Η ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΜΕΡΟΣ 1Ο

ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ

Μαθητικές ΣτολέςΗ μαθητική στολή είναι ένα ειδικό ένδυμα - ένα σύνολο τυποποιημένων ρούχων - το οποίο χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ιδιαίτερα και σήμερα όλα τα κολέγια της Οξφόρδης - περισσότερα από είκοσι - κάνουν χρήση της μαθητικής στολής. Χρησιμοποιείται συνήθως στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αρκετών χωρών Οι στολές των αγοριών συνήθως αποτελούνται από μαύρα μακριά ή κοντά παντελόνια και ανοιχτόχρωμα μπλουζάκια, τις περισσότερες φορές με γραβάτα. Των κοριτσιών από την άλλη διαφέρουν από περιοχή σε περιοχή και από τα διάφορα σχολικά συστήματα, αλλά τυπικά περιλαμβάνουν ένα φόρεμα είτε με μπλουζάκι είτε με παντελόνες είτε με ποδιές. Ωστόσο κάποιες χώρες επιτρέπουν στα κορίτσια να φορούν παντελόνια. Η χρήση της ζακέτας και για τα δύο φύλα είναι συχνό, ειδικά σε χώρες όπου οι θερμοκρασίες είναι χαμηλές. Ενώ κάποιες χώρες έχουν στολές που είναι ίδιες σε όλα τα σχολεία, κάποιες άλλες έχουν ξεχωριστή για το κάθε σχολείο, με διάφορα χρώματα και το σήμα του σχολείου.

.

Η σχολική στολή στα σχολεία του εξωτερικού είναι κάτι το συνηθισμένο . Σε χώρες όπου δεν υπάρχουν στολές και το ντύσιμο είναι πιο άτυπο υπάρχουν κώδικες ένδυσης στους οποίους βασίζονται οι μαθητές για την επιλογή των ρούχων τους. Κάποιες από αυτές τις χώρες είναι η Ιταλία και η χώρα μας η οποία δεν έχει κάποιο κανόνα ένδυσης αλλά αφήνει στην κρίση των μαθητών τον τρόπο με τον οποίο θα ντυθούν.

Η Ενδυμασία στο σχολείο (σκέψεις μαθήτριας)

Η ενδυμασία στο σχολειό ήταν πάντοτε ένα σημαντικό θέμα. Απασχολούσε πολλούς ανθρώπους αλλά ο καθένας είχε και την δική του θέση. Το θέμα αυτό απασχολούσε τον υπουργό παιδείας, τους δάσκαλους και καθηγητές, τους γονείς και τα παιδιά.Στα παλαιοτέρα χρόνια ήταν υποχρεωτική η στολή στο σχολείο. Αυτό ήταν ωραίο γιατί δεν υπήρχε ανταγωνισμός ανάμεσα στα παιδιά όπως σήμερα. Φτωχοί ή πλούσιοι ήταν όλοι την ιδία εμφάνιση.Στα ιδιωτικά σχολεία αυτό υπάρχει και σήμερα κατά πλειοψηφία. Λίγα σχολεία είναι αυτά που δεν έχουν στολές και φόρμες γυμναστικής ειδικές για όλα τα παιδιά.Τα παιδιά του σήμερα όπως είμαι και εγώ. Όλα αυτά για τα παλαιοτέρα χρόνια απλά τα έχουμε ακούσει. Δεν τα έχουμε ζήσει.Πάντως όπως το ακούω αυτό για τις στολές δεν μ’ ενθουσιάζει. Προτιμώ να ‘χω το προσωπικό μου στυλ και να φορώ τα ρούχα που διαλέγω μόνη μου. Μέσα σε αυτά είμαι ο εαυτός μου και αισθάνομαι βολικά. Στο σχολειό άλλωστε είμαστε πολλές ώρες και θέλω να έχω άνεση.

Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΧΩΡΕΣ

ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 

Στην Ελλάδα μας η ποδιά ήταν το κατεξοχήν υποχρεωτικό ρούχο για τις νεαρές έφηβες, σε μπλε συνήθως χρώμα, ενώ τα αγόρια βολεύονταν με καθωσπρέπει παντελονάκια. Η μπλε σχολική ποδιά χρόνια ολόκληρα στο παρελθόν μαρτυρούσε την ιδιότητα του μαθητή, υπηρετούσε την ομοιομορφία  των μελών της μαθητικής κοινότητας, κατά ορισμένες απόψεις και την συνοχή της. Τις ποδιές τις αγόραζαν οι περισσότεροι από βιοτεχνίες και άλλοι από τα μεγάλα καταστήματα της Αθήνας: Αφοί Λαμπρόπουλοι, Δραγώνας, Mινιόν. Οι έχοντες και κατέχοντες φορούσαν Τseklenis, που κόστιζαν τα διπλά χρήματα και τις οποίες φορούσαν 5-6 παιδιά σε όλο το σχολείο. Φυσικά στα ιδιωτικά ήταν must. Κάθε χρόνο έβγαζε και καινούρια σχέδια. Άλλοτε με κουκούλα άλλοτε χωρίς, πότε με κρικάκια ή με θέση για ομπρελίτσα (!!), με θέσεις για μολύβια ή με σούρα στην μέση. Τα αγόρια κατά την δεκαετία του ’50 ήταν αναγκασμένα να φορούν καπέλα τα οποία ονόμαζαν “κουκουβάγιες” λόγω του λογότυπου που βρισκόταν επάνω. Το 1980 έγινε έρευνα σε μια εφημερίδα της εποχής που έδειχνε το κόστος των στολών π.χ. του νηπιαγωγείου οι στολές αρχίζουν από 395δρχ έως 495δρχ και στις 500δρχ του Τσεκλένη, του δημοτικού 485δρχ μέχρι 970δρχ οι μοντέρνες ποδιές του Τσεκλένη, του γυμνασίου αρχίζουν από 695δρχ έως 735δρχ οι απλές και φτάνουν μέχρι 1.050δρχ ή 1.450δρχ του Τσεκλένη. Όπως δείχνει η έρευνα όσο ανεβαίνει η τάξη τόσο αυξάνεται και το χρηματικό ποσό με εξαίρεση τις στολές του Τσεκλενη.

