντικειμενή

Αξιολόγηση

Σχολές

Διοίκησης

Κλασσική

Σχολή: ΄Εμφαση

στο

αποτέλεσμα

αγνοώντας

τον

ανθρώπινο

παράγονταΝεοκλασσική

Σχολή

: ΄Εμφαση

στη

δημιουργία

ευνοϊκού

κλίματος

για

τους

εργαζόμενουςΣύγχρονη

Διοίκηση: ΄Εμφαση

στις

αλληλεπιδράσεις

των

σκοπών

και

των

αναγκών

των

μελών.

ΔΙΟΙΚΗΣΗΕίναι: Προγραμματισμός

–

Εκτέλεση

-

Αξιολόγηση

9

ΣκοπόςΣκοπός

––

ΣτόχοιΣτόχοι

ΕκπαιδευτικούΕκπαιδευτικού

ΣυστήματοςΣυστήματος

ΙΙ) ) ΓενικόςΓενικόςΣύνταγμαΣύνταγμα

--

΄Αρθρο΄Αρθρο

1616ΗΗ

παιδείαπαιδεία

αποτελείαποτελεί

βασικήβασική

αποστολήαποστολή

τουτου

ΚράτουςΚράτους, , έχειέχει

δεδε

ωςως

σκοπόσκοπό

τηντην

ηθικήηθική, , πνευματικήπνευματική, , επαγγελματικήεπαγγελματική

καικαι

φυσικήφυσική

αγωγήαγωγή

τωντων

ΕλλήνωνΕλλήνων, , τηντην

ανάπτυξηανάπτυξη

τηςτης

ηθικήςηθικής

καικαι

θρησκευτικήςθρησκευτικής

συνειδήσεωςσυνειδήσεως

καικαι

τητη

διάπλασηδιάπλαση

αυτώναυτών

ωςως

ελεύθερωνελεύθερων

πολιτώνπολιτών……

ΙΙΙΙ) ) ΕξειδικεύεταιΕξειδικεύεται

σεσε

επιμέρουςεπιμέρους

σκοπούςσκοπούς

στοστο

ΝόμοΝόμο

1566/85 1566/85 άρθροάρθρο

1. 1. ΣκοπόςΣκοπός

τηςτης

πρωτοβάθμιαςπρωτοβάθμιας

καικαι

δευτεροβάθμιαςδευτεροβάθμιας



νανα

συμβάλλεισυμβάλλει

στηνστην

ολόπλευρηολόπλευρη

αρμονικήαρμονική

καικαι

ισόρροπηισόρροπη

ανάπτυξηανάπτυξη

τωντων

διανοητικώνδιανοητικών

καικαι

ψυχοσωματικώνψυχοσωματικών

δυνάμεωνδυνάμεων

τωντων

μαθητώνμαθητών

ώστεώστε

ανεξάρτηταανεξάρτητα

απόαπό

φύλλοφύλλο

καικαι

καταγωγήκαταγωγή

νανα

έχουνέχουν

τηντην

δυνατότηταδυνατότητα

νανα

εξελιχθούνεξελιχθούν

σεσε

ολοκληρωμένεςολοκληρωμένες

προσωπικότητεςπροσωπικότητες

καικαι

νανα

ζήσουνζήσουν

δημιουργικάδημιουργικά. . ΕιδικότεραΕιδικότερα

υποβοηθείυποβοηθεί

τουςτους

μαθητέςμαθητέςαα) ) νανα

γίνονταιγίνονται

ελεύθεροιελεύθεροι, , υπεύθυνοιυπεύθυνοι

δημοκρατικοίδημοκρατικοί

πολίτεςπολίτεςββ) ) νανα

καλλιεργούνκαλλιεργούν

πνεύμαπνεύμα

καικαι

σώμασώμα, , κλίσειςκλίσεις, , ενδιαφέρονταενδιαφέροντα, , δεξιότητεςδεξιότητεςγγ) ) νανα

