«Η ΚΟΙΜΩΜΕΝΗ ΞΥΠΝΗΣΕ»

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

ΣΟΦΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ

ΑΓΓΛΙΚΩΝ, ΠΕ06

1ο Γενικό Λύκειο Κω «Ιπποκράτειο»

sophiakaragianni@yahoo.gr

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η Κως, εκτός από τουριστικό θέρετρο κατά τη διάρκεια της θερινής περιόδου είναι και

ένα νησί που παρουσιάζει εξαιρετικό πολιτιστικό ενδιαφέρον, μιας και υπάρχουν πολλές

τοπικές ερασιτεχνικές θεατρικές ομάδες και άρα οι μόνιμοι κάτοικοι έχουν την τύχη και τη

δυνατότητα να παρακολουθούν αρκετές θεατρικές παραστάσεις ετησίως. Παρ’ όλ’ αυτά, οι

μαθητές δεν έχουν ιδιαίτερη επαφή με το θέατρο και υπάρχουν παιδιά στο λύκειο που δεν

έχουν παρακολουθήσει ούτε μία παράσταση. Η παρούσα εργασία έχει σκοπό να καταγράψει

την προσπάθεια λίγων μαθητών και της καθηγήτριάς τους να ανεβάσουν μια θεατρική

παράσταση χωρίς σχολείο, χωρίς αίθουσα για πρόβες, χωρίς χρήματα και μόνο με αγάπη,

πολύ κέφι και πολλή διάθεση και τον αντίκτυπο που είχε αυτή η προσπάθεια στους

εμπλεκόμενους, στο σχολείο και την τοπική κοινωνία. Το πρόγραμμα αυτό εκπονήθηκε το

σχολικό έτος 2017-18, στο πλαίσιο προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, με τη

συμμετοχή 15 μαθητών με σκοπό να τους ευαισθητοποιήσει αρχικά σε πολιτιστικά θέματα

και με απώτερο στόχο να ευαισθητοποιήσει την ευρύτερη κοινωνία του νησιού μας ώστε να

επενδύσει σε τέτοιες δράσεις και να συνειδητοποιήσει πως υπάρχει κι αυτό το σχολείο, έξω

από τους τέσσερεις τοίχους μιας συμβατικής αίθουσας…

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Κως, θέατρο, ¨Η Κοιμωμένη Ξύπνησε¨, παράσταση, 1ο ΓΕΛ Κω

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Είμαι 30 χρόνια καθηγήτρια. Πάντα ήθελα να ανεβάσω μια σχολική παράσταση αλλά

ποτέ δεν το τολμούσα. Αποφάσισα λίγο πριν τη σύνταξη να εκπληρώνω τις επιθυμίες μου. Η

πρώτη παράσταση που ανέβασα με το 1ο ΓΕΛ Κω «Ιπποκράτειο» ήταν το σχολικό έτος 2015-

16 με το «Περπατώ εις το Δάσος» της Στέλλας Μιχαηλίδου. Η πρώτη αυτή απόπειρα είχε

εξαιρετική επιτυχία, αλλά αποφάσισα ότι δεν θα το ξανάκανα γιατί ήταν το πιο απαιτητικό,

αγχωτικό και κουραστικό πράγμα που έχω κάνει στη ζωή μου. Στις 21 Ιουλίου 2017 χάσαμε

το σχολείο μας από τον καταστροφικό σεισμό. Μετά την επιτυχία του πρώτου θεατρικού,

έρχονταν μαθητές συχνά πυκνά και μου ζητούσαν να συστήσουμε θεατρική ομάδα. Τους

έλεγα όχι. Αλλά μετά το ξανασκέφτηκα, το συζήτησα και με ανθρώπους της τέχνης που

εμπιστεύομαι και αποφάσισα ότι αν θα το ξανάκανα, τώρα ήταν η κατάλληλη ευκαιρία.

Χωρίς σχολείο, χωρίς αίθουσα για πρόβες (όχι πως πριν είχαμε), χωρίς χρήματα. Με ένα

στόχο μόνο. Να ξεχαστούμε από τα προβλήματα που μας έφερε ο σεισμός και να

αποδείξουμε ότι μπορούμε να το κάνουμε, όταν όλοι μας έλεγαν ότι θα ήταν αδύνατο.

ΤΡΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Σύσταση θεατρικής ομάδας. Έγιναν δεκτοί όλοι όσοι ήρθαν.

Ανάγνωση δύο έργων. Επιλογή έργου

Διανομή ρόλων

Θεατρικές Ασκήσεις

Φωνητικές Ασκήσεις-Ζέσταμα

Πρόβες

Σχεδιασμός κοστουμιών και σκηνικών και props

Κατασκευή κοστουμιών και σκηνικών και props

Σχεδιασμός αφίσας, προγραμμάτων, τρέιλερ

Παρακολούθηση κι άλλων παραστάσεων

Προβολή στα ΜΜΕ

Παρουσίαση της παράστασης στο Θέατρο-Πολυχώρο «Σφαγείο»

Παρουσίαση της παράστασης στο Κινηματοθέατρο «Ορφέας» στο πλαίσιο του 3ου

Μαθητικού Φεστιβάλ Θεάτρου και Μουσικής που διοργάνωσε ο ΔΟΠΑΒΣ Κω.

ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

1ος

μήνας: Γνωριμία με τους μαθητές, ακρόαση, ανάγνωση κειμένων. Ξεκινήσαμε με τον

Σιμιγδαλένιο του Αδαμόπουλου αλλά καταλήξαμε στο «Η Κοιμωμένη Ξύπνησε» της Ξένιας

Καλογεροπούλου και του Θωμά Μοσχόπουλου. Φτιάξαμε ένα πρώτο πλάνο σκηνοθεσίας,

μία πρώτη διανομή, η οποία φυσικά δεν έμελλε να είναι και η τελική. Πήρα την άδεια από

την κυρία Ξένια Καλογεροπούλου να ανεβάσουμε το έργο της και αρχίσαμε πρόχειρα να

κάνουμε πρόβες κάθε Σάββατο 5-8 στο Εργαστήριο Πληροφορικής του κλειστού από το

σεισμό σχολείου μας.

2ος

μήνας: Μπήκε στην ομάδα μας η Μίλκα Στογιάνοβιτς Μιντ, καλλιτέχνης ζωγράφος.

Τη συγκίνησε η προσπάθειά μου να βάλω το θέατρο στο σχολείο και θέλησε να μας βοηθήσει

με τα κοστούμια και τα σκηνικά χωρίς αμοιβή, πληρώνοντας μόνο τα υλικά. Άρχισε η

αναζήτηση πόρων και τα απανωτά αιτήματα για ενίσχυση της θεατρικής μας ομάδας.

Μαζέψαμε 650 ευρώ, 150 από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και 500 από τη Σχολική

Επιτροπή Δήμου Κω.

3ος

μήνας: Είδαμε στο YouTube τη μοναδική παράσταση «Η Κοιμωμένη Ξύπνησε» που

υπάρχει στο διαδίκτυο, από την Πειραματική σκηνή Καλαμάτας και δεν μας άρεσε καθόλου.

Μας επισκέφθηκε στο σχολείο η σκηνοθέτης Διονυσία Κασίου και κάναμε πολλές θεατρικές

ασκήσεις με σκοπό να γνωριστεί καλύτερα η ομάδα και να αποκτήσουν εμπιστοσύνη τα μέλη

μεταξύ τους, αλλά και φωνητικές ασκήσεις και ασκήσεις για ζέσταμα, τις οποίες τις εντάξαμε

στις πρόβες μας και τις κάναμε πολύ συχνά.

Εικόνα 1: Ασκήσεις εμπιστοσύνης

4ος

μήνας: Επικοινωνήσαμε με το συνθέτη Σπύρο Παπαναστασίου, ο οποίος είχε ήδη

γράψει πρωτότυπη μουσική για μια αντίστοιχη παράσταση στην Πάτμο και μας την

παραχώρησε πολύ ευγενικά. Εκμεταλλευόμενοι την περίοδο των Χριστουγέννων, αρχίσαμε

την κατασκευή των κοστουμιών και των σκηνικών, όπως και των props (των αντικειμένων

που χρειάζονται στην παράσταση. Τα παιδιά βοήθησαν με κάθε τρόπο, κόβοντας, ράβοντας,

ζωγραφίζοντας. Μεγάλο μέρος των κοστουμιών μας είναι από παλιά ρούχα και

ανακυκλώσιμα υλικά.