ΕΛΛΑΔΑ

Παρ’ όλα αυτά το1982 καταργήθηκε η σχολική ποδιά ως ένδειξη εκδημοκρατισμού, πλουραλισμού, ελευθερίας στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. και οι μαθητές άφησαν με μεγάλη ευκολία την μπλε στολή πίσω τους. Πολλοί από αυτούς δήλωναν ανακουφισμένοι γιατί υποστήριζαν ότι φορώντας την στολή ασφυκτιούσαν. Τα τελευταία χρόνια «άνοιξε» η συζήτηση για την επαναφορά με διαφορετική ένταση κάθε φορά ποτέ όμως μέχρι σήμερα δεν έγινε κάποια σχετική ενέργεια. Το καπέλο βάσει νόμου του Υπουργείου Παιδείας καταργήθηκε το 1964 από Δημόσια Γυμνάσια και η μπλε ή μαύρη ποδιά των κοριτσιών με το άσπρο κολάρο έκτοτε άρχισε να περιορίζεται με αποτέλεσμα να καταργηθεί και αυτή. Στις μέρες μας μόνον χάριν της ομοιομορφίας παρατηρούμε κάποιες ειδικές στολές στη τέλεση των παρελάσεων.

Υπήρξαν θλιβερές περιπτώσεις που τα παιδιά δεν είχαν χρήματα να αγοράσουν παπούτσια και αναγκάζονταν να πηγαίνουν σχολείο ξυπόλυτα.

ΒΡΑΖΙΛΊΑΤα ιδιωτικά σχολεία αναγκάζουν τους μαθητές τους να φορούν στολές, με μερικές εξαιρέσεις στο λύκειο. Τα δημόσια σχολεία συνήθως δεν αναγκάζουν τους μαθητές να φορούν στολές, λόγω του χαμηλού εισοδήματος του πληθυσμού τους, ωστόσο μπορεί να έχουν μία. Γενικά, οι στολές αποτελούνται από ένα μπλε παντελόνι και ένα άσπρο μπλουζάκι με το σύμβολο του σχολείου τυπωμένο ή κεντημένο πάνω του. Μερικά σχολεία επιβάλλουν ειδικά χρώματα στα παπούτσια, όπως το μαύρο ή το άσπρο. και σε μερικά λύκεια δίνουν την δυνατότητα στους μαθητές τους να φορούν τζιν. Τα σχολεία προσπαθούν να οριοθετήσουν τη χρήση άλλων τύπων ενδυμάτων ως μία προσπάθεια να μειώσουν τον καταναλωτισμό μεταξύ των μαθητών.

ΚΟΥΒΑ

Οι σχολικές στολές είναι συνηθισμένες στην Κούβα. Όλοι οι μαθητές ανεξαρτήτως ηλικίας ή φύλου φορούν σχολικές στολές με το χρώμα που υποδηλώνουν τον βαθμό του επιπέδου τους. Τα παιδιά φορούν επίσης κασκόλ σαν μέλη του κουβανικού οργανισμού πρωτοπόρων νέων.

ΝΙΓΗΡΙΑ

Στη Νιγηρία οι μαθητές συνηθίζουν να φοράνε στολές. Επίσης υπάρχουν κάποια προγράμματα για να βοηθήσουν τις οικογένειες που δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να τις αγοράσουν. Για παράδειγμα ο πρόεδρος του τοπικού συμβουλίου Ejigbo του τομέα της ανάπτυξης, LCDA, ο Kehinde Bamigbetan έχει μοιράσει 7.200 σχολικές στολές στους μαθητές εννέα σχολείων της περιφέρειάς του, με σκοπό να βοηθήσει την εκπαίδευση στην συνοικία Λάγκος.

ΔΑΝΙΑΗ πλειοψηφία των δημόσιων σχολείων στη Δανία δεν έχουν σχολικές στολές. Ωστόσο, οι ιστορικές σχολικές στολές παραμένουν στα δύο από τα πιο διάσημα οικοτροφεία της χώρας:Herlufsholm School και Soro Akademi.

ΙΤΑΛΙΑΣτην Ιταλία είχαν στολή στα σχολεία μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 1960 . Μέχρι τότε οι στολές ήταν υποχρεωτικές καθώς είχε συνδεθεί με την εποχή του Μουσολίνι όπου τα παιδιά έπρεπε να φοράν τις στολές εντός και εκτός σχολείου .