αναπτύσσουναναπτύσσουν

δημιουργικήδημιουργική

καικαι

κριτικήκριτική

σκέψησκέψηδδ) ) νανα

κατανοούνκατανοούν

τητη

σημασίασημασία

τέχνηςτέχνης, , επιστήμηςεπιστήμης

καικαι

τεχνολογίαςτεχνολογίας

ΙΙΙΙΙΙ) ) ΕξειδικεύονταιΕξειδικεύονται

σεσε

στόχουςστόχους

ανάανά

βαθμίδαβαθμίδα

εκπαίδευσηςεκπαίδευσης, , ηλικίαηλικία, , τάξητάξη

καικαι

διδακτικόδιδακτικό

αντικείμενοαντικείμενομεμε

βάσηβάση: : ΤοΤο

ΔιαθεματικόΔιαθεματικό

ΕνιαίοΕνιαίο

ΠλαίσιοΠλαίσιο

ΠρογραμμάτωνΠρογραμμάτων

ΣπουδώνΣπουδών

((ΔΔ..ΕΕ..ΠΠ..ΠΠ..ΣΣ..ΣΣ.) .) κακαΤοΤο

ΑναλυτικόΑναλυτικό

ΠρόγραμμαΠρόγραμμα

ΣπουδώνΣπουδών

((ΑΑ..ΠΠ..ΣΣ.) .) πουπου

εκπονούνταιεκπονούνται

απόαπό

τοτο

ΠαιδαγωγικόΠαιδαγωγικό

ΙνστιτούτοΙνστιτούτο

10

ΟργανοδιοικητικήΟργανοδιοικητική

δομήδομή

τουτου



ΧαρακτηριστικάΧαρακτηριστικάΣυγκεντρωτικόΣυγκεντρωτικό::

τιςτις

αποφασιστικέςαποφασιστικές

αρμοδιότητεςαρμοδιότητες

ασκείασκεί

ηη

ΚεντρικήΚεντρική


ΙεραρχικήΙεραρχική

δομήδομήΜεΜε

στοιχείαστοιχεία

αποκέντρωσηςαποκέντρωσης::

ΜεταφοράΜεταφορά

αρμοδιοτήτωναρμοδιοτήτων

στιςστις

ΠΠ..ΔΔ..ΕΕ..

11

΄Οργανα΄Οργανα


ΑτομικάΑτομικά: : ΣταΣτα

τέσσερατέσσερα

ΕπίπεδαΕπίπεδα

ΔιοίκησηςΔιοίκησης1. 1. ΥπουργόςΥπουργός

––

ΥφυπουργόςΥφυπουργός

––

ΓενικόςΓενικός

ΓραμματέαςΓραμματέας

––

ΕιδικόςΕιδικός

ΓραμματέαςΓραμματέας

––

ΔιευθυντήςΔιευθυντής

ΣπουδώνΣπουδών2. 2. ΠεριφερειακόςΠεριφερειακός

ΔιευθυντήςΔιευθυντής


3. 3. ΔιευθυντήςΔιευθυντής

ΔιεύθυνσηςΔιεύθυνσης4. 4. ΔιευθυντήςΔιευθυντής

ΣχολικήςΣχολικής

ΜονάδαςΜονάδας

5. 5. ΥποδιευθυντήςΥποδιευθυντής

ΣυλλογικάΣυλλογικά::1. 1. ΚεντρικόΚεντρικό

ΥπηρεσιακόΥπηρεσιακό

ΣυμβούλιοΣυμβούλιο

2. 2. ΑνώτεροΑνώτερο

ΠεριφερειακόΠεριφερειακό


ΣυμβούλιοΣυμβούλιο3. 3. ΠεριφερειακόΠεριφερειακό



4. 4. ΣύλλογοςΣύλλογος

ΔιδασκόντωνΔιδασκόντωνΣημείωσηΣημείωση: : ΌτανΌταν

υπάρχειυπάρχει

κενόκενό

νόμουνόμου

αποφασίζειαποφασίζει

τοτο

ΜονομελέςΜονομελές

––

ΔιευθυντικόΔιευθυντικό

δικαίωμαδικαίωμα

ΌργαναΌργανα

ΛαϊκήςΛαϊκής

ΣυμμετοχήςΣυμμετοχής1.1.ΕθνικόΕθνικό


ΠαιδείαςΠαιδείας

2.2.3. 3. ΝομαρχιακέςΝομαρχιακές

καικαι

δημοτικέςδημοτικές

ΕπιτροπέςΕπιτροπές

ΠαιδείαςΠαιδείας

4. 4. ΣχολικόΣχολικό


––

ΣχολικήΣχολική

ΕπιτροπήΕπιτροπή

12

ΘεσμικόΘεσμικό

πλαίσιοπλαίσιο



ΟνομάζονταιΟνομάζονται

οιοι

κανόνεςκανόνες


καικαι

οιοι

διοικητικέςδιοικητικές

πράξειςπράξεις

πουπου

ρυθμίζουνρυθμίζουν

θέματαθέματα πουπου

αφορούναφορούν

τοτο

ΕκπαιδευτικόΕκπαιδευτικό

ΣύστημαΣύστημα

ΙεράρχησηΙεράρχηση



1: 1: ΣύνταγμαΣύνταγμα

ΨηφίζονταιΨηφίζονται

απόαπό

τητη

ΒουλήΒουλή2: 2: ΝόμοςΝόμος

ΨηφίζονταιΨηφίζονται

απόαπό

τητη

ΒουλήΒουλή

3: 3: ΠροεδρικόΠροεδρικό

ΔιάταγμαΔιάταγμα4: 4: ΥπουργικήΥπουργική

ΑπόφασηΑπόφαση

((ΥπερισχύειΥπερισχύει

τουτου

ΠΠ..ΔΔ. . ότανόταν

προέρχεταιπροέρχεται

απόαπό

ΝομοθετικήΝομοθετική

εξουσιοδότησηεξουσιοδότηση))

