ΣΧΕ∆ΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Σχ. Έτος: 2015-2016 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ: Α’

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑ∆Α: 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑ∆ΕΛΦΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Β’

Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: « Οι Πόλεµοι σήµερα»

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ

(ΠΕ)

∆ΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ

(ΝΑΙ/ΟΧΙ)

ΣΧΕΤΙΚΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

(ΦΟΡΕΑΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)

Σούµπαση Σταυρούλα ΠΕ 06 01 ΝΑΙ ΝΑΙ

ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ

A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ∆ΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

Σκοπός αυτής της ερευνητικής εργασίας είναι η διερεύνηση εκ µέρους των

µαθητών σχετικά µε τους πολέµους που διεξάγονται σήµερα στον πλανήτη και η

εµβάθυνση στις αιτίες, τις αφορµές και τα ως τώρα αποτελέσµατά τους µε απώτερη

επιδίωξη την κατανόηση του ρόλου του πολέµου στην πολιτική, την οικονοµία, το

περιβάλλον, την κοινωνία στο παγκοσµιοποιηµένο περιβάλλον µας.

Τα ερευνητικά ερωτήµατα που αναµένεται να µας απασχολήσουν είναι:

• Τι είναι πόλεµος;

• Ποιες µορφές µπορεί να πάρει σήµερα ο πόλεµος;

• Που υπάρχει σήµερα πολεµική σύρραξη;

• Ποιοι εµπλέκονται άµεσα και έµµεσα;

• Αιτίες και αφορµές

• Απώλειες και οφέλη

• Εναλλακτικές λύσεις στις συγκρούσεις ανά περίπτωση

•

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέµατος,

συσχέτιση µε διδασκόµενα µαθήµατα, αναµενόµενα µαθησιακά οφέλη κ.λπ.,

ενδεικτικά µέχρι 300 λέξεις).

Α) Το θέµα επιλέχτηκε λόγω της ανάγκης να γνωρίσουν οι µαθητές τις εστίες πολέµου στον

κόσµο και να εµβαθύνουν στις πτυχές του κάθε πολέµου. Επίσης, το θέµα προσφέρεται για τη

καλλιέργεια της κριτικής και δηµιουργικής σκέψης, την Αγωγή Ειρήνης (Peace Education)

καθώς και την ανάπτυξης της ταυτότητας του ενεργού παγκόσµιου πολίτη.

Β) Το θέµα προσφέρει ευκαιρίες για συσχετίσεις µε τα µαθήµατα της Γλώσσας, της Ιστορίας,

της Βιολογίας, της Κοινωνιολογίας, του Πολιτισµού, της Πληροφορικής, της Αγγλικής

Γλώσσας και της Πληροφορικής.

Γ) Όσον αφορά τα οφέλη, οι µαθητές θα αποκοµίσουν γνώσεις και δεξιότητες σχετικά µε τα

εξής επιµέρους θέµατα:

ΓΝΩΣΕΙΣ: Ιστορία, Πολιτική, Οικονοµία, Κοινωνιολογία, Βιολογία, Οικολογία

∆ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: Κριτική και δηµιουργική σκέψη

ΣΤΑΣΕΙΣ: αποφυγή συγκρούσεων και αναζήτηση ειρηνικών λύσεων

Γ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ,

ΜΕΘΟ∆ΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΤΩΝ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ

ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Αρχικά, θα γίνεται συζήτηση σχετικά µε την Ειρήνη και τον Πόλεµο καθώς και προβληµατισµός και

αντιπαράθεση σχετικά µε το αν είναι δυνατόν να αποφευχθούν οι πολεµικές συγκρούσεις, γιατί ναι

και γιατί όχι. Στη συνέχεια θα γίνει καταιγισµός ιδεών στην έννοια ΄Πόλεµος’ και θα προκύψει ένας

νοητικός χάρτης µε τις επιµέρους πτυχές προς διερεύνηση.

Στη συνέχεια τα παιδιά θα συλλέξουν πληροφορίες ανά οµάδες (µια οµάδα για κάθε πόλεµο)

ανάλογα µε τις πτυχές του θέµατος. Τα δεδοµένα για την ερευνητική εργασία θα αντλούνται από

τον Τύπο και άρθρα και εγκυκλοπαίδειες στο ∆ιαδίκτυο.

Τέλος, κάθε οµάδα θα παρουσιάσει στην ολοµέλεια τα δεδοµένα που έχει συλλέξει για τον πόλεµο

µε τον οποίο ασχολήθηκε και θα γίνεται κριτική συζήτηση σχετικά µε τις αιτίες, τις αλληλεπιδράσεις

και τις συνέπειες του ώστε να αναζητηθούν δηµιουργικές ειρηνικές εναλλακτικές λύσεις.

∆. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ (µέχρι 200 λέξεις)

Με την ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας, οι µαθητές θα συνθέσουν µια γραπτή έκθεση

όπου θα περιγράφουν τις διαδικασίες που ακολούθησαν και θα παραθέτουν τα προϊόντα τους.

Επίσης, τα προϊόντα τους θα παρουσιαστούν µε ηλεκτρονικές παρουσιάσεις (PowerPoint). Τόσο η

έκθεση όσο και οι ηλεκτρονικές παρουσιάσεις θα βρίσκονται αναρτηµένα σε ψηφιακή µορφή στον

ιστότοπο του σχολείου. Τα προϊόντα θα περιλαµβάνουν κείµενα, χάρτες, φωτογραφίες.

Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙ∆ΙΚΩΝ

Θα χρησιµοποιηθεί το βοηθητικό Εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου

εξοπλισµένο µε οκτώ Η/Υ µε σύνδεση στο ∆ιαδίκτυο.

Στ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

wikipedia

ειδησεογραφικό υλικό στο ∆ιαδίκτυο

Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗΣ

ΕΥΘΥΝΗΣ