ΑΡΓΕΝΤΙΝΗΟι λευκές μπλούζες εργασίας είναι οι πιο ευρέως γνωστές σχολικές στολές στα δημόσια σχολεία στην Αργεντινή. Αυτό φαίνεται να είναι μία αντανάκλαση από την Ιταλική επιρροή, όταν η Αργεντινή ήταν ένας από τους κύριους προορισμούς για τους Ιταλούς μετανάστες στα τέλη του 19ου αιώνα και στις αρχές του 20ού αιώνα. Αρκετές Ευρωπαϊκές χώρες στα τέλη του 19ου αιώνα, ιδιαίτερα η Γαλλία και η Ιταλία, εισήγαγαν τις μπλούζες εργασίας ως σχολική ενδυμασία. Αυτοί το είδαν σαν ένα δρόμο που καλύπτει τις διαφορές στην ενδυμασία των παιδιών, ώστε τα φτωχά παιδιά να μην ντρέπονται από το φτωχό τους ντύσιμο. Στα δημόσια σχολεία τα παιδιά δεν είναι αναγκασμένα να φοράνε επίσημες στολές με αποτέλεσμα να φορούν δικά τους ρούχα κάτω από τις μπλούζες εργασίας τους. Ωστόσο, πολλά ιδιωτικά σχολεία έχουν επίσημες σχολικές στολές και μάλιστα πολλά από αυτά έχουν υιοθετήσει στολές αγγλικού στιλ.

ΒΕΝΕΖΟΥΕΛΑ

Στη Βενεζουέλα όλοι οι μαθητές είναι υποχρεωμένοι να φορούν στολές βάσει σχετικού νόμου της χώρας σε όλες τις τάξεις και σε όλα τα σχολεία. Οι μαθητές των βρεφονηπιακών σταθμών συχνά αποκαλούνται κίτρινα μπλουζάκια από το χρώμα της στολής που φοράνε, ενώ οι μαθητές στα νηπιαγωγεία αποκαλούνται κόκκινα μπλουζάκια.

ΑΓΓΛΙΑΣτην Αγγλία οι σχολικές στολές ήρθαν για πρώτη φορά στα σχολεία κατά την διάρκεια της βασιλείας του βασιλιά Henry VIII.Η στολή τους αποτελείτο από ένα παλτό σε στυλ μπουφάν χρώματος μπλε καθώς συμβόλιζε την ταπεινοφροσύνη των παιδιών. Το 1870 εισήχθη η δωρεάν πρωτοβάθμια εκπαίδευση και την περίοδο αυτή τα αγόρια φορούσαν κοντά παντελόνια και σακάκια μέχρι περίπου την ηλικία των 14 και στην συνέχεια μακρύ παντελόνι. Τα κορίτσια φορούσαν μπλούζες , πουκάμισα, φορέματα και ποδιά. Προς τις προς τις αρχές του 20ου αιώνα ήρθαν τα gymslips, φορέματα τα οποία φοριόντουσαν πάνω από πουκάμισα και με σορτσάκι από μέσα ώστε να είναι πιο άνετες οι κοπέλες.

ΓΕΡΜΑΝΙΑ

Στη Γερμανία οι σχολικές στολές ξυπνούσαν μνήμες από την εποχή του Χίτλερ . Ο πολλαπλασιασμός των μουσουλμάνων κοριτσιών που φοράνε μπούρκα στο σχολείο άνοιξε το θέμα συζήτησης για επαναφορά της σχολικής στολής .

ΚΑΝΑΔΑΣΣτον Καναδά τα περισσότερα δημόσια σχολεία δεν απαιτούν από τους μαθητές τους να φορούν στολές αλλά περιλαμβάνουν αυστηρούς κανόνες για το προκλητικό ντύσιμο. Το 1990 η καθολική εκκλησία έδωσε αυστηρή εντολή να υπάρξει στολή (πουκάμισα, γραβάτες για τα αγόρια και φούστες για τα κορίτσια). 

ΠΑΚΙΣΤΑΝΛόγω της ιστορίας, στο Πακιστάν, οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων αλλά και των δημοσίων είναι υποχρεωμένοι να φορούν στολή. Η στολή αυτή είναι διαφορετική ανάμεσα στα κορίτσια και στα αγόρια. Τα αγόρια φορούν κυρίως παντελόνι και πουκάμισο ενώ τα κορίτσια φορούν ένα φόρεμα ή μια φούστα σε νεαρή ηλικία ενώ το παραδοσιακό “sholar Kawiz” μετά τα 12.Παρά το γεγονός ότι αυτός ο νόμος στο Πακιστάν εφαρμόζεται αυστηρά, τα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας μπορούν να φορούν, τα αγόρια χαμηλά χρωματιστά τζιν αντί για παντελόνια και τα κορίτσια και οι γυναίκες μπορούν να φορούν μαντήλια . Αν όμως φορούν μόνο τα καθημερινά τους ρούχα μπορεί να υποστούν κάποιο πρόστιμο , το παιδί να αποβληθεί από το σχολείο ή ακόμη και να αντιμετωπίσει λεκτική και σωματική τιμωρία. Μερικά από τα σχολεία στο Πακιστάν παρέχουν στα παιδιά μια μέρα που μπορούν να φορούν «χρωματιστά ρούχα» δηλαδή ό,τι φορούν καθημερινά ενώ άλλα υποχρεώνουν τους μαθητές να φορούν συνεχώς τη στολή του σχολείου τους.  