ΔιοικητικέςΔιοικητικές

πράξειςπράξεις

––

ΕγκύκλιοιΕγκύκλιοι

ΧαρακτηριστικάΧαρακτηριστικά

ΘεσμικούΘεσμικού

ΠλαισίουΠλαισίου

ΠολυνομίαΠολυνομία΄Ελλειψη΄Ελλειψη

κωδικοποίησηςκωδικοποίησης

13

ΠαρουσίασηΠαρουσίαση

ΝομοθετικούΝομοθετικού

ΠλαισίουΠλαισίου

ΑΑ) ) ΕκπαιδευτικούΕκπαιδευτικού

΄Εργου΄Εργου

ΝΝ. 1566/1985 . 1566/1985 ΝόμοςΝόμος

ΠλαίσιοΠλαίσιο

ΟργάνωσηςΟργάνωσης

καικαι

λειτουργίαςλειτουργίας

τηςτης

ΕκπαίδευσηςΕκπαίδευσηςΝΝ. 2525/1997 . 2525/1997 ΠεριεχόμενοΠεριεχόμενο


––

ΕνιαίοΕνιαίο

πλαίσιοπλαίσιο

ΠρογραμμάτωνΠρογραμμάτωνσπουδώνσπουδών

ΝΝ. 2986/2002 . 2986/2002 ΔιοικητικήΔιοικητική

δομήδομή

––

ΕπιμόρφωσηΕπιμόρφωση

––

ΑξιολόγησηΑξιολόγησηΝΝ. 3475/2006 . 3475/2006 ΟργάνωσηΟργάνωση

ΔευτεροβάθμιαςΔευτεροβάθμιας

ΕπαγγελματικήςΕπαγγελματικής


ΒΒ) ) ΠροσωπικούΠροσωπικού

ΔημοσιοπαλληλικόςΔημοσιοπαλληλικός

ΚώδικαςΚώδικας

ΝΝ. 3528/2007. 3528/2007ΩράριοΩράριο


ΝΝ. 2418/96 . 2418/96 άρθράρθρ. 48 . 48 παρπαρ. 4 & 1566/1985 . 4 & 1566/1985 αρθραρθρ. 14 . 14 παρπαρ. 13 . 13

ΑρμοδιότητεςΑρμοδιότητες

ΥπηρεσιακώνΥπηρεσιακών

ΣυμβουλίωνΣυμβουλίων

ΠΔΠΔ

1/20031/2003ΚαθηκοντολόγιοΚαθηκοντολόγιο

ΕκπαιδευτικώνΕκπαιδευτικών

ΥπουργικήΥπουργική


353/10565701/16/10/02353/10565701/16/10/02ΕκλογήΕκλογή

ΣτελεχώνΣτελεχών


ΝΝ. 3467/2006 . 3467/2006

ΓΓ) ) ΜαθητικάΜαθητικά

ΘέματαΘέματα

ΥπουργικήΥπουργική


ΥΥ

80033/80033/ΓΓ2/42/4--88--2007 2007 ΣχολικόΣχολικό

έτοςέτος

––ΥπηρεσιακάΥπηρεσιακά

βιβλίαβιβλία

& & έντυπαέντυπα

στηστη

ΕπαγγελματικήΕπαγγελματική

ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση..

14

ΠΕΡΙΛΗΨΗΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΕΙΣΗΓΗΣΗΣΕΙΣΗΓΗΣΗΣ

ΤΙΤΛΟΣΤΙΤΛΟΣ

ΘΕΜΑΤΙΚΗΣΘΕΜΑΤΙΚΗΣ

ΕΝΟΤΗΤΑΣΕΝΟΤΗΤΑΣ: : ««ΟργάνωσηΟργάνωση

καικαι


τηςτης

ΕκπαίδευσηςΕκπαίδευσης»»

