“Building emotional relationships to prevent early school leaving»

ΓΕΛ ΜΟΙΡΩΝΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

Erasmus plus ΚΑ-1

Πρόωρη μαθητική διαρροή

Πρόωρη μαθητική διαρροή

Η προβληματική του θέματοςΗ προοπτική της παρέμβασηςΣυμπτώματα της πρόωρης

εγκατάλειψης του σχολείουΣυμβουλές και προτάσεις

Η μαθητική διαρροή ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΞΑΦΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΗ κρίση της εφηβείας εκδηλώνεται στα

πλαίσια του σχολείουΗ κακή προσαρμογή του μαθητή στο σχολείο

δημιουργεί τη σχολική αποτυχία

ενδείξειςΕλλιπής παρακολούθησηΠολλές απουσίεςΑργοπορία του μαθητή κατά τις πρώτες ώρεςΑδυναμία ενσωμάτωσης του μαθητή στις

εκδηλώσεις του σχολείουΧαμηλή αυτοεκτίμηση μαθητώνΧαλαρές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και

μαθητών ή μαθητών μεταξύ τους

Παράγοντες/αίτια που οδηγούν στη μαθητική διαρροή

Χαμηλό πνευματικό επίπεδο της οικογένειας – χαμηλές προσδοκίες

Οικονομικοί λόγοι- οικονομική κρίση Προσωπικοί λόγοι- η εφηβεία- η ηλικία- ο

έφηβος είναι ευάλωτος-χαμηλή αυτοεκτίμησηΕκπαιδευτικοί λόγοι- κακή επικοινωνία στο

σχολείοΣχολική αποτυχία

Και κάποιες παρεμβάσεις από την πλευρά των εκπαιδευτικών να κερδίσουν την εμπιστοσύνη των μαθητών τους να εξηγήσουν στους μαθητές του γιατί είναι σημαντική η εκπαίδευση και η

κατάρτιση στη ζωή τους και θα επισημάνει τους πολλαπλούς κινδύνους που ελλοχεύουν από πιθανή εγκατάλειψη του σχολείου

να δώσουν κίνητρα στους μαθητές να αναπτύξουν την προσωπικότητα τους μέσα στο σχολείο και να φανούν αποτελεσματικοί

να κάνουν τους μαθητές να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση και να αισθανθούν ενεργά κοινωνικά μέλη

να τους δώσουν τη δυνατότητα να εκφραστούν, να μιλήσουν για ό, τι τους ενοχλεί στο εκπαιδευτικό σύστημα και να τους κάνουν να νιώσουν ίσοι με τους συμμαθητές τους

να μη χρησιμοποιούν τις αρνητικές προσδοκίες για ορισμένες ομάδες μαθητών, όπως τα παιδιά των οικονομικών μεταναστών.

να εμπλέξουν με ποικίλους τρόπους τους μαθητές στη μαθητική ζωή και κυρίως σε αθλητικές δραστηριότητες, συνεργατικές και βιωματικές δράσεις, projects έτσι ώστε να μαθαίνουν μέσα από τη δράση “learning by doing”

να συνεργαστούν εποικοδομητικά με την οικογένεια

ειδικότεραΤα εκπαιδευτικά παιχνίδια μπορούν

να συμβάλουν στη βελτίωση των σχέσεων ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και να δημιουργήσουν τα θεμέλια για ειλικρινείς και καλές συναισθηματικές σχέσεις.

Ο χαρακτήρας των παιχνιδιών

Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια πρέπει να έχουν:

Συγκεκριμένο στόχοΣενάριοΠροκαθορισμένους και σαφείς στόχουςΣυγκεκριμένες δραστηριότητεςΣαφείς κανόνες αποδεκτούς από τους

συμμετέχοντεςΠροτεινόμενη διάρκεια 2-4 ώρες