Estrategias de Estrategias de EnseñanzaEnseñanza

Estrategias de Estrategias de EnseñanzaEnseñanza

L.E.E. Argelia Hernández OrtizL.E.E. Argelia Hernández Ortiz

Durante décadas, el método tradicional de

enseñanza ha tratado de forzar el aprendizaje,

obligando a quien aprende a hacerlo de una

manera que no le es la más natural.

¿Cuál es la manera más natural con la que aprenden los

niños?

EXPLORANDO

EXPERIMENTANDO

JUGANDO

Los alumnos pueden aprender, y van a

aprender, si se crean ambientes en los que

exista motivación, innovación, interacción y un ambiente agradable.

¿Cómo lo podemos lograr?

Nuestro objetivo es desarrollar las competencias

profesionales que favorezcan el ejercicio de la

docencia de modo crítico y creativo.

El maestro en cada momento de

su practica docente debe ser:

DINÁMICODINÁMICO

INGENIOSOINGENIOSO

CREATIVOCREATIVO

NOVEDOSONOVEDOSOINNOVADORINNOVADOR

Este aprendizaje se propicia cuando experimentamos un

cambio de actitud personal y profesional que favorezca una docencia

de mayor calidad encaminada al desarrollo de

las potencialidades de los niños de nuestra Institución

educativa.

Nuestro deber como docentes es

propiciar los aprendizajes, no

únicamente trasmitirlos.

¿QUE DEBO HACER?

Primero que nada debemos recordar siempre que nuestros alumnos están aprendiendo.

Si el maestro no proporciona las estrategias adecuadas no

debe exigir, gritar ni juzgar porque los alumnos conocen lo

que el maestro enseña.

Estrategias Adecuadas

• La manipulación de material concreto• Espontaneidad • Lecturas anecdóticas.• Creación de materiales recreativos.• Horizontalidad del maestro.• Investigación y análisis de información• Respeto por la capacidad intelectual.

Estrategias NO Adecuadas

• Las planas • La copia sin objetivo específico• El monólogo del profesor• La repetición monótona• Regaños y castigos sin sentido.• Verticalidad del maestro.• Improvisación por falta de planeación• No respetar la individualidad

Estrategias

y

Actividades

MATEMATICAS

CAMINO A LA META

CAMINO A LA META

LA ESCOBA NUMERICA

LA ESCOBA NUMERICA

MONTONES DE CARTAS

MONTONES DE CARTAS

ANGULOS

ANGULOS

TRIANGULOS

TRIANGULOS

ESPAÑOL

Buscamos letras

Por turnos usted con el niño pueden esconder papelitos con algunas

letras en diferentes lugares de la habitación. Mientras que uno esta buscando papelitos, el  otro puede

ayudar diciendo: “Frío-Caliente” Cuando encuentran el  papelito  se

debe nombrar la letra. 

El Gato y Los Ratones 

Una persona será gato, otras ratones. Ratones tienen  casitas, donde pueden ocultarse, estas  son círculos de papel con diferentes letras en el piso. Cuando el

gato sale a cazar ratones ellos pueden ocultarse solo en casa con una letra nombrada por el gato.

Para ocultarse  es suficiente  estar cerca de la letra o poner un pie en el papelito. Se pueden incluir

algunos movimientos de caracterización para que el  juego sea más emocionante. 

. 

Construcción de Letras

Necesita preparar piezas de letras para ser construidas, para eso pueden usar cartulina o fomy:  Con estas pocas piezas se  pueden construir cualquier letra.

Memorama de sílabas.

Necesita preparar cuadritos de cartulina con silabas, 2 veces  cada silaba. Puede empezar con

5-10 silabas depende de la edad del niño. Las Silabas  se mezclan y ponen el lado con silabas 

abajo. Por turnos los niños voltean 2 tarjetas nombrando (con ayuda de adulto) cada sílaba, si

no son los mismos , voltearlas otra vez . Quien abre dos sílabas iguales, la  toma. El objetivo es

que cada persona encuentre más parejas. Al final pueden contar las parejas  y ver  quien tiene más. 

“Tren” de sílabas

Con los mismos cuadraditos con silabas pueden construir un “tren”.

Se deberá elegir una vocal. Esa vocal será tren, y todos silabas con esa vocal se juntarán en una fila como los coches. Después pueden “leer” el tren – nombrando todas las silabas.   

MOTIVACION

Todo el aprendizaje es dependiente del estado de

ánimo de la persona.

Si estamos en un estado de curiosidad aprenderemos más.

El estado ideal para iniciar el aprendizaje es llamado motivación, y se puede

obtener a través de actividades que reten,

anticipen e incluso en algunas ocasiones confundan.

Explicar a los alumnos los objetivos educativos que tenemos previstos para la determinada sesión.

Justificar la utilización de los conocimientos que les intentamos transmitir con las actividades que les vamos a plantear.

Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.

Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades de su resolución.

¿Cómo motivar a un alumno?

Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquecedores.

Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo.

Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta para la resolución de actividades y conflictos.

Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones próximas y cercanas para los alumnos.

Canales de percepción

¿Es un juego o una gran posibilidad?

El papel del juego en la motivación y la

educación

Actividad libreEl ser humano necesita jugar.Placer desde su contemplación

y ejecución.Ejercita en el tiempo y el

espacio.Libera tensiones y muchas

veces sirve de catarsis.Origina lazos especiales entre

quienes lo practican.

• Carrera de números• Números locos• Tiro al blanco (Sistema Decimal)• Ruleta de números y sílabas

para formar palabras y cantidades.

• Calles y callejones (lateralidad)

JUEGOS GRUPALES

Sugerencias para la práctica pedagógica:

• Observa a tus alumnos en las actividades que realizan,  con discreción y afecto.

• Escúchalos, préstale atención en todo momento en que directa o indirectamente la reclamen.

• Conversa con ellos sobre diferentes temas. Háblale a su nivel y sobre lo que

le llama la atención.

Date tu tiempo para participar en sus juegos, actividades y pláticas como uno más del grupo.

Conóceles cada vez más y mejor, descubre poco a poco sus gustos, talentos, inclinaciones y sus modos de reaccionar ante diversas situaciones. 

Ten expectativas altas de tus alumnos, con todos y cada uno.  Ellos lo van a detectar en nuestro lenguaje no verbal, en el modo peculiar de relacionarnos con ello, de pedirle o sugerirle las cosas.

• Recuerda que se parecen a nosotros cuando teníamos esa edad pero son bien diferentes y con extraordinarias potencialidades... y que si soñamos en grande en su futuro a partir de conocerlos y tener una actitud positiva y alentadora y poco a poco los estimulamos y le damos la oportunidad, trascenderán en la vida.

GRACIAS…!!!!!