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ

ΕΙΣΗΓΕΙΣΗΓHHΤΩΝΤΩΝ: : ΑξιωτάκηςΑξιωτάκης

ΑπόστολοςΑπόστολος

ΣχολικόςΣχολικός

ΣύμβουλοςΣύμβουλοςΚαραγιάννηςΚαραγιάννης

ΣτυλιανΣτυλιανόςός

ΠροϊστάμενοςΠροϊστάμενος ΕπιστημονικήςΕπιστημονικής

καικαι

ΠαιδαγωγικήςΠαιδαγωγικής

ΚαθοδήγησηςΚαθοδήγησης

ΔΔ..ΕΕ. . τηςτης

ΠΔΕΠΔΕ

ΑττικήςΑττικής

ΣτόχοςΣτόχος

τηςτης

παρούσαςπαρούσας

εισήγησηςεισήγησης


ηη

διερεύνησηδιερεύνηση, , ενημέρωσηενημέρωση--πληροφόρησηπληροφόρηση

τωντων

επιμορφούμενωνεπιμορφούμενων

γιαγια

τοντον

ρόλορόλο

πουπου

διαδραματίζειδιαδραματίζει

ηη


στοστο

χώροχώρο

τηςτης


καικαι

γιαγια

τηντην

αντιμετώπισηαντιμετώπιση

απόαπό

τηντην

πλευράπλευρά

τωντων

νεοδιόριστωννεοδιόριστων

πρακτικώνπρακτικών

θεμάτωνθεμάτων

πουπου

άπτονταιάπτονται

κυρίωςκυρίως

τωντων


τουςτους

καικαι

αντλούνταιαντλούνται

απόαπό

τοτο

χώροχώρο

τηςτης


((ωςως

επιστήμηςεπιστήμης) ) καικαι

τηςτης

εφαρμογήςεφαρμογής

τουτου

θεσμικούθεσμικού

πλαισίουπλαισίου. . ΓενικάΓενικά

δύναταιδύναται

νανα

ειπωθείειπωθεί

ότιότι

γιαγια

τηντην


τουτου

ανώτερουανώτερου

στόχουστόχου

ηη

προσέγγισηπροσέγγιση

κατάκατά

τητη

διδασκαλίαδιδασκαλία

εστιάζεταιεστιάζεται


σεσε

δύοδύο

παραμέτρουςπαραμέτρους::

15

αα)) ΣτηνΣτην

παρουσίασηπαρουσίαση

θεμάτωνθεμάτων

πουπου

αφορούσαναφορούσαν

στοστο

αντικείμενοαντικείμενο

τηςτης

ΔιοικητικήςΔιοικητικής

ΕπιστήμηςΕπιστήμης, , δηλαδήδηλαδή

τοτο

ΔιοικητικόΔιοικητικό

ΦαινόμενοΦαινόμενο, , ωςως

εξειδικευμένηεξειδικευμένη ανθρώπινηανθρώπινη

δραστηριότηταδραστηριότητα, , όπουόπου

μέσωμέσω

τωντων

βασικώνβασικών

λειτουργιώνλειτουργιών

όπωςόπως

τουτου

προγραμματισμούπρογραμματισμού, , τηςτης

διεύθυνσηςδιεύθυνσης

καικαι

τουτου

ελέγχουελέγχου

––

αξιολόγησηςαξιολόγησης

((στοστο

πλαίσιοπλαίσιο τωντων


τωντων

επιμορφούμενωνεπιμορφούμενων) ) επιδιώκεταιεπιδιώκεται

ηη


υψηλούυψηλού

βαθμούβαθμού

αποτελεσματικότηταςαποτελεσματικότητας

τουτου

σχολείουσχολείου

καικαι

ββ)) ΣτηνΣτην

επιλογήεπιλογή

καικαι

παρουσίασηπαρουσίαση: :

ii) ) βασικώνβασικών


οιοι

οποίοιοποίοι

αντλήθηκαναντλήθηκαν

απόαπό

τοτο

υφιστάμενουφιστάμενο

θεσμικόθεσμικό πλαίσιοπλαίσιο

πουπου

αφοράαφορά

στηνστην

οργάνωσηοργάνωση

καικαι


τουτου


μαςμας

συστήματοςσυστήματος

καθώςκαθώς

καικαιiiii) ) στηνστην

γνωστοποίησηγνωστοποίηση

τωντων

βασικώνβασικών

αρχώναρχών

τουτου

διοικητικούδιοικητικού


μεμε

κατεύθυνσηκατεύθυνση

τηντην

αποτελεσματικήαποτελεσματική

εφαρμογήεφαρμογή

τωντων

νομοθετημάτωννομοθετημάτων

στοστο

χώροχώρο

τηςτης εκπαίδευσηςεκπαίδευσης

πάνταπάντα

υπόυπό

τοτο

πνεύμαπνεύμα

τηςτης

νομιμότηταςνομιμότητας. .

ΣυγκεκριμέναΣυγκεκριμένα

ηη

ακολουθούμενηακολουθούμενη

πορείαπορεία

κατάκατά

τηντην

οποίαοποία

δόθηκεδόθηκε

έμφασηέμφαση

στηνστην εφαρμογήεφαρμογή


τουτου

θεσμικούθεσμικού

πλαισίουπλαισίου, , αποτυπώνεταιαποτυπώνεται

συνοπτικάσυνοπτικά

ωςως

ακολούθωςακολούθως::

Οργάνωσης και Διοίκησης της...

Documents

Transcript of Οργάνωσης και Διοίκησης της...