Εικόνα 2: Κατασκευή σκηνικών και props κάτω από την καθοδήγηση της Μίλκας μας

5ος

μήνας: Αποφασίσαμε να ζητήσουμε την αίθουσα εκδηλώσεων του ΕΠΑΛ για να

αρχίσουμε να έχουμε αίσθηση της σκηνής. Για αρκετές βδομάδες θα μας φιλοξενήσει το

ΕΠΑΛ.

6ος

μήνας: Παράλληλα με τις πρόβες και την κατασκευή κουστουμιών και σκηνικών,

αρχίζει ο σχεδιασμός της αφίσας, σε τρία στάδια, φωτογραφία, γραφιστική επεξεργασία της

φωτογραφίας, δημιουργία αφίσας. Αρχίζουν οι πρόβες στο Θέατρο Πολυχώρος «Σφαγείο»,

κάτω από δύσκολες –κι εκεί-συνθήκες καθώς παίζονται άλλες παραστάσεις και η σκηνή δεν

είναι ποτέ άδεια. Αφήνουμε, όμως, τα χαρτιά από τα χέρια, δοκιμάζουμε τα κοστούμια μας,

κι αρχίζουμε να δοκιμάζουμε φώτα και ήχο.

Εικόνα 3: Η φωτογραφία από τη Σοφία Καραγιάννη

Εικόνα 4: Η γραφιστική επεξεργασία από τη Διώνη Παπανικόλα

Εικόνα 5: Η τελική αφίσα , χορηγία του Κέντρου Γραφικών Τεχνών

7ος

μήνας: Στην τελική ευθεία όλα, βγάζουμε τρέιλερ, το οποίο όπως και το βίντεο της

παράστασης, το αναθέτω σε μαθητές του σχολείου. Ετοιμάζουμε το πρόγραμμα, βρίσκουμε

χορηγούς και για την αφίσα και για το πρόγραμμα και ορίζουμε ημερομηνίες.

9ος

μήνας: Δελτίο Τύπου στα ΜΜΕ πριν την πρεμιέρα μας στο «Σφαγείο» στις 22

Απριλίου, όπου τελικά παίξαμε 4 παραστάσεις τις οποίες είδαν πάνω από 500 θεατές.

10ος

μήνας: Για άλλη μια παράσταση (5η) στο Κινηματοθέατρο «Ορφέας», στις

29/6/2018, στο πλαίσιο του 3ου

Μαθητικού Φεστιβάλ Θεάτρου και Μουσικής σε διοργάνωση

ΔΟΠΑΒΣ. Την παράσταση παρακολούθησαν περίπου 230 θεατές. Αυλαία.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ:

Συντελεστές της παράστασης:

«Η Κοιμωμένη Ξύπνησε» της Ξένιας Καλογεροπούλου και του Θωμά Μοσχόπουλου

Σκηνοθεσία: Σοφία Καραγιάννη

Σκηνικά-Κοστούμια-Μακιγιάζ: Μίλκα Στογιάνοβιτς

Μουσική: Σπύρος Παπαναστασίου

Πρωταγωνιστούν κατά σειρά εμφανίσεως:

Βιόλος: Ανέστης Καραναστάσης

Βασίλισσα: Βαγγελίτσα Κάβουρα

Βασιλιάς: Γιώργος Μουζάκης

Ξάδερφος, Φίλος: Γιώργος Κώτσης

Πριγκίπισσα: Δήμητρα Κώστογλου

Τελετάρχης, Γιατρός: Δημήτρης Τσολάκης

Ορτανσία: Χριστιάνα Χανοπούλου

Πρίγκιπας: Αποστόλης Πανούσης

Γιος: Δημήτρης Μανούσογλου

Μητέρα: Κατερίνα Τρουμούχη

Φίλη, Συνάδελφος: Χριστιάνα Ζούλα

Κινητικές σκηνές: όλος ο θίασος

Γενικών καθηκόντων, Ήχος , Φώτα: Νεφέλη Καματερού

Υποβολείο: Χριστιάνα Ζούλα

Τρέιλερ: Κωνσταντίνος Ζιάννης, Μάριος Αυγουλάς, Χάρης Αυγουλάς

Φωτογραφία αφίσας: Σοφία Καραγιάννη

Photo editing: Διώνη Παπανικόλα

Αφίσα: Κέντρο Γραφικών Τεχνών

Εικόνα 6: Στιγμιότυπα από τις πρόβες μας. Ο θίασός μας σε πλήρη απαρτία

Εικόνα 7: Πρόβες, πρόβες, πρόβες

ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΓΟ

Το πρώτο μέρος είναι λίγο πολύ το γνωστό παραμύθι της «Ωραίας Κοιμωμένης», το οποίο

