Γνωστικά Αντικείμενα: Γλώσσα, Μαθηματικά, Μελέτη Περιβάλλοντος,

Εικαστικά, Μουσική και Λογοτεχνία.

• Τάξη: Γ΄• Διάρκεια: Ιανουάριος 2013-Μάιος 2013• Αριθμός μαθητών/μαθητριών: 18

Σκοπός του προγράμματος ήταν:

• Να μάθουν τα παιδιά για τα ζώα της θάλασσας.

• Να μάθουν για τα καράβια.• Να γνωρίσουν πώς μολύνει ο άνθρωπος τη

φύση.• Να σεβαστούν την ισορροπία της φύσης. • Να ευαισθητοποιηθούν και να

δραστηριοποιηθούν.

Επιλογή θέματος, μεθοδολογία προγράμματος

• Επιλέξαμε μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες αυτό το θέμα καθώς μένουμε σε τόπο που μας περιτριγυρίζει η θάλασσα και επιθυμούσαμε να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας.

• Εργαστήκαμε με τη μέθοδο project (κυρίως ομαδικά, σε κάποιες δραστηριότητες ατομικά και πάντα εμπλέκοντας τα γνωστικά αντικείμενα που προανέφερα).

Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στη θάλασσα χρησιμοποιώντας το εργαλείο της

ιδεοθύελλας.

Θάλασσα

βότσαλα

άμμος

καβούρια

καΐκια

κοχύλια

Φερυ μποτ

βάρκες Ψάρια (σπάροι,

σαρδέλες, μπαρμπουνάκι

α

Για την ομαλή ένταξη των παιδιών στο θέμα χρησιμοποίησα το βιβλίο «Το μαγικό σχολικό στο βυθό του ωκεανού» της Τζοάνα Κόουλ.

Δημιουργήσαμε ατμόσφαιρα στην τάξη (κλείσαμε τις κουρτίνες, τα παιδιά έκατσαν πάνω στα μπλε στρώματα της γυμναστικής, βάλαμε ήχους του νερού) και ξεκινήσαμε την ανάγνωση. Συζητήσαμε , σχολιάσαμε τις εικόνες και τέλος δημιουργήσαμε το βιβλίο των εντυπώσεων. (Ζήτησα από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τι τους έκανε περισσότερη εντύπωση από το βιβλίο.)

Στη συνέχεια είδαμε διαφάνειες με πληροφορίες για το βυθό της θάλασσας, τα ψάρια και το νερό της θάλασσας και τις σχολιάσαμε όλοι και όλες μαζί.

Θέλοντας να κάνουμε πιο ευχάριστη όλη αυτή τη διαδικασία παίξαμε ένα παιχνίδι γνώσεων.

• Μοίρασα ανά ομάδα πληροφορίες για ψάρια του αφρού, για ψάρια του βυθού και για πιο σπάνια ψάρια. Τα παιδιά έπρεπε μέσα σε ένα χρονικό περιθώριο των 20 λεπτών να προσπαθήσουν να τα διαχωρίσουν.

• Αφού πρώτα μοίρασαν τις αρμοδιότητες που θα έχει ο κάθε μαθητής /μαθήτρια μέσα στην ομάδα ξεκίνησαν τη δραστηριότητα την οποία φάνηκε να απολαμβάνουν.

Έχοντας κάνει το διαχωρισμό και συζητώντας τα αποτελέσματά τους, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα

επιτραπέζιο παιχνίδι.

• Αρχικά αποφασίσαμε το όνομά του : Ψάρι… ψαράκι!

• Στη συνέχεια δημιουργήσαμε κάρτες στις οποίες αναγράφονται βασικές πληροφορίες για τα ψάρια, η εικόνα του ψαριού και βαθμολογία των ψαριών ανάλογα με το πόσο σπάνια είναι.

Τελειώνοντας την ενασχόλησή μας με τα ψάρια, σειρά είχαν τα καράβια. (αφορμή στάθηκε η ενότητα της μελέτης περιβάλλοντος με θέμα «Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς»)

Συγκεντρώσαμε βιβλία με πληροφορίες για τα καράβια όπως:- Σκάφη, πλοία και υποβρύχια του Ιαν Γκρειαμ,

- Τα πλοία: Ταξίδι στις θάλασσες του χρόνου των εκδόσεων Μοντέρνοι καιροί, κ.ά. -Καθημερινές ιστορίες για τα καράβια, του Βασίλη Κρεμμύδα

Τα επεξεργαστήκαμε και δημιουργήσαμε μια γωνιά στην τάξη με πληροφορίες για τα καράβια και τη θάλασσα.

Την ώρα των εικαστικών φτιάξαμε χάρτινα καραβάκια τα οποία βάλαμε σε μια χάρτινη μπλε «θάλασσα».

• Συναντώντας το μάθημα «Γεια σου χαρά σου Βενετιά» που υπάρχει στο σχολικό εγχειρίδιο της Γλώσσας( γ΄ τεύχος, ενότητα «Ήτανε μια φορά»), συγκεντρώσαμε κι άλλα τραγούδια που να αφορούν τα καράβια και μάθαμε να τα τραγουδάμε και… να τα χορεύουμε.

• Τραγούδια όπως: Καράβια βγήκαν στη στεριά, Άσπρα καράβια, Φιλντισένιο καραβάκι, Σπασμένο καράβι, Θα πάρω μια ψαρόβαρκα, κ.ά.

Πολλά παιδιά όμως εξέφρασαν απορίες για το πώς επιπλέουν τα καράβια.

• Έτσι αποφάσισα να κάνουμε κάποια απλά πειράματα ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τον τρόπο με τον οποίο επιπλέουν τα καράβια στη θάλασσα.

• Μοίρασα σε κάθε ομάδα από ένα φύλλο εργασίας το οποίο είχε: τον τίτλο του πειράματος, τα υλικά που θα χρειαστούμε για τα πειράματα, τις οδηγίες εκτέλεσης του πειράματος αλλά και ένα χώρο για να σημειώσουν τις παρατηρήσεις τους και να τις συζητήσουμε.

Στο τέλος όλοι παρουσιάσαμε το πείραμα αλλά και τα συμπεράσματά μας στους συμμαθητές μας.

Το υποβρύχιο

Η πίεση του νερού

Επιπλέει ή βυθίζεται.

Τι σχήμα έχεις;

Στο τέλος της χρονιάς, συγκεντρώσαμε «άχρηστα υλικά» και δημιουργήσαμε τα δικά μας καράβια, τα οποία εκθέσαμε στην καλοκαιρινή μας γιορτή.

Και αποχαιρετίσαμε τη σχολική χρονιά , μαζί και το πρόγραμμα μας, παίζοντας ένα θεατρικό έργο με τίτλο «Γοργόνες και ψαράδες» το οποίο διαπραγματευόταν με ευχάριστο τρόπο το θέμα της υπεραλιείας.

Στο πλαίσιο του προγράμματος

πραγματοποιήσαμε και δύο επισκέψεις.

Ναυτικό μουσείο Καβάλας.

Και στα ιχθυοτροφεία της Κεραμωτής.

Αξιολόγηση

• Η αξιολόγηση του προγράμματος έγινε κυρίως μέσα στην τάξη με συζήτηση με τους/τις μαθητές/μαθήτριες.