ΝΕΑ ΖΗΛΑΝΔΙΑΗ Νέα Ζηλανδία έχει ακολουθήσει το Βρετανικό σύστημα στις σχολικές στολές. Οι μεγαλύτεροι μαθητές έχουν το δικαίωμα να μην φορούν την ομοιόμορφη στολή του σχολείου. Κατά την διάρκεια της δεκαετίας του 1980 και του 1990 άρχισε να υπερισχύει η τάση για την αντικατάσταση της παραδοσιακής στολής με πιο «μοντέρνες» επιλογές. Όμως η τάση αυτή φαίνεται να έχει αντιστραφεί καθώς τα τελευταία χρόνια ένας μικρός αριθμός σχολείων δεν έχουν στολές. Κάποια σχολεία παρέχουν την δυνατότητα για φούστες ή παντελόνια για τα κορίτσια και παντελόνια και σορτς για τα αγόρια.

ΙΡΛΑΝΔΙΑΕπίσης η Ιρλανδία έχει ακολουθήσει το βρετανικό ύφος στις σχολικές στολές. Παρόλα αυτά το πόλο και τα σακάκια φαίνεται να μην είναι τόσο δημοφιλές όσο στο Ηνωμένο Βασίλειο ενώ οι φούστες των κοριτσιών μεσαίου μήκους είναι πιο συνηθισμένες στην Ιρλανδία. Η Βόρεια Ιρλανδία υποστηρίζει τις φτωχότερες οικογένειες αφού τις υποχρεώνει να πληρώνουν μόνο 35 λίρες με πρωτοβάθμια επιδόματα .Αυτό το κάνουν οι αρμόδιοι τοπικής παιδείας και τα Συμβούλια κυρίως για γονείς που παίρνουν το επίδομα.

Όλα τα παιδιά στη Γκάνα θα πρέπει να φορούν αναγκαστικά στολή στο σχολείο τους. Μάλιστα πρόσφατα έχουν δημιουργηθεί προγράμματα από τα οποία φτωχές οικογένειες επιδοτούνται ώστε να εισπράττουν χρήματα και να καταφέρουν να μορφωθούν. Αυτή η πολιτική είναι μέρος ενός προγράμματος που θεσμοθετήθηκε από την κυβέρνηση για να παρέχει εισόδημα στα παιδιά που φορούν σχολική στολή και είναι σε μειονεκτική θέση.

ΓΚΑΝΑ

ΙΝΔΙΑΤα σχολεία στην Ινδία είναι σχεδόν όλα καθολικά από το βασικό ως το πιο υψηλό επίπεδο μόρφωσης. Οι στολές των αγοριών των Ινδιών αποτελούνται από ανοιχτόχρωμο πουκάμισο και μακρύ σκούρο παντελόνι. Οι στολές των κοριτσιών αποτελούνται συχνά από πουκάμισο και φούστα. Βέβαια υπάρχουν και κάποια σχολεία που είναι αποκλειστικά και μόνο για κορίτσια. Ορισμένες σχολές απαιτούν από τους μαθητές τους να φορούν γραβάτα κυρίως αυτές που λειτουργούν από ιεραποστόλους. Η Ινδική Κυβέρνηση έβγαλε ως πολιτική απόφαση να μην απαγορευτούν τα αθλήματα και τα θρησκευτικά σύμβολα από τα σχολεία . Μερικοί Μουσουλμάνοι άνδρες φορούν ένα τουρμπάνι εκτός από τη σχολική στολή ενώ τα κορίτσια φορούν ένα πέπλο.

ΝΙΓΗΡΙΑΣτην Νιγηρία οι μαθητές πρέπει να φορούν στολή για την πρόσβαση τους στα σχολεία. Επίσης οι οικογένειες που δεν αντέχουν οικονομικά να αγοράσουν στολή υπάρχουν προγράμματα που το κράτος διανέμει στολές στις φτωχότερες οικογένειες.

ΗΠΑΣτις Η.Π.Α υπάρχει κανόνας ενδυμασίας, για τα αγόρια προβλέπει παντελόνια με ζώνη, φανελάκια πόλο, πουκάμισα, σορτσάκια και παπούτσια αθλητικά ή πάνινα. Για τα κορίτσια υπάρχουν περισσότερες επιλογές αλλά πιο αυστηρές καθώς πρέπει να είναι σεμνό το ντύσιμό τους. Οι επιλογές ποικίλουν αναλόγως το σχολειό στο οποίο φοιτούν. Οι φούστες και τα παντελόνια πρέπει να έχουν ένα συγκεκριμένο μήκος και τα σορτσάκια δεν επιτρέπονται σε όλα τα σχολειά.