ολοκληρώνεται με την πριγκίπισσα να κοιμάται μετά από το τρύπημα, περιμένοντας να

εκπληρωθεί η προφητεία ότι θα ‘ρθει ο πρίγκιπας, θα τη φιλήσει και θα ξυπνήσει. Στο

δεύτερο μέρος αφήνουμε την όμορφη πριγκίπισσα στον βαθύ ύπνο της και μεταφερόμαστε

στην εποχή μας για να συναντήσουμε το Γιο, τον οποίο οι φίλοι του φωνάζουν με το

παρατσούκλι «πρίγκιπα». Στην πράξη είναι ένα παιδί μονογονεϊκής οικογένειας, που δε θα

δυσκολευτούμε να αναγνωρίσουμε, με μια υπερπροστατευτική μαμά, η οποία προτιμά να

αποτρέψει τα όνειρά του γιου της στο όνομά της πολύτιμης ασφάλειάς του. Ο νεαρός θα

καταφέρει να κάνει τη μικρή του επανάσταση, θα νιώσει στιγμές απόλυτης ελευθερίας αλλά

σύντομα θα επανέλθει στην προδιαγεγραμμένη, ασφαλή ζωή του. Άραγε οι παράλληλοι

δρόμοι της Πριγκίπισσας και του Γιου «Πρίγκιπα» θα συναντηθούν? Κι αν «η Κοιμωμένη

Ξύπνησε», τότε ποιος κοιμάται?

Εικόνα 8: Στιγμιότυπα από τα δύο μέρη της παράστασης

Εικόνα 9 Σχεδιασμός σκηνικών

Στο πρώτο μέρος διατηρήσαμε την ατμόσφαιρα παραμυθιού, έντονα χρώματα, αργοί

ρυθμοί αλλά στο δεύτερο μέρος, όπου έρχεται η ανατροπή της πριγκίπισσας που ξυπνάει στο

σήμερα, το 2018, το σκηνικό αλλάζει. Σκούρα χρώματα, επικρατεί το γκρίζο και το μαύρο, σ’

ένα σήμερα που όλα κινούνται με μεγάλες ταχύτητες, ανάμεσα σε απρόσωπα πλήθη.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Οι 15 μαθητές συμμετείχαν σε ποικίλες δράσεις που περιελάμβαναν παιχνίδια γνωριμίας,

παιχνίδια για χωρισμό σε ομάδες, παιχνίδια εμπιστοσύνης, παιχνίδια για κανόνες

συνεργασίας στην ομάδα, φωνητικές ασκήσεις, ασκήσεις για ζέσταμα, θεατρικές ασκήσεις.

Παρακολούθησαν βίντεο προηγούμενης παράστασης από την Πειραματική Σκηνή

Καλαμάτας αλλά και παρακολούθησαν παραστάσεις, όπως «Ποιος ξύπνησε την ωραία

κοιμωμένη» από την ομάδα «HippoTheatreGroup» στο Ρωμαϊκό Ωδείο Κω (λόγω της

ομοιότητας του θέματος) αλλά και το «Δεν πληρώνομαι, δεν πληρώνω» του Ντάριο Φο στο

Θέατρο Πολυχώρο «Σφαγείο» για να βελτιώσουν την οπτική με την οποία έβλεπαν ως τότε

μια θεατρική παράσταση αλλά και να αποκτήσουν μία βιωματική εμπειρία που οι

περισσότεροι δεν είχαν ως τότε.

Συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δράσεις που αφορούσαν την δημιουργία αλλά και την

κατασκευή των σκηνικών, των κοστουμιών και όλων των props (βοηθητικών αντικειμένων).

