Κ. Ν. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ Γ/σίου Όνομα: ____ Φ 7η

Συμπληρωματικά βιογραφικά στοιχείαΕίχε δύσκολα παιδικά χρόνια, τρίτο από έξι παιδιά ενός αυταρχικού πατέρα. Δούλευε στο μαγαζί του πατέρα του παράλληλα με το σχολείο, λόγω οικονομικών δυσκολιών. Ωστόσο, κατάφερε να σπουδάσει Ιατρική στη Μόσχα και να ασκήσει το επάγγελμα, ενώ ταυτόχρονα ανέπτυξε σημαντική συγγραφική δραστηριότητα. Λένε πως στη ζωή του είχε δυο αγάπες: όπως έλεγε ό ίδιος, την «ερωμένη» του, τη Λογοτεχνία, και τη «νόμιμη γυναίκα» του, την Ιατρική. Παρά τα προβλήματα υγείας του (υπέφερε από

φυματίωση), εργάστηκε εντατικά ως γιατρός με αγάπη για το συνάνθρωπο, υπευθυνότητα και αλτρουισμό: πολέμησε τη χολέρα, προσέφερε ιατρική βοήθεια σε πλήθος χωριών, καθώς και σε καταδίκους στο νησί Σαχαλίνη, που ζούσαν σε άθλιες συνθήκες. Ακόμη, συγκέντρωσε χρήματα από εράνους και παραστάσεις χτίζοντας σχολείο.

Θέμα: η στάση της δασκάλας απέναντι στη –σκηνοθετημένη- εκμετάλλευση του εργοδότη της

1. Τόπος: ________________________________________________________________________ Πρόσωπα: (εμφανίζονται/συμμετέχουν)______________________________________________________________________________________________________________________________________(αναφέρονται) _________________________________________________________________________Χρόνος: ______________________________________________________________________________

Να τιτλοφορήσετε τις ενότητες: 1η: «Τις προάλλες ... Ευχαριστώ, ψιθύρισε» 2η: «Πετάχτηκα ... και

βγήκε»

2. Τύπος αφηγητή: __________________________ (δραματοποιημένος), αφηγείται σε ____ πρόσωπο.Αφηγηματικοί τρόποι: αφήγηση – περιγραφή – διάλογος – εσωτερικός μονόλογος: να εντοπίσετε 1-2 παραδείγματα για κάθε τρόπο (πάνω στο βιβλίο). Το διήγημα μοιάζει με θεατρικό μονόπρακτο: ποιος αφηγηματικός τρόπος υπερισχύει, δημιουργώντας αυτή την εντύπωση; Πόσο πολύ παρεμβάλλονται οι υπόλοιποι;

3. Η γλώσσα είναι απλή, παραστατική, με σύντομες φράσεις. Υπάρχουν μεταφορές, καθώς και μία παρομοίωση: αφού εντοπίσετε την παρομοίωση και 2-3 μεταφορές, να πείτε τι εξυπηρετεί η χρήση τους (δηλ. τι αποτέλεσμα έχουν στον αναγνώστη, τι επιδιώκουν να τονίσουν;)

4. Ερωτ. 1 (σ.108): προσπαθήστε να διαχωρίσετε την εντύπωση που σας δημιουργεί ο εργοδότης στην 1η ενότητα από αυτήν που σχηματίζετε στη 2η.Κατόπιν, να επισημάνετε τα σημεία στα οποία ο εργοδότης της δεσποινίδας Ιουλίας φαίνεται να καταπατά τα εργασιακά της δικαιώματα.

5. « Και της έδωσα (μου έδωσε / της έδωσε ) τα έντεκα ρούβλια » : συνεχίστε εσείς την αφήγηση, σε όποιο πρόσωπο θέλετε (ως εργοδότης, ως Ιουλία ή ως τριτοπρόσωπος ετεροδιηγητικός αφηγητής), δίνοντας ένα δικό σας τέλος στο διήγημα. Αν θέλετε, παρουσιάστε το δραματοποιημένο, σε συνεργασία με κάποιο συμμαθητή σας, στην τάξη.

Ποιο μήνυμα θέλετε να περάσετε στους δικούς σας αναγνώστες με το τέλος που επιλέξατε;

4Αρτινού Ιωάννα ο . Γυμνάσιο Π Φαλήρου

ΑΝΤΟΝ ΤΣΕΧΟΦ Ένας αριθμός σελ. 106

1. Ποια στοιχεία, σύμφωνα με τον Μπρεχτ, έχει το ήθος του ανθρώπου που θα αντισταθεί στην αδικία;

2. Πόσο δύσκολη θα είναι η αποστολή του;

............................................

3. Εντοπίστε από το κείμενο του Τσέχοφ ρήματα που μας αποκαλύπτουν το ήθος της Ιουλίας.