ΙΑΠΩΝΙΑΜαθήτριες Λυκείου με την παραδοσιακή στολή του ναύτη

ΡΩΣΙΑ

Τα υπέρ και τα κατά της μαθητικής στολής στα σχολεία

Ας ξεκινήσουμε από την ερώτηση τι είναι οι μαθητικές στολές:Οι μαθητικές στολές είναι ένα σύνολο τυποποιημένων ρούχων το οποίο χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στο παρελθόν οι Έλληνες μαθητές φορούσαν στολή στο σχολείο, αλλά στην εποχή μας αυτή η πρακτική έχει εγκαταλειφθεί, τουλάχιστον στο δημόσιο σχολείο. Μόνο σε κάποια ιδιωτικά σχολεία χρησιμοποιείται ακόμη. Οι στολές των αγοριών αποτελούνται συνήθως από μαύρο μακρύ (ή κοντό) παντελόνι και ανοιχτόχρωμο μπλουζάκι με σακάκι, τις περισσότερες φορές και με γραβάτα. Των κοριτσιών από την άλλη, ποικίλουν από το ένα εκπαιδευτικό σύστημα ή ίδρυμα στο άλλο, αλλά τυπικά περιλαμβάνουν φούστα και μπλούζα ή ποδιά.

Ποιοι είναι οι λόγοι που έπεισαν τους ανθρώπους πως οι μαθητές πρέπει να φορούν στολή;• Πολλές οικογένειες δεν έχουν χρήματα για ρούχα, οπότε η ποδιά βγάζει τους γονείς από τα

έξοδα.• Τα παιδιά δεν ντρέπονται για το φτωχό ντύσιμό τους.• Οι μαθητές δίνουν λιγότερη ενδυμασία στην ένδυση και γενικότερα στην εξωτερική εμφάνιση,

οπότε μειώνεται ο σχολικός ρατσισμός.• Όλα τα παιδιά μοιάζουν ίδια και δε γίνονται διακρίσεις ούτε από μαθητές ούτε από δασκάλους,

χωρίς φυσικά αυτό να σημαίνει πως οι διαφορές μεταξύ πλούσιων και φτωχών εξαλείφονται.• Οι στολές προσθέτουν έναν επαγγελματικό αέρα και προετοιμάζουν το μαθητή για τη φθορά

της κατάλληλης ενδυμασίας στο χώρο εργασίας.

Υπάρχουν ωστόσο και αρκετά μειονεκτήματα, τα οποία τελικά υπερίσχυσαν, με αποτέλεσμα οι μαθητικές στολές να καταργηθούν.• Οι μαθητές έχουν περιορισμένη δυνατότητα έκφρασης, δεν μπορούν να εκφράσουν την

προσωπικότητά τους μέσα από το ντύσιμό τους.• Η ποδιά καταπίεζε τα κορίτσια και έκανε τα αγόρια να αισθάνονται άσχημα που ντύνονταν

σαν τα κορίτσια.• Οι μαθητές δεν ξεχωρίζουν από τη μάζα με το μαλλί ή το ντύσιμό τους αλλά με το χαρακτήρα

και τη μόρφωσή τους.

Όταν λοιπόν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες, οι μαθητικές στολές καταργήθηκαν. Οι φόβοι για ανεξέλεγκτη εισαγωγή της μόδας στο σχολείο και ενδυματολογικούς ανταγωνισμούς μεταξύ των μαθητών τις περισσότερες φορές διαψεύστηκαν.

• Οι μαθητές έχουν την αίσθηση ότι ανήκουν στο σχολείο, το οποίο αποκτά ομοιομορφία.• Ο δάσκαλος ξεχωρίζει από το μαθητή.• Κάποιες στολές είναι προσαρμοσμένες στις ανάγκες των μαθητών.• Οι στολές μαρτυρούν την ιδιότητα του μαθητή και συμβάλλουν στην πειθαρχία.

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίων

Μέσα από ερωτηματολόγια που μοιράστηκαν στους μαθητές της Α’ & Β’ τάξης του 2ου Λυκείου Σπάρτης μπορούμε να παρατηρήσουμε κάποιες από τις προτιμήσεις των μαθητών.

15

20

27

1921

11

21

31

0

5

10

15

20

25

30

35

ναι όχι

Πιστεύεις πως το στυλ είναι παρόμοιο με των φίλων σου;

αγορια Α λυκειου

αγορια Β λυκειου

κοριτσια Α λυκειου

κοριτσια Β λυκειου

0

5

10

15

20

25

30

35

40

ναι όχι

Ακολουθέις πιστά τις τάσεις της μόδας;

αγορια Α λυκειουαγορια Β λυκειουκοριτσια Α λυκειου

κοριτσια Β λυκειου

ΜΙΑ ΜΙΚΡΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΣΤΟΛΕΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΧΩΡΩΝ

ΟλλανδίαΗ μαύρη στολή με το κέντημα στο στήθος και το ψηλό μυτερό κάλυμμα του κεφαλιού από ελαφρύ βαμβακερό ύφασμα αποτελούν στοιχεία της παραδοσιακής γυναικείας ολλανδέζικης ενδυμασίας.ΓερμανίαΤο πράσινο τσόχινο καπέλο το χαρακτηριστικό σχήμα, στολισμένο με φτερώνει λουλούδια του αγρού, αποτελούν μέρος της παραδοσιακής φορεσιάς των ορεινών πληθυσμών του Μέλανα Δρυμού. ΤαϊτήΣτην Παπεέτε, κομψή πολύ της Ταϊτής, πωλούν στην αγορά τα χαρακτηρίστηκα ψάθινα καπελίνα που αποτελούν σύμβολο της τοπικής λαϊκής τέχνης.ΑφρικήΗ φυλή Ταμπουράς της Αφρικής φορεί ατέλειωτες σειρές από πολύχρωμες χάντρες και βαριά σκουλαρίκια.Ν. ΑμερικήΟι Ινδιάνες Σαρανγκουρος ζουν στην Λοχα, στη νότια περιοχή του Εκουαδόρ. Ξεχωρίζουν για την κομψότητά τους, την χάρη στα ψάθινα καπέλα τους, τα χαρακτηριστικά κρεμαστά σκουλαρίκια και τα χτυπητά χρώματα των πουκάμισων τους.ΙαπωνίαΟι Σαμουράι πλούσια και εντυπωσιακή ενδυμασία από ατσάλι και μετάξι, κράνος στολισμένο με μεταλλικά πτερύγια, που φαντάζουν σαν φωτεινές λάμψεις.