Ζωγράφισαν, σχεδίασαν, έκοψαν, κόλλησαν, έβαψαν και έμαθαν να χρησιμοποιούν

ραπτομηχανή. Συμμετείχαν στην καθαριότητα του θεάτρου, των παρασκηνίων και των

καμαρινιών σε όλα τα θέατρα που παίξαμε, όπως επίσης στο κουβάλημα και στο στήσιμο

αλλά και ξεστήσιμο των σκηνικών.

Όλα αυτά έγιναν εκτός ωρών σχολείου, κάθε Σάββατο 5-8 και κατά τη διάρκεια των

διακοπών των Χριστουγέννων και του Πάσχα. Ούτε μία ώρα δεν πάρθηκε από δικό μου

μάθημα ή μάθημα συναδέλφου, και για τους εμπλεκόμενους χάθηκε μία μέρα μάθημα, την

ημέρα που έπαιξαν για τις Α΄και Β΄τάξεις του σχολείου μας. Η προεργασία για την επιλογή

του έργου είχε ξεκινήσει από την προηγούμενη σχολική χρονιά, διακόψαμε λόγω του

σεισμού και επανήλθαμε με εντατικές πρόβες κάθε Σάββατο, ανελλιπώς, όλη τη χρονιά.

Τις παραστάσεις μας αγκάλιασε μεγάλο μέρος της τοπικής κοινωνίας, καθώς την

παρακολούθησαν συνολικά πάνω από 700 άνθρωποι όλων των ηλικιών και δέχθηκε πολύ

ενθαρρυντικές κριτικές.

Εικόνα 10:ο Βιόλος και η

Ορτανσία

Εικόνα 11: Ο Ξάδερφος κι ο

γιος του, ο Πρίγκιπας

Εικόνα 12: Η πριγκίπισσα με

το Βιόλο

Εικόνα 13: Ο Βασιλιάς και η Βασίλισσα

Εικόνα 14: Ανήμερα Πρωτομαγιά, λίγο πριν την

παράστασή μας, έφτιαξα ένα στεφάνι με τα

αγαπημένα μου λουλούδια

Οι 15 μαθητές έπαιξαν διπλούς και τριπλούς ρόλους, ασχολήθηκαν με τα κοστούμια και

τα σκηνικά, όπως προείπα, αφού διέθεσαν παλιά και άχρηστα ρούχα και αντικείμενα, κάποιοι

ασχολήθηκαν με τον ήχο και τα φώτα, άλλοι έφτιαξαν το τρέιλερ της παράστασης αλλά

επιμελήθηκαν και το βίντεο της παράστασης με πολλή μεγάλη προθυμία και ένα τελικό

αποτέλεσμα που μας άφησε άφωνους.

Εικόνα 15 Αναμνηστική φωτο από την πρεμιέρα μας

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Πολλοί με ρωτάνε γιατί ανέβασα για δεύτερη φορά παραμύθι. Ο λόγος είναι απλός και τον

έχει εκφράσει με λόγια ο συγγραφέας Χρήστος Δασκαλάκης: «Είτε γράφουμε παραμύθια,

είτε τα διαβάζουμε, είτε τα διασκευάζουμε και παίζουμε σε αυτά, συγγραφείς, ηθοποιοί,

εκπαιδευτικοί, γονείς και παιδιά, όλοι σαν μια μεγάλη παρέα, συνειδητοποιώ ότι

προσπαθούμε για ένα πράγμα. Να μη χαθεί η αθωότητα από τη ζωή μας, να μη χαθεί το παιδί

από μέσα μας, να μη χαθεί η ελπίδα από τον κόσμο μας. Μην αφήσετε το όνειρο να χαθεί.

Μείνετε δίπλα μας και ελάτε να ταξιδέψουμε μαζί.»