4. Σε ποια σημεία νομίζετε πως διαφέρει η προσωπικότητα της Κωνσταντίνας Κούνεβα από την Ιουλία του Τσέχοφ;

Κ Α Λ Η Ε Μ Π Ν Ε Υ Σ Η !!!

Παράλληλα κείμεναΜπέρτολντ Μπρεχτ, «Η απόφαση»

Χρειάζονται πολλά, τον κόσμο για ν' αλλάξεις: οργή κι επιμονή. Γνώση κ' αγανάκτηση.Γρήγορη απόφαση, στόχαση βαθιά ψυχρή υπομονή, κι ατέλειωτη καρτερία.Κατανόηση της λεπτομέρειας και κατανόηση του συνόλου.Μονάχα η πραγματικότητα μπορεί να μας μάθει πώςτην πραγματικότητα ν' αλλάξουμε.

...................................................................................................................Μπέρτολντ Μπρεχτ, «Ερωτήσεις κι αποκρίσεις» (1939)

«Mπορεί η αλήθεια νάν' θνητή, το ψέμα αθάνατο;» «Έτσι δείχνουν όλα».«Πού είδες, η αδικία να μη ξεμασκαρεύεται χρόνους και καιρούς;». «Eδώ».«Mα ξέρεις κάποιον που η βία να του 'χει φέρει τύχη;» «Kαι ποιος δεν ξέρει;»«Tότε ποιος μπορεί, σ' έναν τέτοιο κόσμο, να τσακίσει τον τύραννο;». «Eσύ». ................................................................................................................Η Κωνσταντίνα Κούνεβα είναι συνδικαλίστρια στον χώρο των καθαριστριών και Ευρωβουλευτής.

Γεννήθηκε το 1964 στη Βουλγαρία. Σπούδασε ιστορία και αρχαιολογία στο πανεπιστήμιο Άγιος Κύριλλος και Μεθόδιος. Μετανάστευσε στην Ελλάδα το 2001 για λόγους υγείας του τότε τετράχρονου γιου της. Το 2003, ξεκίνησε να εργάζεται σε μεγάλη εταιρεία καθαρισμού και ενοικίασης εργατών που είχε αναλάβει τον καθαρισμό των σταθμών των Ηλ. Σιδηροδ. Αθ-Πειρ. (ΗΣΑΠ). Κατά την εργασία της εκεί, προσπάθησε να διεκδικήσει καλύτερες συνθήκες εργασίας για τους εργαζόμενους [*] ... Ο αγώνας της αυτός προκάλεσε ενοχλήσεις με αποτέλεσμα να δέχεται απειλές για τη ζωή της. Η Κούνεβα είχε αιτηθεί με σωρεία εγγράφων την αλλαγή της βάρδιάς της, από βραδινή σε πρωινή και τη μετακίνησή της από τον σταθμό Αμαρουσίου στον σταθμό Θησείο, αλλά το αίτημά της δεν έγινε δεκτό από την εργοδότρια εταιρεία.

Τα μεσάνυχτα στις 22 Δεκεμβρίου 2008 και ενώ επέστρεφε από τη δουλειά της στο σπίτι της, δέχτηκε επίθεση από δύο αγνώστους, που την περιέλουσαν με βιτριόλι και την υποχρέωσαν να το καταπιεί, προκαλώντας απώλεια της όρασης από το ένα μάτι και ζημιές σε εσωτερικά όργανα. Μετά το συμβάν, η Κωνσταντίνα Κούνεβα αγωνίζεται με διαδοχικές χειρουργικές επεµβάσεις να αποκαταστήσει μέρος της υγείας της, ενώ ο οισοφάγος της παραμένει κατεστραμμένος... ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ

4Αρτινού Ιωάννα ο . Γυμνάσιο Π Φαλήρου

Μπ. Μπρεχτ, Ποιήματα, μτφρ. Μάριος Πλωρίτης, Θεμέλιο, Αθήνα 1978, σ. 36 και 76]

[*] Θέματα που κατήγγελλε η Κούνεβα ήταν μεταξύ άλλων: οι καθυστερημένες συμβάσεις, τα κλεμμένα μεροκάματα, οι κλεμμένες υπερωρίες, η διαφορά ανάμεσα σ’ αυτά που υπογράφουν οι εργαζόμενοι και σ’ αυτά που πραγματικά παίρνουν, η επιλογή σχεδόν αποκλειστικά μεταναστριών και μεταναστών με πράσινη κάρτα ώστε να βρίσκονται σε καθεστώς ομηρίας, η μη καταβολή εισφορών στο ΙΚΑ ...

4Αρτινού Ιωάννα ο . Γυμνάσιο Π Φαλήρου