ΠαραγουάηΟι κάτοικοι της Παραγουάης έχουν φτερά, μικρές χάντρες και χρωματιστές κλώστες πάνω σε καλοφτιαγμένες πλεξούδες και αποτελούν τα κυριότερα στολίδια των Γκουβέρνο των ιθαγενών κάτοικων της χώρας.ΕλλάδαΟι παραδοσιακές στολές διαφέρουν από περιοχή σε περιοχή της Ελλάδας. Κύρια στολή είναι η φουστανέλα του τσολιά. ΙαπωνίαΤο κιμονό είναι ένα παραδοσιακό ένδυμα της Ιαπωνίας. Η λέξη κιμονό σημαίνει ‘’πράγμα για να φορέσει’’. Έχει σχήμα Τ είναι ευθύγραμμες ρόμπες που φόριουνται έτσι ώστε το στρίφωμα είναι πάνω απ΄ τον αστράγαλο, με συνηρημένα περιλαίμια και μαύρα, φαρδιά μανίκια κιμονό είναι τυλιγμένα γύρω από το σώμα πάντα με την αριστερή πλευρά πάνω από τη δεξιά και στερεώνεται με φύλλο που λέγεται obi το οποίο είναι δεμένο στο πίσω μέρος. Τα κιμονό φοριούνται με παραδοσιακά υποδήματα. Zori ή geta και split-toe κάλτσες (tabi).Σήμερα τα κιμονό φοριούνται σε ειδικές περιπτώσεις. Οι ανύπαντρες γυναίκες φορούν ένα κιμονό που λέγεται Furisode, με σχεδόν μανίκια έως το πάτωμα. Οι ηλικιωμένες γυναίκες φορούν πιο συχνά κιμονό σε καθημερινή βάση. Οι άντρες φορούν κιμονό σε ειδικές περιπτώσεις όπως γάμους και σε επίσημες περιπτώσεις. Η επιλογή του καταλλήλου κιμονό απαιτεί τη γνώση του συμβολισμένου ενδύματος και λεπτά κοινωνικά μηνύματα, γεγονός που αντικατοπτρίζει την ηλικία της γυναίκας, την οικογενειακή κατάσταση και πόσο επίσημη είναι η περίσταση.Η διαφορά των ανδρικών με τα γυναικεία ενδύματα είναι στο σχήμα (πιο λιτό το ανδρικό) στο χρώμα και στο ύφασμα.

ΜΕΡΟΣ 2Ο

ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Η βία είναι κάτι παραπάνω από μια λέξη ή ένας ορισμός. Δηλαδή είναι μια πραγματικότητα που όλοι καταλαβαίνουμε, ο καθένας με το δικό του μοναδικό τρόπο, και που όλοι έχουμε ασκήσει, με διαφορετική μορφή και ένταση σε κάθε περίπτωση. Ίσως αυτός να είναι και ο λόγος που δεν υπάρχει καθολικός ορισμός της.Συνήθως ως βία ορίζεται η χρήση της φυσικής δύναμης ή πίεσης-απειλής εναντίον μεμονωμένου ατόμου ή κατά μιας ομάδας που μπορεί να οδηγήσει στο θάνατο, στον τραυματισμό ή στη γένεση ψυχολογικών διαταραχών (WorldHealthOrganization.1999,p2).Στη σύγχρονη αντίληψη η βία είναι κάτι το επίμεμπτο, ένα αποδιοπομπαίο χαρακτηριστικό, του οποίου η πλήρης εξάλειψη θα ήταν ευχής έργο. Όμως η βία, είτε το θέλουμε είτε όχι, αποτελεί μέρος της ζωής μας. Αυτό όμως που απασχολεί τους μαθητές είναι η ενδοσχολική βία.Η ενδοσχολική βία είναι μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επιθετική συμπεριφορά που έχει ως σκοπό να επιβάλει, να καταδυναστεύσει και να προκαλέσει σωματικό και ψυχικό πόνο σε συγκεκριμένους μαθητές από συμμαθητές τους, εντός αλλά και εκτός του σχολικού χώρου.Επιπλέον είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας και αναφέρεται στη χρήση βίας μεταξύ των μαθητών και των συνομηλίκων παιδιών. Με βάση κάποιων μελετών το 25% των μαθητών έχει υποστεί κάποια μορφή εκφοβισμού εντός του σχολικού χώρου με συχνότητα δύο ως τρεις φορές το μήνα ή και περισσότερο. Το μεγαλύτερο μέρος των μαθητών που έχουν υποστεί ή προκαλέσει κάποια μορφή βίας είναι αγόρια κυρίως σε χώρους χωρίς επίβλεψη από τους εκπαιδευτικούς, όπως στο προαύλιο του σχολείου, στους διαδρόμους καθώς και στις τάξεις την ώρα του διαλείμματος. Η κατάσταση αυτή μπορεί να βλάψει τους μαθητές στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξή τους, καθώς και στην διαδικασία μάθησης.Η σχολική βία εκφράζει την ανισορροπία ανάμεσα στα παιδιά που την ασκούν και σε αυτά που ασκείται. Συμβαίνει όταν ένα ή και περισσότερα παιδιά ασκούν βία σε βάρος ενός ή περισσότερων παιδιών συστηματικά και χωρίς κάποιο συγκεκριμένο λόγο.