«Η Κοιμωμένη Ξύπνησε» και μαζί της ξυπνήσαμε κι εμείς. Σε μια δύσκολη χρονιά, χωρίς

σχολείο και με απογευματινό ωράριο, χωρίς αίθουσα για πρόβα, χωρίς χρήματα και χωρίς

πολλή όρεξη, αντί να κλειστούμε στο καβούκι μας και να πέσουμε σε χειμερία νάρκη μέχρι

να τελειώσει η χρονιά, «ξυπνήσαμε», ανασκουμπωθήκαμε κι όλοι μαζί αποφασίσαμε ότι

τώρα είναι η ώρα να αποδείξουμε ότι τίποτα δεν μπορεί να μας πτοήσει μιας και είμαστε από

την Ιπποκράτους… Κι όποιος είναι από την Ιπποκράτους, ξέρει…

Εικόνα 16: Αναμνήσεις από τις πρόβες στο Εργαστήριο Πληροφορικής

Θα μπορούσα να μιλάω ώρες για τα οφέλη μιας τέτοιας προσπάθειας για τους μαθητές, για

όλους αυτούς που μας βοήθησαν ώστε να γίνει πραγματικότητα αυτή η παράσταση, αλλά και

για όλους αυτούς που μας έβαζαν τρικλοποδιές γιατί απλά θεωρούν ότι τέτοιες δράσεις

«ξεμυαλίζουν» τα παιδιά από το διάβασμά τους. Είμαι σίγουρη πως σε δέκα χρόνια, αν

ρωτηθούν οι συγκεκριμένοι μαθητές τι θυμούνται από το σχολείο θα απαντήσουν αυτήν την

παράσταση. Ναι, υπάρχει κι αυτό το σχολείο.

Θα μείνω στα απολύτως ουσιώδη, όπως τα έχουν εκφράσει άλλοι καλύτερα πριν από μένα.

Ορίστε λοιπόν, οι 10 λόγοι που το θέατρο είναι παιδαγωγικό εργαλείο. Γι' αυτούς τους 10 και

γι' άλλους 110 είμαι περήφανη που ασχολούμαι με το θέατρο στην εκπαίδευση...

1. Το θέατρο συνδέει τους μαθητές με τους εκπαιδευτικούς τους

2. Αυξάνει τη δημιουργικότητα.

3. Αυξάνει την αυτοπεποίθηση.

4. Η επαφή και συμμετοχή των μαθητών με το θέατρο αυξάνει τη συγκέντρωση

5. τα παιδιά καλούνται να λύσουν προβλήματα χωρίς να το συνειδητοποιούν καν. Αυτό

αυξάνει την κριτική σκέψη τους, την κατανόηση και τη λογική τους

6. Βελτίωση της λεκτικής αλλά και της μη-λεκτικής επικοινωνίας.

7. Συνεργασία.

8. Αφοσίωση.

9. Ευθύνη. Μέσα από το θέατρο τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι οι πράξεις τους επηρεάζουν

τους υπόλοιπους της ομάδας.

10. Θετική ανταπόκριση στην κριτική. Μαθαίνεις να δέχεσαι την κριτική ως μέρος της

δημιουργικής διαδικασίας κι όχι ως προσβολή..

Η υποστήριξη γι’ αυτές τις δράσεις από το Δ/ντή αλλά και την Σχολική Επιτροπή Δήμου

Κω και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων είναι μεγάλη, γι’αυτό και πάντα καταφέρνουμε

να ξεπερνάμε τους σκοπέλους και να πραγματοποιούμε τις προτάσεις και τους στόχους μας

φτάνοντας πάντα στο ίδιο προφανές συμπέρασμα, ότι το όφελος από παρόμοιες δράσεις

είναι τόσο μεγάλο και βαθύ που αναμφισβήτητα αξίζει τον κόπο η ενασχόληση καθώς, σε

βάθος χρόνου, οι εμπλεκόμενοι μαθητές θα εξελιχθούν σε πολίτες που θα προάγουν τον

πολιτισμό.

Επισύναψη:

Βίντεο προώθησης της παράστασης (τρέιλερ):

https://www.youtube.com/watch?v=gu5EMS-1Ld0&t=15s

Πρώτο μέρος της παράστασης:

https://www.youtube.com/watch?v=RW0QFesf3Kw&t=864s

Δεύτερο μέρος της παράστασης:

https://www.youtube.com/watch?v=6Ab3ubXeLCk&t=1417s

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

Κατσαβού Α. (15.04.18) 10 λόγοι που το θέατρο είναι παιδαγωγικό εργαλείο. Ανακτήθηκε

στις 07 Ιουλίου 2018 από τη διεύθυνση https://theatromathia.blogspot.com/2018/04/10logoi-

paidagogikou.html

Φωτογραφίες: Σοφία Καραγιάννη