Το bullying ή αλλιώς νταηλίκι, είναι μια μορφή κακοποίησης, πιο συγκεκριμένα εκφοβισμού ή εξαναγκασμού. Αυτή συνεπάγεται περιοδικά επαναλαμβανόμενες πράξεις που σκοπό έχουν την επιβολή ενός ατόμου ή μιας ομάδας πάνω σε ένα άλλο άτομο ή ομάδα, επομένως μια <<ανισορροπία δυνάμεων>>. Η εν λόγω ανισορροπία μπορεί να είναι κοινωνική ή και σωματική. Το νταηλίκι αποτελείται από τρία βασικά είδη κακοποίησης – συναισθηματική, λεκτική και σωματική. Συνήθως, πρόκειται για ανεπαίσθητες μεθόδους εξαναγκασμού όπως η ψυχολογική χειραγώγηση.Το νταηλίκι κυμαίνεται από την απλή μορφή εκφοβισμού σε πιο σύνθετες μορφές, στις οποίες ο νταής ενδέχεται να έχει έναν ή περισσότερους <<υπαρχηγούς>>, που μπορεί να φαίνεται να είναι πρόθυμοι να βοηθήσουν τον <<αρχι-νταή>>, στις δραστηριότητές τους. Το νταηλίκι στο σχολικό ή εργασιακό χώρο αναφέρεται και ως ομότιμη κακοποίηση.Το νταηλίκι μπορεί να προκύψει σε οποιοδήποτε περιβάλλον στο οποίο ανθρώπινα όντα αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. Αυτό περιλαμβάνει το σχολείο, την οικογένεια, το χώρο εργασίας, το σπίτι και τις γειτονιές. Είναι ακόμη ένας παράγοντας ώθησης στη μετανάστευση. Ο εκφοβισμός είναι δυνατό να λαμβάνει χώρα μεταξύ κοινωνικών ομάδων, κοινωνικών τάξεων και ακόμη μεταξύ χωρών ή χειραγώγηση.

Συγκεκριμένα:

Οι μορφές βίας κατατάσσονται σε:Σωματική βία: Τα θύματα δέχονται φυσικούς τραυματισμούς ή διάφορες απειλές για τραυματισμό από τους θύτες. Η σωματική βία εκδηλώνεται με σπρωξίματα, αγκωνιές, γροθιές, σκουντήματα, κλοτσιές, τρικλοποδιές, τσιμπήματα και δαγκωνιές, καθώς και χτυπήματα με διάφορα αντικείμενα.Λεκτική βία: Οι θύτες χρησιμοποιούν συστηματικά βωμολοχίες, υβριστικές εκφράσεις, προσβολές και απειλές, διάφορε επιθέσεις με φράσεις, καθώς και με αγενή σχόλια και ειρωνείες και με παρατσούκλια.Ψυχολογική βία: Σκοπός αυτής της βίας είναι η ηθική, νοητική, καθώς και πνευματική ακεραιότητα.Ηλεκτρονική βία: Έχουμε όταν τα θύματα δέχονται απειλητικό και υβριστικό υλικό μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή μέσω τηλεφώνων, MMS και SMS με άγνωστο νούμερο, καθώς και μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή από το διαδίκτυο.Σεξουαλική βία: Τα θύματα δέχονται υβριστικά σχόλια, σκίτσα και γκράφιτι με σεξουαλικό περιεχόμενο, ανεπιθύμητα αγγίγματα, ανήθικες χειρονομίες, ακόμα και σοβαρές σεξουαλικές επιθέσεις.Οπτική βία: Όταν κάποιος δράστης γράφει κάποιο προσβλητικό και υβριστικό σημείωμα και στη συνέχεια το περνάει στους υπόλοιπους συμμαθητές του από χέρι σε χέρι ή από κινητό σε κινητό.Ρατσιστικός εκφοβισμός: Εξαιτίας της καταγωγής τους, της κοινωνικής τάξης, της διαφορετικότητας, καθώς και της οικονομικής κατάστασης, τα θύματα δέχονται ανούσια υβριστικά σχόλια. Μπορεί επίσης να υπάρξει εκφοβισμός με εκφοβισμό, όταν οι θύτες αποσπούν χρήματα ή

προσωπικά αντικείμενα, που συνοδεύονται με διάφορες απειλές.Επιπλέον, μια άλλη μορφή βίας είναι η έμμεση ή κοινωνική βία, στην οποία το θύμα προσπαθεί να απομονωθεί ή και να αγνοηθεί από τους υπόλοιπους, επειδή νιώθει πως οι άλλοι άνθρωποι που βρίσκονται γύρω του τον αντιπαθούν. Επίσης, σε αυτή τη μορφή βίας, οι θύτες έχουν διαδώσει κάποιες φήμες και ψευδείς ανακοινώσεις.

ΜΟΡΦΕΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Ενδοσχολική βία μπορεί να είναι:• Η συνεχής κοροϊδία, η καζούρα, οι γκριμάτσες και τα καψώνια• Οι κλωτσιές, οι τρικλοποδιές, οι σπρωξιές, τα χτυπήματα, το φτύσιμο μαλλιοτράβηγμα, δάγκωμα ή

οποιαδήποτε άλλη μορφή σωματικής επίθεσης• Η σωματική επαφή σε σημεία που καλύπτει ένα μαγιό• Η αρπαγή, απόκρυψη ή καταστροφή των πραγμάτων του άλλου• Οι απειλές και ο εκβιασμός (π.χ. το να απαιτείς ή να αποσπάς χρήματα με βία, εκβιασμό ή

εκφοβισμό)• Η στέρηση φίλων, η απομόνωση και ο αποκλεισμός από το παιχνίδι• Η διάδοση φημών και οι συκοφαντίες• Ρατσιστικές, μεροληπτικές δηλώσεις και συμπεριφορές που αφορούν την προέλευση, το

παρουσιαστικό, την ταυτότητα, τη σεξουαλική τοποθέτηση, τη δυσκολία, την ιδιαιτερότητα, την ασθένεια του άλλου

• Τα σεξουαλικά υπονοούμενα σε βάρος κάποιου• Υπονοούμενα ή συκοφαντία σχετικά με τη σεξουαλική ταυτότητα του άλλου• Η αποκάλυψη όσων σου εκμυστηρεύτηκε ο άλλος• Τα κακοήθη μηνύματα ή οι σιωπηλές κλήσεις κινητού• Η φωτογράφηση ή μαγνητοσκόπηση χωρίς τη συγκατάθεση του άλλου• Η τοποθέτηση στο διαδίκτυο υλικού και κειμένων που αφορούν κάποιον χωρίς τη συγκατάθεσή του• Το να επιμένεις στα ίδια, παρότι ο άλλος αναστατώνεται και πληγώνεται

ΣΚΕΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Πιστεύω πως ο τρόπος που ντύνεται κάποιος μετράει και στη μεταχείρησή του από τους άλλους. Πριν λίγες μέρες είδα μια κοπέλα που ήταν ντυμένη προκλητικά και προχωρούσε στο προαύλιο του σχολείου. Σε λίγο, ήρθαν κάποια αγόρια και την ενοχλούσαν λόγω της ενδυμασίας της.

Πιστεύω πως στα σχολεία ασκείται ψυχολογική βία σε κάποια παιδιά που είναι από άλλη χώρα και επειδή έχουν διαφορετική θρησκεία και ντύνονται διαφορετικά τα κοροϊδεύουν

Εγώ πιστεύω ότι η σχολική βία είναι ανώφελη. Οι θύτες είναι άνθρωποι που έχουν πολλά προβλήματα και νομίζουν ότι είναι κατώτεροι. Έτσι, θεωρούν ότι άμα κοροϊδεύουν τα άλλα παιδιά θα φαίνονται μάγκες και ανώτεροι. Τα θύματα είναι ήσυχοι άνθρωποι που πιστεύουν ότι οι θύτες είναι καλύτεροι, γιατί είναι πιο δημοφιλείς και γενναίοι, γιατί τολμάνε να κοροϊδεύουν τους άλλους. Αυτό όμως δεν χρειάζεται να συμβαίνει για κανένα λόγο.

Σε σχέση με την παλιά εποχή, τα ρούχα έχουν αλλάξει πάρα πολύ, καθώς πολλές γυναίκες ντύνονται πολύ προκλητικά και κάποιοι τις κοροϊδεύουν ή ασκούν βία σε αυτές.

Μια μέρα, μια κοπέλα φορούσε χάλια ρούχα και εγώ με κάποιες φίλες μου αρχίσαμε να την κοροϊδεύουμε. Αργότερα όμως, στενοχωρήθηκα, γιατί σκέφτηκα ότι δεν θα έπρεπε να συμβεί αυτό.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Για την πραγματοποίηση αυτής της εργασίας εργάστηκαν οι μαθητές του τμήματος Α4-Project της Α΄ Τάξης του 1ου Γυμνασίου Μαρκοπούλου υπό την εποπτεία της καθηγήτριας Μπενέτου Ευτυχίας ΠΕ17.04-ΠΕ19:

Λυκίδη Μαρία Α1Λεμπέσης Στέλιος Α1Πέτρου Μαργαρίτα Α2

Μαρακαντωνάτου Σοφία Α2Μπαγλατζή Κατερίνα Α2Μεγαγιάννη Εβελίνα Α2

Αίγκης Γιάννης Α3Αγναντίτη Βάγια Α3Γκίνης Σταμάτης Α3Γκόρο Δημήτρης Α3

Καψιμάλης Γιάννης Α4Ζήση Αθανασία Α4

Καρλατήρα Μαρία Α4Καραγκιοζίδου Φλωρένια Α4Γραμματικού Αναστασία Α4

Δρίτσα Κωνσταντίνα Α4Σουρμπάτης Χρήστος Α5

Τάσι Ευανθία Α5